2014-2015中考语文专题复习PPT-议论文阅读.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,议论文阅读,1,一、考纲要求,1,整体把握实用类文本的主要内容。,(,能力层级：理解,),2,阅读简单议论文，区分观点,和材料，发现观点与材料之,间的联系。,(,能力层级：理解,),3,联系实际，对议论文中的观点作出自己的判断。,(,能力,层级：运用,),2,一、,(2010,年广东省卷,),（见课本）三思而行,1,根据作者的考证，“三思而后行”的“三”有哪几种解,释？,(3,分,),一是泛指“多”，二是指谋划事情的“开头、中间、结局”。,2,简述第段的论证思路。,(4,分,),先以自己的切身体会，证明多思有时会使人糊涂而误大事；,接着举出当年德国法西斯信徒“说干就干，不必思考”的材料，,说明决不能不思而行，鲁莽行动；最后阐明遇事必须深思熟虑，,从正反两面充分考虑以后，就必须作出决定，立即行动。,3,3,有人这样评价本文：,(1),本文立论有依有据，令人,信服；,(2),本文阐述道理亲切平和。请你选择其中,一种，说说作者是怎,样论述才达到这样的效果的。,(4,分,),示例一：,在中国，孔子是权威的思想家，作者引用并赞同,孔子“再，斯可矣”的观点，对“三思而行”的批评便有了坚,实的依据，因而令人信服。,示例二：,作者用亲身体会作为阐明观点的主要材料，如谈,家常般娓娓道来，这就使读者心悦诚服，自然而然地接受作者,的观点。,4,二、,(2012,年南京卷,),（见课本）知识的责任,1,本文的中心论点是：,_,。,(2,分,),知识分子应该担负起知识的责任,2,把握文章结构并填空。,(2,分,),(,1,),互相勉励，,振兴民族,知识的责任,建立负责任的思想,(,2,),社会责任,学术责任,对这种思想去负责,5,3,按照要求回答下面的问题。,(5,分,),(1),第节加点的“负责任”在文中指什么？,(2,分,),搜集事实根据，经过逻辑的审核，最后形成周密的体系。,序能否调换？为什么？,(3,分,),不能。这三个例子有层进关系，与上文“去发表，去推进，,去扩充”一一对应。,(2),第节举了哥白尼、布鲁诺、伽利略三个人的例子，顺,6,驾考宝典网,科目四,元贝驾考,元贝驾考,2016,科目一 科目四,7,4,罗家伦先生认为知识分子“应该抱一种天降大任义不容,辞的态度，去担当领导大众继往开来的责任”，下列材料不能,支持这一观点的一项是,(,)(3,分,),A,面对黑暗的官场，陶渊明拂袖而去，在田园“著文章,自娱”，留下丰富的精神遗产。,B,面对国势倾颓，文天祥苦苦支撑，领兵报国，舍生取义，,一片丹心，光耀青史。,C,面对麻木的国民，鲁迅毅然弃医从文，在茫茫的黑夜中,呐喊，激励爱国者不断前行。,8,D,面对独裁统治，闻一多拍案而起，大声地“说了个痛,快”，来唤醒民众追求民主。,A,解析：,陶渊明面对黑暗的官场选择了拂袖而去，并没,有担当领导大众继往开来的责任。,9,三、,(2013,年广东省卷,),（见课本）怎样让幸福来敲门,1,下列对文章的分析理解，不正确的一项是,(,)(3,分,),A,第段引用社科院的报告，是为了引出论述的话题；,第段引用尼采的话，是为了论证“幸福感对个人的生活状态,起着十分重要的作用”。,B,俗话说“人比人气死人”、“这山望着那山高”，说明,人们的心理参照标准提高了，心理感觉就会发生变化，幸福感,也会随之降低。,10,C,在赛场上，第三名的幸福感高于亚军和冠军，究其原因，,是第三名不苛求获得第一，对成功的期望值低于亚军和冠军。,D,本文告诉我们，在现实生活中不要一味争强好胜，平,淡质朴地生活、懂得为自己的付出喝彩，是获得幸福感的最重,要途径,。,D,解析：,“最重要途径”不对，原文见第段,“,太,过争强好胜的人，不妨试着体会一下质朴平凡的生活。这不是,懒于进取，而是懂得为自己的付出喝彩，这也是一种幸福，是,一种更高的生活智慧。”这是针对特定人的一种建议，不存在,“最”的问题。,11,2,下面的材料，可用作本文第段的事实论据，请说明理,由。,(3,分,),位于喜马拉稚山南麓的不丹王国，相对封闭，经济并不发,达。