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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,不趋同，已趋势、,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。不能作为科学依据。,-赏析古诗词表示技巧,民族中学高三语文组,嫁于春风巧用媒,1/68,1,不趋同，已趋势、,考试纲领表述为“能阅读浅易古代诗文”。能力层级为E级。本知识点主要讲解鉴赏古典诗歌表示技巧。,表示技巧考查包含广狭两种，而以广义技巧考查盛行。所谓广义表示技巧，包含描写手法、抒情手法、修辞手法、行文结构等方面内容。所谓狭义表示技巧，主要指详细表现手法。,2/68,2,不趋同，已趋势、,表示技巧鉴赏内容能够按照表示方式、写作手法、修辞方式、用词特点等四个角度划分为五个类型：,1.景景关系。从诗歌景物与景物之间关系分析，常见表示技巧有动静结合、虚实结合、今昔对比、乐哀结合等，其它还有如明暗对比、抑扬结合、以小见大等。,2.景情关系。从诗歌景物与抒情关系分析，表示技巧有寓情于景、情景交融、托物言志等。,3.修辞手法。古典诗歌惯用修辞手法有比喻、比拟、夸大、对偶、用典、化用、互文、双关等。,4.写作手法。从诗歌结构特点分析，表示技巧有渲染、衬托、对比、象征、铺陈、照应、过渡等。,5.词语使用。从诗歌内容上分析，表示技巧有词语作用（结构、内容两个方面）、词语替换优劣、词性表示意义等。,3/68,3,不趋同，已趋势、,（一）景景关系。,所谓景与景之间关系，是指诗歌为了表现诗人某种情感在描写景物时景物与景物之间形成动静、虚实、古今、明暗、乐哀（还有抑扬、大小、明暗等）等关系。,1.动静结合。,【命题热点】,所谓动静结合，就是诗歌经过以动衬静或以静衬动来表现景物特征，从而表现诗人情感。,【名题精讲】,（全国卷）阅读下面一首宋诗，然后回答下列问题。,雨后池上,刘攽,一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。,东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。,简析这首诗是怎样表现雨后池塘水面平静。试从“静”与“动”角度对这首诗进行赏析。,4/68,4,不趋同，已趋势、,【答题思绪】,解答这类题目，能够分为三步：,了解诗歌，分析景物关系。诗歌描写了一场雨后水池情况，从景物动与静看，静景有“水面平”、“明镜”、“照檐楹”，动景有“东风”“忽起垂杨柳”“万点声”等；再分析景物之间关系，诗歌为了表示水池平静，先描写静景，然后写动景，以动衬静，动静结合。,分析题干，确定答题思绪。分析诗歌目标是回答下列问题，所以对题干分析显得尤为主要。第一问要求回答诗歌是怎样表现水面平静，普通答题思绪是：直接引用诗歌词句对词句做适当讲解或翻译分析这些词句与题干之间关系评价词句使用优点（有时是缺点）表示诗人情感（或诗歌主题）。,对于第二问，除了上文要求思索问题外，还要思索景物与景物之间关系，即以动衬静还是以静衬动。,确定语句，按照习惯行文。经过对答题思绪分析，确定答题重点词语，然后依据当代汉语习惯形成流畅语言。,5/68,5,不趋同，已趋势、,【参考答案】,（1）水面如同轻轻磨过明镜一样，倒映出池塘边房檐和楹柱，以此表现雨后池塘水面平静。,（2）一、二两句以“水面平”、“明镜”、“照檐楹”等写出了荷花池塘雨后幽美迷人静态。三、四两句用“忽起”、“垂杨舞”及垂杨叶上雨滴被风吹到荷叶上发出“万点”声响等，表现了雨后池上一个动态之美。诗既写出了静态，又写出了动态，以静显动，又以动衬静，动静结合，组成了一幅雨后池塘春景图。,6/68,6,不趋同，已趋势、,2.今昔对比,【命题热点】,普通凭吊诗、咏怀诗等都描写凭吊古战场、古遗址等，经过此地当年热闹、繁荣等与如今苍凉、孤寂对比，表现此地昔盛今衰，表示诗人壮志难酬、韶光易逝、伤感哀怨或提醒当权者吸收前朝经验、教训等。