5--就是那一只蟋蟀.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,5 就是那一只蟋蟀ppt课件,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,5 就是那一只蟋蟀ppt课件,*,单击此处编辑母版标题样式,5 就是那一只蟋蟀ppt课件,*,单击此处编辑母版标题样式,5 就是那一只蟋蟀ppt课件,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,5 就是那一只蟋蟀ppt课件,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,5 就是那一只蟋蟀ppt课件,*,中国劳动社会保障出版社,出品,作者介绍,写作背景,课堂讨论,5,就是那一只蟋蟀,课文研读,语文（第三版）,5 就是那一只蟋蟀ppt课件,流沙河，原名余勋坦，1931年生，四川金堂人，当代诗人。著有诗集农村夜曲告别火星流沙河诗集游踪故园别独唱，短篇小说集窗等，诗论台湾诗人十二家隔海说诗写诗十二课十二象流沙河诗话等，散文锯齿啮痕录南窗笑笑录流沙河随笔流沙河短文书鱼知小等。,后一节,回目录页,作 者 介 绍,5 就是那一只蟋蟀ppt课件,写 作 背 景,前一节,后一节,回目录页,流沙河与台湾诗人余光中是好朋友，二人经常有诗作往来。余光中在抗战期间曾在四川住过7年。1982年，余光中给流沙河的信中说：“在海外，夜间听到蟋蟀叫，就会以为那是在四川乡下听到的那只。”四年后，余光中写了一首蟋蟀吟，其中有两句：“就是童年逃逸的那一只吗？一去四十年又回头来叫我？”这些话触动了流沙河的心灵，于是他写下这首诗作答，发表在香港文汇报副刊上。,5 就是那一只蟋蟀ppt课件,前一节,后一节,回目录页,2,.,第2节都提到了哪些写蟋蟀的诗词？诗人为什么要引用这些诗词？,参考,3,.,第,3,节中写,蟋蟀都在哪里咏唱过？这些,咏唱中包含了怎样的情感？,参考,1,.,诗前小记和第,1,节中，共提到几只蟋蟀，它们有什么区别？,参考,4,.,第,4,节中,哪些意象承载着炎黄子孙的共同的文化传统？表达了怎样的思想感情？,参考,5,.,怎样理解第,5,节中,“比最单调的乐曲更单调比最谐和的音响更谐和”一句？,参考,6,.,诗的结尾所说的“吟些什么”“想些什么”，为什么“你”“我”能“猜到”？为什么说“中国人有中国人的心态中国人有中国人的耳朵”？,参考,小结,参考,课 文 研 读,5 就是那一只蟋蟀ppt课件,返回,提 示,上一页,下一页,回目录页,共三次提到“蟋蟀”。第一次“台湾诗人先生说：“在海外，夜间听到蟋蟀叫”，这个“蟋蟀”是实指，是引发先生联想的事物。第二次：“就会以为那是在四川乡下听到的那一只”，这个“蟋蟀”是指先生所联想到的过去曾经听到的“蟋蟀”，是先生回忆中的“蟋蟀”。第三次，“就是那一只蟋蟀/钢翅响拍着金风”，是诗歌的一个意象，是诗人抒情的载体。,5 就是那一只蟋蟀ppt课件,咏蟋蟀,的诗词：,诗经豳风：“七月在野，八月在宇，九月在户，十月蟋蟀，入我床下。”,诗经唐风：“蟋蟀在堂，岁聿其莫。今我不乐，日月其除。”,古诗十九首：“明月皎皎光，促织鸣江壁。”木兰诗：“唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。”姜夔齐天乐蟋蟀：“笑篱落呼灯，世间儿女。”,诗人引用的古代诗词都吟咏了蟋蟀，这表明了咏蟋蟀的历史渊源，从而说明中华民族悠久的历史文化给每一个中国人心灵上打下的足以引起共鸣的烙印。,返回,提 示,上一页,下一页,回目录页,5 就是那一只蟋蟀ppt课件,在深远的,驿道、长城的烽台、旅馆的天井、战场的野草间，都有过蟋,蟀的,咏唱,。,这些,咏唱中，包含了行役者的,怨恨、离人的寂寞孤独，包含了深重的民族苦难。,返回,提 示,上一页,下一页,回目录页,5 就是那一只蟋蟀ppt课件,月饼、桂花、石榴、落叶归根、荷、大雁、田间的草垛。,虽然每个人的生活经历各不相同，但是生我养我的家园、伟大深厚的母爱，却是共同的、真切的。这样的情和爱的内涵是对祖国的依恋。,返回,提 示,上一页,下一页,回目录页,5 就是那一只蟋蟀ppt课件,同一的民族文化的传统烙印在千百年来所有炎黄子孙共同的心上，从不曾改变，所以尤为单调；又是千百年来所有炎黄子孙的共同心声，所以最为谐和,。,返回,提 示,上一页,下一页,回目录页,5 就是那一只蟋蟀ppt课件,末尾两个诗行反复用了四个“中国人”以强调“中国人”之所“有”，与其他人不同，只要是中国人，他们的“心态”就是共同的；而作为听觉的“耳朵”，也有共同的感应，因为中国人有共同的血缘、共同的历史文化，中国人的心是永远相通的：“心有灵犀一点通”！这些就是根本原因之所在。,返回,提 示,上一页,下一页,回目录页,5 就是那一只蟋蟀ppt课件,前一节,后一节,回目录页,小 序：交代写作缘由,第,1,节：蟋蟀（主意象和象征）起兴、明旨,第,2,节：历史渊源（时间）,第,3,节：地域背景（空间）四组意象群第,4,节：共同的记忆（时间）抒情（主体）,第,5,节：共同的情感（空间）,第,6,节：共同的心态 总结、点题,返回,提 示,5 就是那一只蟋蟀ppt课件,回目录页,课 堂 讨 论,再读全诗，思考和讨论下列问题：,1,.,诗人借,“,蟋蟀”这个意象表达了怎样的思想感情？,参考,2,.,作者把“就是那一只蟋蟀”放在每段的段首，这样写对抒发感情、安排结构有什么好处？,参考,前一节,5 就是那一只蟋蟀ppt课件,这首诗不仅借蟋蟀的鸣叫为线索纵情地抒发了乡思、乡情，而且是思乡之曲、怀乡之歌，而且它从源远流长的历史发展的角度，显示了中国人伟大的、坚不可摧的精神凝聚力，因而无可辩驳地说明中国的统一是人心所向，是历史的必然。,提 示,上一页,下一页,回目录页,返回,5 就是那一只蟋蟀ppt课件,每段均以“就是那一只蟋蟀”发端，这样的反复是有其独特的效果的：,蟋蟀是本诗抒情的载体，反复咏唱可以浓郁而淋漓地抒发内心的激情。,咏蟋蟀是每个段落的内容核心，由“就是那一只蟋蟀”发端，由点到面，扩展内容的表现。,由“就是那一只蟋蟀”发端抒发，感情铺开后，再由这句话收回到原来的出发点，使每段之间都呈现“扩展收缩”的关系，循环往复。,提 示,上一页,下一页,回目录页,返回,5 就是那一只蟋蟀ppt课件,