“写一处景物”习作指导(课堂PPT).ppt

,单击此处编辑母版标题,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,“,写一处景物,”,习作指导,1,习作,写作要求,1,、写一处景物。,2,、按一定的顺序写，内容写具体，语句写通顺。,观察要求,你准备写哪一处景物？这一处景物有什么特点？按什么顺序来写？怎样把这些特点写具体，要把观察和思考紧密结合起来。,2,怎样才能写活景物呢？,我们生活在自然和社会环境之中，所有的事件和活动也发生在这样的环境里。因此，作文离不开写景。写景不仅仅是展示大自然之美妙神奇，还可渲染环境气氛，抒发思想感情，连接或拓展故事情节，烘托人物形象，突出文章主题。怎样才能写活景物呢？,3,一、言之有序，条理清楚。,如果打算全面介绍一处景物，一般要注意观察的顺序，上下文之间的连接，必须做到先后有序，条理清楚。写景常用的顺序有三种：,方位顺序。,按景物的远近、上下、左右、前后等空间方位顺序，有条不紊地加以描述。,时间顺序。,按春夏秋冬，过去、现在和将来，下雪前、下雪时、下雪后等时间推移的顺序写景。比如,美丽的小兴安岭,一课，先总写美丽的景色，然后按一年四季依次描述了春夏秋冬的不同景色。,按类别或形态变化的顺序。,按山、水、树、花的顺序或先静后动的顺序来写景。比如,林海,一文，作者就是按,“,岭、林、花和产生的联想,”,来描绘大兴安岭的美景的。,4,二、抓住特点，突出重点。,写景只有从形状、颜色、姿态、气势、声音等几方面抓住了特点，并加以具体描绘，才能突出重点，生动形象，给人如临其景之感。而同样的景物，在不同的时节和地点其特点是不相同的。比如同样是风，春风和煦，夏风炽热，秋风萧萧，冬风凛冽；同样是山，山势各不一样，天山巍峨，黄山秀丽，泰山雄伟，泰岭“盛气凌人”，大兴安岭“温柔可亲”。可见，只有抓住了特点，文章才生动形象。,5,比如,桂林山水,一文，作者写出了山与水的独特之美。,瞧，山,奇、秀、险：“桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。”水,静、清、绿：“漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。”读了这些生动形象的描写，仿佛已经置身于秀美如画的山水之中啦！,6,三、动静结合，活现景物。,在描写时可以以静写动，以动衬静，动静结合，相得益彰，这样既可以显示景物的静态特点，又可以体现景物的变化情况，把景物写得生动逼真，活灵活现。,如,可爱的草塘,一课有这段描写：“浪花翠绿翠绿的，绿得发光，绿得鲜亮，欢笑着，翻滚着，一层赶着一层涌向远方。仔细瞧那浪花，近处的呈鲜绿色，远一点儿的呈翠绿色，再远的呈墨绿色，一层又一层，最后连成一片，茫茫的跟蓝天相接。”这段话生动地写出了草塘的静态美，由近及远，显示了草塘的广阔无边，一碧千里，生机勃勃，富有变化的壮观景象。由于巧用了拟人手法，活化了草塘美景。一个“欢笑”，一个“翻滚”，一个“赶着”，使读者眼前出现了浪花活泼、奔涌的形态，给本来就美丽迷人的草塘增添了一份动态。,7,四、展开联想，抒发感情,观察美景时谁都容易触景生情。作文中写景时也必须带着感情去观察，去联想，努力做到情随景生，情景交融。既可先写景后抒情，又可先抒情后写景，也可边写景边抒情，情景融为一体。不论怎样写，都要注意运用比较、比喻、拟人、夸张、反问等修辞手法，把所见的实在景物与自己的联想结合起来，这样写出来的文章才会具体形象、生动活泼，感人至深。,如,桂林山水,一课，作者在写“山”时，泰山、香山与桂林的山作比较，突出桂林山的特点。且展开了合理的想象，把山的特点写得栩栩如生，写景中巧用修辞并展开联想，不仅充实了内容，增添了情趣，而且强烈地表达热爱之情，深化了文章的主题。,8,写一处景物,写作航向标,在写景类文章中，通过描绘景物，让人们看到一幅幅优美的风景画。我们可以从以下几个方面进行学习、写作写景的文章：,一、了解写景文章的类别,写景的文章一般有三类：一类是游记，一类是描写生活中见到的自然景象，一类是写人们生活处所周围的景。,二、掌握写景文章的层次结构,写景文章在结构上一般有这样两种：一是总分结构。这种结构的表现形式或先总后分，或先分后总，或先总后分再总。二是移位换景的结构，就是按照观察点的转移来写。观察点的移动，必然引起景物的相应变化，这时，或者是随着游览顺序安排层次，或者是把景物的不同方面并列铺开来写。