,【名题精讲】,（阳春一中模拟）阅读下面一首唐诗，然后回答后面问题。,金谷园,杜牧,繁荣事散逐香尘，流水无情草自春。,日暮东风怨啼鸟，落花犹似坠楼人。,【注】金谷园：西晋豪富石崇别墅。坠楼人：指石崇爱妾。这首诗写作者途经金谷园故地，因见眼前景象而引发怀古之思。,（2）从对比手法利用角度赏析这首诗。,7/68,7,不趋同，已趋势、,【答题思绪】,所谓“对比”，从景与景之间关系分析，无关乎是动静、虚实、古今、乐哀、明暗、大小、抑扬等。分析今昔对比时，要亲密关注诗歌描写如今景物荒凉、破败以及这种景物表示情感。,答题思绪：诗歌描写此地古时繁荣词句解释这些词语表现景物特征列举描写此地当今景物词句解释这些词语表示景物特征表示诗人情感（诗歌主题）,【参考答案】（2）第一句“繁荣事散逐香尘”指金谷繁荣往事，已经随香尘飘忽而去，如今金谷园已是荒凉一片了：“流水”“青草”“日暮”“啼鸟”“落花”，一派衰败景象，昔盛今衰对比中，表示诗人沉重伤感。,8/68,8,不趋同，已趋势、,3.乐哀结合,【命题热点】,乐哀结合写作技巧中多是以乐写哀。以乐写哀指诗歌经过描写欢快景物来表现悲伤情怀，经过景物与情感之间对比，愈加表现诗人悲情。,【名题精讲】,（高考模拟题）阅读下面一首诗，回答下列问题。,寒食,孟云卿,二月江南花满枝，异乡寒食远堪悲。,贫居往往无烟火，不独明朝为子推。,请分析诗歌是怎样以乐景写哀情。,9/68,9,不趋同，已趋势、,【答题思绪】,回答这类问题，首先分析诗歌描写了哪些景物，哪些是欢乐景物、哪些是悲凉景物；然后分析全部景物表达诗人情感，普通这种情感是悲凉；最终分析这种情感与诗人之间关系。,答题思绪是：写出诗歌表现欢乐情感景物词句解释景物表达情感分析诗人真实情感利用术语照应题干。,10/68,10,不趋同，已趋势、,【参考答案】,诗歌第一句用“花满枝”表现江南漂亮风景；第二句直抒胸臆，用“堪悲”表现寒食节自己生活悲苦；三、四句写寒食节不吃饭食原因。诗歌以江南美景反衬诗人悲情，以乐景写哀情，表示出诗人在寒食节思念故乡、亲人情感。,11/68,11,不趋同，已趋势、,（二）景情关系,诗歌抒发情感方式有两种：一是直抒胸臆、一是间接抒情。所谓“直抒胸臆”指直接表示诗人情感。而“间接抒情”，指借助人、事、物、景描写，表示诗人情感方法，普通有寓情于景、情景交融和托物言志等,12/68,12,不趋同，已趋势、,1.寓情于景,【命题热点】,寓情于景特点在于一首诗（或某几句诗）中只有景物描写，没有直抒胸臆诗句，诗人感情全部蕴含在描写景物上。寓情于景说法还有移情于景、借景抒情、触景生情、融情于景等。,【名题精讲】,（江苏卷）阅读下面一首宋词，然后回答下列问题。,鹧鸪天送 人,辛弃疾,唱彻阳关泪未干，功名余事且加餐。浮天水送无穷树，带雨云埋二分之一山。,今古恨，几千般，只应离合是悲欢？江头未是风波恶，别有些人间行路难！,（1）“浮天水送无穷树，带雨云埋二分之一山”蕴含了什么样思想感情?利用了哪种表现手法?,13/68,13,不趋同，已趋势、,【答题思绪】,这道题第二问要求问答诗歌使用了哪些表现手法。,在古典诗歌鉴赏中，因为没有尤其统一说法，对表示技巧赏析，在说法上有很多样式，如近几年高考试卷中就有表现手法、表现技巧、表示特点、写作技巧、写作方法、写作特点等等。碰到这么说法和问法，能够从前文五个角度细致分析，然后挑选出符合题干要求方面。,普通，在赏析诗歌表示技巧时，假如没有试题第一问诗人情感问法，也要在分析了表示技巧后答上诗人情感。普通答题思绪是：分析诗句描写景与景之间关系、分析景物与诗人情感之间关系、分析修辞手法、分析用词特点等表现诗人情感。,【,参考答案,】（1）翘首远望，依依不舍惜别之情；路途艰险，祝福平安关切之情；山高水长，前途迷茫郁闷之情。借景抒情或寓情于景。,14/68,14,不趋同，已趋势、,2.