资源描述
湖南长郡卫星远程学校,2012,年下学期,制作,18,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,历史复习略谈,主讲：周禄丰,1/95,平时训练中，要加大思维能力训练。如少做扰乱思维组合选择题，主要训练单项选择题；同时要充分发挥历史教师主观能动性，训练不能依赖文化机构推销所谓重点中学试题，而是要以这些试题为参考资料，学校教师自己命题，切实提升学生做试题质量。我们平时做选择题难度不高，选择项区分度大学生很轻易排除错误答案，学生思维区分能力没有得到,“,质,”,提升。,2/95,3、做选择题提议,3/95,3、做选择题提议,第24-35题为历史学科选择题。选择题对拉开优异考生与中等考生分数差距相当主要，从来有,“,得选择题者得天下,”,之说。所以对做好48分选择题对于我们在座考生来说确实很主要。不过，我们不能刚拍脑袋就预计我们选择题一定要得多少分，因为选择题要得高分并不轻易。从,06,年到年近五年高考中，选择题全省平均分一直为,22,26,分区间，也就是说，做对6个就必定处理了,“,温饱问题,”,，不过要进重点大学最少要做对8-9个以上。,4/95,(1),要排除错误答案,(,从知识点错误排,除)；,5/95,(1),要排除错误答案,(,从知识点错误排,除)；,(2),要经过时间和事件组成GPS来定点排除干扰项；,6/95,(1),要排除错误答案,(,从知识点错误排,除)；,(2),要经过时间和事件组成GPS来定点排除干扰项；,(3),要对区分度极小答案重复研读题干与选择项相关度，强调题干与选项完全对应；,7/95,(1),要排除错误答案,(,从知识点错误排,除)；,(2),要经过时间和事件组成GPS来定点排除干扰项；,(3),要对区分度极小答案重复研读题干与选择项相关度，强调题干与选项完全对应；,(4),要洞察命题者考查知识点角度和意图。,8/95,(1),要排除错误答案,(,从知识点错误排,除)；,(2),要经过时间和事件组成GPS来定点排除干扰项；,(3),要对区分度极小答案重复研读题干与选择项相关度，强调题干与选项完全对应；,(4),要洞察命题者考查知识点角度和意图。,(5),要研究最正确单项选择题特点，不能看到一个选项错误就沾沾自喜。,9/95,(1),要排除错误答案,(,从知识点错误排,除)；,(2),要经过时间和事件组成GPS来定点排除干扰项；,(3),要对区分度极小答案重复研读题干与选择项相关度，强调题干与选项完全对应；,(4),要洞察命题者考查知识点角度和意图。,(5),要研究最正确单项选择题特点，不能看到一个选项错误就沾沾自喜。,(,6,),要相信自己，要相信第一感觉。,10/95,三、必修题大题命题思绪及对策,11/95,高考材料题命题思绪分三个层次：,12/95,高考材料题命题思绪分三个层次：,一是认知层次，主要是对材料简单加工和归纳；目标是处理考生温饱问题。,13/95,高考材料题命题思绪分三个层次：,一是认知层次，主要是对材料简单加工和归纳；目标是处理考生温饱问题。,二是了解和利用层次，要求考生以试卷提供材料为主，结合所学知识进行归纳比较；目标是拉开中等水平考生与较差考生差距。,14/95,高考材料题命题思绪分三个层次：,一是认知层次，主要是对材料简单加工和归纳；目标是处理考生温饱问题。,二是了解和利用层次，要求考生以试卷提供材料为主，结合所学知识进行归纳比较；目标是拉开中等水平考生与较差考生差距。,三是考查考生历史素养，详细而言就是小论文题，它主要目标是拉开优异水平考生与中等水平考生差距。,15/95,湖南必修题题目特点,16/95,湖南必修题题目特点,1.,特点归纳题。,要求考生依据材料总结特点。假如,几则材料就总结段落大意，假如一段材料，就总结该段,每句话意思。实在没方法就聪明地抄材料,(,认知层次,),17/95,湖南必修题题目特点,1.,特点归纳题。,要求考生依据材料总结特点。假如,几则材料就总结段落大意，假如一段材料，就总结该段,每句话意思。实在没方法就聪明地抄材料,(,认知层次,),2,-,1阶段特征题。,要求考生先分阶段，再按阶段总,结特征。特征普通从材料中来，不过题目讲依据所学知,识，再结合材料总结特征时，普通要求考生对特征进行,补充。,(,认知层次+了解层次,),2-2阶段原因题。,要求考生先分阶段，再总结原因,一是分阶段总结原因；,(,认知层次+了解层次,),二是整体总结原因,(,认知层次+利用层次,),18/95,湖南必修题题目特点,1.,特点归纳题。