魏巍《我的老师》学案.doc

《我的老师》〔第一课时〕
学习目标：
1、 整体感知课文内容，概括课文主要内容。
2、 学会默读的阅读方式，学会圈点勾画的阅读习惯。
学习重点、难点： 
重点：概括事件及选材角度。
难点：把握作者的情感，品味
知识链接：
魏巍：原名鸿杰，曾用笔名红杨树。作者少年时在极其困难的条件下，读了平民小学、高 小，勉强读了简易乡村师范。抗日战争突发后，他走上了革命道路。魏巍一直生活在战士们中间，解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后，主要作品有散文集《谁是最可爱的人入长篇小说《东方》等。 《我的老师》一文是作者于1956年9月29日为《教师报》所写的回忆性散文。课题中的“我〞即作者本人。“老师〞是作者小学时的教师蔡芸芝先生。让我们共同来学习这篇课文，看看作者是如何叙写自己最难忘的老师的。
自学指导一
一、默读课文，不出声，不动唇，不指读，不回读，一气呵成贯穿全文。〔7分钟〕记录自己的阅读速度。
二、 知识积存  完成下面的
1、给加点字注音或写汉字
黑痣〔    〕 卜问〔    〕 时辰〔    〕 褪色〔    〕 kē〔    〕头 
纠纷〔    〕   yú〔      〕钱     焚香〔      〕 狡猾〔       〕
自学指导二：
三、整体心得 〔独立完成下面的问题〕〔8分钟〕
1、 本文围绕蔡老师写了几件事？请分别概括。

2、思索蔡老师是一个怎样的老师，“我〞是一个怎样的同学。
〔6分钟〕
我觉得蔡老师是一个 老师，我是从 发现的。

我觉得文中的“我〞是一个 的孩子，我是从 知道这一点的。

四、合作探究 
1.作者所写的几件事是按什么顺序安排的？能不能调换顺序？

2、 这几件事详写了哪几件，略写了哪几件？为什么？

当堂训练：〔10分钟〕
(一)字词积存
1．选出下面词语书写全部正确的一项(    )
A．孤舟    榆钱    退色    劝慰
B．香炉    纠纷    磕头    牵挂
C．占据    黑痣    姿式    焚烧
D．卜问    暑假    纯真    宛惜
2．选词填空。
(1)她的教鞭好像要落下来，我用石板一________(挡、击、迎、阻)，教鞭轻轻地________(砸、打、敲、抽)在石板边上，大伙笑了，她也笑了。
(2)她爱诗，并且爱用歌唱的________(声音、声调、音调、调子)教我们读诗。直到现在我还记得她读诗的________(声调、音调、调子、声音)。
(3)今天想来，她对我的________(接触、接受、接近、接收)文学和爱好文学，是有着多么有益的________(作用、影响、启发、帮助)!
(4)至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的________(珍宝、珍藏、珍贵、珍奇)之一。一个孩子的________ (纯净、纯洁、纯真、纯粹)的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊!
二、整体感知
3．本文共写了七件事：A．假怒　B．教舞　C．观察蜜蜂　D．教读诗　E．处理纠纷　F．看写字　G．梦中寻师。其中，表现老师对同学的温柔、慈爱的是_____________；写同学对老师的热爱、依恋的是_____________；写得具体的是_____________。
4．蔡老师的性格特点可用“_____________〞来概括，文中“_____________〞这句话是蔡老师对同学感情的根本点。

组长看法_____________

《我的老师》〔第二课时〕
学习目标：
1. 准确把握人物感情。
2. 理清文章的感情线索。
学习重点、难点： 
概括课文主要内容，理清文章的情感线索。
自学指导一：按要求完成下面环节〔8分钟〕
默读课文，圈点文中蕴含作者感情的词语。
我圈点的是：
1.
2.
3.
我的理由是：

