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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,知识回顾,光合作用,：,光能二氧化碳,+,水 有机物,+,氧气 叶绿体,第1页,绿色植物呼吸作用,第四章第二节,第2页,装有萌发种子,暖水瓶内温度比装,有煮熟种子暖水,瓶内温度高,热量,第3页,1,、你观察到了什么现象？,4,、依据这个试验你能得出什么结论？,装萌发种子温度高，装煮熟种子温度低。,种子萌发时有机物分解释放出了能量。,3,、种子在萌发过程中发生了能量改变吗？,发生了能量改变。,两只温度计温度不相同,2,、哪只温度计温度高、哪只温度计温度低？,第4页,1.,澄清石灰水发生了什么改变？,变浑浊,2.,为何会有这种改变？,3,、这些大量二氧化碳是从哪来？,4.,由这个试验你能得出什么结论？,澄清石灰水中进入了大量二氧化碳。,有机物分解时能够产生二氧化碳。,植物中有机物分解释放出来。,第5页,思索,:,夏天清晨，农民在晒粮时会发觉盖在粮食上塑料膜下面有很多小水珠。你知道这些小水珠是怎么来吗？这个日常现象又让你明白了什么道理？,有机物在彻底分解时还能产生水。,第6页,甲乙两瓶中燃烧情况有什么不一样,第7页,2,、为何会有这种不一样呢？,1,、甲、乙两瓶中蜡烛燃烧情况相同吗？,3,、甲瓶里氧气到哪里去了呢？,甲瓶 熄灭、乙瓶 燃烧。,甲瓶中缺乏氧气，乙瓶中有氧气。,4,、依据这个试验你能得出什么结论？,甲瓶中氧气被萌发种子吸收了。,有机物在彻底分解成二氧化碳和水时，需要,氧参加。,第8页,夏天清晨，农民在晒粮时会发觉塑料膜下有很多小水珠。这说明了什么？,第9页,甲乙两瓶中燃烧情况有什么不一样,第10页,小结,:,经过这三个试验及现象我们知道了有机物在分解时发生了以下现象：,1.,释放出了能量,。,2.,产生了二氧化碳和水。,3.,需要氧气参加。,第11页,1,、你能尝试着说出呼吸作用过程吗？,细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，而且将储存在有机物中能量释放出来，供给生命活动需要，这个过程叫做呼吸作用。,第12页,有机物,氧,二氧化碳,水,能量,呼吸作用场所,:,线粒体,3,、你能否用一个公式把呼吸作用过程表示出来？,2,、你知道植物呼吸作用是在什么场所,进行吗？,（储存着能量）,第13页,呼吸作用是生物共同特征,第14页,光合作用与生物圈中碳,氧平衡,讨论：,1,、碳,氧平衡会打破吗？什么情况下会打破？我们应该怎样预防？,2,、联络自己生活环境，谈谈环境中二氧化碳增多原因。,3,、二氧化碳增多已给环境带来了什么影响？,第15页,第16页,2,、为何栽花和种庄稼，都需要经常松土？,1,、家里买萝卜、白菜堆放久了是否会发烧呢？为何？,3,、为何在卧室里放大量植物不利于人身体健康？,反思拓展,第17页,本节课你学会了什么,?,第18页,达标测评（每小题,1,分，共,10,分）,1,、植物进行呼吸作用时间是（）,A,、只在白天,B,、白天和黑夜,C,、只在光下,D,、只在黑夜,2,、植物体呼吸作用主要场所是（）,A,细胞膜,B,叶绿体,C,细胞核,D,线粒体,3,、植物呼吸作用放出气体是（）,A,氧气,B,二氧化碳,C,空气,D,氮气,4,、植物呼吸作用所释放能量是分解（）得到。,A,氧气,B,有机物,C,光能,D,二氧化碳,5,、植物任何部位都进行（）过程,A,、光合作用,B,、呼吸作用,C,、蒸腾作用,D,、吸收作用,6,、刚收获还没晒干粮食长久堆放会发烧，是因为（）,A,空气不流通,B,种子含水量高,C,种子得不到氧,D,种子呼吸作用产生热量，来不及散发,B,B,B,B,D,D,第19页,7,、以下哪种农业办法能改进根系呼吸作用（）,A,、施肥,B,、浇水,C,、中耕松土,D,、锄草,8,、贮藏小麦要保持条件是：（,）,A,低温、干燥，增加二氧化碳浓度,B,低温、干燥，增加氧气浓度,C,低温、潮湿，降低氧气浓度,D,高温、潮湿，降低二氧化碳浓度,9,、新鲜水果用保鲜膜包裹可延长存放时间原因是保鲜膜可（,）,A,、不让水果内水分散失,B,、防止水果受到机械损伤,C,、抑制水果进行呼吸作用,D,、预防害虫病菌侵入水果,10,、以下说法正确是（,）,A,呼吸作用把有机物分解成水分和无机盐,B,无机盐、纤维素、,DNA,都是有机物,C,全部活生物都能进行呼吸作用,D,呼吸作用在叶绿体内进行,A,C,C,C,第20页,谢谢！,第21页,
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