,要求考生依据材料总结特点。假如,几则材料就总结段落大意，假如一段材料，就总结该段,每句话意思。实在没方法就聪明地抄材料,(,认知层次,),2,-,1阶段特征题。,要求考生先分阶段，再按阶段总,结特征。特征普通从材料中来，不过题目讲依据所学知,识，再结合材料总结特征时，普通要求考生对特征进行,补充。,(,认知层次+了解层次,),2-2阶段原因题。,要求考生先分阶段，再总结原因,一是分阶段总结原因；,(,认知层次+了解层次,),二是整体总结原因,(,认知层次+利用层次,),3.,评述题。,要求考生先依据材料,“,述,”,，然后再来,“,评,”,。,(,认知层次+利用层次,),19/95,1.,年材料题特点归纳,阅读材料，完成以下各题：,材料一 历代盛行,官营作坊，,在明清时期,受到冲击,。江南城镇附近,农户,不事农耕,，,“,尽逐绫绸之,利,”,，,渐成风尚，城镇中,“,络玮机杼之声通宵通宵,”,情形亦载于史籍。明万历年间，仅苏州丝织业中受雇于,私营机房职员就有数千人，,是管局两三倍。清初在苏州复置官局，设机800张，织工2330名。至康熙六年（1667）缺机170张，机匠补充困难，而同一时期苏州民机不少于3400张。,“,家杼轴而户纂组，,机户出资，机工出力，,相依为命久已,。”,许涤新、吴承明：中国资本主义发展史,(,1,),依据材料一并结合所学知识，概括指出明清之际江南手工业发展特点。（8分）,20/95,(,1,),官营手工业衰落。,(,0,2,),答官营、政府、官,府、官办手工作坊或作坊受到冲击；发展迟缓，或,抄录材料,“,历代盛行官营作坊，在明清时期受到,冲击,”,记2分。,(,2,),家庭手工业开始面向市场。,(,0,2,),答家庭手工,业,(,个体、农户,),开始逐利；商业化、商品化等类似意,思，或抄录材料一,“,农户不事农耕，尽逐绫绸之利，,渐成风尚,”,，记2分。,(,3,),民营手工业发展快速。,(,0,2,),答私营、民间发,展快；扩展快；扩张快；雇佣人数越来越多；规,模大或抄录材料一,“,丝织业受雇于私营机房职员有,数千人,”,记,2,分。,(,4,),资本主义性质手工作坊产生。,(,0,2,),答出现,资本主义或雇佣关系，或答抄录材料一,“,机户出资，,机工出力,”,，记2分。,21/95,小结：做特点归纳题注意事项,1.,答题要有条理。,考生在答题时能组织对称语句效果更佳；宁可把一个知识点拆成,2,条进行表示，不允许把,2,个知识点合并成一条作答。,在回答官营手工业和民营手工业特点时，实际上较多考生就利用比较性语言：,“,民营手工业比官营手工业发展快,”,；,“,官营手工业比民营手工业发展慢,”,；,或抄录材料一,“,丝织业受雇于私营机房织工就有数千人，是官局两三倍,”,。,4,分考点很轻易判为,2,分；丢,1,分机率很大。,22/95,2.,排版要科学。,要先打初稿，按照逻辑或内容主要性等进行排版；句子要整齐、对,称、平行排列。,3.材料要选择。,考生盲目抄材料；尤其注意考生不能没有选择全抄材料；假如试题要求不允许抄材料时，不要以身试法。,4.,概念要清楚。,如考生把,“,民族资本主义经济,”,与,“,资本主义萌芽,”,两个概念混同。,5.,语言要精准。,如答卷中出现,“,官营资本主义发展到民营手工业,”,等牛头不对马嘴答案。,23/95,2.年材料题阶段性特征,24/95,2.年材料题阶段性特征,材料二,自中世纪晚期开始,，乡村手工业尤其是毛纺织业在英格兰东部、西部和约克郡地域快速发展。商人发放原料，回收产品，销往海内外，这种新型,“,乡村制造业活动,”,被称为,“,原工业化,”,。在此基础上发展起来,“,工厂,”,，推进了手工业发展。,16世纪初,，纽,贝里一家毛纺织,“,工厂,”,雇佣了1140名工人，其中三,分之二为妇女和儿童。海外市场需求大大刺激了这类,“,工厂,”,发展，英国成为欧洲最主要毛纺织品生产,和出口国，,1700年,毛纺织品占国内出口商品70。棉,纺织业作为新行业随之兴起，其它行业也快速扩张。机,械化逐步成为新生产方式主要特征，并在欧洲大陆,广泛传输。摘编自【英】EE里奇等主编,剑桥欧洲经济史等,（2）依据材料二并结合所学知识，说明19世纪中期,以前英国工业发展阶段性特征。