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,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,班级管理方法与策略,第1页,（二）岗位危机日见凸显,问题调查：,谁愿当班主任？,（有兴趣、真心实意愿当班主任，请举手）,第2页,1,、吃力不讨好,老师，你眼里有我吗？,为了班级荣誉，你,不顾,学生感受！,为了班级管理，你,随意,花费学生学习时间！,为了提升成绩，你,不论,学生是否接收得了！,为了自己方便，你,不把,学生放在眼里！,来自学生心灵之声：,第3页,2,、责任重，风险也大,。,如今学生，个个是父母心肝宝贝。平时大都娇生惯养，难以管教。班主任说轻了，没人听；说重了，又怕接收不了。稍不顺心，就有可能离家出走，或寻死觅活，使本不该发生意外事故还是发生了。,第4页,3,、处境尴尬,班主任在多重角色转换中，经常忙得不可开交，力不从心。很多时候还会落个两头受气境况。,现在学校内外许多事，都要依靠班主任去做。班主任做不好可不行，要做好又极难为情，经常处于两难境地。,第5页,1,、,班主任补助不多，管事不少，而且经常是,吃力不讨好,。,2,、,班主任工作不但忙碌劳累，而且,责任重，风险也大。,3,、,班主任不但事繁责任重，而且经常会,处境尴尬。,（三）、班主任工作现实状况不尽人意,第6页,LOREM IPSUM DOLOR,Lorem ipsum dolor sit amet,consectetur adipisicing elit,sed do eiusmod tempor incididunt ut labore et dolore magna aliqua.,第7页,今天，我想对我全部班主任同行们说：,班主任是什么？,班主任就是给孩子未来播种幸福人！,第8页,第9页,在很多事物中，有两种事物力量是不可低估：一是种子，二是孩子。,一颗微不足道种子，经过生长衍化，能够绵延万代，生生不息；一个嗷嗷待哺孩子，拥有没有限成长发展天地，能够成就一番事业，带来一片生机。,第10页,当代班主任角色定位,“,中小学班主任是中小学教师队伍主要组成部分，是班级工作组织者、班集体建设指导者、中小学生健康成长引领者，是中小学思想道德教育骨干，是沟通家长和小区桥梁，是实施素质教育主要力量。,”,教育部关于深入加强中小学班主任工作意见,（年,6,月,4,日）,第11页,课程改革基本理念：,为了中华民族复兴，为了每位学生发展。,新课程出发点和归宿：,保障每一个学生与生俱来“发展权”，求得每位学生充分、自由、多元、友好发展。,第12页,以学生发展为本课程伦理观要求班主任在实施班级管理时候，不是控制、压制和管理学生；班级管理本身并不只是为学生学习创造一个良好环境，班级管理本身就是教育和发展，其目标是促进班级群体五个方面发展,第13页,（,1,）全员发展（包含学生发展和班主任自己发展）（,2,）全方面发展（包含学习成长和管理能力发展）（,3,）个性发展（在管理中自由创造，在自由中发展）；（,4,）自主发展（学生既是学习主体，也是班级管理主体，含有自主发展和自主管理愿望和可能）（,5,）可连续发展（源于对学生主体尊重而激发自我认同）,第14页,新课程要求中小学班主任要树立先进管理思想，由精英主义教育向大众主义教育转型，确保每一个学生学习权和发展权。,精英主义教育：,以少数所谓,“,优等生,”,为关键，大多数学生退居边缘进而成为教育牺牲品，培养机械、苍白、无个性,“,标准件,”,。,大众主义教育：,不是扼杀学生人性教育，而是丰富人性教育；不是少数人取胜、多数人惨败教育，而是寻求人人发展、人人成功教育,就象夸美纽斯所说,“,教师光芒应该像太阳照射万物一样照射着众多学生,”,。,每一个学生不但是,“,发展主体,”,，而且是,“,发展主权者,”,。保障,“,发展权,”,即保障基本人权。,第15页,面向每一个人、每一个独特心灵,这正是素质教育课程体系内在性格。素质教育意在寻求平等与优质兼得。教育发展过程是教育民主化过程，教育民主是衡量教育进步基本尺度。,第16页,LOREM IPSUM DOLOR,班主任是世界上级别最低主任.,但班主任又是世界上最主要主任.,肖川教授讲到一首诗其实.doc,第17页,第18页,第19页,愛,第20页,LOREM IPSUM DOLOR,写在纸上爱，一个早晨就能够读完；,说在嘴上爱，一转身就能忘记；,惟有老师和母亲爱是写在大地和天空，永远珍藏在心底。,第21页,几个有益观点,第22页,每个人像一座冰山,大部分人只意识到了正在发生事情1/10,人命运依赖于了解日常生活事件下面隐藏感受和需要,不过，人们往往不知道那些是什么，也不知道怎么去发觉,“不知道”会让教育置于危险中,第23页,LOREM IPSUM DOLOR,乐嘉性格色彩说,第24页,学生不是有意犯错误,必定是有什么误解,自尊心受到了伤害,人只有在认识到自己价值并被他人认可时，才能有所收益。,不会采取伤害学生自尊方式处理问题，即使指责和处罚优势可能立刻有效，但由此留在孩子心灵上创伤却不轻易治愈。,第25页,是孩子就难免会犯错,当确实有错误需要纠正时，要善于把握机会，问询原因，倾听孩子心声，给与关爱和了解，体会孩子感受，等到确定孩子们会认真倾听时，再对他们讲道理。,当孩子犯错误时，老师会走到近前做他们支柱。老师帮助能使受惊孩子战胜恐惧感和罪恶感，同时又到达最正确教育效果。