,2006,年被评为全世界“幸福指数最高的国家”之一，“幸,福指数”,亚洲排名第一，世界排名第十三。,第段围绕幸福指数受到心理参照系的影响展开论述。不,丹相对封闭，缺乏与其他社会的比照，心理参照系比较稳定,(,由,于心里守常和习惯定势的作用,),，人们知足常乐，所以幸福指数,高。这正好证明了本段的观点。,12,3,结合全文，谈谈为什么“同样的生活水平，有的人会觉,得甜蜜、幸福；而有的人却会感到失落、痛苦”？,(4,分,),因为：前者参照的对象和标准适中，知足常乐，能确立符,合自身实际的奋斗目标，对外在世界有安全感,，所以,“,会觉得,甜蜜、幸福,”,；后者参照的对象和标准较高，奋斗目标过高，,对外在世界缺乏信任，争强好胜，所以,“,会感到失落、痛苦,”,。,13,【,探究,】,1,试题侧重考查考生对文章的综合理解能力，包括：对,文章主要内容的把握，对论点、论据、论证的掌握，对议,论文语言特色的分析，针对文章观点进行论述评价或结合文,段谈自己的体验感悟。,2,议论文选自课外，具有教育性、文学性和时效性的特点。,作品表现了作者对生活和生命的思考，体现了作者的价值取向，,有利于考生与之产生共鸣，并引发思考，从而准确地检测考生,议论文的阅读水平。,14,1,议论文的概念,议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实，讲道理，,运用事实材料、逻辑推理来阐明作者的立场和观点的一种文体。,这类文章或从正面提出某种见解、主张，或是驳斥别人的观点。,2,议论文三要素,(1),论点。作者对所议论的问题,(,事件、现象、人物、观念等,),所持的见解和主张，是议论,文的灵魂。议论文一般只有一个中,心论点，它是作者对这一问题或事件的总主张、总观点、总判,15,断。有的议论文还围绕中心论点提出几个分论点，分论点是用,来补充或证明中心论点的。分论点和中心论点的关系是：有的,文章把几个分论点综合归纳起来就是中心论点，有的文章几个,分论点都是中心论点的论据。,(2),论据。作者用来证明论点的理由和根据，是支撑论点的,材料，是论点成立的基础，是文章的主体。论据包括事实论据,和道理论据两大类。作为论据的事实，通常是典型的事例、史,实、统计数字。作为论据的道理，一般都是经过验证的真理、,格言，自然科学的原理、定律、公式等。,16,(3),论证。运用论据来证明论点的过程和方法，是论点和论,据之间的逻辑关系纽带。议论文的论证方式包括立论和驳论。,立论是就一定的事件和问题正面阐明自己的见解和主张；驳论,是批驳错误或反动的观点，从反面树立自己的正确观点。,论点是解决“需要证明什么”的问题，论据是解决“用什,么来证明”的问题，论证是解决“怎样证明”的问题。,17,论证,方法,特 点,作 用,举例,论证,列举确凿、充分、有代表性的、能,反映客观实际的普遍规律的事例来,证明论点。,使论证更具体、更有说服,力。,道理,论证,运用讲道理的方法，用经典著作中,的精辟见解、古今中外名人名言及,被人们公认的科学原理、定理、公,式等来证明论点。,增强论证的说服力和权威,比喻,论证,用人们熟知的事物作比喻来论证论,点。,使论证生动形象、浅显易,懂。,对比,论证,将两种完全对立的事物或截然相反,的观点进行对比来论证论点。,增强论证的鲜明性，起突,出、强调的作用，给人以深,刻的印象。,常见论证方法及其作用,性，使论证更精辟、更深入。,18,3.,议论文的结构,议论文的结构形式较常见的是所谓“三段式”：引论、本,论、结论，即提出问题、分析问题、解决问题。,(1),引论。又叫绪论，是文章的开头。这部分担负着提出中,心论点的任务。,(2),本论。也叫正论，是议论文的最主要部分。这部分担负,着论证中心论点的任务，即运用各种论据和恰当有力的证明方,法来证明论点。就本论部分来说，其构架形式主要有三种：,并列式：并列结构是横式结构的一种。文章的层次、段,落之间，论据之间是平行的、并重的。,19,递进式：属于纵式结构，就是平时说的“层层深入”式。,它采用一环扣一环的论证方式，论述的层次一层比一层推进、,深入，从而由小到大，由浅入深，把道理说深说透。,对照式：对照结构也是横式结构的一种。论述中把两种,性质相反的事物,(,或：一正一反的两种事理,),加以对照，或用一种,事物来烘托另一种事物，又见其是非美丑，这种所构成的层次,之间的意义关系，就是“对照式”。