（,16,分）,25/95,（1）阶段：,原工业化（0,2）答手工工场；工场手工业；乡,村制造业活动；乡村手工业；或标明,“,中世纪晚期到18,世纪,”,；,“,18世纪以前,”,；,“,工业革命以前,”,记2分。,工业革命（,0,2）答机器化大生产；工厂；工业,化，或18世纪以后，或到19世纪40年代；19世纪中期；,1840年前后，记2分。,小结：总结阶段时注意事项,（1）高水平考生把英国工业发展分为3个阶段，即,原工业化、手工工场、工业革命。题目原来就是分三个,阶段来叙述，不会扣分，,“,油多不坏菜,”,。,（2）不允许把阶段与特征,“,混搭,”,。部分考生把,阶段和阶段特征夹杂到一起，即使部分考生把阶段与特,征分开作答，不过还是把特征答错位置，影响考生分,数。,26/95,（2）,阶段性特征：原工业化阶段,手工工场快速发展。（0,2）答,“,手工业,”,；,“,工,场手工业,”,；乡村手工业，记2分。,商人参加。（0,2）答商品销往海内外；市场化；,商品化；出现包买商；或抄录材料二,“,商人发放原材料，,回收产品，销往海内外,”,记2分。,使用雇佣劳动（0,2）答大量使用妇女和儿童；雇,用关系，记2分。,工业革命阶段,大机器生产。（,0,2）答机械化；工厂；工业化记,2分。,需要大量资本。（0,2）答资本积累；钱记2分。,形成工业资产阶级和工业无产阶级两大阶级,。（,0,2）答社会阶级结构发生改变；阶级关系调整；生产,关系调整，记2分。,27/95,小结：考生阶段性特征题注意事项,28/95,1.搭好答题框架。,近年高考热衷于将材料划,分阶段，然后在依据阶段总结特征，所以考生首先,要在读懂材料基础上确保划分阶段不发生错误。,假如没有绝对把握，提议多分几个层次，这就是高,考答题中,“,油多不坏菜,”,标准。,小结：考生阶段性特征题注意事项,29/95,1.搭好答题框架。,近年高考热衷于将材料划,分阶段，然后在依据阶段总结特征，所以考生首先,要在读懂材料基础上确保划分阶段不发生错误。,假如没有绝对把握，提议多分几个层次，这就是高,考答题中,“,油多不坏菜,”,标准。,2.从材料中总结特征。,“,原工业化阶段,”,特征,比较显著；,“,工业革命阶段,”,机械化特征也比较,轻易总结。,小结：考生阶段性特征题注意事项,30/95,3.结合所学完善特征。,90%考生对工业革命,时期,“,资金,”,及,“,阶级对立关系,”,两个特征基,本没有提到，因为材料中没有出现类似相关信息,，这就要求考生补充工业革命时期最本质特征。工业革命主要组织者是资产阶级，它产生必须要,两个基本条件，即资金与自由劳动力。有些考生则,答工业革命影响如近代城市兴起；改变世界,面貌；世界市场体系初步形成等，这与该阶段特,征不吻合。不过有些考生也没有了解，却把所知道,都工整地写在试卷上，这里就包含,“,形成两大对,立阶级,”,内容，这部分考生则多得2分。评卷老师,普通会在,“,杂草中选禾苗,”,小结：考生阶段性特征题注意事项,31/95,3.年材料题阶段特征+原因,32/95,材料一,春秋战国时期,，按,“,官有能而禄有功,”,标准，废除血缘世袭贵族制，建立起官僚行政制度。,秦至汉初,，秉承法家理念，功与能为官吏升迁任免主要依据。,汉武帝以后,，儒生出身官吏地位上升，官吏个人品行对于引导、教化百姓功用日益受到重视。,东汉时,，士大夫追逐基于德行,“,名,”,，官吏矫情虚伪而无实际才能成为普遍现象，,曹操执政,，强调,“,唯才是举,”,，功、能者优先，,“,不官无功之臣，不赏不战之士,”,。,西魏北周,选任官吏，突出思想品行主要性：,“,凡所求材艺者，为其能够治民。,”,强调对官员品行和政绩考评。,“,其志行名者，则举之；其志行不善者，则去之,凡求贤之路，自非一途。然所以得之审者，必由任而试之，考而察之。,”,3.年材料题阶段特征+原因,33/95,材料二,唐代,将品德与任职态度方面,“,四,善,”,作为考查官员最主要内容,:,“,一曰德义有闻，二曰清慎明著，三曰公平可称，四曰恪勤匪懈。,”,同时要求各类职务最正确业绩标准，称作,“,最,”,。每年考评，公告结果。考评分为九等：,“,一最四善为上上，一最三善为上中，一最二善为上下,居官饰诈，贪浊存状，为下下。,”,“,善,”,是取得薪酬奖励与快速提升关键。,据新唐书,34/95,材料二,唐代,将品德与任职态度方面,“,四,善,”,作为考查官员最主要内容,:,“,一曰德义有闻，二曰清慎明著，三曰公平可称，四曰恪勤匪懈。,”,同时要求各类职务最正确业绩标准，称作,“,最,”,。