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高考文科数学复习提纲

紧扣考纲，考练结合，全面复习
在复习备考的过程中，首先一定要认真的阅读考纲要求和考试说明。在做每一章节前，要认真的阅读考纲要求，是了解，掌握还是理解。从而规划本届内容该如何复习，只有这样，才干有的放矢，事半功倍。更能从繁杂的题海中游出来，轻松愉快的复习备考。 在一轮复习时尽量要全面复习，尤其关于基础更要滚动式的反复记忆。同时还要跟上配套的月考周练。因为考试做题就是为了有效的得分，通过考试暴露复习当中的不够，为后期的复习备考提供最直接的参照信息，吸取经验教训。要求同学对每次考试要做认真的试卷分析，随时总结，而且要跟踪同学对每道题掌握的状况，对考过的重点题型有必要杀"回马枪'。
不能一味的追求新题和所谓的好题。对试卷要及时处理，切记为了赶进度而忽略试卷的讲解。每次考后挑出几份最规范整洁的答卷在全班做出表扬传阅，而且关于共性问题要亲自规范板书，说明解题的必要步骤和分值的采分点，让同学们明白答题会而对，对而得分全的思想。因而，平常的复习中，应该要求同学一定强化按时学习、抓牢考练质量。其次还要注重做题过程、步骤的标准化。每一年高考中的判卷标准中都随时提醒我们做题标准的重要性，这样不致于在非知识点上失分。考生在这一过程应牢牢抓住以下几点：①对概念要准确理解;②基本方法要熟练;③公式、定理的正逆要熟练;④基本运算要过关;⑤形成系统知识的合理结构和解题步骤的规范化;⑥要控制题目的难度，在"稳'、"实'上狠下功夫，那些只有运用"特技'才干解决的"偏、怪、奇'的题，坚决摈弃;⑦强化通性通法的训练;⑧强调数形结合的重要性。

融情于教
我们面对的是感情丰富的同学，他们有感情有思想，我们除了要上好课之外，还要关注同学的情绪。否则，跟电子教学没啥差别。应该随时关注同学的情绪，比如有人思想跑毛，有瞌睡的，有玩的等，这时，就要停下来用二到三分钟讲个玩笑或者有趣的故事来活跃课堂。不能为了赶进度而不管同学，哪怕一节课少讲点，也要让同学们听懂，学会，使他们学有所获。这样长此以往，才干收到好的效果，数学成绩一定会有大的长进。在多年的教学中我用这些办法使文科同学的数学有了很大的提升，也帮助他们考上了较理想的大学。
另外数学〔教师〕，对各别同学还要抽时间亲自家访，了解同学的家庭状况和生活中的一些疑惑。只有了解了同学的各种状况，才干对症下药，才干真正帮助他们把数学会，学好。提升他们在高考中的成绩。
2高考文科数学备考复习

构建知识网络，强化知识交汇点问题的训练
知识网络就是知识之间的基本联系，它反映知识发生的过程，知识所要回答的基本问题。构建知识网络的过程是一个把厚书(课本)读薄的过程;同时通过综合复习，还应该把薄书读厚。这个厚，应该比课本更充实，在课本的基础上加入一些更宏观的熟悉，更个性化的理解，更具操作性的解题经验。在数学备考复习基础知识时，要抓住各部分内容之间的联系，并进行重新组合，使同学对所学知识的熟悉形成一个较为完整的结构。在第一轮复习中应保持"低起点，中强度，细要求'。
在复习过程中，必须再现主干知识形成的过程，注意知识结构的重组与概括，显示其内在联系与规律，重新全面梳理知识，提炼方法，心得思想。强化基本技能的训练要克服"眼高手低'现象，主要在速算、语言表达、解题、反思矫正等方面下功夫，尽量不丢或少丢一些不应该丢失的分数。复习中，应强化同学对知识交汇点问题的训练，实际上就是训练同学分析问题、解决问题的能力。综合性问题，往往可以分解为几个简单的问题来解决。要解决这类问题，关键在于弄清题意，将之分解，找到突破口。
强化数学思想方法的渗透，培养同学数学思维能力
注重对数学思想方法的考查也是高考数学命题的显著特点之一。因此，在各个阶段的复习中，教师要结合具体问题，不失时机地渗透数学思想方法，运用数学思想方法，进行多次再现，不断深入，逐步内化，使数学思想方法成为同学能力的重要组成。
在数学备考复习中，要把数学思想方法渗透到每一章、每一节、每一课、每一套试题中去。任何一道精心编拟的数学试题均蕴涵了极其丰富的数学思想方法，教师要注意渗透，适时讲解，反复强调，深入同学内心。这样，同学考试时才会思如泉涌，驾轻就熟。总之，在平常的教学中，教师要注重基本数学思想方法在日常训练中的渗透，逐步提升同学的数学思维能力。
3中职高考数学复习指南