,(3),结论。一般是综合归纳本论的内容大意或指出解决问题,的方法，鼓励号召读者行动或接受正确的主张。它是分析问题,的必然结果。它的作用在于把全篇的主要思想观点重提一下，,使读者得到一个具体的总的认识。,20,4,议论文的语言,(1),概括性。运用比较概括、抽象的词语，尤其是列举事实,论据时，只需紧扣论点概述主要事实，无需详细描述。,(2),准确性。概念使用准确，说理精准，定语、状语等修饰,成分恰当。,(3),严密性。判断和推理严密，语言表达周密，逻辑性强，,没有疏漏，无懈可击。,(4),鲜明性。表述明确，不模棱两可，态度明确，爱憎分明，,恰当使用修辞方法和特殊句式，增强语言的生动性和说服力。,21,5.,议论文的阅读步骤,22,一、明确文章的论点,【,考点内容及题型特点,】,本考点考查考生对文章内容的整体理解能力。常见题型有：,(1),本文的主要观点是什么？,(2),文章的中心论点是什么？如何提出来的？,(3),找出,(,或概括,),分论点。,【,考题举例,】,(,文本见,2012,年南京卷,),【,习题,】,本文的中心论点是：,_,_,。,【,答案,】,知识分子应该担负起知识的责任,23,【,答题指导,】,论点应该是作者看法的完整表述，在形式上是个完整而鲜,明的肯定性论断的句子，要简洁利落。从全文看，它必须能统,摄全文。有修辞手法的句子不能作为论点。注意分清论点和论,题、中心论点和分论点。,1,找准文章的论点,(1),有时标题就是文章的中心论点，但要注意，有的标题不,是论点，而是论题。,24,(2),把论点放在文段的开头是最常见的方式，有的旗帜鲜明,地提出，有的通过引用或归纳事例提出。,(3),注意文章结尾总结归纳性的语言，中心论点可能暗含其,中。,(4),注意文章中间承上启下过渡性的语言，它们往往是文章,的分论点。,(5),论据是证明论点的，分析论据，看它证明的是什么问题，,这个问题就是论点。,(6),分析分论点，从中找到中心论点。,25,2,概括论点的方法,(1),要抓住中心词。,(2),要用陈述句式。,(3),要有明显的倾向性。,(4),语言要简洁、语句要通顺。,(5),有些文段全篇无明确表明观点的句子，就要将几个分论,点合并、提炼。,26,3,分析提出论点的方法,(1),摆事实、讲道理后归纳论点。,(2),开门见山，提出论点。,(3),针对生活中存在的现象，提出论题，通过分析论述，归,纳出中心论点。,(4),叙述作者的一段经历后，归纳出中心论点。,(5),作者从故事中提出问题，然后一步步分析推论，最后得,出结论，归纳中心论点。,27,二、论据与论证方法,【,考点内容及题型特点,】,本考点考查考生分析、理解论据及辨识论证方法，分析论,证方法的作用的能力。常见题型有：,(1),区分事实论据和道理论据。,(2),概括论据。如：阅读第,段，说说作者是从哪些方面阐,述自己的观点的。,(3),分析论据的作用。如：第,段中的事例论证了什么？作,者为什么要列举这几个事例进行论证？,28,(4),根据论点补写论据。如：请你为这一观点再提供一个事,实论据。,(5),概括论证方法。如：在选文所使用的论证方法中，请写,出两种，并各举一例。,(6),辨别论证方法的类型，分析论证方法的作用。,【,考题举例,】,(,文本见,2012,年南京卷,),【,习题,】,第节举了哥白尼、布鲁诺、伽利略三个人的例,子，顺序能否调换？为什么？,【,答案,】,不能。这三个例子有层进关系，与上文“去发表，,去推进，去扩充”一一对应。,29,【,答题指导,】,1,解答论据类题,(1),概括论据时，要知道文中哪些地方用了事实论据、道理,论据，必须依据论点将论据的本质特征把握住，然后用准确简,洁的语言表述出来。概括事实论据，必须包括两个要素：人物,和事情；其他要素如时间,(,季节、年代,),、地点、环境等，如果有,特定的意义，也应概括在内。,30,(2),分析论据的作用时，往往要求答出直接证明了哪个观点，,这时要用就近原则，瞻前顾后，找出论据所要证明的观点。,答题格式：使用,这个论据是为了证明,这个论点的，,使论证更充分、更有说服力,(,更具权威性,),。