每年考评，公告结果。考评分为九等：,“,一最四善为上上，一最三善为上中，一最二善为上下,居官饰诈，贪浊存状，为下下。,”,“,善,”,是取得薪酬奖励与快速提升关键。,据新唐书,（,1,）依据材料一、二并结合所学知识，概括秦至唐官员选拔所表达,“,德,”,、,“,才,”,观改变并简析其原因。（,15,分）,35/95,改变：,1.,秦至汉武帝时，,以功勋、能力为选拔官吏主要,依据,；,36/95,改变：,1.,秦至汉武帝时，,以功勋、能力为选拔官吏主要,依据,；,2.,汉武帝以后，,选拔官吏越来越重视官吏个人品行,；,37/95,改变：,1.,秦至汉武帝时，,以功勋、能力为选拔官吏主要,依据,；,2.,汉武帝以后，,选拔官吏越来越重视官吏个人品行,；,3.,曹操强调,“,唯才是举,”,；,38/95,改变：,1.,秦至汉武帝时，,以功勋、能力为选拔官吏主要,依据,；,2.,汉武帝以后，,选拔官吏越来越重视官吏个人品行,；,3.,曹操强调,“,唯才是举,”,；,4.,西魏北周时强调德行优先，同时重视能力考查；,39/95,改变：,1.,秦至汉武帝时，,以功勋、能力为选拔官吏主要,依据,；,2.,汉武帝以后，,选拔官吏越来越重视官吏个人品行,；,3.,曹操强调,“,唯才是举,”,；,4.,西魏北周时强调德行优先，同时重视能力考查；,5.,唐代形成一套完善德才兼顾、以德优先考评,制度。,40/95,改变：,1.,秦至汉武帝时，,以功勋、能力为选拔官吏主要,依据,；,2.,汉武帝以后，,选拔官吏越来越重视官吏个人品行,；,3.,曹操强调,“,唯才是举,”,；,4.,西魏北周时强调德行优先，同时重视能力考查；,5.,唐代形成一套完善德才兼顾、以德优先考评,制度。,（8分）,原因：,1.,儒家思想对制度建设影响日益深入：,41/95,改变：,1.,秦至汉武帝时，,以功勋、能力为选拔官吏主要,依据,；,2.,汉武帝以后，,选拔官吏越来越重视官吏个人品行,；,3.,曹操强调,“,唯才是举,”,；,4.,西魏北周时强调德行优先，同时重视能力考查；,5.,唐代形成一套完善德才兼顾、以德优先考评,制度。,（8分）,原因：,1.,儒家思想对制度建设影响日益深入：,2.,详细历史背景影响人才选拔标准；,42/95,改变：,1.,秦至汉武帝时，,以功勋、能力为选拔官吏主要,依据,；,2.,汉武帝以后，,选拔官吏越来越重视官吏个人品行,；,3.,曹操强调,“,唯才是举,”,；,4.,西魏北周时强调德行优先，同时重视能力考查；,5.,唐代形成一套完善德才兼顾、以德优先考评,制度。,（8分）,原因：,1.,儒家思想对制度建设影响日益深入：,2.,详细历史背景影响人才选拔标准；,3.,建设高素质官吏队伍。（7分）,43/95,4.年40题材料评述题,44/95,4.年40题材料评述题,取士概归学堂,，固已明示天下以作新之基,且设置,学堂,者，并非专为储才，乃以开通民智为主，使人人获有普及之教,育,，含有普通之知能，上知效忠于国，下得自谋其生。,其才高,者，固足以佐治理，次者亦不失为合格之国民.,查科场试士,，但凭文字之短长，不问人品之贤否。是以暗中探索，最足为世诟讥。,今学堂定章于各项科学外，另立品行一门，用积分法，与各门科学一体考评，同记分数，共分言语、容止、行动、作事、交际、出游六项，随地稽查，第其等差，至考试时，亦以该生平日品行分数，并累计算,。,凡算学,、地理、财政、兵事、交涉、铁路、矿务、警察、外国政法等事，但有一长，皆可保送。,俟考试时分别去取,其取定者，酌量用为主事、中书、知县官。摘编自袁世,凯、赵尔巽、张之洞等会奏之停科举推广学校折暨上谕立停科,举以广学校（1905）,（2）依据材料并结合所学知识，简明评述清末对,“,德,”,、,“,才,”,新认识。（,10分）,45/95,（2）A述：,1.德和才都是国民应具备基本素质；,2.强调学校在德才培养中主要性；,3.德经过课程教育、日常考查方法养成；,4.在官员选拔中更重视专业知识与技能。,46/95,（2）A述：,1.德和才都是国民应具备基本素质；,2.强调学校在德才培养中主要性；,3.德经过课程教育、日常考查方法养成；,4.在官员选拔中更重视专业知识与技能。,B评：,1.继承古代德才兼备人才观；,2.适应时代需要；,3.有利于新式人才培养。（10分）,47/95,四.