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在全县教体工作交流会上的发言
非常荣幸能在此次总结交流会上发言，现就我校如何提高教育教学成绩用“五个一”做个简单分享。
一、选好一支队伍—班主任队伍
“一个好班主任就是一个好班级！”反之，如果一个班的班主任没有配好，那对这个班来说简直是一个灾难。所以我们开学初对班主任的人选都要慎重考虑，反复研究。在四中，有一批老班主任，他们对学生严而有爱，又很有智慧，把一个班级交给他们完全可以放心，而且大多数愿意主动担任班主任。对于年轻教师，学校也给他们压担子，配上班主任导师，让他们在班主任岗位上历练，使他们尽快成长。对各年级的班主任，我们按老、中、青搭配的原则，以老带新，以新促老。我们还定期举行班主任经验交流会，提高班主任的整体素质。
二、抓好一个关键—德育工作
“牵牛要牵牛鼻子！”我认为德育、良好的养成教育就是学生提高成绩的牛鼻子。所以，我们狠抓学生的思想品德教育和习惯养成教育。一是以新干四中“十大”习惯为抓手，引导学生养成良好的行为习惯和学习习惯；二是充分利用学校文化的育人效果。？校歌《向阳花开》每日都听，人人会唱；“一训三风”、“育人目标”个个耳熟能详，脱口而出；育人理念“向阳花开，朵朵精彩”也嵌入了每个学生脑海里。三是每天诵读10分钟经典，包括《弟子规》《大学》《让世界因我而美丽》及有关善的名言警句，用经典润泽学生心灵。四是用节假日、特殊日主题活动及及各类仪式对学生进行德育教育。五是隐恶扬善，正面激励，传递正能量。对学生中存在的恶的、不好的现象尽量不在大会上批评或宣扬，因为这样做会使其他学生效仿而导致这种现象蔓延，而对善的、好的现象及时发现，然后大力表扬，讲好孩子们身边的故事。
三、关注一个群体—学困生群体
“学困生是教育的最大资源！”如果我们只关注学习成绩好的学生而忽视学困生，那么不愿读书的学生就会越来越多，自然会影响良好学风的形成。所以提高班级总体成绩的诀窍式是抓两头、促中间，尤其是学困生的学习。为了促使老师们关注学困生，我们也采取了一些措施：一是在考核制度上做了些修改，在计算班级平均分时，不落下一个学生。二是根据“组间同质、组内异质”的原则，建立学习小组，小组成员互助学习，兵教兵，让学困生得到更多的关注。
四、聚焦一个阵地——课堂主阵地
“课堂是教学的主阵地！”课大于天！抓好课堂提质增效是提高成绩的关键。一是要求老师认真备好每一堂课，不打无准备之杖。二是要求教师课堂上尽量做到精讲多练，启发学生积极思考，倡导探究学习、合作学习、深度学习。三是严肃课堂纪律。校领导、教导处和值日行政每日坚持巡课，对学生睡觉或纪律不好等现象及时制止，提高学生听课效果。
五、改善一个关系—师生和家校关系
“好的关系就是好的教育！”“让学生喜欢自己，喜欢自己的课”是我们每个老师的追求。这就是要求我们老师一方面要提高自己的教学艺术，另一方面要和学生建立和谐融洽的师生关系。靠打压式、逼迫式取得的成绩我认为是不可取的。此外，我们在改善家校关系方面也做了许多文章，如家长会、家长课堂、家长开放日，家长监督岗等，形成了家校相互理解、相互支持、相互配合、的良好局面。
“品德比成绩重要”“成人比成才重要”“健康比分数重要”“努力拼搏的精神最重要！”这也是我常和老师或学生们分享的几句话。作为校长，我们要关注学校教学质量，因为它是我们的生命线，但也不能只关注成绩，导致教育太功利化。正如邓信如校长前两天讲座中说的：“没有分数，没有地位，只有分数，没有品味”。其实有时绕个弯，反而会有意想不到的效果。我们四中的育人目标是“培养善良阳光智慧有志的少年”，善良是立人之根本，阳光是立人之升华，智慧是立人之妙用，有志是立人之誓愿。一个学生如果有善良的品德、阳光的心理，加上远大的志向，也自然会有好的成绩，而成为一个有智慧的人。

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