人教版部编本四年级上册《观潮》教学设计.doc

人教版部编本四年级上册《观潮》教学设计
人教版部编本四年级上册《观潮》教学设
计
一、素养教学目标
德育目标 通过学习，使同学了解自古以来被称为“天
下奇观"的钱塘江大潮壮丽、奇特的自然景观，激发他们的爱国主义
感情。
能力目标 理解听其声、观其形、思其序的观察方法，
从而掌握观察事物必须有顺序的规律。
知识目标 学会生字新词，重点理解天下奇观、横卧、
水天相接、横贯、浩浩荡荡、犹如、如同、山崩地裂等词语的意思。
会用“逐渐〞“恢复〞造句。有感情地朗诵课文。
二、教学重点
熟悉塘江大潮的壮观情景，激发同学的爱国情怀。
三、教学难点
理解听其声、观其形、思其序的观察方法，掌握观察事
物必须有顺序的规律。
四、教学用具
钱塘江大潮的软件片。2.对比重点句的幻灯片。3.钱
塘江大潮的录像片。
五、教学方法：变序式。
六、课时安排：三课时。
七、教学过程
第一课时

〔一〕导言
同学们，今天老师带领你们去浙江省杭州湾钱塘江口
看一看那里壮丽、奇特涌潮，好吗？
〔二〕初读课文，自同学字新词
读后释题
课题《观潮》的“观〞什么意思？ “潮〞指什么地方的
潮水？〔观：观看。潮：指钱塘江大潮。观潮：观赏钱塘江大潮。〕
交流自学字词的状况。教师检查、指导。
教师用生字卡片检查“亭、屹、罩、昂、盼、崩、镇、
假设、逐、颤、余、吼、恢、涨〞的读音，并组词语。
字音难点：多音字“颤〞在本课读〔ch4n〕,避免读成
〔zh4n〕,"镇、罩、假设、逐、颤、涨〞为翘舌音，注意读准确
字形难点：“昂"的左下方不要加撇，“假设"的下半
部不要错写成“古〞。“罩"的上半部是“四〞不要错写成“日〞。
理解词义。
天下奇观：奇观、奇异、少见而又壮观景象。本课是
指钱塘江大潮是世界上少见的壮观的景象。
横卧：横躺着。原是表示人的动作的词语，课文里用
来描述钱塘江展现在人们面前的样子，这里把钱塘江比作人。
水天相接：水和天连接在一起。形容水域广阔。
横贯：横着通过去。课文里是说大潮滚滚而来，横着
漫过整个江面。
浩浩荡荡：课文里是讲大潮滚滚而来，水势很大的样
子。
山崩地裂：“崩〞是倒塌。“裂〞是裂开。真正的“山
崩地裂"多半发生在激烈地震的时候，用来形容很响时，便带有夸张
的意味。
顿时：立即。
人声鼎沸：形容许多人在一起大声讲话，声音喧闹，
像开了锅一样。
假设隐假设现：假设，好像，仿佛。隐：藏起来，看不见。
现，表露在外面，使人可以看见。本课指几座小山在云雾中一会儿看
得见，一会儿又看不清。
余波：本课指潮头过去后，剩下的波浪。
漫天卷地：本课指远远看去，潮水像连着天地卷滚过
来。形容声势大，来势猛。
风号浪吼：狂风在号叫，波浪在怒吼。形容风浪大，
叫声响。
〔三〕再读课文，理清段落层次
先按自然段阅读，弄清每个自然段的意思。再按“潮来
之前〞、“潮来之时〞、“潮来之后〞划分段落层次。
请按观潮的过程给课文分段
第一段〔第1自然段〕概括介绍钱塘江大潮是“天下
奇观〞。
第二段〔第2自然段〕潮来之前，观潮的时间、地点
及观潮人的心情。
第三段〔第3、4自然段〕潮来之时，听到的声音和看
到的景象。
第四段〔第5自然段〕潮过之后江面上的情景。
全文也可分为两段。

第一段〔1自然段〕写钱塘江大潮是天下奇观。
第二段〔2——5自然段〕写观潮的经过。
分三层：第一层〔2自然段〕写潮来之前。
第二层〔3、4自然段〕写潮来之时。
第三层〔5自然段〕写潮过之后。
〔四〕布置作业
同学默读课文，思索课文后面第1、2两个问题。
抄写词语。
第二课时
〔一〕导言
今天上《观潮》的第二节课，在上节课我们分了段，
罗列了提纲，哪位同学能上黑板前来板书？
〔二〕讲读课文第一段
齐读第一段课文。
教师讲解：钱塘江大潮自古以来，被称为天下奇观，所
以吸引了许多人来这里观潮，这个“观〞是什么意思？〔看〕看什么？
〔潮来时的景象〕
〔三〕讲课课文第二段
观潮这部分分几层？每层都写了什么？
讲读第一层
〔1〕自由读课文。思索：江面上是什么样的？人们的心
情是什么样的？〔画出来〕
〔2〕同学议答。〔江面很平静，越往东越宽，在雨后的
阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。〕

