2014-2015中考语文专题复习PPT课件-病句的辨析与修改.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,病句的辨析与修改,1,一、考纲要求,纠正句子的常见毛病。,(,能力层级：运用,),2,一、,(2011,年广东省卷,),下列对病句的修改不正确的一,项是,(,)(3,分,),A,“拾荒老娘”于化玲，,9,年来孤身一人在城市独自拾,荒，,供儿子读书。,(,删除“独自”,),B,他的晚年，仍然精力充沛，充满创作激,情，留下了许多,优秀作品。,(,把“他的晚年”改为“晚年的他”,),C,由于长江流域连续干旱，导致洞庭湖、鄱阳湖水面大面,积缩小，给人们的生产和生活带来很大影响。,(,删除“给”,),3,D,有人认为央视,开心辞典,栏目将国学娱乐化，有利,于更多人研究和了解国学。,(,把“研究和了解”改为“了解和研,究”,),C,解析：,A,项，“,孤身一人,”,与,“,独自,”,重复，故应删除,“,独自”，修改正确；,B,项，主语应为“他”而非“晚年”，,主语与谓语搭配不当，应把“他的晚年”改为“晚年的他”，,修改正确；,D,项，语序不当，应把“研究和了解”改为“了解,和研究”，修改正确；,C,项，主语残缺，根据语意，应把“由,于”删去，所以，修改错误。故答案为,C,。,4,二、,(2012,年广东省卷,),下列对病句的修,改不正确的一,项是,(,)(3,分,),A,一个人能取得卓越的成就，并不在于他就读的学校是重点,还是普通，而在于他是否具备成功的特质。,(,在“一个人能”后面,加“否”,),B,纪录片,舌尖上的中国,不仅引发了人们对“文化认同”,和,“,软实力输出,”,的思考，而且让人怀念童年时的美味。,(,将“文,化认同”和“软实力输出”互换位置,),C,弗洛伊德认为梦的材料来自三个方面：一是身体；二是白,天经历的事情；三是儿童时期的经历。,(,在“身体”后面加“的状,态”,),5,D,喜欢游泳的人大多有这种体验：不管天气很热，可是刚从,水里出来时会感到有点凉，有时甚至还会打一下寒战。,(,把“不管”,改成“尽管”,),B,解析：,A,项，,搭配不当，,一面对两面，在,“,一个人能,”,后,面加,“,否,”,，修改正确；,C,项，表述不清，应在,“,身体,”,后面加,“,的状态,”,，修改正确；,D,项，关联词搭配不当，把,“,不管,”,改,成,“,尽管,”,，修改正确；,B,项，从语义上看，“怀念童年时的美,味”属于较浅层次的反应，应该先说；而,“,对,文化认同,和,软,实力输出,的思考,”,属于更高层次的反应，应该放在后面。这样,可以使语义逐层递进。应改为“纪录片,舌尖上的中国,不仅让,人怀念童年时的美味，还引发了人们对,文化认同,和,软实力,输出,的思考。,”,所以，修改错误。故答案为,B,。,6,驾考宝典网,科目四,元贝驾考,元贝驾考,2016,科目一 科目四,7,三、,(2013,年广东省卷,),下列对病句的修,改不正确的一,项是,(,)(3,分,),A,随着“神舟十号”飞船和长征二,F,遥十火箭组合体顺利转,运到发射区,，意味着,“,神十,”,发射已进入最后准备阶段。,(,删去“随,着”,),B,网购之所以让那么多网友着迷的重要原因，是因为他,们在,下单后输入帐号密码时基本没有感觉到是在花钱。,(,删去“因为”,),C,游泳专家表示：有人溺水时，非专业人士如果盲目下水救,人，不仅相当危险，而且施救的难度很大,。,(,将“相当危险”和“施,救的难度很大”互换位置,),8,D,今年，全球各地纷纷出现异常天气。年初，地处南半,球的澳大利亚热浪滚滚，而英国却持续遭受严寒的灾难。