1-3年级自然拼教学(课堂PPT).ppt

,自然拼教学,（小学,1-3,年级）,Shining,自然拼读法概念,Phonics,自然发音法是一套用自然记忆的方式，建立字母与发音的直觉音感。不用借助音标，看着字母就可以直接读出该词的发音，解决单词不会读，无法拼的问题。,简单说：“自然拼读法”是教学生如何,_,或是,_,的方法。,看词读音,听音拼词,新课程标准,1-3,年级对自然拼的要求,语言知识二级目标,语音,1.,知道错误的发音会影响交际；,2.,知道字母名称的读音；,3.,了解简单的拼读规律；,4.,了解单词有重音；,5.,语音清楚，语调自然。,词汇,1.,学习有关本级话题范围的,600700,个单词和,50,个左右的习惯用语；,2.,了解单词是由字母构成的。,2.,知道字母名称的读音；,3.,了解简单的拼读规律；,2.,了解单词是由字母构成的。,为什么要学习自然拼读法？,84%,的字母与其读音是完全对应的,13%,的字母与其读音是不完全对应的,3%,的字母与其读音的对应关系完全无法预测,美国斯坦佛大学曾经以计算机分析字母与音位的对应关系，结果发现,17,008,个常用词中,1,见词能读,2,听词能写,3,不易遗忘,4,提高阅读和写作能力,自然拼读法可以帮助学生,自然拼读法,是一套用自然记忆的方式，根据字母与字母间的组合所应该发出的音，建立字母与发音的直觉音感。学习者在熟悉这套规则后，可以基本做到看词能读，听音会写,。,音标,是记录,音素,的符号，是音素的标写符号。,自然拼读法和音标的区别,几个相关概念,音素,音素,是指能被听到的最小的音值，在国际音标里有,48,个音素，而在英语拼读法里音素是,44,个。,例如：,Cat,由,/k/,/,/,/t/,三个音素组成,26,个字母的,名称音,和,读音,例如：,Ee,名称音,/i:/,读音,/e/,音图,音图,是指音的书面式它可以是一个字母，也可以是字母组合。由一个字母构成的音图叫单音图；由两个或两个以上字母构成的音图叫多音图。,例如：,bat,由三个单音图,b,，,a,，,t,组成；而,boat,则由两个单音图,b,，,t,与一个多音图,oa,组成。,英语自然拼读学习的六阶成功法,Title1,第一阶,第二阶,第三阶,第四阶,第五阶,第六阶,建立字母与自然发音之间的直接联系。,能够成功拼读元音加辅音,/,辅音加元音。,如：,c-a ca a-t at,能够成功拼读辅音,+,元音,+,辅音。,如：,d-o-g dog,能够成功拼读双音节或多音节单词。,如：,sw-ea-t-er sweater,能够听音辨字，即听到读音就能拼出该单词。,单词量大量扩充，能够阅读英语文章。,自然拼读法教学的基本内容,26,个字母的基本发音,元音字母的发音,辅音字母的发音,元音字母组合的发音,辅音字母组合的发音,动作记忆法,儿歌说唱法,配图故事法,自然拼读法的教学方法,游戏操练法,即,TPR,教学法,例如：我们通常使用的字母操，可用来教授,26,个字母的名称音及其在单词中的读音。,动作记忆法,The big hit went into the mitt.,Can you hear short-I in it?,The big hit went into the mitt.,Short-I sounds like,/i/i/i/.,Uu-/,The U in bus goes,/,/,/,/,/,/,Look at us up the bus,Up the bus.,儿歌说唱法,Ii-/i/,配图故事法,Peg the hen,Lets read a story!,London Bridge is falling down,游戏操练法,Lets play it!,自然拼读法的教学步骤,准备阶段,呈现阶段,操练阶段,扩展阶段,准备阶段,在这个阶段教师主要确定教学目的，选好反复出现某个音的教学材料，材料尽量选用趣味性强的故事、诗歌或歌曲歌谣，避免选用毫无意义、毫无情景或上下文无联系的语言材料。同时，准备必要的教具。,呈现阶段,用准确的语音语调把教学材料介绍给学生，让学生不仅理解单词的意义，更初步感知单词的音和形。,在这个阶段，教师要引导学生归纳和总结音图。,操练阶段,教师通过游戏等活动操练学生的听辨能力和拼读能力，建立音形联系，初步做到“见词能读，听音能写”,扩展阶段,鼓励学生进一步联想，举例说出含有这些音图的单词。,尝试给出一些学生没有学过但含有该音图的单词，让学生自己进行拼读。,给出一些趣味小故事，让学生自己阅读，进一步发展学生的阅读能力。,Your time,Step1:,每个小组设计一份完整的自然拼教学方案教授某个元音字母的发音，内容要包括以上四个阶段。,Time,：,10min,Step2,：,每小组选一名代表展示本组教学方案的某一个阶段。,Time,：,3min,share your,Field Wisdom,相关资源网站：,学自然拼有什么用？为什么不能学音标呢？我们那时候都是先学音标的。,自然拼对于中国的学生而言，除了帮助认字、拼字外，还提供另一项功能：教授正确英语发音。这与大家所熟悉的国际音标有异曲同工之妙。但不同的是，国际音标和中文的拼音符号一样，是另外形成的辅助系统，不属于英文拼字系统的内在机制。而,Phonics,兼具教发音、阅读及拼字的功能，可视为初学者学英文最直接、最不费力的学习途径。,Question 3,孩子什么时候学自然拼最恰当？,根据美国教育专家的研究，,Phonics,最好在孩子学会字母以后，而且是确实会辨识每个字母再开始，成功率最高。扎实的字母基础，是顺利学好字母拼读的必要条件。,此外，最好在孩子有一定单词量（,50-100,左右）基础上学习效果最好，这样孩子学习自然拼的过程中，能够跟脑海中已有的单词进行比较，加深记忆。同时在遇到新的符合发音规律的单词时，能够回想自己学到的发音，这时候自然拼就祈祷辅助记忆的效果了。,Question 4,家长在家如何辅导巩固自然拼？,学习和完全掌握自然拼要一段相对较长的时间，任何形式的短训班只能起到认读入门的作用，尤其是孩子的记忆较为短暂，需要进行大量的反复的练习。练习分为两种：,看词读音,和,听音写词,。早期主要进行前者训练，给孩子归纳出发音相同的某类单词，让孩子拼读，帮助孩子巩固并记忆字母及组合的发音。而后者，难度相对较大，可以先从挖空填词开始。另外，家长在辅导孩子背单词时，也要像老师上课那样，把单词读音分解开，让孩子按照读音对应一个个字母，从而在这个过程中渐渐熟练掌握各组合的发音。,Thank You!,