,三、懂得抓住特点，把景物写具体,1.,静态、动态相结合。,静态和动态相结合，写出来的文章，才有生趣。,2.,景物人格化，写出情趣来。,写景，重要的一个方法，就是把所写的景物人格化，就是巧妙地使用拟人、比喻等多种修辞手法，尽量地把所写的景物写活，写得富有人情味儿。,3.,注意情景交融，抒发情感。,写景文章必须明确绝非为写景而写景，而是借助对景物的描写，通过比喻、夸张、拟人等手法来抒发自己的认识感受和细腻的内心世界，或对大自然的赞美，或对生活的热爱，或对祖国秀丽山川的赞叹，感染读者。文章字里行间所流露的作者的思想感情往往就是这篇文章的中心。,借景抒情，景中于情，是我们写景文章应把握的重点。,9,写一处景物,写作航向标,在写景类文章中，通过描绘景物，让人们看到一幅幅优美的风景画。我们可以从以下几个方面进行学习、写作写景的文章：,一、了解写景文章的类别,写景的文章一般有三类：一类是游记，一类是描写生活中见到的自然景象，一类是写人们生活处所周围的景。,二、掌握写景文章的层次结构,写景文章在结构上一般有这样两种：一是总分结构。这种结构的表现形式或先总后分，或先分后总，或先总后分再总。二是移位换景的结构，就是按照观察点的转移来写。观察点的移动，必然引起景物的相应变化，这时，或者是随着游览顺序安排层次，或者是把景物的不同方面并列铺开来写。,三、懂得抓住特点，把景物写具体,1.,静态、动态相结合。,静态和动态相结合，写出来的文章，才有生趣。,2.,景物人格化，写出情趣来。,写景，重要的一个方法，就是把所写的景物人格化，,就是巧妙地使用拟人、比喻等多种修辞手法，尽量地把所写的景物写活，写得富有人情味儿。,3.,注意情景交融，抒发情感。,写景文章必须明确绝非为写景而写景，而是借助对景物的描写，通过比喻、夸张、拟人等手法来抒发自己的认识感受和细腻的内心世界，或对大自然的赞美，或对生活的热爱，或对祖国秀丽山川的赞叹，感染读者。文章字里行间所流露的作者的思想感情往往就是这篇文章的中心。,借景抒情，景中于情，是我们写景文章应把握的重点。,掌握写景文章的层次结构,抓住特点，把景物写具体。,10,写景作文结构巧妙构思两例法,中心句领起式,承上启下式,题目,题目,开头总写,开头总写,中间每部分开头为中心句,中间每部分开头为过渡句,总起句,。,AAAA,AAAAAAAAAAA,过渡句。,AAAAAAAAAAAAAAA,AAAAAAAAAAAAAA,AAAAAAAAAAAA,AAAAAAAAAAAAAA,AAAAAAAAAAAA,AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA,。,AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA,。,总起句,。,AAAA AAAAAAAAAA,过渡句。,AAAAAAAAAAAAAAA,AAAAAAAAAAAAAA,AAAAAAAAAAA,AAAAAAAAAAAAAA,AAAAAAAAAAAA,AAAAAAAAAAAAAA,AAAAAAAAAAAA,AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA,。,AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA,。,AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA,。,总起句,。,AAAA AAAAAAAAA,过渡句,。,AAAAAAAAAAAAAAA,AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA,。,AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA,。,结尾总结或总写,，点明文章中心，照应开头。或是抒发自己的喜爱、赞美之情。,结尾总结或总写，,点明文章中心，照应开头。或是抒发自己的喜爱、赞美之情。,11,中间部分至少要用一组排比句。,中心句领起式,题目,开头,总写，点题、点明中心。,中间,每部分开头为中心句。,总起句,。,AAAA AAA,一个比喻句,AAAAAAAAAAAAAA,一个拟人句,AAAAAAAAAAAAA,。,总起句,。