《动物游戏之谜》PPT教学课件幻灯片.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,动物游戏之谜,周立明,1,文体特征,整体把握,课文分析,目录,2,3,4,5,6,7,文体特征,科普说明文，介绍科学领域某方面的探索、研究的文章。语言准确、全面。在宣传科普知识的同时，注重激发人们对科学知识的兴趣，培养人们的科学探索精神。,8,整体把握,科学研究的思维过程一般是：,提出问题,分析问题,解决问题。,本文就是这样的思路安排结构。课文的结构形式是,“,总,分,总,”,，先总结归纳，然后分项述说，最后再总结归纳；在内容上，先提出动物的各种游戏行为，引发读者的思考：动物为什么要进行游戏？然后分述各种假说，提供给读者进行对比思考，最后总结。,文章的基本结构,9,科学思维过程：,提出问题分析问题解决问题,形 式：,总分总,内 容：,演习说,自娱说,动物为什么游戏 还有待更深入研究,学习说,锻炼说,10,渡鸦,11,渡鸦,12,坐滑梯的渡鸦,13,海豚,14,15,16,17,课文分析,1,文章的题目就是,动物游戏之谜,，主要内容就应该是解说,“,谜,”,在哪里。所以，文章列举了各种假说。那就请同学们以小组为单位找出关键句，筛选出,“,假说,”,的根据和结论。,第一小组：演习说,根据：黑猩猩掌中戏水的游戏,结论：游戏是生活的演习,18,第二小组：自娱说,根据：河马玩浮叶、渡鸦滑雪梯,结论：通过自得其乐的游戏，使动物的紧张生活得到调剂和补偿，使其心理上保持平衡，得到一定的自我安抚和自我保护。,第三小组：学习说,根据：黑猩猩玩棍子，动物捉迷藏和追逐游戏,结论：游戏是一种十分重要的学习行为。,第四小组：锻炼说,根据：羱羊奔跑跳跃、北极熊夏季进行的游戏,结论：动物通过游戏来锻炼自己的身体和生存能力。,19,2,你同意或不同意哪种学说呢？为什么？你有自己的独特观点吗？,我同意自娱说，因为，游戏本来就是娱乐的一种方式，动物也应该有一种自己的娱乐方式来放松自己。,生物的思维方式较简单，他们游戏就象吃东西一样纯属一种本能，所以我提出本能说。,认为应该是,“,锻炼说,”,和,“,学习说,”,二者的结合，因为自然界的生存法则就是,“,适者生存，优胜劣汰,”,，所以动物们为了生存当然要锻炼自己的技能，提高自己的本领。,20,假说,根据,结论,你的认同度,演习说,黑猩猩掌中戏水的游戏,游戏行为使得动物从小就能熟悉未来生活中要掌握的各种,“,技能,”,游戏是生活的演习。,自娱说,河马玩浮叶，渡鸦滑雪梯,通过自得其乐的游戏，使动物紧张的竞争生活得到某种调剂和补偿，使它们在生理上、心理上容易保持平衡，从而得到一定的自我安抚，自我保护。,学习说,黑猩猩玩棍子、动物,“,捉迷藏,”,和追逐游戏,游戏向动物提供了大量机会，使它们能把自身的各种天赋技能和复杂的自然环境、社会环境巧妙地结合起来，因而无论对幼小动物还是成年动物，游戏都是一种十分重要的学习行为。,锻炼说,羊奔跑跳跃、北极熊夏季进行的各种游戏,动物通过游戏来锻炼自己的身体和生存能力。,21,3,既然是研究动物游戏之谜，为什么说仍然是一个谜呢？课文为什么没有确定的结论？,生物的游戏行为是很复杂的，不同的动物可能有不同的原因，同时人类对动物的研究还不够，所以仍是一个谜。,科学就应该实事求是，假说永远是假说，不能贸然下结论。,就应该提出各种各样的看法，来引起争鸣,真理总是越辨越明。,22,作者说,“,动物在游戏行为中,”,，表现出超出估计的,“,智力潜能、自我克制能力、创造性、想像力、狡猾、计谋、丰富多彩的通信方式,”,，你能从课文中找出相应的例证吗,?,智力潜能：动物们的游戏，,“,与人类儿童的游戏行为有着相似特征,”,，这说明动物在游戏中蕴含着智慧。具体如给黑猩猩棍子，它会用棍子做各种游戏，等等。,自我克制能力：战斗游戏，,“,看似激烈，其实极有分寸，它们配合默契，绝不会引起伤害。,”“,动物严格地自我控制，使游戏不会发展成真的战斗。,”,23,创造性和想像力：北极熊玩棍子或石头；野象,“,踢,”,草球等。,狡猾、计谋：叶猴在树上互相推搡，攻守嬉闹。,丰富多彩的通信方式：动物群体的游戏活动，必定有各种形式的交流通信方式，才能保证游戏的组织、进行。如北极渡鸦排队滑雪，没有沟通是不可能井然有序的。,动物游戏中必然包含以上所说的各种能力，这是综合性的能力，并不是说一种游戏只包含一种能力。,24,叶猴,25,叶猴,26,游戏中的叶猴,27,28,29,30,再见！,31,