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Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,5,#,第三章 幼儿英语教育的途径和方法,1,5,第一节 幼儿英语教育的途径,一、专门性的英语教育,二、渗透性的英语教育,2,4/30/2025,一、专门性的幼儿英语教育,概念：,专门的幼儿英语教育是教师有目的、有计划、有组织地开展,以英语为教学目的,，旨在激发儿童对英语的兴趣，发展儿童英语口语表达能力的,集中教育活动。,3,4/30/2025,包括五种活动,（一英语游戏教学,是以,游戏,为,主要形式组织,的,专门英语教学活动,。它将英语的学习内容,语音、词汇、句子练习等要求,自然地融入游戏规则中,，将听说内容贯穿游戏的始终，让儿童在轻松愉悦的游戏活动中增进学习英语的兴趣，在“玩”中积极主动地听说英语，提高英语听说能力。,例子：,4,4/30/2025,（二）英语儿歌、歌曲、歌谣活动,英语儿歌、歌曲、歌谣活动是聆听和吟唱英语儿歌、歌曲、歌谣来学习英语的专门教学活动。,英语儿歌、歌曲、歌谣是儿童英语教育的主要内容,，听唱英语儿歌、歌曲、歌谣的活动是展开儿童英语教育的有效途径。,5,4/30/2025,6,4/30/2025,7,4/30/2025,8,4/30/2025,9,4/30/2025,10,4/30/2025,11,4/30/2025,12,4/30/2025,（三）英语故事活动欣赏,利用故事，与儿童一起欣赏故事，教儿童学英语的活动是一种富有成效的教育途径。,例子：小猪小象,13,4/30/2025,（四）英语短剧表演活动,是以人物角色形象的英语对话配合动作、表情等手段，反应儿童现实生活内容或文学作品内容的一种戏剧艺术。,（五）英语主题活动,是在一段时间内围绕一个中心内容（即主题）来组织的英语教育教学活动。它的主要特点是综合运用各种教学形式和方法，围绕一个“中心”，将各种经验综合在一起。另外，也可以将各种专门的英语教育活动综合一起开展语言领域内的综合主题教育活动。,14,4/30/2025,15,4/30/2025,二、渗透式的幼儿英语教育,概念：,渗透性的幼儿英语教育,不直接,以英语为教育内容，而是,以英语为教育媒介语言,进行日常生活组织活动、各领域教育活动、各游戏教育活动、区域活动以及家庭中的生活交流等，提供给儿童运用英语这一工具与人交流，学习其他方面知识和能力的机会，给 儿童更多运用英语进行交际的锻炼机会，从而促进儿童英语倾听、理解和表达的提高。,16,4/30/2025,英语渗透包括：,（一）日常生活中的英语渗透,（二）区域活动中的英语渗透,（三）其他领域教育中的英语渗透,（四）各类游戏中的英语渗透,（五）家庭中的英语渗透,17,4/30/2025,18,4/30/2025,19,4/30/2025,20,4/30/2025,21,4/30/2025,第二节 幼儿英语教育的方法,一、游戏激趣法,游戏激趣法是教师运用游戏形式激发儿童的学习兴趣，组织儿童进行英语学习活动，训练儿童正确发音，丰富儿童词汇和学习的一种方法。,注意：,游戏的目的应明确；,游戏的趣味应凸显；,游戏的形式应多样；,22,4/30/2025,案例：智力游戏,游戏名称：,猜猜看,游戏类型：,智力游戏,适合年龄：,4-6,岁,游戏时间：,8-10,分钟,游戏目的：,复习所学单词,游戏准备：,图片若干张,23,4/30/2025,游戏过程：,让一名儿童到教室前面，只给他,(,她,),一人看一眼图片，其他儿童向他,(,她,),提问，如：,Is it an animal?Is it yellow?Can it fly?Has it two feet?,等，他,(,她,),用,Yes,或,No,回答。最先猜出图片上画的是什么的儿童会得到一个奖品并可以从教师那里抽出一张卡片，看一下，回答其他儿童的问题。如果在规定时间内没有人能猜出图片上的画，到教室前面的儿童可以用英语告诉大家，且能得到一个奖品，而且可以在抽一张卡片，继续回答其他儿童的问题。,问：,Can it fly?,答：,No,。,问：,Can it jump?,答：,Yes,问：,Has it got a tail?,答：,Yes,。,问：,Is it a monkey?,答：,Yes,。,24,4/30/2025,二、直观感知法,直观感知法是广泛运用直观教具和多媒体技术手段，充分调动儿童看、听、闻、摸等感觉器官参与活动，让儿童在看看、听听、闻闻、摸摸、想想、玩玩的过程中自然习得英语的一种方法。,注意点：,1.,围绕重点，服务目标,2.,贴近实际，符合特点,3.,各感官参与，多渠道联系,25,4/30/2025,三、示范模仿法,是指教师通过规范化的英语，为儿童提供英语学习的范本，让儿童始终在良好纯正的英语环境中自然地模仿学习的一种方法。,注意点：,1.,规范准确,2.,时机恰当,3.,多种示范,4.,正面强化,26,4/30/2025,四、活动练习法,是教师有目的、有计划地组织各种活动让儿童多次联系同一个言语因素（如语音、词汇、句型等）或训练儿童某方面口语技能的一种方法。,注意点：,1.,明确重点，逐步提高要求,2.,直观感知，避免机械重复,3.,形式多样，积极主动练习,27,4/30/2025,五、角色表演法,是组织儿童扮演各种角色表演英语儿歌、歌曲、故事、短剧等内容，学习英语，提高英语表现力的一种方法。,注意点：,1.,角色朗诵,2.,情节再现和表演,3.,鼓励改编和创新,4.,人人表现和表演,28,4/30/2025,六、情景交际法,是教师利用生活中自然的情景或有意识的创设特定的情景，引导儿童进行交往交际，练习英语对话，提高口语水平的一种方法。,注意点：,1.,自然环境中的情景交际,2.,模拟环境中的情景交际,3.,人际环境中的情景交际,4.,逐步提高交际技能,29,4/30/2025,七、全身反应法,概念：,Total,Physical,Response,（,TPR,）是一种通过语言与行为的协调来教语言的教学方法，主要是以身体动作对听说的英语作出反应，并通过师生肢体的相互交流、表现，帮助儿童理解英语所表达的意思，提高儿童英语能力。,注意点：,1.,真实环境中听,做动作,2.,动作反应中积极开口,3.,依照顺序听做结合,30,4/30/2025,八、直接沉浸法,概念：,immersion,是一种以英语为各学科教学语言（除母语学科外）的教学方法。它使儿童直接“浸泡”在英语环境中学习各种学科知识，从而使单一的英语学科教学与使用英语进行的各种学科知识教学相结合。,注意点：,1.,全面认识，正确实施,2.,协调关系，渐进实施,3.,提高水平，双语组织,4.,创设环境，直接沉浸,31,4/30/2025,32,4/30/2025,33,4/30/2025,34,4/30/2025,35,4/30/2025,36,4/30/2025,