,AAAAAAA,AAAAAAAAAAAAAA,一个比喻句,AAAAAAAAAAAAA,一个拟人句,AAAAAAAAAAAA,。,总起句,。,AAAAAA,一个比喻句,AAAAAAAAAAAA,。,一个拟人句,结尾,总结或总写，点明文章中心，照应,开头。或是抒发自己的喜爱、赞美之情。,总,分,总,（略写）,（详写）,（略写）,12,中间部分至少要用一组排比句。,承上启下式,题目,开头,总写，点题，点明文章中心。,中间,每部分开头为过渡句。,过渡句。,AAAAAA,一个比喻句,AAAAAAAAAAAAAA,一个拟人句,AAAAAAAAAAAAAA,。,过渡句。,AAAAAA,AAAAAAAAAAAAAA,一个比喻句,AAAAAAAAAAAAAA,一个拟人句,AAAAAAAAAAAAAA,过渡句,。,AAAA,一个比喻句,AAAAAAAAAAAA,。,一个拟人句,结尾,总结或总写，点明文章中心，照应开头；或是抒发自己的喜爱、赞美之情。,（详写）,（略写）,（略写）,总,分,总,13,1.,排比句,排比由三个或三个以上结构相同或相似，内容相关、语气一致的短语或句子组合而成。常用强调的同一词语重复出现在各个短语或句子的同一位置上。,作用：在于加强语势，强调内容，加重感情。,2.,拟人：,把人当物写或把物当人来写的一种修辞方法。,作用,:,是使所写,“,人,”,或,“,物,”,色彩鲜明、描绘形象，表意丰富。印象鲜明，便于表达作者感情。,3.,比喻：,利用不同事物之间某些相似之处，借一种事物来说明另外一种事物。,作用：将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象。,4.,静态、动态相结合,静态和动态相结合，写出来的文章，才有生趣。,5.,过渡句,总结上文,引出下文,起承上启下的作用。,6.,中心句,统领全文（或统领整个段落），点明文章中心（或点明整段话的中心）的作用。,附：,14,承上启下式,题目,开头,总写，点题，点明文章中心。,中间,每部分开头为,中心句,。,中心句。,AAAAAAAAAAAAAAAAAA,AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA,AAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAA A,。,中心句。,AAAAAAAAAAAAAAAAAA,AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA,AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA,AAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAA A,。,中心句。,AAAAAAAAAAAAAAAAAA,AAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAA A,。,结尾,总结或总写，点明文章中心，照应开头；或是抒发自己的喜爱、赞美之情。,（详写）,（略写）,（略写）,总,分,总,15,桂林山水,人们都说：“桂林山水甲天下。”我们乘着木船荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。,16,桂林山水,人们都说：“桂林山水甲天下。”我们乘着木船荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。,总起句、,中心句，起到,统领全文,的作用。,开篇引用“桂林山水甲天下”的赞语，作为全文的总起句，既点明了文章的中心思想，引出后文，又说明了“我们”来观赏的原因。,17,桂林山水,我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。,18,桂林山水,我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。,总起句,将漓江与波澜壮阔的大海、水平如镜的西湖进行比较，显示出漓江水的独特之美,排比句，写出了漓江水的三个特点：静、清、绿。,比喻句，把漓江水绿的特点具体化、形象化。,以自己坐在船上的感觉，再现漓江之水的风姿。