小论文题答题模式及思绪,48/95,分数段,（平均分）,0,1-5,6-9,10-12或13,平均分,%,14.0,64.9,19.6,1.4,3.42,6.3,55.5,36.3,1.8,5.02,比较,-7.3,-9.4,+16.7,+0.4,+1.6,在与年小论文题得分段及百分比,49/95,观点：西方崛起既要归功于其它文明成就，同时也是西方社会内部经济、政治、思想文化等各种原因综合作用结果,一,、古代亚非文明古国在经济、科学技术等方面处于世界领先行列，西方崛起是在充分吸收古代亚洲文明基础上逐步起步、发展并超越。,（,分论点）,（1）中国古代四大创造如造纸术、印刷术传入欧洲，,年里了文化知识传输，成为新教传输工具,；,（史实）,（2）药传入欧洲，使欧洲在武器制造方面逐步居于世界,领先地位，使骑士阶层日益衰落，同时促进了采矿业和金,属制造业快速发展；,（史实）,（3）指南针传入，为欧洲造船和航海事业快速发展,提供了动力和确保，为欧洲人开辟新航路，打开世界市场，,进行殖民扩张，提供了条件。,（史实）,能够说，四大创造推进了欧洲政治、经济、思想文化等,方面变革，促进欧洲率先进入近代社会。,（小结）,50/95,2.西方崛起主要是其本身经济、政治、思想,文化等各种原因综合作用结果。,(分论点,),伴随西欧资本主义经济兴起与发展，资产阶级力量发展和壮大，近代西方资产阶级不满神学压制、神权统治及专制制度，于是掀起了一系列思想解放运动，如文艺复兴运动、宗教改革运动以及启蒙运动等。,（史实）,全部这些均促进社会生产力极大提升和西方社会快速发展，从而使其成为近代文明中心并快速崛起。,（小结）,51/95,做历史小论文题模式,52/95,做历史小论文题模式,首先，先表态，得观点分。,53/95,做历史小论文题模式,首先，先表态，得观点分。,“,历史前提,”,就是指欧美国家由,“,资本主义生产关系萌芽,”,发展成,“,资本主义生产方式,”,所需要条件。,54/95,做历史小论文题模式,首先，先表态，得观点分。,“,历史前提,”,就是指欧美国家由,“,资本主义生产关系萌芽,”,发展成,“,资本主义生产方式,”,所需要条件。其次，想论点，得分论点分。,55/95,做历史小论文题模式,首先，先表态，得观点分。,“,历史前提,”,就是指欧美国家由,“,资本主义生产关系萌芽,”,发展成,“,资本主义生产方式,”,所需要条件。其次，想论点，得分论点分。,怎样想？能够朝一个方向想，但最好用发散思维多角度去想。我们要求考生从,“,四面,”,，即政治、经济、文化、思想等方向展开思索；,56/95,做历史小论文题模式,首先，先表态，得观点分。,“,历史前提,”,就是指欧美国家由,“,资本主义生产关系萌芽,”,发展成,“,资本主义生产方式,”,所需要条件。其次，想论点，得分论点分。,怎样想？能够朝一个方向想，但最好用发散思维多角度去想。我们要求考生从,“,四面,”,，即政治、经济、文化、思想等方向展开思索；,有考生思维角度不准确，不能列出很好知识框架进行答题；有以政治学科理论作答，诸如生产力与生产关系，经济基础与上层建筑关系等；如有考生关键点式作答，没有形成叙述；,57/95,第三，找史实，得历史史实分。,58/95,第三，找史实，得历史史实分。,提议考生画一个从1700到1840年数轴，再在时间范围内去搜索相关历史史实。这么做，既不会遗漏主要知识点，也不会出现其它区间史料来滥竽充数。去年，有考生时间就定位不准，史料对应是中国明清时期，不少考生竟然答商鞅变法历史史实等，当然这部分考生必定是基础比较差，基础好考生也不能掉以轻心。,59/95,第三，找史实，得历史史实分。,提议考生画一个从1700到1840年数轴，再在时间范围内去搜索相关历史史实。这么做，既不会遗漏主要知识点，也不会出现其它区间史料来滥竽充数。去年，有考生时间就定位不准，史料对应是中国明清时期，不少考生竟然答商鞅变法历史史实等，当然这部分考生必定是基础比较差，基础好考生也不能掉以轻心。,第四,，作结论，得整体印象分,第五,，排好版，注意逻辑联络、注意史论结合。,60/95,观点：恩格斯所说,“,历史前提,”,，主要是指欧美国家由,“,资本主义生产关系萌芽,”,发展成,“,资本主义生产方式,”,所需要条件。,61/95,观点：恩格斯所说,“,历史前提,”,，主要是指欧美国家由,“,资本主义生产关系萌芽,”,发展成,“,资本主义生产方式,”,所需要条件。政治方面，资本主义制度在欧美最先确立、完善并得到充分地发展。