4散文诗两首.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,散文诗两首,金色花,荷叶,母亲,散文诗,是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。从本质上看，它有诗的情绪和幻想，给读者美感和想像，但内容上保留了有诗意的散文性细节；从形式上看，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇，即,“散文其形，诗意其质”。,了解散文诗：,金 色 花,泰 戈 尔（印 度）,又译作：“瞻波伽”或“占波”，,印度圣树,，木兰花属植物，,开金黄色碎花。,金色花,泰戈尔,：,（,1861,1941,）,印度作家、诗人、社会活动家。,在二十世纪,20-40,年代对中国文坛产生了很大的影响。代表作：,诗集,新月集,、,园丁集,、,飞鸟集,、,吉檀迦利,。,1913,年获得诺贝尔文学奖。,嘻 匿 嗅,戈,祷 衍 膝 棚,读 准 字 音,do yn x png,x,n xi g,花 瓣,bn,沐 浴,m y,读准字音，理解生词,嗅,(xi),闻,:,（气味）花瓣,(bn),罗摩衍那,(m,，,):,印度长篇叙事诗。,匿笑,(n):,匿，隐藏，不让人知道；匿笑，偷笑,祷告,(do):,向神祈求保佑。,沐浴,(my):,洗澡。比喻承受润泽、培育。,1.,一首诗就像一幅画，这首诗向我们展现了一幅怎样的图画呢朗读感悟,这首诗向我们展现了“我”想像自己变成一朵金色花，与妈妈嬉戏的画面。,2.,本文写,“,我,”,与母亲的几次嬉戏？各是什么内容？,朗读感悟,三次,：母亲做祷告时，开放花瓣散发香气。,母亲读书时，将影子投在书页上。,母亲去牛棚时，和她开玩笑，恢复原形。,美读悟情,你认为该用什么样感情基调来朗读？,喜悦、舒缓、温馨、深情，读出,母子之爱,和儿童特有的,调皮,美读指导,主旨,：表现母子情深，孩子对母亲的喜爱、,亲昵,。,试读以下诗句，应读出怎样的语气：,假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？,你要是叫到：“孩子，你在哪里呀我不告诉你，妈妈。”,“你到哪里去了，你这坏孩子？”（为什么妈妈见了面，说“你这坏孩子”？）,（要读出孩子的调皮，得意，骄傲。）,（要读出母亲的焦急惦念。）,（要读出孩子的淘气、机灵、撒娇、调皮和对母亲的爱恋。）,（要读出母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜。）,美读悟情,感悟探究,顽皮可爱的孩子变成一朵盛开的金色花，与慈爱的妈妈逗乐嬉戏，他是怎样和妈妈逗乐嬉戏的呢？,请用“当妈妈,的时候，我就,”说一说。,示例：当妈妈做祷告时，我就开放花瓣散发香气（沁入妈妈的心脾）。,这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？请你用“我读出了一个,_,的孩子和一个,_,的妈妈”的句式来回答。,诗中,“,我,”,想变成一朵金色花，是因为,，而且还不让妈妈知道，是因为,。,诵读这首散文诗你感受到怎样的感情？你发现诗歌美在哪里？,想回报妈妈,对母亲的回报是无私的,活泼可爱、热爱母亲,慈爱善良、喜爱孩子,想一想,我从课文读到了一个,_,的孩子。,我从课文读到了一个,_,的,妈妈,。,活泼、可爱、顽皮、撒娇、天真、善良,慈爱、善良、虔诚、勤劳,读出人物形象,1,、作者为什么把孩子想象成一朵金色花？,合 作 探 究,金色花是最美丽的圣树上的花朵，用来赞美孩子的可爱；那金黄的色彩，正是母爱的光彩，人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象征孩子回报母爱的心愿。,2,、孩子为什么想变成一朵金色花，而且一而再，再而三地不想让妈妈知道？,合 作 探 究,孩子懂得母亲的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的。他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更温馨，所以瞒着妈妈。,合 作 探 究,3,、我是怎样一个孩子，妈妈是怎样的一个妈妈？,我从诗中读到了一个,的孩子。,我从诗中读到了一个,的妈妈。,活泼、可爱、顽皮、,天真、但又体贴，,关心母亲,慈 爱,3,、这篇文章里的金色花是一种有特别意义的花，在生活中还有哪些花具有一定的特别意义,解决问题：,玫瑰：爱情、爱与美、容光焕发,郁金香：爱的表白、荣誉、祝福永恒,百合：顺利、心想事成、祝福、高贵,康乃馨：母亲我爱您、热情、真情,牡丹：圆满、浓情、富贵,菊花：清净、高洁、真情,1,、诗中的孩子跟妈妈捉迷藏表现了孩子对妈妈怎样的情感？