,19,桂林山水,我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山，桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，到映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。,20,桂林山水,我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山。桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，到映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。,总起句,将桂林山与峰峦雄伟的泰山、红叶似火的香山进行比较，衬托桂林山别具一格之美,排比句，写出了桂林山的三个特点：奇、秀、险。,比喻句，想象丰富，把桂林山的描写的具体、生动、形象。,21,桂林山水,这样的山围绕着这样的水，这样的水到映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。,22,桂林山水,这样的山围绕着这样的水，这样的水到映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。,照应开头，,即总结了全文的主要内容，点明了中心思想，又照应了前文“我们乘着木船”和“竹筏小舟”，使得全文结构严谨，浑然一体。,总结句,23,总评：,桂林山水,，不仅语言优美、生动、形象，而且结构巧妙。全文是按照总,-,分,-,总的结构来组织安排材料的。开篇引用,“,桂林山水甲天下,”,的赞语，作为全文的总起句，既点明了文章的中心思想，引出后文，又说明了,“,我们,”,来观赏的原因。接着分述桂林的山和水。分述山和水，都运用了,“,总,-,分,”,的写法。写水，用波澜壮阔的大海、水平如镜的西湖与漓江对比；令人神往的大海和西湖衬托出漓江的独特与美，之后分述漓江水,“,静、清、绿,”,的三个特点。写山，用峰峦雄伟的泰山、红叶似火的香山与桂林的山对比；风景名胜泰山、香山的衬托突出桂林群山的与众不同，然后分述桂林群山,“,奇、秀、险,”,的三个特点。最后，总起来描写桂林山水。山绕水，水映山，云雾、绿树红花、竹筏小舟点缀其间，构成一卷看不完的画卷。篇末的两句诗,-,“,舟行碧波上，人在画中游,”,是全文的总结句。总结句与总起句,“,桂林山水甲天下,”,相呼应，即总结了全文的主要内容，点明了中心思想，又照应了前文,“,我们乘着木船,”,和,“,竹筏小舟,”,，使得全文结构严谨，浑然一体。,24,承上启下式,题目,开头,总写，点题，点明文章中心。,中间,每部分开头为过渡句。,过渡句。,AAAAAAAAAAAAAAAAAA,AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA,AAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAA A,。,过渡句。,AAAAAAAAAAAAAAAAAA,AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA,AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA,AAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAA A,。,过渡句。,AAAAAAAAAAAAAAAAAA,AAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAA A,。,结尾,总结或总写，点明文章中心，照应开头；或是抒发自己的喜爱、赞美之情。,（详写）,（略写）,（略写）,总,分,总,25,颐和园,北京的颐和园是个美丽的大公园。,26,颐和园,北京的颐和园是个美丽的大公园。,起到,统领全文,的作用，同时,也引出下文。,开篇点题，点明文章中心：大、美。,总起句,中心句,27,进了顾和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头。这条长廊有,700,多米长，分成,273,间。每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种又开了。微风从左边的昆明湖上吹来，使人神清气爽。