,62/95,观点：恩格斯所说,“,历史前提,”,，主要是指欧美国家由,“,资本主义生产关系萌芽,”,发展成,“,资本主义生产方式,”,所需要条件。政治方面，资本主义制度在欧美最先确立、完善并得到充分地发展。经济方面，欧洲国家早期殖民扩张等，是这些国家取得原始积累和劳动力。,63/95,观点：恩格斯所说,“,历史前提,”,，主要是指欧美国家由,“,资本主义生产关系萌芽,”,发展成,“,资本主义生产方式,”,所需要条件。政治方面，资本主义制度在欧美最先确立、完善并得到充分地发展。经济方面，欧洲国家早期殖民扩张等，是这些国家取得原始积累和劳动力。思想文化方面，文艺复兴、启蒙运动都是在资本主义经济基础上发展起来。,64/95,观点：恩格斯所说,“,历史前提,”,，主要是指欧美国家由,“,资本主义生产关系萌芽,”,发展成,“,资本主义生产方式,”,所需要条件。政治方面，资本主义制度在欧美最先确立、完善并得到充分地发展。经济方面，欧洲国家早期殖民扩张等，是这些国家取得原始积累和劳动力。思想文化方面，文艺复兴、启蒙运动都是在资本主义经济基础上发展起来。外交政策方面，欧美早期发达国家形成市场，促进资本主义生产关系发展。,65/95,观点：恩格斯所说,“,历史前提,”,，主要是指欧美,国家由,“,资本主义生产关系萌芽,”,发展成,“,资本主义生,产方式,”,所需要条件。,66/95,观点：恩格斯所说,“,历史前提,”,，主要是指欧美,国家由,“,资本主义生产关系萌芽,”,发展成,“,资本主义生,产方式,”,所需要条件。,政治方面，资本主义制度在欧美最先确立、完善并,得到充分地发展。,在英国、法国、德国等欧美资本主义,国家，资本主义制度确实立过程与反封建求民主进程,结合在一起。而在明清时代中国，根深蒂固封建制,度严重妨碍着资本主义萌芽发展。,67/95,观点：恩格斯所说,“,历史前提,”,，主要是指欧美,国家由,“,资本主义生产关系萌芽,”,发展成,“,资本主义生,产方式,”,所需要条件。,政治方面，资本主义制度在欧美最先确立、完善并,得到充分地发展。,在英国、法国、德国等欧美资本主义,国家，资本主义制度确实立过程与反封建求民主进程,结合在一起。而在明清时代中国，根深蒂固封建制,度严重妨碍着资本主义萌芽发展。,经济方面，欧洲国家早期殖民扩张等，是这些国,家取得原始积累和劳动力。,17世纪经典资本主义国家,荷兰、18世纪日不落帝国英国等经过殖民扩张和掠夺，,取得发展资本主义生产关系足够资金；英国,“,羊吃,人,”“,圈地运动,”,使农民与土地分离，为资本主义发,展提供了大量自由劳动力。而中国封建土地私有制严,重影响着资本主义生产关系在中国发展。,68/95,思想文化方面，文艺复兴、启蒙运动都是在资本主,义经济基础上发展起来。,不过这些思想文化运动反过,来依然加紧了资本主义生产关系发展。而中国明清时,期科举制度及文化专制不可能促进资本主义生产关系,发展。,69/95,思想文化方面，文艺复兴、启蒙运动都是在资本主,义经济基础上发展起来。,不过这些思想文化运动反过,来依然加紧了资本主义生产关系发展。而中国明清时,期科举制度及文化专制不可能促进资本主义生产关系,发展。,外交政策方面，欧美早期发达国家形成市场，促进,资本主义生产关系发展。,他们主动开辟新航路、拓展,殖民地，逐步形成资本主义世界市场体系。而中国在明,朝“海禁”政策及清朝“闭关锁国”政策，使中国,在文化科技等方面全方面落后于世界，所以中国市场越,来越小，不利于资本主义生产关系形成。,70/95,思想文化方面，文艺复兴、启蒙运动都是在资本主,义经济基础上发展起来。,不过这些思想文化运动反过,来依然加紧了资本主义生产关系发展。而中国明清时,期科举制度及文化专制不可能促进资本主义生产关系,发展。,外交政策方面，欧美早期发达国家形成市场，促进,资本主义生产关系发展。,他们主动开辟新航路、拓展,殖民地，逐步形成资本主义世界市场体系。而中国在明,朝“海禁”政策及清朝“闭关锁国”政策，使中国,在文化科技等方面全方面落后于世界，所以中国市场越,来越小，不利于资本主义生产关系形成。,总而言之，欧美国家俱备了这些前提条件，所以就,从资本主义雇佣关系发展成成熟资本主义主义制度；,而中国没有具备这些前提条件，所以在中国不可能建立,成熟资本主义制度。,71/95,小论文题复习思绪,因为种种客观原因基层教师主观能动性没有充分调动起来，所以他们永远被动地使用着资料，低层次地重复着这些试卷，把学生拖得精疲力竭。