,(“,灾,难”改为“侵袭”,),B,解析：,A,项，主,语残缺，根据语意，应把,“,随着,”,删去，,修改正确；,C,项，语序不当，“相当危险”与“施救的难度很,大”位置互换，修改正确；,D,项，搭配不当，应把“灾难”改,为“侵袭”，修改正确；,B,项，“之所以”与“的重要原因”,重复，应删去“的重要原因”，所以，修改错误。故答案为,B,。,9,【,探究,】,广东省卷从,2011,年开始出现这,种题型，并相对稳定下来。,具体题型为选出,“,对病句的修改不正确的一项,”,。考查热点为,搭配不当、成分残缺、否定不当、成分赘余、不合事理、语序,不当等常见毛病。答题时，可从病句的这几种类型入手辨析病,句。,10,1,复习方法,(1),了解并熟记病句类型和经典例句；,(2),掌握修改方法；,(3),经常练习。,11,2,辨析病句的方法,(1),语感法：辨析句子正误，首先得认真阅读，仔细考虑，,从整体把握，看看句意是否明确，内容是否合理，句意间关系,与关联词语是否一致等，凭借语感，就可以发现一些句子的毛,病。例如：,同学们，书籍是人类进步的结晶。只要爱读书，书,籍就能成为人类进步的阶梯。因此，学校倡议，每个同学用压,岁钱购买几本自己喜欢的、有意义的书。,此语段共三句话，我,们通读全段，就会发现第,2,句“只要爱读书，书籍就能成为人,类进步的阶梯”,有语病，语病为内容不合理、关联词语使用不,正确。须将,“,只要,就,”,改为,“,只有,才,”,。,12,(2),紧缩法：找出句子的主干，检查主、谓、宾,(,中心语,),是,否残缺，是否搭配得当。例如：,通过开展系列活动，,我们学校,环境卫生状况有了很大的提高。,找出句子的主干：环境卫生状,况有提高。此句“状况”与“提高”搭配不当，应改为“环境,卫生状况有改善”。,(3),分解法：理清枝叶,(,主、谓、宾的附加成分,),，检查枝叶,同相应的主干是否搭配得当。例如,：,这次大会上，大家对工资,问题交换了广泛的意见。,主干“大家交换意见”没有问题。枝,叶有问题，并不是意见广泛而是交换的范围广泛，因此“交换,了广泛的意见”应改为“广泛地交换了意见”。,13,3,修改病句的方法,(1),增：对成分残缺的句子，可增添字词，补全残缺成分。,例如：,这个集团目前已成为拥有,11,个专业公司、,2,个研究所、,3,个生产厂，现有固定资产,8500,万元。,宾语残缺，应在“,8500,万元”后补上宾语“的大型企业”。,(2),删：对重复多余、句式杂糅、前后矛盾的句子，可删去,多余的字词。例如：,欢迎领导到我校光临指导,。,“,到我校,”,即,“,光临,”,，造成赘余，删去其一。,14,(3),调：对语序不当的句子，可调整语序，使之合理。例如：,各地中小学要完善和建立校园安全预防工作机制,。,“,完善和建,立,”,语序不当，应调整为,“,建立和完善,”,。,(4),换：对用词不当、搭配不当、不合事理、指代不明、有,歧义、不得体的词语可进行更换，使之合理。例如：,这篇小说,通过平凡而又充满生活气息的细节描写，充分揭露了主人公的,心灵美,。,“,揭露,”,通常与,“,罪行,”,搭配，应将,“,揭露,”,改为,“,表,现”。,4,修改病句的原则,一是保留原句的基本意思不变，二是多就少改。,15,一、搭配不当,【,考点内容及题型特点,】,搭配不当包括主谓搭配不当、动宾搭配不当、主宾搭配不,当、修饰语,(,定语、状语、补语,),与中心词搭配不当、关联词语搭,配不当、一面与两面搭配不当。,(1),主谓搭配不当。例如：,我国棉,花的生产，过去不能自给。,(“,不能自给”的是“棉花”而不是“生产”,),(2),动宾搭配不当。例如：,纪念三八节的到来。,(,“,纪念,”,的,对象只能是“三八节”，不能是“到来”,),16,(3),主宾搭配不当。例如：,世界是,一个永远不停地运动、变,化和转化的过程。,(“,世界,”,与,“,过程,”,不搭配，可删去,“,一,个”和“过程”,),(4),修饰语和中心语搭配不当。