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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,照,明,月,松,间,照,清,泉,石,上,流,化诗入文，点靓情怀,保定市二十三中学 路建民,引用、化用诗文典故来提升作文文化底蕴,1/17,“青天有月来几时，我今停杯一问之。”,李白（唐代）,“明月几时有，把酒问青天？”,苏轼（宋代）,古人中有很多大家都是化用了他人诗句，而且能使之成为传世佳作。,2/17,比较阅读,例文一,冬天过去了,迎来了春姑娘身影。你看,那花开了,草绿了,小动物们也活跃起来了,就连沉睡了一冬蛇,也从林间迎面向我们走来,似乎要向我们打招呼。远处传来一声尖叫,又有谁会想到,这破晓拂晓时一声吼竟然出自一只鸡之口。春天带给人们以希望。,例文二,萧索单调冬季里，总在期望春天。期望她草长莺飞，丝绦拂堤;期望她千树琼花，碧波涟漪;期望她兰馨蕙草，葱葱郁郁；期望她春色满园，落红如雨。如今，春季已到。春，暖人心脾，“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”春，稍纵即逝，“林花谢了春红，太急忙。”,春，沁凉润透，“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”,感悟,：,化诗入文,扮靓文章 提升文化底蕴。,3/17,化诗入文,将诗词中写景、抒情、言志意境化用到文章中,为表现文章主旨服务,使文章富有诗情画意。,关键词,1、为表现文章主旨服务 2、意境化入文章中 3、使文章富有诗情画意,4/17,化诗入文,一 直接引使用方法,读一读,既然没有“花柳繁荣地，温柔富贵乡”，何不寻一方“明月松间照，清泉石上流”净土？,既然不能观赏“明月共潮生”佳景，何不煮一壶菊花酒，邀明月疏星共饮？,从一个色彩里，看出另一个色彩，也是人生诗韵和哲理。”,选自年中考河北满分作文说墙,议一议：上面这段文字美在哪里？,引用名句，为文章增添了音韵美、色彩美、意蕴美,5/17,化诗入文,二 语句重组法,思索：,下面这些句子在诗句利用上和前面“直接引使用方法”有什么区分？,乐观就是那直上青天里一行白鹭；乐观就是那沉舟侧畔万点白帆；乐观就是那鹦鹉洲头随风拂动萋萋芳草；乐观就是那化作春泥更护花点点落红。,明确：,从一首或多首诗词曲中摘取多个词句，拆分重组，中间穿插作者自己语言，把它们有机地连缀起来。,6/17,练一练,续句练习,1.幸福是什么？幸福是白居易“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”流连忘返；,幸福是陶渊明“_，_悠然自得；,幸福是苏轼“_，_。”美好愿望。,2.我爱生活，我爱四季。我爱春天，在桃红柳绿江南感受“春眠不觉晓，处处闻啼鸟勃勃生机；我爱夏天，在碧波荡漾荷塘享受“_，_”无限乐趣；我爱秋天，在高远澄明天地，抒发“_，_”豪迈之情；我爱冬天，在白雪皑皑原野，领会“_，_”沧茫壮阔。,7/17,化诗入文,三 化用诗词意象或典故,菊花台,(方文山作词）,你泪光柔弱中带伤惨白月弯弯勾住过往 夜太漫长凝结成了霜是谁在阁楼上冰凉地绝望 雨轻轻弹朱红色窗我一生在纸上被风吹乱 梦在远方化成一缕香随风飘散你模样,菊花残满地伤你笑容已泛黄 花落人断肠我心事静静淌 北风乱夜未央你影子剪不停 徒留我孤独在湖面神伤,化用诗词意象或是典故常给人多重而深刻审美刺激。它更需要我们对诗词有一个全方面了解,。,8/17,化诗入文,化用诗词意象或典故,人有意气，才能千古留名，流芳百世，才能在国家危难之时挺身而出。几百年风风雨雨，早已涤荡了风波亭点点残血；几百年潮起潮落，早已淹没了零丁洋里声声叹息；几百年猎猎西风，早已拂走了牧羊老者；几百年漫漫黄沙，早已淹没了西域路上声声驼铃,然而，,岳武穆,满腔热血，,文天祥,一颗丹心，,苏武,一根竹杖，,张骞,十几年牢狱之苦，早已载入史册，成为民族精神瑰宝。若无意气，他们怎会有如此壮行？,选自让生命意气风发,你能看出下面这段文字中化用诗词中意象或者包括历史典故吗？,9/17,哪些方面可化诗入文?,以诗句为题目，画龙点睛,不畏浮云遮望眼、春种一粒粟，秋收万颗？,以诗句作题记，导引全文,闲话山水题记：“山，沉稳，敦厚；水，灵动，聪慧。,仁者乐山，智者乐水,。”,以诗句开篇，先声夺人,选择开头“,人生自古谁无死，留取丹心照汗青”,是文天祥选择；,“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”,是谭嗣同选择；,“宁移白首之心，不坠青云之志”,是王勃选择。