因为试卷应接不暇，学生出现问题也没有及时纠正，长此以往学生就养成了一个囫囵吞枣，不求甚解坏习惯。小论文题目做了一道又一道，老师随意给了一个分数，试卷随之就束之高阁。这一批小论文试题，实际上还是被当作了传统材料解析题使用，没有起到锻炼学生思维作用。学生下次面对小论文，依然不能深入作答，答题永远在低水平徘徊，无法到达较高层次。,72/95,如年新课程高考小论文题，我们就能够提炼五,个有效观点，在不讨教学速度前提下，实施有效教学，,要求学生分别从五个角度进行答题。,1.,西方崛起是西方社会内部经济、政治、思想文化等各种,原因综合作用结果；,2.,西方崛起很大程度上要归功于其它文明成就；,3.,西方崛起既要归功于其它文明成就，,同时也是西方社会内部经济,、政治、思想文化等各种原因综合作用结,果；,4.,西方崛起起步早，进程快，并影响了亚、非、拉美等地,区历史发展；,5.,西方崛起是在亚非拉影响下，在比较晚时期才然发,生。,这么重复训练几次以后，学生在小论文答题质量方面就有,较大提升。所以，我们提议指导小论文题训练时，要对,史料进行,“,深耕,”,，而绝不能浅尝辄止。,73/95,考生多角度展开思绪,1.文明史观,2.全球史观,3.当代化史观,4.社会史观,5.生态史观,74/95,例,1：复习罗斯福新政,（1）用当代史观角度，侧重掌握罗斯福通,过国家干预，调整美国经济模式，应对和解,决严重危机办法；,（2）用社会史观角度，侧重掌握新政处理,严重社会问题（失业、贫困、流浪）；,（3）用生态史观视角，侧重关注新政应对,20世纪30年代美国生态环境危机，如综合治,理田纳西河流域等。,用各种史观去分析、研究历史事件,75/95,例2：对洋务运动评价,（,1）从阶级斗争史角度来看，洋务派出于地主阶,级本能，目标在于维护封建君主专制制度和纲常名,教。,（,2）从当代化史观分析，它打出了自强、求富旗,号，冲击,“,重农抑商,”,陈腐观念，对中国工业当代,化、国防和军队、教育及外交当代化都有推进作用。,（,3）从全球史观分析，它反应了新型资本主义,生产方式和思想观念对相对落后国家和地域旧制度、旧,思想冲击，是西方工业文明在世界范围扩展表现；,（,4）从文明史观分析，中体西用思想反应了封,建传统文化与西方文明冲突，反应了当初中国人对西,方文明既观赏又抗拒矛盾心态，但它毕竟认可了中学,之不足，西学之所长，客观上使中国人价值观由,“,传,统人,”,开始向,“,当代人,”,转变。,76/95,例3：关于戊戌变法历史作用,77/95,例3：关于戊戌变法历史作用,对戊戌变法作用普通持必定态度，概括起来主要有三条：它是救亡运动；一个思想文化革新运动，含有启蒙作用；作为阶级斗争，它以本身失败和流血揭露封建统治顽固和暴戾。,78/95,例3：关于戊戌变法历史作用,对戊戌变法作用普通持必定态度，概括起来主要有三条：它是救亡运动；一个思想文化革新运动，含有启蒙作用；作为阶级斗争，它以本身失败和流血揭露封建统治顽固和暴戾。,一个观点认为：变法客观上起到促进资本主义作用，但客观上为旧制度注入新,“,生机,”,。他们对封建制度灭亡抱着,“,无限惋惜心情,”,，为之,“,唱绝望挽歌,”,，企图用改良主义方法，为这个,“,暮色凄惨,”,旧制度注入新生机。,79/95,例3：关于戊戌变法历史作用,对戊戌变法作用普通持必定态度，概括起来主要有三条：它是救亡运动；一个思想文化革新运动，含有启蒙作用；作为阶级斗争，它以本身失败和流血揭露封建统治顽固和暴戾。,一个观点认为：变法客观上起到促进资本主义作用，但客观上为旧制度注入新,“,生机,”,。他们对封建制度灭亡抱着,“,无限惋惜心情,”,，为之,“,唱绝望挽歌,”,，企图用改良主义方法，为这个,“,暮色凄惨,”,旧制度注入新生机。,一个观点认为，戊戌变法作用主要表达在思想领域里启蒙作用，维新派以,“,敢想敢说敢做精神，抨击过去，歌颂未来，横扫前进道路上许多旧传统旧观念，使人们从戊戌变法运动中吸收精神解放力量；就其直接结果来说，资产阶级维新派是失败者，不过在新旧思想文化较量中，他们却是,“,披荆斩棘先驱者和胜利者,”,；戊戌变法是资产阶级思想启蒙时期，他在思想文化影响远远超出它在经济、政治方面影响。,80/95,（,1,）在革命史观引导下，依据孙中山建立民国、民主共和和国民革命功劳，得出他是中国民主革命先行者结论。,（,2,）在当代化史观引领下，依据孙中山对中国政治当代化、经济当代化、文化当代化等所做贡献，得出他是中国当代化光芒先驱结论。