语文版七年级下册第七单元导学案.doc

26．«强项令»〔范晔〕导学案〔班级 姓名 〕
教学目标：知道文言词语：特征、数、格杀、被、谢、顿、悉、卒、妻子的意义；学习董宣不畏权贵、秉公执法、清廉奉公的精神；学习正面和侧面描写人物的方法。
教学重难点：虚词以、之的意思；树立现代法治观念。
作者介绍：范晔，南朝宋史学家，作有«后汉书»。四史：«汉书»«三国志»«史记»«后汉书»。
一、知识连接〔自主学习，你能行！〕
1．给以下字注音，并把它们标注到文章相应位置。
晔〔 〕 圉〔 〕 匿〔 〕 骖乘〔 〕〔 〕 箠( ) 楹〔 〕
臧〔 〕 敕〔 〕 粟〔 〕 枹〔 〕 斛〔 〕 绶〔 〕
2．强项令的意思是：
3．本文的作者_______，是南朝宋____家。著有《 》，与《 》、《 》、《 》合称“四史〞。
二、问题探究〔合作学习，三个臭皮匠赛过诸葛亮！〕
1． 解释以下各组中加线的词语：
以：①而以奴骖乘： ②以刀画地： ③将何以理天下乎： ④即以头击楹：
⑤宣悉以班诸吏： ⑥以宣尝为两千石： ⑦葬以大夫礼：
之：①宣于夏门亭侯之： ②大言数主之失 ： ③因格杀之： ④欲箠杀之：
⑤帝令小黄门持之： ⑥强使顿之： ⑦帝伤之： ⑧死乃知之：
卒于官： 两手据地 诏遣使者临视： 因敕：
2．下面“之〞字用法不同的一项是〔 〕
A．帝大怒，召宣。欲箠杀之B.因格杀之 C．大言数主之失D.帝令小黄门持之
3．指出以下句子中加线字词的古今义有何不同。
①使宣叩头谢主 古义： 今义：
②后特征为洛阳令 古义： 今义：
③妻子对泣 古义： 今义：
4．翻译以下句子。
①陛下圣德中兴，而纵奴杀良人，将何以理天下乎？

②枹鼓不鸣董少平。
③宣悉以班诸吏。
5.以下句子主要分为三类，请推断以下句子属于哪种状况，选择恰当的选项填入括号内。
A.表示推断。B.表示承接上文省略。C.表示从现代汉语习惯上看，前后成分倒装。
〔1〕董宣，字少平，陈留圉人也。〔 〕 〔2〕在县五年。〔 〕
〔3〕将何以理天下乎？〔 〕 〔4〕宣悉以班诸吏。〔 〕
6．文中哪些句子写出了董宣不畏权贵，宁死不从？〔用文中原话回答〕

7．你认为文中光武帝是一个怎样的君主？

三、目标测试〔堂堂清，你就是才子！〕
1．课文反映了董宣哪些合格品质？〔3分〕

2．第一段是从 方面来写董宣，通过对他的 描写，并且运用 和 手法，写出了他 ， 的性格；第二段从 写出了董宣 的性格。〔8分〕
3．从湖阳公主袒护家奴杀人行为，说说当时社会的法治状况？

4.主旨概括：本文是一篇历史人物传记，文中通过记叙“ 〞的故事和董宣去世后家中贫困景况，从正面、侧面体现了董宣的 高贵品质。
27．《包拯》〔脱脱〕导学案〔班级 姓名 〕
教学目标：理解文言词语：知、第、寻、迁、徒、才、谓、权、造、曲直、布衣的意思；学习包拯为官机智、清廉、刚正，执法严峻，克己奉公，巧言善辩的品质；持续学习通过正面描写和侧面描写来刻画人物形象的方法。
教学重难点：学习虚词之、以的用法；激发同学对包拯的敬仰和学习之情。
作者介绍：脱脱，亦作托克托，亦作脱脱帖木儿，蔑里乞氏，字大用，蒙古族蔑儿乞人。元朝末期政治家，军事家。主持编修《辽史》、《金史》和《宋史》。
一、知识链接〔自主学习，你是最棒的！〕
1.给以下字注音，并把它们标注到文章相应位置。
鬻〔 〕砚〔 〕契〔 〕涿〔 〕敛〔 〕峭〔 〕荧〔 〕
2.本文的作者是 ，元朝末期 家与 家。本文选自 。
二、问题探究。〔合作学习，众人拾柴火焰高！〕
1．解释以下各组中加线的词语：
①第归，杀而鬻之。〔 〕〔 〕 ②寻复有来告私杀牛者。〔 〕〔 〕
③徙知端州，迁殿中丞。〔 〕〔 〕〔 〕④契丹令典客谓拯曰〔 〕
⑤贵戚宦官为之敛手；京师为之语曰( ) ⑥不从吾志，非吾子假设孙也。〔 〕〔 〕
2．下面“以〞字用法不同的一项是〔 〕
A．率取数十倍以遗权贵。 B．以刺疆事耶？ C．其人遂无以应。 D．人以包拯笑比黄河清。
3.指出以下句子中加线字词的古今义有何不同。
①迁殿中丞。古义： 今义：
②关节不到。古义： 今义：
③亲党皆绝之。古义： 今义：
④饮食如布衣时。古义： 今义：
4.翻译以下句子。
①何为割牛舌而又告之？