历览前贤，我发觉选择竟有如此丰富蕴涵。,10/17,用诗句写景，境界优美,唐人眼中花，妩媚而浓烈。“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”那里落英缤纷，很美。宋人眼中花，伊人憔悴，“泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。”那里花烛照红妆，红瘦绿肥，很美。清人眼中花，飘零流水，“花谢花飞花满天，红消香断有谁怜？”那里花，游丝无力，楚楚感人，也很美。,选自一考生作文今年花胜去年红，文章撷取,白居易忆江南、欧阳修喋恋花及红楼梦中黛玉诗句,，紧紧围绕话题，风流华美，读来满纸花色蕊香，令人折服。,中考撷英,11/17,用诗句抒情，情感丰富,花季，如马蹄般穿花而过，留下一串绝美回响，扣开心扉，发觉是青春来了。青春来了，彼时我不再不谙世事，换上了一件栀子花衬衫，衣角微微绽放在阳光中，温柔地摆动。青春来了，我便多了几分陶潜“采菊东篱下”淡然，掬起我一帘清梦；青春来了，我便是“流光轻易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。”那是我们特有敏感，特有惆怅。失意时，竟也把自己比作李清照所拟“人比黄花瘦”；豪情四溢时，也敢放下“剑荡天下，横扫六合”不羁之言。,选自河北省满分作文青春来了,中考撷英,12/17,用诗句议论，观点鲜明,“采菊东篱下，悠然见南山”，陶渊明淡泊人生让我肃然起敬，他视名利如粪土，远离了繁荣街市，他心灵城墙将一切虚伪、喧嚣、功利、富贵挡在门外，捍卫了他高尚、正直心灵。正是有了这堵墙，陶渊明才会走进“陶居”，走进“桃花源”!,选自,年河北省中考满分作文说墙,中考撷英,13/17,陪同（一）,邀一轮明月，携一缕清风，品一盏香茗，手捧一卷书，任思绪畅游其中。千年兼葭散发着晚香，细品纯朴民风；杨柳岸晓风残月美景，铭刻着分手惆怅；花落人亡红楼梦断，感叹有情无缘爱情。一路走来，有书陪同，于是丰满了青涩青春。,兼葭苍苍，曲不哀,秋更深了，寒露更浓了，河边一丛丛芦苇迎风招展，白色花絮上有晶莹露珠在闪烁，好似少年盛开心事，纷乱而又单纯远处俏丽身影飘然而过，少年沿河追溯，可是河水汹涌阻隔，只能朦朦胧胧地看到她裙裾飘在风中，转眼间她隐约在河中央。河水无语，岸边伫立着一个期盼身影，任凭冬去春来，日复一日，年复一年，甘愿化为河底柔柔青荇，守候在她脚下柔波中，伴伴随日出日落，潮涨潮汐，一直守望着心中那份漂亮。,佳作赏析,（年河 北省中考满分作文）,蒹葭诗意,陪同书,1.陪同一文中，“陪同”指什么？你以为这种立意怎样？,2.作者化用了哪几篇诗词或名著意境？,14/17,晓风残月，更与何人说？,晓风习习，疏柳萧萧，一弯残月高挂杨柳梢头。这是哪里？我身处何处？一丝蝉鸣，是那样无力，对了，我已离开了京城，昨日已经告别了朋友，此处已是异地异乡。寒蝉声再起，这个冷落清秋啊！何时才能执子之手呢？从此天涯永隔，美好年华只有在长久空寂与思念中度过。“杨柳依依，今我别兮”，离别绝唱唯有“晓风残月”。,红楼梦断，何处是香丘？,姹紫嫣红大观园，隔断了世俗与肮脏。可贾府衰落是不可逆转，小小一园不可能防止悲剧上演。十二女伶“离乡怨”，林黛玉“潇湘馆”，薛宝钗“恨无缘”，直至贾宝玉悬崖撒手遗红怨。理想与现实在此冲突，现实多弊却根深蒂固；理想难行却矢志不渝。可柔弱理想怎样改变黑暗现实？“质本洁来还洁去”吧，“一抔净土掩风流”，何处是香丘？手捧一卷空余满腹惆怅，唯有掬一把热泪洒于闺阁之中。,有书陪同，不但是装点了青涩，更让我走向成熟。,陪同（二）,柳永雨霖铃词意,红楼梦意境,15/17,模仿补写,同学们：,相信也有不少诗词名著给你心灵带去过深深感动，请你撷取其中之一，把那曾经“陪同”过你“感动”介绍给大家。模仿陪同一文中间几段写法，化用自己喜欢一首或一篇诗词名著意境写一段文字。,陪同,邀一轮明月，携一缕清风，品一盏香茗，手捧一卷书，任思绪畅游其中。,千年兼葭散发着晚香，细品纯朴民风；杨柳岸晓风残月美景，铭刻着分手惆怅；花落人亡红楼梦断，感叹有情无缘爱情。,一路走来，有书陪同，于是丰满了青涩青春。,有书陪同，不但是装点了青涩，更让我走向成熟。,补写文段,书诗、词、名著,16/17,再见！,子曰：温故而知新,故,（腹有诗书气自华）,积累(情怀）,新,（化诗入文）,创造（技巧）,17/17,
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