魏巍《我的老师》学案.doc

我的老师第一课时学习目标：1、 整体感知课文内容，概括课文主要内容。2、 学会默读的阅读方式，学会圈点勾画的阅读习惯。学习重点、难点：重点：概括事件及选材角度。难点：把握作者的情感，品味 知识链接：魏巍：原名鸿杰，曾用笔名红杨树。作者少年时在极其困难的条件下，读了平民小学、高小，勉强读了简易乡村师范。抗日战争突发后，他走上了革命道路。魏巍一直生活在战士们中间，解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后，主要作品有散文集谁是最可爱的人入长篇小说东方等。我的老师一文是作者于1956年9月29日为教师报所写的回忆性散文。课题中的“我即作者本人。“老师是作者小学时的教师蔡芸芝先生。让我们共同来学习这篇课文，看看作者是如何叙写自己最难忘的老师的。 自学指导一一、默读课文，不出声，不动唇，不指读，不回读，一气呵成贯穿全文。7分钟记录自己的阅读速度。二、 知识积存完成下面的1、给加点字注音或写汉字黑痣 卜问 时辰 褪色 k头纠纷 y钱焚香 狡猾自学指导二：三、整体心得独立完成下面的问题8分钟1、本文围绕蔡老师写了几件事？请分别概括。2、思索蔡老师是一个怎样的老师，“我是一个怎样的同学。 6分钟我觉得蔡老师是一个 老师，我是从 发现的。我觉得文中的“我是一个 的孩子，我是从 知道这一点的。四、合作探究1.作者所写的几件事是按什么顺序安排的？能不能调换顺序？2、 这几件事详写了哪几件，略写了哪几件？为什么？当堂训练：10分钟(一)字词积存1选出下面词语书写全部正确的一项( )A孤舟 榆钱 退色 劝慰B香炉 纠纷 磕头 牵挂C占据 黑痣 姿式 焚烧D卜问 暑假 纯真 宛惜2选词填空。(1)她的教鞭好像要落下来，我用石板一_(挡、击、迎、阻)，教鞭轻轻地_(砸、打、敲、抽)在石板边上，大伙笑了，她也笑了。(2)她爱诗，并且爱用歌唱的_(声音、声调、音调、调子)教我们读诗。直到现在我还记得她读诗的_(声调、音调、调子、声音)。(3)今天想来，她对我的_(接触、接受、接近、接收)文学和爱好文学，是有着多么有益的_(作用、影响、启发、帮助)!(4)至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的_珍宝、珍藏、珍贵、珍奇)之一。一个孩子的_ (纯净、纯洁、纯真、纯粹)的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊!二、整体感知3本文共写了七件事：A假怒B教舞C观察蜜蜂D教读诗E处理纠纷F看写字G梦中寻师。其中，表现老师对同学的温柔、慈爱的是_；写同学对老师的热爱、依恋的是_；写得具体的是_。4蔡老师的性格特点可用“_来概括，文中“_这句话是蔡老师对同学感情的根本点。 组长看法_我的老师第二课时学习目标：1. 准确把握人物感情。2. 理清文章的感情线索。学习重点、难点：概括课文主要内容，理清文章的情感线索。自学指导一：按要求完成下面环节8分钟默读课文，圈点文中蕴含作者感情的词语。我圈点的是：1.23.我的理由是：通过品味蕴含感情的词语，我读懂了，蔡老师是个 的老师，我是一个 的孩子。我在这篇文章中表达了对蔡老师的 。 的感情。合作探究5分钟在记叙性文章中，常常有一条线索，写作思路就是围绕线索展开的。本文除叙事外，还有一条感情线索贯穿其中，我觉得本文的感情线索是当堂训练最温暖的墙马国福玲玲是一名中学教师。她的职业性质决定了她要常常与粉笔打交道。当粉笔灰尘雪花一样把她的世界装点得银装素裹的同时，也悄然腐蚀着她的手指。几年下来，她的右手拇指和食指结了厚厚的一层老茧。尤其是冬天，天冷的时候，她手上的老茧裂开了口子，一堂课板书下来，疼痛不已。上课前擦的润肤油，不到几分钟就被粉笔灰吸得一干二净。为了减轻疼痛，下课后她常常用热水袋捂住冰凉疼痛的手指。有一堂课，玲玲需要板书一黑板内容，写到一半的时候，她手上的裂口流出很多血，染红了手中的粉笔。坐在前排细心的同学发现了老师手上的血。那点点血迹像梅花一样，竟将白色的粉笔点缀得分外引人注目。玲玲拿出纸擦掉手上的血，持续书写。不专心上课叽叽喳喳说话的同学见状后不再说话。教室里静极了，只闻声粉笔头在黑板上轻轻发出的沙沙声，就像秋天的叶子，一片一片凋落在草地上发出的稍微声音。