,(3),补充论据时，要注意所选题材的一致性；注意所证明的,论点的一致性；注意语境句式的一致性；注意所选的一定是名,人的事例或名言。,31,2,解答论证方法及其作用类题,(1),能辨识出文章所使用的论证方法，并了解其作用。,(2),答题格式：,运用了举例论证的方法，举,(,概括事例,),具体而典型地证,明了,(,如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论,点,),，从而使论证更具体、更有说服力。,运用了道理论证的方法，引用,有力地论证了,的观,点，使论证更具权威性、更有说服力。,运用了比喻论证的方法，将,比作,，形象生动地证,明了,的观点，浅显易懂，让人容易接受。,使用了对比论证的方法，将,和,加以比较，突出强,调了,的观点，使人印象深刻，更有说服力。,32,三、分析论证思路,【,考点内容及题型特点,】,本考点考查考生理清论证思路、分析论证结构的能力。常,见题型有：,(1),作者是如何论证,观点,(,论点,),的？,(2),请简要分析选段的论,证思路。,【,考题举例,】,(,文本见,2012,年湖北襄阳卷,),33,【,习题,】,从论证思路上看，选文第段有什么作用？,雷锋的精神内涵非常丰富，包括无私奉献精神、,“钉子精,神”、“螺丝钉精神”、勤俭节约、艰苦奋斗等等。无私奉献，,就是愿意尽可能,地服务他人，方便他人。常说的,“,学雷锋做好,事,”,，正是其无私奉献精神的生动诠释；“钉子精神”，就是,要像钉子,一样刻苦学习和钻研业务，尽量挤出时间学习，补己,之不足；,“,螺丝钉”精神就是愿意在平凡岗位上踏实工作，刻,苦钻研，像一颗螺丝钉一样，干一,行爱一行。,34,【,答案,】,第段详细阐述雷锋精神的内涵，使读者对雷锋,精神的实质有全面而准确的认识，同时明确本文论述的核心和,重点内容，也对后文起了很好的统领作用,(,同时为后文论述“如,何发扬雷锋精神”作铺垫,),。,35,【,答题指导,】,理清论证结构，首先要了解文章各段的内容。了解各段的,内容，以理解句意、理解句与句之间的关系为基础，归纳整段,内容，概括段意。然后，在了解该段内容的基础上，根据邻近,段落在内容上的联系，进行合并,(,与数学中的合并同类项类似,),，,成为大于段的层次。最后，弄清层次之间的内在联系，从而理,清论述层次，明确论证方法和中心论点。当然，如果是议论段,也是一样，只不过是弄清段内各句的句意，然后，将邻近句意,相近的进行合并归纳，理清段内论述的层次，明确,论证方法和,论证的中心内容。,36,答题格式：作者为了证明,观点，首先使用了,论据，,然后对,论据进行了怎样的分析,(,论证方法,),，从而证明了,观点。,(,关键要说清楚证明过程的层次性,),37,四、关键词句和语言特点,【,考点内容及题型特点,】,本考点考查考生理解关键词句的含义及作用，体会议论文,语言特点的能力。常见题型有：,(1),说说下列句子,(,或：句子中加点词语,),在文中的含义和作,用。,(2),请简要分析文段的语言特色和表达效果。,(3),段在文中有什么作用？,38,【,考题举例,】,决定成功的利器,刘,伟,每一个渴望成功的人，都要先修炼好两把利器，那就是,“,德”和“,才,”,。只有德才兼备，相得益彰，才能所向披靡，,马到成功。,有,这样一个故事。唐太宗李世民登基不久，有人投其所,好，敬献给他一张弓。他看了又看，试了又试，认定是难得一,见的好弓。于是得意之余，他就向一个专门制作弓箭的匠人炫,耀。,39,即一个人不但,要有才，更,要有德，德才兼备者才是真,正的人才。,但是这个工匠仔细看过之后，却得出了一个意想不到的,结论：,“,这张弓虽然强，但不是好弓！”唐太宗急问原因。工,匠回答说,：,“一张弓的好坏，不单要看它是否射得,远，更要看,它是否射得准。而能否射得准，关键取决于做弓用料的纹理是,否好。制作此弓木料的木心不在正中间，木头的脉理自然都是,斜的。因此，这张弓虽然有力，但射出去的箭势必不走正道，,偏离目标，所以算不上一张好弓。,”,其实工匠的一番话，蕴含着丰富的哲理。他道出了判定,人才的两个标准，那就是一个人不但要有能力，更要走正道，,.,40,一个人的德，好比一张弓的木心是否在恰当的位置，决,定射箭的方向；一个人的才好比一张弓是否有力，决定箭射得,远近。