他为什么会想象自己变成一朵金色花？,课后探究：,表现儿童喜欢嬉戏的心理，以及对母亲的依恋之情。,为了方便和妈妈捉迷藏，因为金色花的树枝、花瓣,花香、树影，可以和妈妈的所有日常活动接触，,无时不在提醒她注意,“,我,”,。金色花的圣洁也可,以代表孩子的纯真。,2,、体会下列语句蕴含的思想感情：,课后探究：,1,、,“,你到哪里去了，你这坏孩子？,“,我不告诉你，妈妈。,”,这就是你同我那时所要说的话了。,妈妈很长时间没见到孩子，不免有些着急，一见孩子,又惊又喜，嗔怪孩子不说一声就走了，叫妈妈急死了。,我撒起娇来了，为自己能给妈妈做好事而高兴，还要对妈妈保密，让她莫名其妙才好呢？,仿写延情,这首诗诗人想像“我变成了一朵金色花”来表达纯真的母子之爱，借助一种,具体的形象,来抒发感情是本文一个巧妙的手法。即是托物寄情的写法。,写法探讨：,仿写延情,请用“假如我变成了,”,说一句话来表达对母亲（父亲）的爱。,如：假如我变成了一条清清的溪流，我要在妈妈工作累时，让妈妈来到我身边，听我唱一支欢快的歌曲，抖落满身的疲惫；我要在妈妈口渴时，让妈妈品尝我甘甜的水，使她重新变得容光焕发！,假如我变成了一盏灯，我要为妈妈照亮夜行的路,荷叶,母亲,冰心,自主合作学习,冰心,(,1900,1999),，,原名谢婉莹，中国现代史上第一位著名女作家，儿童文学家,代表作有：,散文集,寄小读者,诗集,繁星,、,春水,冰心的创作内容大致包括：,母爱、童真、自然,三个方面。,以宣扬“爱的哲学”著称，而,母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点。,作者简介,花,瑞,：,莲,蓬,：,烦闷：,菡萏,：,亭亭：,适意：,徘徊,：,欹,斜：,遮,拦：,荫蔽,：,ru,png,心情不畅快。,hndn,荷花，文中指含苞待放。,形容高耸；,形容人或花木美好,同“婷婷”,舒适。,pihui,在一个地方来回地走；,比喻犹,豫不决。,q,倾斜，歪斜。,zh,遮挡，阻挡。,yn b,（树叶）遮蔽；,隐蔽。,注音注解,花开的好预兆。,莲花开过后的花托。,细读课文,1,、,作者,为什么,要,从自家院子里的莲花,写起,？为什么要写,九年前与祖父的赏莲,？,2,、文章,四看红莲,当时的,环境,是怎样的,?,红莲,呢,?,作者的,心境,又是如何变化的呢,?,由自家院子的莲花引出九年前看到的红莲，引入自然。闲谈由花及人，把三个姊妹比做三蒂莲，为下文的以花喻人蓄势。,环境,红莲,心境,繁杂的雨声,浓阴的天,开满 亭亭,（白莲已经凋谢）,烦闷,雷声作了,雨愈下愈大,左右攲斜,不适意,大荷叶慢慢地倾侧了下来,不摇动,不宁的心绪散尽,深深地受了感动,在大荷叶的,覆盖下,雨势并不减退,勇敢慈怜的荷叶上聚了些水珠,第一次,第二次,第三次,第四次,（雨肆意地下着）,当我注意到雨中的荷叶覆盖红莲时，为什么“不宁的心绪散尽了”？,正当我无法可想时，红莲旁的大荷叶倾侧了下来，正覆盖在红莲上面，无惧无畏地守护着红莲，正如母亲呵护着儿女一般。此情此景，触动了作者，于是,产生了联想,，我是雨打风吹下的荷花，而母亲则是替荷花抵挡风雨的荷叶，写荷花是为了写我，写荷叶是为了写母亲。既充满了浓浓的爱意，又顺理成章地联想到母亲的呵护及关爱，温馨感人。所以“不宁的心绪散尽了”。,由荷叶护花联想到母亲对我的呵护，,心中充满了温馨和感动,母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮盖天空下的荫蔽？,象征着人生路上的,风雨、坎坷、磨难。,朗读，找出文章的主旨句,母亲呵,!,你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽,?,仿写句子：,母亲啊，你是，我是，除了你,。,母亲，你是，我是，除了你。,例子：,母亲啊，你是荷叶，我是红莲,心中的雨点来了,除了你,谁是我无遮蔽天空下的荫蔽。,母亲啊,你是露珠，我是小草，心灵枯涸时，除了你，谁是为我送来滋润的源泉。,小结,如果把父爱比作高山，那是因为他高大、挺拔；而母爱则是一条小河，一片大海，她温柔、清澈、博大、源远而流长。孟郊在,游子吟,中写道“谁言寸草心，报得三春晖”，依依小草怎回报得了春日阳光的恩泽呢？汪国真说“我们也爱母亲,/,却和母亲爱我们不一样,/,我们的爱是溪流,/,母亲的爱是海洋”，无论如何，请用小草的芳馨，请用溪流的欢歌来回报我们的母亲。从现在开始，从点点滴滴做起。,1,、,搜集积累表达母爱歌颂母亲的诗歌、名言等。,2,、,探究两首诗的异同点,。,3,、选择你喜欢的方式，把自己对父母的爱付诸行动。,作 业,再见,