情景交融,【命题热点】,情景交融指一首诗（或几句诗）经过对人、事、物、景描写，把诗人情感与描写事物浑然一体，最终到达一个表示效果。最常见形式是诗歌现有描写又直抒胸臆诗句。,【名题精讲】,（四川卷）阅读下面一首宋诗，然后回答下列问题。,葛溪驿,王安石,缺月昏昏漏未央，一灯明来照秋床。,病身最觉风露早，归梦不知山水长。,坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。,鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。,（1）诗人心绪集中表示在“乱”字上，全诗是怎样表现？请简明分析。,15/68,15,不趋同，已趋势、,【答题思绪】,试题要求了解诗歌是怎样表现诗人情感，要求从“乱”角度分析。,解答这类题目时要注意分析描写景物以及景物表达诗人情感，分析直抒胸臆语句表达诗人情感等。因为这道题已经把诗人情感固化为“乱”，所以在分析描写、抒情时要紧紧围绕“乱”行文。,答题思绪是：列举诗歌表达诗人某种情感词句分析这些词语表达诗人情感分析诗歌表现这种情感结构特征使用景物与抒情之间关系术语表达诗人情感。,16/68,16,不趋同，已趋势、,【参考答案】,本诗以“乱”为诗眼，情景交融，抒写了诗人家国之思。首联借残月、滴漏、昏暗灯光暗写诗人心烦意乱。颔联直写身体之病、羁旅之困、怀乡之愁，点明“乱”部分原因，为深入写“乱”蓄势。颈联用衬托手法，借疏桐蝉鸣将诗人烦乱渲染到极致。,17/68,17,不趋同，已趋势、,3.托物言志,【命题热点】,“托物言志”是指经过描写客观事物，寄托、传达作者某种感情、理想和志趣。“托物言志”是经过咏物来抒情，经常借助于一些详细植物、动物、物品等一些特征，委婉波折地将作者感情表示出来。,命题主要考查对这种表示技巧了解和分析。,【名题精讲】,（宁夏卷）阅读下面这首宋诗，完成89题。,小斋即事,刘一止,怜琴为弦直，爱棋因局方。,未用较得失，那能记宫商？,我老世愈疏，一拙万事妨。,虽此二物随，不系有兴亡。,刘一止：宋徽宗宣和三年（1121）进士。曾任监察御史等职，有记载说他曾因“忤秦桧”而被罢官。局：指棋盘。,1作者为何要写琴棋二物？他想借琴棋抒发一个什么样情怀？,18/68,18,不趋同，已趋势、,【答题思绪】,诗歌经过对事物描写主要表现诗人要像描写事物一样，含有事物表示出品格、节操等。诗歌经过描写琴棋目标也是要表现诗人要向琴棋一样，含有琴棋格调、节操等。,答题思绪是：写出描写事物词句诠释表示出品格、节操结合诗人处境、思想写出诗人追求品格表示诗人情感,【参考答案】答案：作者写琴棋二物是托物言志。他以琴棋二物“品”，来写自己“志”；,直正直、方有棱角,。正因为自己方直之品不变，结果到头来“世愈疏”、“万事妨”，只落得小斋独处，无关乎国家兴亡了。这些都抒发了作者对个人遭遇感叹，对世事讥讽情怀。,19/68,19,不趋同，已趋势、,二、修辞手法,【命题热点】,修辞手法考查多要求从诗歌中找出对应修辞，并说说使用这类修辞好处。尤其注意是古典诗歌中相关修辞，如用典、化用、双关、顶真等,20/68,20,不趋同，已趋势、,词中利用比喻，在写景状物时能突出生动意象，强化特定意境渲染；说理抒情时能使抽象情与理生动形象，耐人寻味。比如：,“,柔情似水，佳期如梦。,”,(秦观鹊桥仙),21/68,21,不趋同，已趋势、,赋予无生命事物以人思想感情及行为，或者赋予甲事物以乙事物行为动作，从而使描写生动形象，使画面鲜明灵动，使表情达意更别致、更隽永。比如：“新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。”(韩愈春雪)加点四字经过比拟把春雪描绘得美好而富有灵性，饶有情趣。,22/68,22,不趋同，已趋势、,借代在古诗词中利用得最广泛。称人时可用籍贯、官职、做官地等来代称，称物时可用一些有特征或相关联另一类事物来代称，有代称甚至相沿成习。借代在诗词表情达意方面作用很多，或得体，或含蓄，或形象，或别致。