,第26页,基本态度和做法,坚信每个学生内在都有主动动机和愿望,没有调查和倾听之前，不先对学生做出判断,把焦点放在了解学生背后情感、愿望和动机上，而不是纠缠在“问题”上反抗,体察他们内在动机和愿望，发觉并告诉他们，必定他们,同理他们行为，即使看上去是消极行为,第27页,第28页,第29页,第30页,第31页,第32页,第33页,第34页,第35页,第36页,第37页,第38页,第39页,第40页,LOREM IPSUM DOLOR,Lorem ipsum dolor sit amet,consectetur adipisicing elit,sed do eiusmod tempor incididunt ut labore et dolore magna aliqua.,第41页,第42页,第43页,第44页,第45页,第46页,第47页,第48页,第49页,第50页,第51页,第52页,第53页,第54页,第55页,第56页,第57页,第58页,第59页,第60页,第61页,第62页,教育是温暖,第63页,一、温暖是春暖花开,专心打造班级性格,二、温暖是静谧夏夜,潜心转化学生人格,三、温暖是金黄秋季,慧心处理突发事件,四、温暖是冬日暖阳,真心沟通家长心田,第64页,一、温暖是春暖花开,专心打造班级性格,整齐教室,书香教室,认真意识,责任意识,第65页,第66页,第67页,第68页,班级文化建设,第69页,构建“班主任班长班干部团体”管理链条,班干部团体效法“法家”,班 长期有效法“儒家”,班 主 任效法“道家”,这是班级较为理想管理层级定位。,第70页,顺应儿童天性，培养学生好习惯,首先，让孩子“爱”上您，而不是“怕”上您。,其次，要采取贴近儿童特点方式。,第71页,要让我们教育深入孩子心，就是要采取符合儿童年纪特点方式，去打动孩子心灵。让孩子们爱上老师，信赖老师，只有学生乐于接收老师帮助，教育才会在孩子心灵中产生主动效应。,第72页,师爱：班主任精神关心永恒主题,偏爱后进生,厚爱特殊生,博爱中间生,严爱高才生,主题词：,让师爱阳光照进每个学生心扉,第73页,LOREM IPSUM DOLOR,尼克老师,第74页,二、,潜心转化学生人格,一把钥匙开一把锁,返回,帮助成功,关心爱护,心理辅导,第75页,一瓶尿,一把椅,一汪泪,三、温暖是金黄秋季慧心处理突发事件刨根问底 细致入微,第76页,班主任，可能我们应该这么做：,尽可能让自己行为看上去没有任何意义,教育不是教化是浸润,第77页,有时候只需要一个轻轻地提醒,阅读课纪律糟糕，班主任通常做法是什么？,第78页,说教。,比如，讲阅读伟大意义呀，阅读时平静环境主要性呀，等等。,批评。,包含个别训斥和集体训导。,赏罚。,制订赏罚制度，指定监督人，各小组评选，排队。,搞活动。,比如搞一个,“,我爱阅读,”,班会，安排几个声情并茂朗诵，唱几首相关无关歌曲，讲几个名人故事，节目最终都关键点题,恪守纪律。,第79页,摩西老师采取方法完全不一样。,第80页,有时候人只需要一个提醒！,第81页,四、温暖是冬日暖阳,真心沟通家长心田,给六（,7,）班家长信（一）,家访,好似冬天里一把火,一次别开生面家长会,小组式家长会,全班式家长会,第82页,变家长“审阅”为“信赖”,真爱学生让家长更放心,倾听家长让教育有抓手,善于自省不停完善自己,心胸豁达化干戈为玉帛,第83页,LOREM IPSUM DOLOR,家长想说话.doc,第84页,魏书生：,“,埋怨环境不好，经常是我们自己不好；埋怨他人太狭隘，经常是自己不豁达；埋怨天气太恶劣，经常是我们抵抗力太弱；埋怨学生难教，经常是我们方法太少。,”,我们不能改变他人，我们就改变自己。我们每个人都守着一扇能够自我开启“门”，除了自己，没有些人能为你开门。尼采说：,“,上帝死了，我就是上帝。,”,只要你愿意，每个人都能够改变，包含那只乌鸦，一定都是能够改变。,要努力成为学生精神领袖，最少要成为不让学生讨厌人，我们能够从以下几个方面改变自己。,第85页,班主任需要实践智慧,班主任需要读书学习,班主任需要反思笔耕,第86页,第87页,LOREM IPSUM DOLOR,Lorem ipsum dolor sit amet,consectetur adipisicing elit,sed do eiusmod tempor incididunt ut labore et dolore magna aliqua.,第88页,LOREM IPSUM DOLOR,Lorem ipsum dolor sit amet,consectetur adipisicing elit,sed do eiusmod tempor incididunt ut labore et dolore magna aliqua.,第89页,班主任需要反思笔耕,教育日志,年,12,月,28,日 星期二,成为把信送给加西亚人,教育日志,年,12,月,21,日 星期三,呀，差点酿成大错,教育日志,年,2,月,23,日 星期四,孩子们,你们在读什么书,?,教育日志,年,2,月,27,日 星期三,小事变大,第90页,班主任需要反思笔耕,教育日志,年,2,月,26,日,语言与宽容,教育日志,冰山融化靠感动,教育日志,依法讲理换宽容,第91页,教育是有温度。,一个民族只有最优异公民才有资格当教师。,柏拉图,愿每一位班主任都能够创造高兴，拥有高兴，做高兴班主任！,愿每一个教师都乐于当班主任。,第92页,谢 谢,第93页,
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