通过品味蕴含感情的词语，我读懂了，蔡老师是个 的老师，我是一个 的孩子。我在这篇文章中表达了对蔡老师的 。
的感情。
合作探究〔5分钟〕
在记叙性文章中，常常有一条线索，写作思路就是围绕线索展开的。本文除叙事外，还有一条感情线索贯穿其中，我觉得本文的感情线索是
当堂训练
最温暖的墙　马国福
①玲玲是一名中学教师。她的职业性质决定了她要常常与粉笔打交道。当粉笔灰尘雪花一样把她的世界装点得银装素裹的同时，也悄然腐蚀着她的手指。
②几年下来，她的右手拇指和食指结了厚厚的一层老茧。尤其是冬天，天冷的时候，她手上的老茧裂开了口子，一堂课板书下来，疼痛不已。上课前擦的润肤油，不到几分钟就被粉笔灰吸得一干二净。为了减轻疼痛，下课后她常常用热水袋捂住冰凉疼痛的手指。
③有一堂课，玲玲需要板书一黑板内容，写到一半的时候，她手上的裂口流出很多血，染红了手中的粉笔。坐在前排细心的同学发现了老师手上的血。那点点血迹像梅花一样，竟将白色的粉笔点缀得分外引人注目。
④玲玲拿出纸擦掉手上的血，持续书写。不专心上课叽叽喳喳说话的同学见状后不再说话。教室里静极了，只闻声粉笔头在黑板上轻轻发出的沙沙声，就像秋天的叶子，一片一片凋落在草地上发出的稍微声音。
⑤第二天上课时，玲玲一走进教室，发现同学们的眼神和往常不一样，有一种期待、一种激动，那种神情意味深长，就像捉迷藏的孩子希望自己的秘密不被人发现一样。班长喊起立，全班同学向老师问好，他们并没有把目光放在老师身上，眼睛全盯着讲台上的粉笔盒。这让她感到很蹊跷，莫非今天是什么特别的日子?当她从粉笔盒里拿出粉笔准备书写时才发现。那些粉笔整整齐齐全部穿上了外套，一根根粉笔被五颜六色的彩纸裹了起来，像花园里多彩的花枝。
⑥玲玲以为同学们在和她开玩笑，准备撕掉包裹粉笔的彩纸时，同学们异口同声地喊：“老师先不要撕。请先看看那些字!那纸上面有字。〞
⑦玲玲轻轻撕开纸，纸上密密麻麻写着：“老师，天冷了，我们看到你板书时手上流血，就用纸把粉笔包起来。这样你写字时手就不会疼了!〞在那些粉笔中有一支独特的，没有包纸，被一个硬壳的彩色笔筒包着。玲玲拿起来仔细一看，原来是一个已经用尽，可以随意拧着伸缩的唇膏筒!这是多么诗意美好的创意啊!这些纯真的孩子，把母亲用来化妆的唇膏筒也给拿来了。
⑧几十双眼睛盯着玲玲。玲玲的眼睛湿润了，泪水像地下泉水，慢慢地涌了出来。她微笑着向同学们道谢。转过身，书写。粉笔灰像雪花一样飘落，竟使这寒冬的教室显得分外婆娑和妩媚。握着那细细的粉笔，她感觉自己握着的不是一支粉笔，而是一双双温暖的小手，一支支有力的橹桨，在爱的海洋里划呀划。他们用薄薄的一张纸，在寒冬，给老师筑起了一堵最温暖的墙。此刻，她的心里涌动着一种说不出的力量。她知道，那些孩子的心，像细小的炭火一样，默默燃烧着……
(摘自《意林文汇》2007年1月上，选文有删改)
1．请概述文章主要内容。(3分)

2.文中的老师是个什么样的老师，孩子们是什么样的孩子？〔5分〕

小练笔：
我最 的是我 时候的老师 老师,在我的印象里,她是一个 的人.记得有一次

组长看法 .

自学指导一：再读课文，思索蔡老师是一个怎样的老师，“我〞是一个怎样的同学。
〔6分钟〕

4．以下对文章各句的理解中，不恰当的一项是(    )
A．“她爱我们，并没有故意要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。〞(抒发了“我〞对老师的理解和热爱之情)
B．“今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响!〞(句中“接近〞和“爱好〞的位置可互换，换后也能很好地抒发“我〞对老师的感激之情)
C．“一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷……给了我莫大的支持!在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。〞(对老师的高度评价，抒发了“我〞对老师的感激和赞美之情)
D．“蔡老师!我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋!至于暑假，关于一个喜爱他的老师的孩子来说，又是多么漫长!〞(抒发了我对老师的依恋、热爱之情)
7．以下对各句修辞手法的使用推断有误的一项是(    )
A．圆天盖着大海，黑水托着孤舟。(对偶)
B．至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。(比喻)
C．他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。(排比)
D．那时的我，真好像死了父亲似的那么悲伤。(比喻)
8．依次填入下面横线上最恰当的两项是(    )和(    )
要形成讲礼貌的风尚，就要养成文明的说话习惯，要有好的语感。_____________。假如心里老是合计“我要讲礼貌，我要讲礼貌〞，这是很勉强的，勉强的事情是不能持久的。_____________。所以要养成习惯，习惯成自然，不必想，自然而然地做到不使人家不舒适。叶圣陶先生的话是十分中肯的。
A．有了文明的习惯，有了好的语感，讲起礼貌来就自然，就靠得住。
B．优良的语感是一个人语言素养高的表现，是在长期的积存和运用中形成的。
C．记着的时候还行，忘了的时候，脏话就来了，这当然不能形成社会风尚。
D．很多事情都是不能勉强的，太勉强了往往会让人家感到不自在。
(三)语文常识
9．《我的老师》作者_____________，当代作家。其主要作品有散文集_____________，长篇小说_____________。
二、整体感知
10．本文共写了七件事：A．假怒　B．教舞　C．观察蜜蜂　D．教读诗　E．处理纠纷　F．看写字　G．梦中寻师。其中，表现老师对同学的温柔、慈爱的是_____________；写同学对老师的热爱、依恋的是_____________；写得具体的是_____________。
11．蔡老师的性格特点可用“_____________〞来概括，文中“_____________〞这句话是蔡老师对同学感情的根本点。