比如：“吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。”(李白登金陵凤凰台)“衣冠”代指晋代士族，即名门望族，因为他们以戴高高帽子、穿宽大衣服招摇过市而显耀自己身份。,23/68,23,不趋同，已趋势、,把内容紧密关联、结构相同或相同、语气一致几个句子或短语接连说出来。如：“清夜无尘，月色如银。酒斟时、须满十分。浮名浮利，虚苦劳神。叹隙中驹，石中火，梦中身。虽抱文章，开口谁亲。且陶陶，乐尽天真。几时归去，作个闲人。对一张琴，一壶酒，一溪云。”(苏轼行香子),24/68,24,不趋同，已趋势、,夸大能够使感情表示得更强烈、更鲜明，更能感染读者。比如：“上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。山无陵，江水为竭，冬雷阵阵，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝！”(汉乐府上邪)少女以五件不可能出现事为誓，表示了对爱情热烈坚贞和无所顾忌追求，人物形象鲜明。,25/68,25,不趋同，已趋势、,古代诗人在创作时经常经过对比来表明自己对事物、对世事喜恶或憎悯。比如：“朱门酒肉臭，路有冻死骨。”(杜甫自京赴奉先县咏怀五百字)富豪之家酒香肉味飘出深宅大院，而外边却饿殍塞道，对比何等鲜明，反应了当初贫富对立社会现实。,26/68,26,不趋同，已趋势、,用结构相同、字数相同一对句子或短语来表示两个相对或相近意思。从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄。比如：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”(杜甫登高)从篇法结构来讲，这首诗四联八句，句句皆对仗，对得浑圆自然，不见斧凿之痕。“无边落木”对“不尽长江”使诗意境显得辽阔深远，“萧萧”落叶声对“滚滚”水势更使人以为气象万千。更主要是，从这里感受到诗人韶华易逝、壮志难酬苦痛。,27/68,27,不趋同，已趋势、,古典诗词考究含蓄美，因而双关手法利用较多，双关又分谐音双关和语意双关。双关是言在此而意在彼，使表情达意更含蓄，更有趣。比如：“低头弄莲子，莲子清如水。置莲怀袖中，莲心彻底红。”(南朝乐府西洲曲)“莲子”谐音双关，指“怜子”，“爱你”之意。,28/68,28,不趋同，已趋势、,“互文”即古代诗文相邻句子中所用词语相互补充，结合起来表示一个完整意思，是古汉语中一个特殊修辞手法。比如：“秦时明月汉时关，万里长征人未还”就用了互文修辞手法：既是秦时明月秦时关，又是汉时明月汉时关，也是今时明月今时关。“万里长征人未还”就不只是当代人们，而是自秦汉以来世世代代人们共同悲剧。,29/68,29,不趋同，已趋势、,先提出问题，接着自己把看法说出。问题引入，带动全篇，中间设问，承上启下，结尾设问，深化主题，令人回味。如：“问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。”(阿鲁威双调蟾宫曲),30/68,30,不趋同，已趋势、,用疑问形式表示确定意思，用来加强语气，表示强烈感情。如：“江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？”(王安石题乌江亭),31/68,31,不趋同，已趋势、,(高考重庆卷)阅读下面曲词，回答下列问题。,折桂令问秦淮,孔尚任,问秦淮旧日窗寮，破纸迎风，坏槛当潮，目断魂消。当年粉黛，何处笙箫？罢灯船端阳不闹，收酒旗重九无聊。白鸟飘飘，绿水滔滔，嫩黄花有些蝶飞，新红叶无个人瞧。,“当年粉黛，何处笙箫？”用了什么修辞手法？,_,答案,借代、反问。,32/68,32,不趋同，已趋势、,阅读下面一首宋词，然后回答下列问题。,望江南,王琪,江南岸，云树半阴晴。帆去帆来天亦老，潮生潮落日还沉。