例如：,同学们,把教室打扫得,干干净净、整整齐齐。,(“,干干净净”可以补充说明打扫的程度，,而“,整整齐齐,”,则不能与,“,打扫,”,搭配，可在其前加上,“,把桌,凳安放得,”,，也可删去,),17,(5),关联词语搭配不当。例如：,一个领,导干部，只有关心群,众冷暖，热心为人民办实事，就能得到群众的拥护和爱戴。,(,“,只,有,”,和,“,就,”,不搭配，应将,“,就,”,改为,“,才,”,),(6),一面与两面搭配不当。例如：,汽车质,量的好坏，是安全,行驶的重要因素。,(“,质量的好坏,”,对行驶产生两种影响，应改,为,“,汽车质量的好坏，是能否安全行驶的重要因素,”,),18,二、成分残缺,【,考点内容及题型特点,】,成分残缺包括缺主语、谓语、宾语和其他成分。,(1),缺主语。例如：,由于她,这样好的成绩，得到了老师和同,学们的赞扬。,(“,得到”的主语是什么？应改为“由于这样好的,成绩,，她得到了老师和同学们的赞扬,”,),(2),缺谓语。例如：,发射试,验通讯卫星取得圆满成功，表明,我国已经独立自主和自力更生地研制、建成、发射、跟踪、测,控和试验地球同步通讯卫星工程体系的能力。,(,这个句子的毛病,是缺谓语，应在“独立”前加“具备”,),19,(3),缺宾语。例如：,虽然每,天工作很忙，但我还是抓紧和同,学们研究问题或自己看书。,(,“,抓紧,”,什么？,“,时间,”,一词不能,省,),(4),缺定语、状语或不完整。例如：,要想获,得好成绩，非付,出劳动不可。,(,仅“付出劳动”能否获得好成绩是个疑问,，,“,劳,动,”,前要加定语,“,艰辛,”,等,),又如：,他们把学生带到茶场后，实,行同吃同住同劳动。,(,句中应在“实行”前加状语“同茶场工,人”句意才明确,),(5),缺关联词语。例如：,虽然有,一定的科学根据，不能说很,有把握。,(“,虽然”与“但”搭配，后面句子缺关联词,),20,三、成分赘余,【,考点内容及题型特点,】,成分赘余主要包括主语、谓语、宾语、定语、状语、补语,多余。,(1),主语多余。例如：,如何才,能让大家富起来？关键的问题,是知识在起决定性作用。知识的贫乏必然造成财富的贫乏，财,富的充足往往是以知识的充实为前提的。,(,“,关键的问题,”,与,“起决定性作用”重复，根据后一句可知应删去,“,关键的问题,是”,),21,(2),谓语多余。例如：,孔繁森的事迹值得可歌可泣。,(,“,可歌,可泣,”,是,“,值得歌颂和哭泣”的意思，含“,值得,”,之意，故应,删去,“,值得,”,),(3),宾语多余。例如：,战争，只会使人们生灵涂炭。,(,“,生灵,涂炭,”,指的是,“,人们遭受苦难,”,，句中,“,人们,”,多余,),(4),定语多余。例如：,看着众多莘莘学,子的求知目光，他更,感责任重大。,(“,莘莘学子”本为“众多学子”之意，故应删去,“,众多,”,),(5),状语多余。例如：,随着北,京,“申奥”的成功，我国的体,育事,业正方兴未艾。,(“,方兴未艾”指事物正处于兴盛阶段，故,应删去,“,正,”,),22,(6),补语重复多余。例如：,丁二做,什么事情都非常认真得很。,(“,非常”与“很”重复，可删去“得很”,),(7),虚词多余。例如：,出人意,料的，今年三月，物价的下跌，,后来慢慢地稳定了。,(“,的”使句子“物价下跌”转为短语，意,思也变了，不是物,价稳定，而是,“,下跌,”,稳定了。显然有悖本,意,),(8),约数多余。例如：,近日新,区法院审结了这起案件，违约,经营的小张被判令赔偿原告好路缘商贸公司经济损失和诉讼费,三千多余元。,(“,多”与“余”重复，应删去其一,),23,四、语序不当,【,考点内容及题型特点,】,语序不当主要有多项定语语序不当、多项状语语序不当、,虚词位置不当、并列词语或短语排列顺序不当等类型。