给人什么样的感觉？〔静的感觉〕
写“江面越往东越宽"是什么意思？〔这涉及到
“潮汐〞的形成问题，可作如下点拨：潮从哪个方一直？从书中找出
句子来说明。〔从“大家昂首东望〞“东边水天相接的地方〞看出潮
从东边来。〕潮从东边来，江面越往东越宽，那越往西呢？〔越往西
越窄〕潮水越往西，就会产生什么现象？〔潮水越往西越急〕。
出示钱塘江口地形图，补充钱塘江大潮形成的有关知
识：钱塘江口是喇叭形，外宽内窄，外深内浅，水底还有一道人们看
不见的“沙坎〞，迫使潮水上升，因此潮波传来，受到很大的约束,
这是地理因素。另外是引力的因素，八月十八，太阳、地球、月亮三
球的引力对涨潮影响最大。再有是八月中旬这段时间海面上经常刮东
南风，所以潮波来势特别猛烈。
人们的心情怎样？〔大家昂首东望，等着盼着。说明
非常着急心情十分迫切。〕急到什么程度？〔昂首东望，同学可做一
做动作。〕
讲读第二层
〔1〕谈话：要是你在人群中，你急不急？想不想看这天下
奇观？好，老师就领你们去看看。
〔2〕放潮来时的录像片。思索：潮来时，给你留下了什么
深入的印象？〔声音大，浪大〕
〔3〕默读第二层，边读边画出描写潮水样子和声音的词语。
〔4〕同学自由发言。〔找出三处描写声音的句子，让同学
上黑板板书，找出四处描写样子的句子后，也让同学在黑板上板书。〕
板书：闷雷一条白线
越来越大横贯江面
白色城墙
山崩地裂千万匹白色战马
提问：大潮是从哪个方一直的？课文是按什么顺序具
体写潮水到来时的样子和声音的？(由远至近)你能把潮来时声形有
条理地说一说吗？
(“从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动〞，写远
处的声音。“江面还是风平浪静，看不出有什么变化〞，是此时此刻
的景象。
过了一会儿，声音“越来越大〞，"冻边水天相接的
地方出现了一条白线〞，“那条白线很快地向前移动，逐渐拉长，变
粗〞，这是描写稍近时潮水的声音和样子。“移动"、"拉长〞、“变
粗〞便很快出现了横贯江面的状况。
一瞬间，“白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙"
这是再近前时潮声的样子。
大海来到近前时，那样子“犹如千万匹白色战马齐头
并进，浩浩荡荡飞奔而来"，那声音“如同山崩地裂，好像大地都被
震动得颤抖起来〞潮水越来越近，潮水越来越大，潮头越来越高，潮
势越来越猛。)
同学回答过程中教师适当点拨。
用一条线、白色的城墙、白也战马来比喻由远到近的
浪潮的不同样子，说明潮大、雄伟。水来时是直立而行的，像白色城
墙，气势雄伟，声势浩大。
板书：浪少见，声庞大。
谈话：如果你就在这观潮的人群中，当你听到像闷雷
的隆隆响声，看到一条白线逐渐拉长、变粗、横贯江面，犹如千万匹
白色战马齐头并进时，你的心情怎样？会说什么？会怎样做？〔再放
潮来时的录像片。〕
〔8〕同学议答。〔人声鼎沸，都在喊：“潮来了，潮来了！〞
都踮起脚往东望去，人群又沸腾起来。当人们看到眼前的一切，真是
又高兴，又惊叹不已。〕
〔9〕指导有感情地朗诵第二层。
讲读课文第三层。
〔1〕自由读课文。思索：潮来之时，声势浩大，潮过之后
呢？
〔2〕同学谈自己的想法。〔一眨眼的功夫，潮头就向西奔
去。可是余波还在漫天卷地地涌来，江面上依旧风号浪吼。过了很久，
江面才恢复平静。〕
〔3〕这里的“静〞和第一段的“静"一样吗？
〔4〕停息后是什么景象？说明什么？〔潮水大。〕
学习读第二段。
第三课时
〔一〕导言
这篇课文主要写了什么？是怎样观察表达的？这节课,
我们持续学习。
〔二〕依据板书，总结全文
1.有感情地朗诵课文，思索：这篇课文主要写了什么？是
怎样表达的？
提问：这篇课文主要写了什么？是怎样表达的？
〔这篇课文主要写观看“天下奇观〞一一钱塘江大潮的
经过。课文采纳先总述后分述的表达方法。先总述钱塘江大潮是天下
奇观，接着按“潮来之前"、“潮来之时〞、“潮来之时〞、“潮过
之后〞的顺序，描写了钱塘江大潮。运用恰当的比喻重点描写了 “潮
来之时〞大潮的瞬息变化和雄伟气势。〕
思索：全文贯穿着一个什么字来写的？〔奇〕奇在什么
地方？〔钱塘江大潮特别的地理位置，使其在农历八月十八这一天潮
来时声庞大，浪少见，水位高。〕什么是“天下奇观"？〔天下少有
的雄伟、美丽，而又少见的景象。〕
小结：
从课文有条理地表达中，我们可以看出是按照大潮的
发展变化的顺序，有次序、有重点观察的。我们要认真学习的观察方
法，按照事物本身的发展变化顺序确定观察次序，按照事物本身的发
展变化顺序有重点地表达，这样写出的文章，才会重点特别，条理分
明。
〔三〕有感情地朗诵课文
指读同学看钱塘江大潮潮来时的录像片，使同学身临
其境，进一步理解课文。
〔四〕读写学习
学习用课后第3题中带点词语造句。