南北离别心。兴废事，千古一沾襟。山下孤烟渔市远，柳边疏雨酒家深。行客莫登临。,词上阕利用了哪两种修辞手法？请详细说明。,答：_,33/68,33,不趋同，已趋势、,答案：,对偶与拟人。“帆去帆来”对“潮生潮落”，“天亦老”对“日还沉”，利用对偶手法使句式整齐，愈加符合格律要求；同时，“天亦老”一语将人特征加诸上天，兼用了拟人修辞手法。,34/68,34,不趋同，已趋势、,【名题精讲】,（湖北卷）元代马致远杂剧汉宫秋第三折戏中，汉元帝在灞桥送别王昭君出塞和亲时，有下面一段曲词。阅读这段曲词，然后回答下列问题。,汉宫秋第三折,【梅花酒】呀！俺向着这迥野悲凉。草已添黄，兔早迎霜。犬褪得毛苍，人搠起缨枪，马负着行装，车运着糇粮，打猎起围场。他、他、他，难过辞汉主；我、我、我，携手上河梁。他部从入穷荒；我銮舆返咸阳。返咸阳，过宫墙；过宫墙，绕回廊；绕回廊，近椒房；近椒房，月昏黄；月昏黄，夜生凉；夜生凉，泣寒螿；泣寒螿，绿纱窗；绿纱窗，不思量!,注：寒螿：寒蝉。,（2）这段曲词中利用了对仗、顶真修辞手法，试简析它们各有怎样艺术效果,35/68,35,不趋同，已趋势、,【答题思绪】,问题是从修辞角度直接设题，回答这类问题关键在于体会修辞作用和表示诗人情感。,答题思绪：写出使用修辞语句分析修辞好处表示诗人情感。,普通，修辞作用有：,比喻：化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为详细；化冗长为简练。,借代：以简代繁、以实代虚、以奇代凡、以事代情。,比拟：色彩鲜明、描绘形象、表意丰富。,夸大：揭示本质，给人以启示；衬托气氛，增强感染力；增强联想，创造气氛。,对偶：便于吟诵、有音乐美，表意凝练、抒情酣畅。,设问：引人注意，启发思索。,反问：加强语气。,双关：使语言幽默，饶有幽默；使表示含蓄波折，生动活泼，增强文章表现力。,顶真：环环紧紧围绕，引人入胜。抒情写意，格调清新；状物叙事，条理清楚。,用典：增加诗歌容量，使诗典雅耐读，富于文采；怀古伤今，咏史言志。,互文：表示全方面、深刻。,【参考答案】（2）对仗：显示了语言对称美，到达了意境美和韵律美完美结合。顶真：含有回环跌宕旋律美，表现了汉元帝离恨未已、相思又继、千结百转愁绪。,36/68,36,不趋同，已趋势、,三、写作手法,渲染就是经过对环境、景物或人物行为、心理描写、形容或衬托，以突出形象，加强艺术效果一个表现手法。,衬托就是从侧面着意描写，作为陪衬，使所要表现事物鲜明突出。,衬托又叫映衬，是为了突出强化主要事物，用另外和它相同或相反事物从旁陪衬衬托，使主要事物愈加鲜明突出地显现出来修辞方式。按主要事物和陪衬衬托事物之间所表现出来关系上不一样，可分为正衬和反衬两种。,“对比”，是指把两个相对或相反事物，或者一个事物两个方面并列在一起，以共同表现某种意境或情感。,象征就是经过详细事物描写来表现某种抽象意义或不便表示意义。,象征：借助详细形象，表示抽象概念、思想、感情。,铺陈：又叫铺排，经过大量叙述、描写，突出形象。,过渡：连接上下诗句，起到承上启下作用。,照应：前后呼应，结构严谨。,从写作手法角度考查多是找出使用这种手法诗句，并说出这种方法好处和作用。,37/68,37,不趋同，已趋势、,【名题精讲】,：（安徽卷）阅读下面这首词，然后回答下列问题。,醉落魄咏鹰,【清】陈维崧,寒山几堵，风低削碎中原路。秋空一碧无今古。醉袒貂裘，略记寻呼处。男儿身手和谁赌？老来猛气还轩举。人间多少闲狐兔。月黑沙黄，此际偏思汝。,【注】堵：座。削碎中原路：形容鹰掠地飞过。轩举：意气飞扬。,（1）这首词上片主要是用什么表现手法来写鹰？请作简明分析。,38/68,38,不趋同，已趋势、,【答题思绪】,写作手法指诗歌在写作上使用方法，也称作做表现手法。分析这类题目要注意分析描景语句之间关系，确定使用是哪种方法。,答题思绪普通是：列举描写景物词句使用手法表示形象特点表示作者情感。,【参考答案】主要利用了衬托手法。