,(1),多项定语语序不当。多项定语的一般语序是：表领属,性的或表时间、处所的；指称代词或数量词；动词或动词,性短语；形容词或形容词性短语；名词或名词性短语。另,外，带,“,的,”,的定语放在不带,“,的,”,的定语之前。例如：,她是,国家队的,(,领属性的,),一位,(,数量,),有,20,多年教学经验的,(,动词短语,),优秀的,(,形容词,),篮球,(,名词,),女教练。,24,(2),多项状语语序不当。多项状语排列顺序大致为：表目,的或原因的,(,介宾短语,),；表时间或处所的名词；副词,(,表范,围或频率,),；形容词或动词,(,表情态,),；表对象的,(,介宾短语,),。,例如：,许多老师昨天,(,时间,),在休息室里,(,处所,),都,(,范围,),热情地,(,情,态,),同他,(,对象,),交谈。,(3),虚词的位置不当。例如：,他把这,个问题不放在心上。,(“,不,”,应移到介词结构,“,把这个问题,”,之前；,“,把,”,字句、,“,被,”,字句中有否定词，应将否定词分别放在,“,把,”,、,“,被,”,之前,),如果趁现在不赶快检查一下代耕工作，眼前地就锄不,好。,(,“,不,”,字应移到,“,趁现在,”,之前,),25,(4),并列词语或短语排列顺序不当。例如：,在这次,会议上，,大家讨论并提出了许多问题。,(,应先“提出”后“讨论”,),我们,要从县内外、省内外、乡内外的实际情况出发。,(,应把“乡内外”,调到“县内外”之前，形成范围由小,到大的顺序,),(5),分句间次序不当。在承接复句、递进复句中，分句之间,存在先后和轻重关系，如果颠倒了，就会造成次序不当。例如：,闻一多先生，是大勇的革命烈士，是热情的优秀诗人，是卓越,的学者。,(,应改为“闻一多先生，是卓越的学者，是热情的优秀,诗人，是大勇的革,命烈士,”,，分句之间是递进关系,),26,五、句式杂糅,【,考点内容及题型特点,】,句式杂糅是指把两种句式或两个意思杂糅在一个句子之,中，造成语句结构混乱，意思不清。例如：,这种慷慨悲歌的,壮举背后，还是自信心不够的表现。,(,应该在“这种慷慨悲歌的,壮举背后是自信心不够”和“,这种慷慨悲歌的壮举还是自信心,不够的表现,”,两种句式里选用一个,),我们向政府提意见是人,民的责任。,(,“,我们向政府提意见,”,和,“,向政府提意见是人民的,责任,”,两种句式杂糅，应该删去,“,我们,”,),27,六、句意歧义,【,考点内容及题型特点,】,句意在特定的语境里，一般只有一个意思，如果一个句子,有多种意思，让人产生误解，就造成了句意歧义。例如：,校,长、副校长和其他学校领导出席了这届迎新会。,(,是“其他学校,的领导”，还是“该学校的其他领导”,，有歧义,),他正在考研,究生。,(“,考”在句中有两种意思，是他作为老师考,学生，还是,他作为考生参加考试，产生歧义,),28,七、不合事理,【,考点内容及题型特点,】,不合事理是指在表述中，或违反人们的思维，或违背客观,现实情况，或前后矛盾，或顾此失彼，或因为否定不当而造成,相反意思等，使句子表达不合事理。例如：,他是多个死难者,中幸免的一个。,(“,幸免”即没有死，与“死难者中的一,个,”,矛,盾，应改为,“,多少人遇难了，他是幸免的一个,”,),最近这位朋,友去了一趟南方回来，结果他的思想依然如故。,(“,去了一趟南,方”与“他的思想依然如故”无因果关系,),29,八、用词不当,【,考点内容及题型特点,】,用词不当包括词性、词义、感情色彩、虚词的使用不当。,例如：,如果能照这样的科学方式去做，无疑会取得事半功倍,的效果。,(“,方式”应改为“方法”，方能符合句意,),我们就是,要虚张声势，把全班同学的学习热情鼓动起来。,(,“,虚张声势,”,含贬义，不符合句意，应改为,“,大造声势,”,),30,