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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。感谢,生于忧患,，,死于安乐,孟子,告子,1/28,孟子，名,，字,，,时期,家学派代表人物。后人将他和,并称为,。孟子主张行“,”，以统一天下。,轲 子舆 战国,儒,孔子 孔孟,仁政,他反对诸侯武力吞并，反对暴政害民，他“民为贵，社稷次之，君为轻”民本思想对后世仍有主动影响。,2/28,学 习 目 标,准确而流畅地朗诵课文；,积累文言词汇，了解重点词句含义，正确地翻译课文；,了解“生于忧患，死于安乐”道理；,体会层层推理论证方法。,3/28,一读课文,要求：声音洪亮,读准字音,4/28,朗诵时注意读准以下注音：,傅,说,胶,鬲,曾,益,拂,士,蹴,尔,畎,亩,yu,g,zng,b,c,qun,5/28,故 天 将 降 大 任 于 是 人 也,空 乏 其 身，行,/,拂 乱,/,其 所 为,所 以 动 心 忍 性，曾 益 其 所 不 能,入 则 无 法 家 拂 士，出 则 无 敌 国 外 患 者,/,/,/,/,注意以下句子朗诵节奏,:,6/28,二读课文，疏通文义,要求：一边默读课文，一边利用书下注释解释重点词，并练习翻译，看谁做得好,;,不懂问题做好标识小组合作讨论处理。,7/28,重点提醒：能了解以下加点字词含义并能翻译以下句子,1,、,舜,发,于畎亩之中,2,、傅说,举,于版筑之间,3,、,故,天将降大任于是人也,4,、必先,苦,其心志，,劳,其筋骨,5,、,曾益,其所不能,6,、,入,则无法家拂士，,出,则无敌国外患者,8/28,读课文思索以下问题：,1,、找出本文中心论点？作者是怎样论证？,9/28,列 举 六 位 名 人 事 例,第三段,担当重担必先经过一番磨练,身处逆境须努力奋发,国无忧患易灭亡,生于忧患，死于安乐,第一段,第二段,第四段,（个别）,（普通）,（客观）,（主观）,(,个人,),(,国家,),（中心论点）,(,正面,),(,反面,),10/28,引申拓展,11/28,生于忧患，死于安乐,中提出担当大任人必须经过艰辛生活磨炼。请查找相关资料，补充一些例子，说说你看法。,12/28,仲尼厄而作,春秋,韩非囚秦，,说难,、,弧愤,。,屈原放逐，乃赋,离骚,。,13/28,司马迁受宫刑而作,史记,14/28,欧阳修两岁丧父笃而,成才,15/28,曹雪芹举家食粥而写出了不朽,红楼梦,。,16/28,贝多芬即使在双耳失聪情况下，依然坚持音乐创作。,17/28,爱迪生小时一边卖报一边作化学试验。有一次，不慎在火车上引发了火，被车长打聋了一只耳朵。因为他刻苦努力，终于成为举世闻名创造家。,18/28,和本文阐述道理相同名言警句有：,穷且益坚，不坠青云之志。,自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。,忧劳能够兴国，逸豫能够亡身。,宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。,19/28,2,、学习完课文你打算怎样面对生活或学习中困难与挫折？,20/28,随堂检测,你准备好了吗？,21/28,1,、古今异义,：,举于,士,古义：,今义：,；,所以,动心忍性,古义：,今义：,；,降大任于,是,人也,古义：,今义：,；,狱官 士兵,用这些方法 表因果关联词语,这么 判断动词,22/28,2,、生于忧患，死于安乐。,”,翻译最准确一项是（）,A,在忧愁和病患中生活，在安全高兴中死去。,B,出生在忧伤和病痛时候，却死在安乐幸福之中。,C,生存在忧愁和痛苦之中，死在安逸享乐之中。,D,忧患（能激励人勤奋）使人生存发展，享受安乐使人萎靡死亡。,D,23/28,3,指出以下各句通假字。,）亲戚畔之 通）曾益其所不能 通）入则无法家拂士 通）困于心，衡于虑 通,畔,叛,曾,增,拂,弼,衡,横,24/28,老鹰幼雏在很小时候就被赶出家门，独立成长，你以为这种做法对吗？为何？,讨论：,25/28,优越条件轻易消磨人意志，腐蚀人健康肌体，使人丧失成功上进心；而艰辛环境，不论坎坷道路，却能磨练人意志，增加人上进心。美国剧作家帕特里克说“痛苦使人思索，思索使人明智，智慧使人生命持久”，足以说明,逆境,优越性。,26/28,布置作业,1.,默写,两篇课文。,2.,课外阅读,孟子,，积累语句，体会特点。,27/28,；,www.senrun-
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