借用壁立寒山、空阔大地、澄碧秋空等场景，来衬托鹰形象。（把“衬托”答成“衬托”也算对）,39/68,39,不趋同，已趋势、,例2：（江西卷）阅读下面这首诗，然后回答下列问题。,三江小渡,杨万里,溪水将注桥不复回，小舟犹倚短篙开。,交情得似山溪渡，不论风波去又来。,【注】将：行，流过。,（2）诗人采取什么手法表示作品主旨？试结合全诗作简明分析。,40/68,40,不趋同，已趋势、,【答题思绪】,注意分析全部诗句使用各种手法。,答题思绪是：列举使用手法词句讲解这种手法表示情感。,【参考答案】全诗围绕“交情”展开描写，诗人采取对比、比喻以及象征等手法，用“溪水将桥不复回”与“不论风波去又来”进行对比，以“山溪渡”比喻“交情”，赋予“山溪渡”、“风波”象征意义，从而表示了友情恒久不变，能经得起风浪考验主旨。,41/68,41,不趋同，已趋势、,四、词语使用,1.词语作用,【命题热点】,词语作用主要指词语在诗歌结构、内容两个方面作用。诗歌结构特征主要有：开篇铺垫、衬托，中间过渡、照应和结尾升华、深化主题等方面内容；词语在结构上作用，能够从词语出现位置把握，结合诗歌详细内容了解。词语在内容上作用主要表现在抒发诗人情感和表示中心。,命题主要从词语在诗歌结构、内容两个方面作用设题。,42/68,42,不趋同，已趋势、,【名题精讲】,（安徽卷）阅读下面一首宋词，然后回答下列问题。,柳梢青送卢梅坡,刘过,泛菊杯深，吹梅角远，同在京城。聚散急忙，云边孤雁，水上浮萍。,教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊。后夜相思，尘随马去，月遂舟行。,【注】泛菊：饮菊花酒。吹梅：吹奏梅花落。,（1）“聚散急忙”一句，在内容上强调什么？在上片结构上起什么作用？,43/68,43,不趋同，已趋势、,【答题思绪】,题目要求赏析“聚散急忙”在诗歌内容、结构上作用。,所谓内容上作用，是指词语在诗歌表示思想或诗人表示情感中起到作用；所谓结构上作用指词语在铺垫、衬托、过渡、照应、升华方面作用。回答下列问题时，应思索词语本身意义，然后结合全诗内容讲解词语作用。,答题思绪：写出词语本身意义（多指字典义）写出词语在诗歌表示内容、情感上作用写出词语结构上作用。,【参考答案】强调二人相聚之短暂、相别之仓促。在写聚、散内容之间起承上启下作用。,44/68,44,不趋同，已趋势、,2.替换作用,【命题热点】,诗歌为表示简练，一些词语往往含有概括、指代、统领作用。试题普通考查一些词语含有这些作用，并要求指出这些词语替换作用。,45/68,45,不趋同，已趋势、,【名题精讲】（重庆卷）,新雷,张维屏,造物无言却有情，每于寒尽觉春生。,千红万紫安排著，只待新雷第一声。,己亥杂诗（其五）,龚自珍,浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。,落红不是无情物，化作春泥更护花。,（1）在新雷中，造物“有情”表达在哪些地方？为何要说“只待新雷第一声”？,46/68,46,不趋同，已趋势、,【答题思绪】,分析要讲解词语含有特点：是统领作用，分析词语统领到位置，所描写景物、抒发情感；是指代作用，了解指代内容；含有概括作用，分析概括内容。,答题思绪是：列举替换内容讲解词语意义特点写出词语包含内容表示意义或情感。,【参考答案】“觉春生”、“安排著”、“只待”。因为只有新雷响后才会有“春生”和“千红万紫”。,47/68,47,不趋同，已趋势、,3.替换辨析,【命题热点】,词语替换优劣辨析，要求分析用一些词语替换诗歌中词语优劣。这类题目多考查对诗歌主旨、作者思想情感等方面赏析。,【名题精讲】,（福建卷）阅读下面一首唐诗，按要求答题。,端居,李商隐,远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋。,阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。