第二天上课时，玲玲一走进教室，发现同学们的眼神和往常不一样，有一种期待、一种激动，那种神情意味深长，就像捉迷藏的孩子希望自己的秘密不被人发现一样。班长喊起立，全班同学向老师问好，他们并没有把目光放在老师身上，眼睛全盯着讲台上的粉笔盒。这让她感到很蹊跷，莫非今天是什么特别的日子?当她从粉笔盒里拿出粉笔准备书写时才发现。那些粉笔整整齐齐全部穿上了外套，一根根粉笔被五颜六色的彩纸裹了起来，像花园里多彩的花枝。玲玲以为同学们在和她开玩笑，准备撕掉包裹粉笔的彩纸时，同学们异口同声地喊：“老师先不要撕。请先看看那些字!那纸上面有字。玲玲轻轻撕开纸，纸上密密麻麻写着：“老师，天冷了，我们看到你板书时手上流血，就用纸把粉笔包起来。这样你写字时手就不会疼了!在那些粉笔中有一支独特的，没有包纸，被一个硬壳的彩色笔筒包着。玲玲拿起来仔细一看，原来是一个已经用尽，可以随意拧着伸缩的唇膏筒!这是多么诗意美好的创意啊!这些纯真的孩子，把母亲用来化妆的唇膏筒也给拿来了。几十双眼睛盯着玲玲。玲玲的眼睛湿润了，泪水像地下泉水，慢慢地涌了出来。她微笑着向同学们道谢。转过身，书写。粉笔灰像雪花一样飘落，竟使这寒冬的教室显得分外婆娑和妩媚。握着那细细的粉笔，她感觉自己握着的不是一支粉笔，而是一双双温暖的小手，一支支有力的橹桨，在爱的海洋里划呀划。他们用薄薄的一张纸，在寒冬，给老师筑起了一堵最温暖的墙。此刻，她的心里涌动着一种说不出的力量。她知道，那些孩子的心，像细小的炭火一样，默默燃烧着(摘自意林文汇2007年1月上，选文有删改)1请概述文章主要内容。(3分)2.文中的老师是个什么样的老师，孩子们是什么样的孩子？5分小练笔：我最 的是我 时候的老师 老师,在我的印象里,她是一个 的人.记得有一次 组长看法 .自学指导一：再读课文，思索蔡老师是一个怎样的老师，“我是一个怎样的同学。 6分钟4以下对文章各句的理解中，不恰当的一项是( )A“她爱我们，并没有故意要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。(抒发了“我对老师的理解和热爱之情)B“今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响!(句中“接近和“爱好的位置可互换，换后也能很好地抒发“我对老师的感激之情)C“一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷给了我莫大的支持!在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。(对老师的高度评价，抒发了“我对老师的感激和赞美之情)D“蔡老师!我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋!至于暑假，关于一个喜爱他的老师的孩子来说，又是多么漫长!(抒发了我对老师的依恋、热爱之情)7以下对各句修辞手法的使用推断有误的一项是( )A圆天盖着大海，黑水托着孤舟。(对偶)B至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。(比喻)C他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。(排比)D那时的我，真好像死了父亲似的那么悲伤。(比喻)8依次填入下面横线上最恰当的两项是( )和( )要形成讲礼貌的风尚，就要养成文明的说话习惯，要有好的语感。_。假如心里老是合计“我要讲礼貌，我要讲礼貌，这是很勉强的，勉强的事情是不能持久的。_。所以要养成习惯，习惯成自然，不必想，自然而然地做到不使人家不舒适。叶圣陶先生的话是十分中肯的。A有了文明的习惯，有了好的语感，讲起礼貌来就自然，就靠得住。B优良的语感是一个人语言素养高的表现，是在长期的积存和运用中形成的。C记着的时候还行，忘了的时候，脏话就来了，这当然不能形成社会风尚。D很多事情都是不能勉强的，太勉强了往往会让人家感到不自在。(三)语文常识9我的老师作者_，当代作家。其主要作品有散文集_，长篇小说_。二、整体感知10本文共写了七件事：A假怒B教舞C观察蜜蜂D教读诗E处理纠纷F看写字G梦中寻师。其中，表现老师对同学的温柔、慈爱的是_；写同学对老师的热爱、依恋的是_；写得具体的是_。11蔡老师的性格特点可用“_来概括，文中“_这句话是蔡老师对同学感情的根本点。