②拯命制者才足贡数，岁满不持一砚归。

③拯开正门，使得至前陈曲直，吏不敢欺。

5.文中记叙了包拯的哪些生平事迹？由此可见，包拯是一个怎样的人？

6.包拯性格刚烈，可是他爱憎分明，又有原则性，从哪些句子可以看出来？

“不从吾志，非吾子假设孙也〞这一看法?

三、当堂测评。〔不欠账过日子，你就会成为富翁！〕
1．你觉得现在为官需要学习包拯的哪些精神？〔3分〕

2.作者是怎样塑造包拯这一人物形象的？〔从描写手法和表达方式的角度作答！〕〔6分〕

3.假设你是一名记者，决定穿越时空隧道，回到北宋与包拯来一次零距离接触，请你制定一道采访他的问题，并说说你为何要制定这个问题？〔6分〕

28．《岳飞》〔毕沅〕导学案〔班级 姓名 〕
教学目标：理解文言词语：事亲、宵旰、休舍、课、徇、死事、猝的意思；学习岳飞的高贵品质、民族精神和爱国精神；掌握有详有略、层次分明地表达人物生平的方法。
教学重难点：刻画人物的方法；激发同学学习岳飞的爱国情感。
作者介绍：毕沅，字秋帆，因从沈德潜学于灵岩山，自号灵岩山人。清代史学家、文学家。经学方面著有
《传经表》、《通经表》等，在史学方面，他最大的成就是撰修了《续资治通鉴》二百二十卷。
岳飞：南宋军事家、民族英雄、抗金名将。字鹏举。后人将岳飞的文章、诗词编成《岳武穆遗文》，又名
《岳忠武王文集》。代表作品：《出师表》、《满江红》、《小重山》、《五岳祠盟记》等。
《满江红》：怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇。抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲，白了少年头，空悲切。 靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭？驾长车，踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头，收拾旧山河，朝天阙。
一、知识链接。〔自主学习，你是最棒的！〕
1.给以下字注音，并把它们标注到文章相应位置。
沅〔 〕姬〔 〕玠〔 〕姝〔 〕遗〔 〕旰〔 〕刍〔 〕
徇〔 〕掳〔 〕犒〔 〕猝〔 〕撼〔 〕蹙〔 〕恂〔 〕
2. .本文的作者是 ，清代 家与 家，字 。本文选自 。
二、问题探究。〔合作学习，集体的智慧是无穷的！〕
1．解释以下各组中加线的词语：
①飞事亲〔 〕至孝。〔 〕 ②愿与交欢〔 〕 ③却不受〔 〕
④师〔 〕每休舍。〔 〕⑤凡有所举〔 〕 ⑥猝〔 〕遇敌不动〔 〕
2．下面“之〞字用法不同的一项是〔 〕
A．饰名姝遗之 B．皆重铠甲以习之 C．故敌为之语曰 D．飞何功之有！
3.翻译以下句子。
①“主上宵旰，宁大将安乐时耶！〞却不受。

②飞曰：“文臣不爱财，武臣不惜死，天下太平矣！〞

③诸将远戍，飞妻问劳其家；死事者，哭之而育其孤。

④故敌为之语曰：“撼山易，撼岳家军难。〞

⑤飞曰：“仁，信，智，勇，严，阙一不可。〞

“撼山易，撼岳家军难〞的名声？

“治军有方〞一共包括五个方面，这五个方面在文中都有体现。我们一起把各个方面的表现与这五个字对应起来。〔句子在文中勾画并做好标注！〕
〔1〕找出与“仁〞字对应的原句。〔2〕找出与“信〞字对应的原句。〔3〕找出与“智〞字对应的原句。
〔4〕找出与“勇〞字对应的原句。〔5〕找出与“严〞字对应的原句。
“岳飞是一个 的人〞为题，组成一个排比句。