,【注】端居：闲居。素秋：秋天代称。,（1）这首诗第二句中“敌”可否换成“对”或其它词？请简述理由。,48/68,48,不趋同，已趋势、,【答题思绪】,要了解词语可不能够替换，能够从下面三个方面分析：,分析意象特征，体验诗人情感。这是一首抒情诗，诗人着重设置意象有：归梦、空床、素秋、青苔、红树、雨、月等。从这些意象中能够感悟到诗人要表示思归情感，同时“空床”等表示了此时自己居住地方孤寂、冷落。诗人就是经过这种有家不能归、自己居住之地又如此荒凉描写，表现诗人凄凉、悲愁之情。,49/68,49,不趋同，已趋势、,分析表示技巧，体会写作特点。分析诗歌中关键词语在表示技巧上作用，分析描写景物之间有没有动静、哀乐、明暗等关系，分析描写景物与情感关系等。,分析词语特点，对比词语区分。搞清楚诗歌主旨、感情，分析乐词语表示技巧之后，分析关键词语在诗歌中作用。这种作用包含两个方面，一是关键词语在诗歌表示情感上作用，一是关键词语在诗歌结构上作用。对比分析原诗中词语和题干列举出词语在表示作用上异同,50/68,50,不趋同，已趋势、,答题思绪是：,照应题干进行明确必定（否定）回答赏析词语在表示技巧上特点、作用分析两个对比词语在表示诗歌主旨上区分或表述原诗（对比）词语在表示诗人情感上好处总结自己观点。,【参考答案】不能换成“对”或其它词。“敌”使用了拟人手法，不但突出“空床”与“素秋”默默相正确寂寥清冷气氛，而且表现出空床独寝人无法承受“素秋”清冷凄凉情状，抒发了诗人心灵深处难以言状凄怆之情。用“对”或其它词难以到达这种表示效果。（认为能替换为“对”亦可，但要言之有理）,51/68,51,不趋同，已趋势、,4.词性作用,【命题热点】,不一样词性表示意义和情感也各不相同。比如动词在诗歌表示上能增强形象性，能以动衬静，表示诗人情感；形容词往往使诗句形象、生动，表示对景物、事物感情；副词表示程度、频率、范围等，表示诗人不一样情感层次；拟声词使用描绘动态景物，与其它景物对比。,这类题目要求赏析一些词语表示结构、内容意义等。,52/68,52,不趋同，已趋势、,名题精讲,（广东卷）阅读下面这首诗，回答以下问题。,粤秀峰晚望同黄香石诸子二首（其一）,谭敬昭,江上青山山外红，远帆片片点归艭。,横空老鹤南飞去，带得钟声到海幢。,注：艭:小船。海幢，即海幢寺。,（2）简析诗中“带”字妙处。,53/68,53,不趋同，已趋势、,【答题思绪】,词语妙处主要会表示在词语词性在诗歌结构、思想内容上特点以及词语在表示技巧（景与景关系、修辞格、写作手法等）上特点等。,详细，能够按下面步骤思索：,分析词语词性。词语词性表示词语意义、作用。如“带”字，动词，形象感强。,分析词语修辞。不一样修辞方法表示出词语表示意义不一样特点。,分析词语作用。词语在内容、结构上作用能明确地表示词语妙处。,分析词语表示诗歌思想。词语在内容上表现出来意义与诗歌表示中心思想关系。,54/68,54,不趋同，已趋势、,答题思绪是：,了解词语本身含义了解词语词性作用分析词语修辞分析词语在诗歌内容、结构上作用分析词语在诗歌中心表示上作用或作者情感。,【参考答案】“带”采取了拟人手法，赋予“老鹤”人动作，不说钟声远播，而说老鹤带钟声到海幢，使画面含有动感。,55/68,55,不趋同，已趋势、,5.寓意分析,【命题热点】,寓意是指诗歌中描写景物、表述事物寄托、隐含思想、观点、哲理等。了解词语寓意主要考查了解词语表示意义、诗歌主题和作者情感等。,56/68,56,不趋同，已趋势、,【名题精讲】,（湖北卷）阅读下面两首唐诗，然后回答下列问题。,丹阳送韦从军,严维,丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。,日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。,暮春浐水送别,韩琮,绿暗红稀出凤城，暮云楼阁古今情。,行人莫听宫前水，流尽年光是此声。,【注】凤城：京城。