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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二层,第三层,第四层,第五层,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,认祖归宗,第1页,第三节 生物进化原因,第2页,学习目标,1,、探究保护色形成过程，分析 生物进化原因,2,、概述自然选择学说,3,、认同科学探索需要严谨科学态度，培养学生公平竞争意识,第3页,自主学习,什么原因让桦尺蠖在1内由浅色居多变为黑色居多呢？,（教材,P62,）,胡玉婷,第4页,夏天雷鸟,冬天雷鸟,第5页,泥土上蛙,落叶上蛙,第6页,绿叶上蛙,枯叶上蛙,第7页,草丛中鸟,草丛中虎,第8页,我像树叶吗？,第9页,我在哪儿？,第10页,考考你眼力,第11页,动物体色与周围环境色彩非常相同，这种体色称为,保护色,第12页,这些保护色是怎样形成呢？,第13页,模拟探究：,模拟保护色形成过程,第14页,探究试验：,提出问题,做出假设,制订计划,实施计划,得出结论,讨论,第15页,体表颜色与环境颜色相同动物能更加好地生存下来。,模拟探究：,模拟保护色形成过程,假设：,提出问题：,体表颜色与环境颜色相同动物能更加好地生存下来吗？,第16页,项目,模拟对象,大彩纸,各色小彩纸,组员,各色备用小彩纸,动物生活环境,动物体色变异类型,捕食者,幸存者后代,第17页,1,六人一组，各组员统一听从组长指挥。,2,做试验时一定要把自己想象成,“,捕食者,”,，在选取 彩色小纸片时，不要事先观察小纸片位置，一定不 要特意寻找某一个颜色小纸片。,3,重复两代，每一代捕食五次。要及时统计小纸片数量，并进行分析。,4,分析讨论。,注意,第18页,分析数据,纸,片,颜,色,开,始,数,目,幸,存,数,目,开,始,数,目,幸,存,数,目,第一代,第二代,第19页,讨论和交流,:,1,、第一代和第二代中，哪种颜色纸片“幸存者”,最多？这与纸片 颜色有什么关系？,2,、第一代和第二代之间有什么改变？,3,、经过上面模拟试验，你能推测保护色形成,过程吗？从中你能简单分析生物进化原因吗？,第20页,得出结论：,适者生存。体表颜色与环境颜色相同动物能更加好地生存下来，一代一代下去，就逐步形成了与环境颜色一致保护色。,第21页,假如要使英国曼彻斯特地域浅色桦尺蠖又重新恢复为常见类型，你认为该怎样做？,思考,第22页,达尔文自然选择学说,第23页,过分繁殖,第24页,抢棋子,游戏规则：,1,、分,两轮,进行。第一轮小组左边三个同学抢，第二轮六个同学一起抢。,2,、每个同学一次只能拿一个棋子（,只可一只手拿取,），并将棋子放到自己,课桌一角,。,3,、抢够,5,颗棋子才能生存下去（,在指定位置上才算,）。,第25页,生存斗争,是生物进化动力,第26页,遗传和变异,含有有利变异个体才能在生存斗争中生存下去，并将这些变异遗传给下一代。,第27页,适者生存,第28页,长颈鹿脖子,为何都是长？,易可兴,第29页,自然选择学说主要内容,：,过分繁殖,生存斗争,遗传和变异,适者生存,第30页,畅所欲言,2,、怎样适应学习生活？,1,、怎样对待竞争？,3,、以后步入社会了，怎样适应社会生活？,第31页,课堂小结,生物进化过程,遗传和变异,是基础，,过分繁殖,是前提，,生存斗争,是伎俩，,适者生存,是结果。,第32页,1,、澳大利亚东部有一个外形奇特而漂亮琴鸟，它 们大都在冬季繁殖，这么能够防止蛇类等前来偷食它们卵和雏鸟，这是,(),A,、对外界刺激作出反应,B,、变异所造成,C,、条件反射造成,D,、自然选择结果,2,、有些岛屿常刮大风，那里植物普通都很矮小，有很多是贴地蔓生，这是,(),A,、自然选择结果,B,、人工选择结果,C,、异常自然现象,D,、植物发生突然改变,D,A,巩固练习：,第33页,3.,某治疗感冒病药品疗效很高，几年后,疗效逐步降低，其根本原因是（）,A,、病毒接触药品以后，慢慢产生抗药性,B,、病毒为了适应环境产生了抗药性,C,、药品对病毒抗药性变异进行了定向选择,D,、以后药量降低，产生抗药性变异。,C,巩固练习：,第34页,4,、刚开始使用蚊香时候，杀蚊子效果很,好，可到以后，效果不显著，请你用达尔,文自然选择学说观点分析此现象。,蚊子有不抗药，也有抗药，刚开始使用蚊香时，把不抗药蚊子杀死，含有抗药性蚊子保留下来，继续繁殖，后代有抗药，也有不抗药，不抗药被杀死，抗药继续保留下来。经过一代代选择，蚊子普遍含有了抗药性，所以到了以后使用蚊香时效果不显著。,第35页,遗传变异,昆虫抗药性产生,第36页,用农药毁灭害虫，开始时，效果显著，但过一段时间后，药效显著下降，其主要原因是农药使这些害虫产生了抗药性吗？,不是！主要是害虫,原来就存在抗药性变异个体,，农药杀死是不具抗药性个体，含有抗药性个体保留了下来，并把抗药性遗传给了后代。农药对害虫抗药性变异起了,定向选择作用,，抗药性变异经过遗传逐代积累，最终就形成了含有抗药性新品种，农药对其就不起作用。,第37页,
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