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在五校联盟班主任五项全能基本功展示活动上的发言
尊敬的领导，亲爱的老师们：
大家好！
感谢X省中小学班主任研究中心X主任的信任，X主任是我们X老班的托举人、引领人，也是我们X老班的娘家人，我还要感谢X校长和X校长的热情招待，感谢X老师等省名班主任工作室主持人与我一路同行，分享所思所感，更感谢各位选手的精彩呈现和工作人员的辛勤付出。
X是我的幸运地，也是我专业成长的重生地。去年4月此门中，我为选手人面红，故地重游添新岁，喜看新秀点心灯。X五校联盟名不虚传，一样的老班有不一样的精彩。说实话，我羡慕老师们有这么宽广的成长平台，有如此重视班主任专业成长的领导，有这样蓬勃向上的专业成长氛围。虽然我的角色是评委，但我是以学习者的身份来观赛学习的。以下内容是主持人们集体智慧的结晶，当然，也有我个人的学习心得。
一、育人故事，于故事中隐藏育人智慧
此次选手们的故事主题从心理健康、情绪管理到人际交往、家校共育，覆盖面广。在调查阶段，有两位班主任用到了“家访”这一形式，有三位班主任都直接或间接地用到了心理疗愈技术，如叙写疗法、阅读疗法、霍桑疗法等，这说明咱们的老班们已经意识到在解决学生问题时，既要用脚走近学生，也要用心走进学生。教育实践和教育理论、心理学知识必须相统一才能取得良好的教育效果。当然，我认为我们也需要进一步思考。我们是在聚焦于目标还是聚焦于问题。聚焦于问题，解决的是一个问题，而问题是层出不穷的，聚焦于目标，解决的不仅仅是一个问题，而且是一类问题，而且问题不仅仅得到的是解决，而且还有班集体的建设和教育思想的迭代更新。
二、带班方略，于方略中彰显格局
无论是“自信星”成长营，还是“动静相宜，向阳而生”，无论是从小脚丫到中脚丫再到大脚丫，还是根深、叶茂、花繁，这些育人方略的叙述都有系统性和递进性。不少班主任还在带班方略中渗透了学习方法的持续性专业性的指导，开发班本课程等。在带任何一个班之前，我们除了考虑要把孩子们带到哪里去，还要更多考虑孩子们现在在哪里，他们适合去哪里。
三、主题班会，在看家本领中建设育人能量场
好的主题班会是情真意切的，是从教室里、学生中生长出来的。比如攻略“丢丢兽”的习惯养成主题班会，非常有现实意义和推广价值。如果我们可以把这种宝贵的育人效果从教室延伸到家里，甚至延伸到思维中，这能为孩子未来深度学习，培育高品质思维做准备。教孩子三年，要为孩子未来三十年做考虑，从这个角度说，好的主题班会不仅仅能解决一些问题，还能为孩子终身成长奠基，育人，不仅要有显微镜，而且也要有望远镜。
四、案例分析于综合表现中考验水平
参加展示的老师们淡定从容，让我自愧不如。其中，有一个“年轻班主任遭遇家长信任危机”的案例似乎很棘手。这在现实中，也是不少年轻班主任的“成长的烦恼”。事实上，君子务本，本立则道生。家长的信任并不完全来自班主任的年龄和资历，关键来自于班主任的专业实力和教育效果。案例中的一些词句已经暗示出这位年轻班主任是一位事必躬亲、面面俱到的班主任，这是年轻班主任的优点，但事必躬亲是否会间接剥夺学生自主发展的权利呢？事必躬亲是以大量的时间和精力投入为前提的，当班主任不再年轻，还能继续坚持吗？班集体不是班主任一个人的，班级问题或学生问题的解决肯定不能只依靠班主任一个人。今天，我们提倡智慧育人、“三全”（全员、全程、全方位）育人，理念的更新和学习不仅能让年轻班主任快速成长，还能把班主任从“孤军奋战”单打独斗中解脱出来，成为育人的能手，促进学生成长的高手。
五、在才艺展示中展示气质魅力
这次参加展示的老班都做到了寓教于乐，润物细无声。感人肺腑的自编弹唱，渗透劳动教育和美誉的面点制作，具有洛阳特色的汉服妆造……丰富多彩的才艺不仅让我大饱眼福，还让我看到了五校联盟共同体的教研力量。
各位老师，准备、参加比赛熬了多少个孤独的夜晚？修改过多少次课件和讲稿？一边上课一边准备比赛一定很累吧？曾几何时，我认为成长就是学习、读书、实践、参赛……历尽千帆后，我才发现，成长是在喧嚣后的孤寂中沉淀的，在日常的唇耕舌耘中发生的，是在心怀山海、静而不争的心路上修炼的。使唐僧成为唐僧的，不仅仅是万卷经书，而是那条九九八十一难的取经路，使我们幸福的，也不仅仅是荣誉证书，而是那条永不止步的成长之路。站在赛场上，说明你不仅有出走的决心，还有出走的行动。回到教室，陪伴学生，不忘初心，脚踏实地，用心耕耘，那里有我们永远的“赛场”。
梦虽遥，追则能达；愿虽艰，持则可圆。梦想和心愿的达成并不是世俗意义上的成王败寇、零和博弈，而是在追梦的路上驱赶迷茫对抗平庸，完成一次次周全克制的蜕变，把自己融入一间间辽阔的教室，融入一所所无边的校园。
愿我们2025年，我们一起再出发，永远在路上！

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