,28,进了顾和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头。这条长廊有,700,多米长，分成,273,间。每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种又开了。微风从左边的昆明湖上吹来，使人神清气爽。,点明游览行踪。,抓住长廊,“,长,”,的特点，从总体介绍。,抓住每一间横槛上五彩画的特点，从内部介绍，并点明了画的内容丰富多彩。,“,神清气爽,”,写出自己的感受。,过渡句,29,走完长廊，就来到了万寿山脚下。抬头一看，一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上，黄色的琉璃瓦闪闪发光。那就是佛香阁。下面的一排排金碧辉煌的宫殿，就是排云殿。,30,走完长廊，就来到了万寿山脚下。抬头一看，一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上，黄色的琉璃瓦闪闪发光。那就是佛香阁。下面的一排排金碧辉煌的宫殿，就是排云殿。,起承上启下,的作用，,点,明游览行踪。,分别介绍了佛香阁、排云殿的特点，采用了先具体描写特点，后点明名称的方法。,“,闪闪发光”、“金碧辉煌”这两个词用得很好，分别写出了佛香阁、排云殿的特点。,过渡句,31,登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。葱郁的树丛，掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。向东远眺，隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔。,32,登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。葱郁的树丛，掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。向东远眺，隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔。,过渡句，,起承上启下,的作用，,点,明游览行踪。,写树丛、屋顶、宫墙，重点描写颜色，突出色彩的艳丽。,比喻句，用形象的比喻描写昆明湖静、绿的特点。,这句话运用动态描写，反衬出昆明湖水的静。一个,“,滑,”,字颇有情趣，与前面一句,“,昆明湖静得像一面镜子,”,相衬托，一静一动，更加突出了湖水的静。,33,从万寿山下来，就是昆明湖。昆明湖围着长长的堤岸，堤上有好几座式样不同的石桥，两岸栽着数不清倒垂的杨柳。湖中心有个小岛，远远望去，岛上一片葱绿，树丛中露出宫殿的一角。游人走过长长的石桥，就可以去小岛上玩。这座石桥有十七个桥洞，叫十七孔桥；桥栏杆上有上百根石柱，柱子上都雕刻着小狮子。这么多的狮子，姿态不一，没有哪两只是相同的,。,34,从万寿山下来，就是昆明湖。昆明湖围着长长的堤岸，堤上有好几座式样不同的石桥，两岸栽着数不清倒垂的杨柳。湖中心有个小岛，远远望去，岛上一片葱绿，树丛中露出宫殿的一角。游人走过长长的石桥，就可以去小岛上玩。这座石桥有十七个桥洞，叫十七孔桥；桥栏杆上有上百根石柱，柱子上都雕刻着小狮子。这么多的狮子，姿态不一，没有哪两只是相同的,。,抓住了昆明湖周围的长堤；湖中心小岛的景色进行描写。,这几句写十七孔桥的特点，重点描写桥洞多、石柱多、狮子多。,此段作者按游览顺序，抓住不同景物的特点，具体描写颐和园的美。,过渡句，,起承上启下,的作用，,点,明游览行踪。,35,颐和园到处有美丽的景色，说也说不尽，希望你有机会去细细玩赏。,36,颐和园到处有美丽的景色，说也说不尽，希望你有机会去细细玩赏。,照应开头，表达作者对颐和园的喜爱、赞美之情。,总结句,37,总评,这篇课文描绘了北京颐和园的美丽景观，全文层次清楚，首尾呼应，语言优美生动，具体形象，处处都洋溢着作者对颐和园的赞美之情。,1.,总,分,总的方法进行布局,本文采用,“,总分总,”,的方法，以游览路线为线索，把各个景点串连在一起，条理十分清楚。,开头总写,了,“,北京的颐和园是个美丽的大公园,”,。接下来写了讲长廊、万寿山、昆明湖的特点；,结尾总结全文,，与开头相呼应，赞叹,“,颐和园到处有美丽的景色，说也说不尽,”,。