三、当堂测评。〔今日事今日毕！〕
1.翻译句子：每辞官，必曰：“将士效力，飞何功之有！〞〔4分〕

2.默读课文，说说作者从哪三个方面赞扬了岳飞的高贵品行？哪些方面是详写，哪些方面是略写？〔6分〕

29.《列子》二则导学案〔班级 姓名 〕
教学目标：理解文言词语：寄、晓、中、跐、舍然、无、向者的意思；掌握二则寓言故事所揭穿的道理。
教学重难点：理清文意，能讲述寓言故事；从寓言故事中守启发和教育。
文体介绍：寓言是文学作品的一种体裁，是带有讽喻和讽刺的故事。其篇幅大多简短，主人公可以是人，也可以是拟人化的生物或非生物。主题多是借此喻彼，借远喻近，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具体鲜亮的哲理性和讽刺性。寓言在创作上经常采纳夸张和拟人等表现手法。
作者介绍：列子，名寇，又名御寇，战国时期郑国人，道家思想的代表人物。列子心胸豁达，贫富不移，荣辱不惊。因家中贫穷，经常吃不饱肚子，以致面黄肌瘦。有人劝郑国执政子阳资助列子，以搏个好士之名，于是子阳就派人送他十车粮食，他一再致谢，却不肯收受实物。妻子埋怨说:我听说有道的人，妻子孩子都能快乐地生活，现在我却经常挨饿。宰相送粮食给你你却不接受，我真是命苦啊。列子笑着对妻子说:子阳并不真的了解我，听了别人的话才送粮给我。以后也可能听别人的话怪罪我，所以我不能接受。一年后郑国发生变乱，子阳被杀，其党众多被株连致死，御寇得以安然无恙
《列子》： 是列子、列子弟子、列子后学著作的汇编。全书八篇，一百四十章，由哲理散文、寓言故事、神话故事、历史故事组成。而基本上则以寓言形式来表达精微的哲理，《列子》中寓言故事百余，如《皇帝神游》、《愚公移山》、《夸父逐日》、《杞人忧天》等。《列子》是我国古代思想文化史上著名的典籍，是一部智慧之书，它能开启人们心智，给人以启发，给人以智慧。
一、知识链接。〔自主学习，相信自己相信将来！〕
1.给以下划线的字注音，并在文章中找出该字，标好音。
杞人忧天〔 〕 星宿〔 〕 中伤〔 〕 躇歩跐蹈〔 〕〔 〕 舍然〔 〕 缁衣〔 〕
2.杞人忧天的意思是：
二、问题探究。〔合作学习，集体的智慧是无穷的！〕
1.把以下划线词语翻译成现代白话文。
①天地崩坠〔 〕②身无所寄，废寝食者。〔 〕〔 〕③充塞四虚〔 〕
④其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。〔 〕⑤衣〔 〕素衣〔 〕而〔 〕出
⑥天雨〔 〕⑦向者〔 〕使〔 〕汝狗白而往黑而来，岂〔 〕能无怪哉？
2.区别以下词在不同句子里的不同意思。
〔1〕因往晓之 晓行夜宿 家喻户晓
〔2〕因往晓之 因循守旧 因势利导
〔3〕其人舍然大喜 学校宿舍
〔4〕子亦犹是也 是他做的好事
〔5〕身无所寄 子无扑矣 岂能无怪哉
〔6〕假设屈伸呼吸 假设躇歩跐蹈 非吾子假设孙也
3.翻译以下句子。
①假设躇歩跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？

②向者使汝狗白而往黑而来，岂能无怪哉？

4.《杞人忧天》《杞人忧天》中，杞人忧天的理由是什么，它告诉我们一个什么道理？

5.“杨布打狗〞中杨布家的狗为什么向着杨布叫？这个故事说明了什么道理？

三、当堂测评。〔不欠账过日子，你会成为知识的富翁！〕
1.解释词语：①崩坠： ②寄： ③奈何： ④躇歩： ⑤无扑矣： ⑥缁〔 〕：
2.翻译句子：假设屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？

3.这两则寓言在写法上有何特点？