钻研课本找标准。
考前复习，任务重，时间紧，但绝不可因此而脱离教材。相反，要紧扣大纲，抓住教材，在总体上把握教材，明确每一章、节的知识在整体中的地位、作用。一定要高度重视教材，针对教学大纲所要求的内容和方法，把主要精力放在教材的落实上，切忌刻意追求社会上的偏题、怪题和技巧过强的难题。
其一，课本是全国统一的，这不仅仅是内容上的统一，而且是定义、定理、公式等表达上的规范，符号上的使用也是统一的。无论资料上、参照书中怎样表达，如何使用符号，课本都是标准。
其二，许多高考题课本中有原型，即由课本中的例题、习题引申或变化而来。由此可见脱离课本的复习是不可取的，我们应以课本为标准，将课本中的题目加以引申、拓宽、变化，做到举一反三，触类旁通，使同学打好基础。

重视基础知识训练。
(1)苦练基本功
要仔细研究题目，尽可能获得题目包涵的各种信息，尽可能把题目的各种数学语言"翻译'为数学式子(或图形)，从而挖掘出隐含的条件，尽可能将各种信息延伸，并能从记忆系统中提取与题目有关的信息，进行有机的〔沟通〕和组合，从其内在联系中去探求各种解题思路，从而选择最优的解题途径。关于每一块知识要总结出主要的思想方法，切实领会各种方法的应用情景。在解决问题时，要注意问题产生的背景，善于寻找知识的交汇点，学会多角度思索问题，并能在解题后养成反思的好习惯。
(2)解透基础题
对课本的各类基础题要做到"一懂、二会、三熟、四化'，解题中要注意"概念优先'的原则，学会运用基础知识解决各类问题的方法，熟练各类基础题的解法，注意通性通法，淡化特别技巧，要能完整地、规范地解决各类常规问题。通过解基础题的施行，深入钻研和领会基础知识，苦练基本技能，养成优良的解题〔心理素养〕和提升思维能力。
4高考数学复习方法

重视基础知识训练。
(1)苦练基本功
要仔细研究题目，尽可能获得题目包涵的各种信息，尽可能把题目的各种数学语言"翻译'为数学式子(或图形)，从而挖掘出隐含的条件，尽可能将各种信息延伸，并能从记忆系统中提取与题目有关的信息，进行有机的沟通和组合，从其内在联系中去探求各种解题思路，从而选择最优的解题途径。关于每一块知识要总结出主要的思想方法，切实领会各种方法的应用情景。在解决问题时，要注意问题产生的背景，善于寻找知识的交汇点，学会多角度思索问题，并能在解题后养成反思的好习惯。
(2)解透基础题
对课本的各类基础题要做到"一懂、二会、三熟、四化'，解题中要注意"概念优先'的原则，学会运用基础知识解决各类问题的方法，熟练各类基础题的解法，注意通性通法，淡化特别技巧，要能完整地、规范地解决各类常规问题。通过解基础题的施行，深入钻研和领会基础知识，苦练基本技能，养成优良的解题心理素养和提升思维能力。
趣浓情深，提升复习课解题教学的艺术性。
数学课堂教学必须废除"注入式'"满堂灌'的教法。复习课也不能由教师包讲，更不能成为教师展示自己解题"高难动作'的"绝活表演'，而要让同学成为学习的主人，让他们在主动积极的探究活动中实现革新、突破，展示自己的才华智慧，提升教学素养和悟性。作为教学活动的组织者，教师的任务是点拨、启发、诱导、调控。
一道好的数学题，即便具有相当的难度，但却像一段引人入胜的故事，又像一部情节曲折的电视剧，那迭起的悬念、丛生的疑窦正是它的诱人之处。我们要让同学由"要我学'转化为"我要学'，课堂上要想法设法调动同学的积极性，创设情境，激发热情，有这样一些比较成功的做法：一是运用情感原理，唤起同学学习数学的热情;二是运用成功原理，变苦学为乐学;三是在学法上教给同学"点金术'，等等。集中同学的智慧，让同学的思维在关键处闪光，能力在要害处增长，弱点在隐蔽处暴露，意志在细小处磨砺。通过生动有趣的情节教学，师生间能力和智慧得到互补，促进互相的心灵和感情的沟通。

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