有德有才的人就像一张完美的弓，既刚劲有力，射得远，,又箭无虚发，射得准。有德无才的人就像一张有缺陷的弓，尽,管木心在正中间，射出去的箭走正道，但没后劲，射不远，最,终还是难以命中目标。无德有才的人就像一张有危险的弓，尽,管射得远，但由于木料的纹理不好，射出去的箭不走正道，结,果势必偏离目标，甚至造成严重的危害。无德无才的人就像一,张有害无益的弓，不仅木心不正，而且没有力量，只能是成事,不足，败事有余。,41,北宋伟大的政治家、史学家、散文家司马光以德、才为,依据将人分为圣人、愚人、君子、小人四类,德才具备谓之,“,圣人”；才德兼无谓之“愚人”；德胜才谓之“君子”；才,胜德谓之“小人”,。,司马光认为用人的原则是：假如找不到圣人、君子来用,的话，那宁可用愚人，也不用小人。其道理是：君子挟才以为,善，小人挟才以为恶。挟才以为善者，善无不至矣；挟才以为,恶者，恶亦无不至矣。,由此可见德才对于成功的重要性，而两者又以德为重，所,以一个人若想成功，不但要有过人的才能，更要有过人的德行。,(,选自,小品文选刊,2,011,年第,1,期，有删改,),42,【,习题,】,第段句子中加点的词语能否去掉？为什么？,【,答案,】,不能去掉。因为“不但”、“更”两个关联词的,使用，在强调“才”的作用的同时，更加突出“德”在判定人,才中的重要地位，从而突出论证语言的严密性。若去掉，就没,有这种表达效果了,(,或：这两个关联词是递进关系，论证了,“德”在判定人才中的重要地位，使论证更深入、更严密。去,掉后无此表达效果,),。,43,【,答题指导,】,1,分析议论文语言特点,议论文的语言特点主要是严密，逻辑性强。有些思想漫谈、,杂感一类的文章，语言还讲究生动活泼，犀利有力。词语作用,题：确定词语在语境中的含义；说明词语对表达中心或阐明观,点的,(,深层、比喻或引申,),作用。这类题主要考语言的准确周密性,和形象生动性。,44,2,分析议论文的写作特点,议论文写作特点分析的角度比较多，如修辞手法、论证方,法、写作手法等。运用修辞手法，如比喻，使文章论证形象生,动；如排比，增强了文章论证的气势；如引用古诗文，使文章,富有文采等。,3,分析文段的作用,议论文开头段往往起着引出文章中心论点,(,论题,),，激发读者,阅读兴趣的作用；议论文结尾,段则起着总结全文，深化,(,强调,),中心论点的作用。,45,五、开放型试题,【,考点内容及题型特点,】,本考点考查考生阅读文章后所产生的情感体验或理性思,考，常见题型有：针对文章观点进行论述评价或结合文段,(,生活,实际,),谈自己的体验感悟。,【,考题举例,】,(,文本见上一节,决定成功的利器,),46,【,习题,】,本文语言富有哲理，给人启迪。请从下列句子中选,择一句，谈谈你的理解。,句一：只有德才兼备，相得益彰，才能所向披靡，马到成功。,句二：有德无才的人就像一张有缺陷的弓，尽管木心在正中,间，射出去的箭走正道，但没后劲，射不远，最终还是难以命中,目标。,【,答案,】,示例：,句一的启示：要想成功，我们一定要做到德,才兼备。只有修炼好这两把“利器”，才能排除艰难险阻，到达,成功的彼岸。句二的启示：一个人要想成功，仅有德是不行的，,虽然方向正确，但没有力度，这样是达不到目标的，所以我们在,“有德”的同时，还要做到“有才”。,47,六、选择题,【,考点内容及题型特点,】,本考点考查考生的综合能力。主要涉及内容的理解、关键,语句的理解、语言特点的体会、知识的拓展迁移等。,【,考题举例,】,（见课本）千万别折腾汉字,【,习题,】,对选文意思理解有误的一项是,(,),A,本文是一篇驳论文，开篇即树立批驳的靶子，然后逐,一进行有理有据的批驳。,48,B,第段主要采用的是举例论证的方法，有力证明了,“讨论汉字繁简问题，是不能忽略其自身的演变规律的”这一,分论点。,C,“从审美的角度说，每一个汉字都是结构匀称，笔画呼,应的，繁有繁的丰姿，简有简的神采”一句中的“简”字是指,汉字在结构和笔画上的简洁美，而不是专指简化字。,D,第段表达了作者内心的担忧和真诚的劝说，与题目,遥相呼应。,【,答案,】,B,解析：,举例论证，有力地驳斥了放弃简化字、,恢复繁体字等折腾汉字的主张。,49,