,（,3,）在社会史观引领下，凭借南京政府颁布剪发辫、改称呼等社会改革办法，得出孙中山是移风易俗提倡者结论。,（,4,）在全球史观引导下，依据辛亥革命在世界，尤其在亚洲民族解放运动中地位和影响，以及孙中山国际性活动，得出孙中山是世界（或国际）影响政治家和革命家结论,例4：对孙中山评价,81/95,五,.,选做题特点及复习提议,82/95,分数,0,1,2,3,4,5,6,7,%,1.2,0,0.99,1.4,1.2,5.99,0.49,17.9,分数,8,9,10,11,12,13,14,15,%,0.1,38.69,0,27.59,0,4.1,0,0.2,样本数：,48546,满分：,15,分,选做题平均分,7.59,本题平均分：,8.89,整体趋势：（,+1.3,）,表 1 45题历史重大改革回首得分及百分比,83/95,分数,0,1,2,3,4,5,6,7,%,26.03,6.7,13.4,8.9,11.8,6.4,8.79,7.0,分数,8,9,10,11,12,13,14,15,%,4.69,3.2,1.6,0.49,0.3,0.3,0.1,0,样本数：,9054,满 分：,15,分,选做题平均分：,7.59,平均分：,4.59,整体趋势：（,-3,）,表 2 46题近代社会民主思想与实践得分百分比,84/95,分数,0,1,2,3,4,5,6,7,%,36.1,0,19.69,0,15.0,0,13.4,0.3,分数,8,9,10,11,12,13,14,15,%,10.19,1.2,1.89,1.49,0.1,0.7,0,0.1,样本数：,4639,满 分：,15,分,选做题平均分,7.59,平均分：,5,整体趋势：（,-2.59,）,表 3 47题20世纪战争与和平得分百分比,85/95,分数,0,1,2,3,4,5,6,7,%,36.1,0,19.69,0,15.0,0,13.4,0.3,分数,8,9,10,11,12,13,14,15,%,10.19,1.2,1.89,1.49,0.1,0.7,0,0.1,表 4 48题中外历史人物评说得分百分比,样本数：,10222,满 分：,15,分,选做题平均分,:7.59,平均分：,6.44,整体趋势：（,-1.15,）,86/95,选做题特点及答题注意事项,87/95,选做题特点及答题注意事项,1.提议考生做第一道选做题,88/95,选做题特点及答题注意事项,1.提议考生做第一道选做题,（1）第一道选做题普通很轻易。题目设计主要在,知识归纳层次。年历史上重大改革回首题平均分,9.69分，得13分考生比率就高达16.9%。年历史,重大改革回首题平均得分为8.89分，平均得分为10分左,右考生到达66%，为考生人数2/3。基础好考生,要慎重，预防“阴沟里翻船”；基础差要全力以赴，,抓住这个提升总分机会。,89/95,选做题特点及答题注意事项,1.提议考生做第一道选做题,（1）第一道选做题普通很轻易。题目设计主要在,知识归纳层次。年历史上重大改革回首题平均分,9.69分，得13分考生比率就高达16.9%。年历史,重大改革回首题平均得分为8.89分，平均得分为10分左,右考生到达66%，为考生人数2/3。基础好考生,要慎重，预防“阴沟里翻船”；基础差要全力以赴，,抓住这个提升总分机会。,（2）专门钻研一本教材能够集中精力。,90/95,选做题特点及答题注意事项,1.提议考生做第一道选做题,（1）第一道选做题普通很轻易。题目设计主要在,知识归纳层次。年历史上重大改革回首题平均分,9.69分，得13分考生比率就高达16.9%。年历史,重大改革回首题平均得分为8.89分，平均得分为10分左,右考生到达66%，为考生人数2/3。基础好考生,要慎重，预防“阴沟里翻船”；基础差要全力以赴，,抓住这个提升总分机会。,（2）专门钻研一本教材能够集中精力。,选做题材料普通源于选修教材之外。押题、猜题,没有效果，主要是要经过选修教材学习，学会用材,料分析问题方法。我提议是教师和学生集中精力,学习一本教材、全心复习一本教材，最好就是历史,上重大改革回首。,91/95,（3）,第一道题普通是古代史内容，考生,誊录材料可得分。假如你文言文相对很好，就,选作文言文题目；假如对文言文实在不,“,感冒,”,，你就选当代史材料题。假如两方面水平比,较均衡
展开阅读全文
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