,（1）两首送别诗都写到“水”，各有什么寓意？请作简明说明。,57/68,57,不趋同，已趋势、,【答题思绪】,对诗歌词语寓意把握，能够经过分析诗歌本身表示情感，在全方面了解诗歌基础上讲解词语寓意。,分析诗歌景物特征。诗歌描写景物目标是表示诗人情感，了解景物表示寓意，就能够经过对景物特征把握进行。比如丹阳送韦从军一诗，从题目标“送”能够推知诗歌是写离愁别绪，“秋”表示了送别季节和离他人心情，“寒鸦”表示送他人孤寂情感。,58/68,58,不趋同，已趋势、,分析诗歌思想情感。诗歌思想感情集中表示在景物描写上，分析景物特点能够把握诗人情感和诗歌思想。丹阳送韦从军一诗经过描写离愁别绪，表示了离别哀伤之情。,分析词语表示意义。词语寓意会表示在这个词表示意义上，这种意义会表示在诗歌主旨上。丹阳送韦从军一诗结尾部分“水悠悠”，有两种情况三种类型：一个情况是客观景物描写，用叠字方法写出流水悠悠；一个情况是以水喻情，用叠字表现离愁别绪、友情如水,59/68,59,不趋同，已趋势、,普通，回答词语寓意答题思绪是：列举词语出现诗句诠释词语表现意义写出词语表达情感作者情感。,【参考答案】（1）上一首用“水悠悠”象征离别惆怅和友情悠长。下一首借“宫前水”不停流淌来抒发对人生、历史以及社会感叹。,60/68,60,不趋同，已趋势、,阁夜-,杜甫,岁暮阴阳催短景，天涯霜雪霁寒宵。,五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇。,野哭千家闻战伐，夷歌数处起渔樵。,卧龙跃马终黄土，人事音书漫寂寥。,【注解】岁暮：冬季。景，景通影。霁：念j，雨雪停顿。星河：银河。卧龙跃马：诸葛亮、公孙述。西晋左思蜀都赋言：“公孙跃马而称帝。”漫：任便。渔樵qio 天涯：这里指 夔州。寂寥 lio：稀少。,61/68,61,不趋同，已趋势、,【翻译】冬天时光越来越短暂，夔州满天霜雪在严寒夜晚停歇。（感觉愈加凄清）。拂晓，漂亮星河里星星倒影，在漂亮三峡里漂摇不定。可是啊，天刚亮，军营里就响起了悲壮鼓角声。战乱消息传来，千家万户哭声响彻四野。好多地方，渔民、樵夫唱起了悲伤民歌。可惜啊，象卧龙、跃马那样人都死了。战乱中，人与人交情、音信都突然间消失了，但我哪里来得及考虑啊？任它消失去吧。,62/68,62,不趋同，已趋势、,一、概括全诗内容,二、全诗表示作者怎样思想感情？,三、全诗主要表示技巧是什么？说说它们表示效果。,63/68,63,不趋同，已趋势、,答案-,一、前四句都在写阁夜看到战乱凄凉景象，后四句表示对国家民族前途忧虑（或表示诗人伤时感世情怀）。,二、经过阁夜看到战乱凄凉景象和动荡不安时局描写，极力渲染了战乱给人民带来痛苦，表示作者对战乱厌恶，对战乱给人民带来灾难同情，对国家民族前途优虑（或表示作者伤时感世情怀）。,64/68,64,不趋同，已趋势、,三、（一）句描写时光短促，景象凄凉，渲染悲凉气氛，衬托人生短促，一事无成悲凉心情。,采取正面衬托表现手法，借景抒情表示方式。,（二）句描写战乱频繁与漂亮大好河山形成鲜明对比，再现战乱悲惨景象，表示作者对时局忧虑与观赏美景矛盾痛苦心情。采取,对比,手法,（三）“五更鼓角声悲壮”写鼓角之声从侧面衬托夔州一带不太平。采取侧面描写表示方式，,侧面衬托,表现手法。,（四）句“卧龙”采取,借代,修辞，“跃马”化用左思蜀都赋“公孙跃马而称帝”,典故,，说明没有诸葛亮这么人物谁能收拾战乱残局？公孙述是贤是愚作者不加评判，但能够必定是由他们让人联想到战乱现实，表示作者对战乱时局忧虑又无奈矛盾疼苦心情。,（五）句直抒伤时感事无奈情怀，采取,直抒胸臆,抒情方式。,65/68,65,不趋同，已趋势、,请同学们认真完成课后强化作业,66/68,66,不趋同，已趋势、,下课啦！,67/68,67,不趋同，已趋势、,轻松一下,68/68,68,不趋同，已趋势、,
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