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,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,医学基础部,:,第1页,课程性质与作用,1.,课程目标与内容,2.,教学设计与学法提议,3.,第2页,1.,课程性质和作用,专业培养目标,课程性质,课程作用,第3页,1.1,专业培养目标,适应地方经济、社会、文化发展需要，培养拥护党和国家路线、方针、政策，含有良好职业道德和当代教育理念，掌握必备生物科学基本理论、基本知识、基本技能，能胜任基层中学生物教育教学和生物科学相关领域生产、检验、管理等工作德、智、体、美全方面发展,应用技能型,人才。,第4页,1.2,课程性质,生物科学专业,专业基础课,必修课,从,分子层面,阐述生命体,化学组成、物质代谢和能量代谢,规律学科。,当代各门生物学科,基础,生物学科发展,前沿,第5页,1.3,课程作用,无机化学,有机化学,分子,生物学,细胞生物学,遗传学,微生物学,生物化学,第6页,2.,课程目标和内容,课程,目标,教学内容选取依据,教学内容组织安排,教学重点与难点,教材,第7页,2.1,课程,目标,1.,掌握生物大分子结构与功效。,2.,掌握物质主要代谢和生理功效。,3.,掌握遗传信息传递与表示。,4.,了解生物化学作为前沿学科和发展方向。,知识目标,能力目标,素质目标,1.,掌握生物化学惯用仪器使用。,2.,含有生物化学基本技能。,3.,掌握主要生化指标。,4.,在分子水平上探讨病因和发病机制。,1.,职业道德,，人文精神和团体协作精神。,2.,勤奋,学习，,严谨求实、不停创新。,3.,高度责任心、爱心及良好沟通能力。,第8页,2.2,教学内容选取依据,为了全方面,实现课程目标,，更加好地,服务于其它专业课,，我们对教学内容进行精心地选取和科学地组织安排。从生物科学专业所需知识、能力、素质要求进行合理取舍，以,“,必需和够用,”,为度,对后续课程起到铺垫作用。,第9页,2.3,教学内容组织安排,教学模块,教学任务,理论,课时,试验,课时,生物分子,(,静态,),糖类化学、脂类化学、蛋白质化学、酶学、维生素与辅酶、核酸化学、激素,24,8,物质代谢及其调整(动态),代谢总论、生物氧化,-,电子传递和氧化磷酸化作用、糖代谢、脂类代谢,18,6,遗传信息传递和表示,蛋白质降解与氨基酸代谢、核酸降解和核苷酸代谢、核酸和蛋白质生物合成、物质代谢与基因表示调控,14,2,第10页,2.4,教学,重点难点,教学重点,:,各种生物大分子结构和功效,教学难点,:,各种大分子代谢路径和生物学功效,第11页,教材特点是每章开始有,内容提要与学习指导,，在重点、难点之后配合有,知识链接和思索题,，每章结束还安排了,总结性复习题,，以加深了解。书后附有主要参考书与参考文件、惯用生物化学名词缩写及名词索引，方便读者查阅。,2.5,教材,第12页,2.5,教材,第13页,3.,课程设计与学法提议,课程设计思绪,教学模式,教学方法和伎俩,学习方法指导,课程评价,第14页,3.1,课程设计思绪,以,学生为主体,，,能力为中心,，结合专业特点，,表达职业导向,，为未来实现岗位要求提供,理论和实践支撑,。,第15页,3.2,教学模式,理论教学和试验教学相结合,重视理论教学，强化试验教学，以做促学，强调在实践中学习、应用理论知识，培养,理论联络实际能力,。,第16页,3.3,教学方法和伎俩,案例,教学法,情景,教学法,互动交流,教学法,任务,驱动法,知识,网络化,第17页,3.3,教学方法和伎俩,第18页,第19页,3.2,教学方法和伎俩,第20页,3.4,学习方法指导,课前预习,理论联络实际,有效利用资源,第21页,3.5,课程评价,期末考评,（,60%,）,平时考评,（,20%,）,实验考评,（,20%,）,第22页,谢谢聆听,第23页,
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