,总评六落笔：,一评,立意,二评,思路,三评,语言,四评,特色,五评,卷面,六评,欠缺,38,2.,过渡句,作者按照游览的顺序记述了颐和园的美景。二、三、四、五自然段的开头一句都是过渡句，这些承上启下的过渡句很自然地将读者从一个景点引向另一个景点，作者如此巧妙地用自己的行踪变换着地点，让人感觉好像跟随他一起游览了颐和园。全文结构严谨，一气呵成，再加上首尾遥相呼应，的确是文美结构更美。,39,3.,运用了比喻的修辞手法,文章对昆明湖的描写运用了比喻的修辞手法，如：,“,昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。,”,作者借助,“,镜子,”,、,“,碧玉,”,等词，运用了比喻的修辞手法，吧昆明湖的,“,静,”,与,“,绿,”,的特点生动、逼真地写了出来。,40,4.,动静结合,“,游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹,”,这句话运用动态描写，反衬出昆明湖水的静。一个,“,滑,”,字颇有情趣，与前面一句,“,昆明湖静得像一面镜子,”,相衬托，一静一动，更加突出了湖水的静。,5.,情景交融,文章的字里行间蕴含着对建造颐和园的古代劳动人民的赞美，洋溢着民族自豪感。这也就是我们常说的，写景与抒情相结合。,41,洪湖的柔,2004,年毕业生 林玮,一走进洪湖公园，脑子里一切意念便都净化了，单单地剩下一个字：柔。,湖中的水是柔的。洪湖的水，是纯净的美，是恬雅的美。这种美，是一种平静的美：它可以静得让你感觉不到它在流动，只有在微风吹来时，扩散出一道道水纹，才让你感觉到这是一个湖，而不是一面巨大的镜子。这种美，是一种奇异的美：它蓝得独特。它蓝得似海洋，可比海洋要蓝得纯正；它蓝似天空，可比天空要蓝得深沉。它的蓝，蓝得纯净，蓝得深湛，也蓝得温柔恬雅。这种美，是一种放松的美，湖中的水可清了，清得可以看见鱼儿在欢快的游着,晶莹的湖水衬着蓝天白云，给人似清爽、幽静、轻松、秀丽的感觉。,湖中的花是柔的。洪湖的荷花，是耀眼的美，是夺目的美。这种美，是一种五彩的美：它有白的，那白净的花瓣润如玉，白如纱；它有红的，仿佛是因为人们对它的赞赏而羞涩的涨红了脸。这种美，是一种姿态各异的美：它们有的还是花骨朵，像还未苏醒的睡美人；它们有的张开了半边脸，像一个美丽的小姑娘用两只手托着脸，对游人微笑；它们还有的完全开放了，像一个亭亭玉立的少女含笑怒放。,在这样的湖光月色间行走，人也渐渐地变得,“,柔,”,了起来。即使是两个素未谋面的人也开始轻声细语的（虽然还是十分警惕交谈进来，就连平时喧闹非凡的小朋友也不忍打破这幽静的气氛，知趣地找了几个小伙伴到一边去玩了，不时发出几声欢笑。这儿虽然没有嘻嘻哈哈、喧腾如火的景象，但人们在这湖光月色中返朴归真了，尽情地享受着这清静脱俗的意境，全无市井中的那股俗气。,于是，我感到从未有过的快慰，从未有过的清爽：洪湖的柔，荡涤着我的胸怀！,42,中间部分至少要用一组排比句。,中心句领起式,题目,开头,总写，点题、点明中心。,中间,每部分开头为中心句。,总起句,。,AAAA AAA,比喻句,AAAAAAAAAAAAAA,拟人句,AAAAAAAAAAAAA,。,总起句,。,AAAAAAA,AAAAAAAAAAAAAA,比喻句,AAAAAAAAAAAAA,拟人句,AAAAAAAAAAAA,。,总起句,。,AAAAAA,比喻句,AAAAAAAAAAAA,。,拟人句,结尾,总结或总写，点明文章中心，照应,开头。或是抒发自己的喜爱、赞美之情。,总,分,总,（略写）,（详写）,（略写）,43,榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。,那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树。,（,中心句、,总结句）,44,树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，水的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。,（总,分）,45,我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。,一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。,面,点,46,