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《三颗枸杞豆》教学案.doc

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资源描述

1、三颗枸杞豆教学案编制人:李振仁 审核人:费正和 李兴 编制时间:2010年_月_日课 时: 课时 班级 姓名 上课时间:2010年_月_日学习目标1、能整体感知文章内容,理清文章思路。2、能自主提出问题,分析问题;并通过小组合作解决问题。3、能找出文章细致描写景物和细腻刻画人物的句子,揣摩其作用。4、能品味文中富有哲理性的语言。重点难点1、能找出文章细致描写景物和细腻刻画人物的句子,揣摩其作用。2、能品味文中富有哲理性的语言。【走进文本】一、 导入:二、学生借助注释和工具书解决字词问题。三、速读全文,说说这是怎样的三颗枸杞豆?(可以用原文中的词语来回答)四、这三颗有着特殊意义的枸杞豆,征服了年

2、少的“我”,最终使“我”成就了一名植物学家。但在这之前,“我”是什么样 的人呢?(用自己的语言进行概括)【感悟文本】一、“我”为此经常挨打,但“我”并没有改变自己,直到遇到病中的三叔。创设问题情境。1、文中哪些地方描写了三叔,表现人物什么特点?2、“我”和病中的三叔共有几次对话,对“我”有什么影响?(学生分角色朗读对话内容)3、找出第二段对话中自己难以理解的句子,并通过小组合作讨论交流,解决问题。如小组不能解决,可以全班讨论。 (如探究练习中的第二大题。)【拓展应用】一、 交流有关时间与生命的名言警句,提升自己的人生感悟。二、 文章带给我们有益的生命启示,而文中充满童趣的语言也颇令人玩味。品赏

3、课文中描写童趣和景物的生动细致的语言,并说说童趣与“我”后来成为植物学家有何关系?三、 课后学习:1、 发挥想象:假如你在现实生活中遇到了年轻时的“三叔”,你会怎样劝说他珍惜时间?【回归文本】这节课我学到了 我懂得了 巩固练习读短文回答问题这时,太阳快要西沉。透过林隙,我看见它像一个红色的车轮,就要滚进西边的山沟里去了。身边的三叔忽然喊到:“太阳!”接着,两只枯瘦的手向前伸去,仿佛要捉住它似的。“太阳能捉住吗?”我天真地问道。“能!能呀!以前老是忘记了去捉它,让它在我头顶上溜走了几千次,上万次,我仍没有想到要捉住它!”“太阳里有火,一定很烫手吧?”我说。“是呵,有点烫手,还得费点力气。但把它一

4、捉到手,就变了,变成一个圆圆的金盘子。里面放满了五彩的宝石。太阳的光芒都是从这些五彩的宝石上放射出来的,所以才这么亮。”他忽然俯下身,用手捏住我的脸蛋。我疼得差点儿叫起来,他一点儿没有觉察到我的痛楚,口里喃喃地说:“这也是太阳?这也是太阳!”1把太阳说成“红色的车轮”有什么含义?2“捉住太阳”是什么意思?处三叔的一番话,表达了他此时怎样的心情?3为什么说把太阳捉到手,太阳就能“变成一个圆圆的金盘子”?4“里面放满了五彩的宝石所以才这么亮”事实真的这样吗?它的含义是什么?5三叔连说了两遍“这也是太阳”,前一遍句末用问号,后一遍句末用感叹号,表意有什么不同?三叔为什么说“我”“也是太阳”?6纵观这

5、段文字,想一想:“三叔”是怎样一个人?7.说说下列句子的含义 身边的三叔忽然喊道:“太阳!”接着,两只枯瘦的手向前伸去,仿佛要捉住它似的。“能!能呀!我以前老是忘记了去捉它,让它在我头顶上溜走了几千次,上万次,我仍没有想到要捉往它!”8 用文中的原句解释三叔在泥土上画的各种各样奇怪的画儿。一座歪歪斜斜的塔:我小时候想做一个建筑师。但又讨厌建筑学上那些个复杂的公式,就放弃了。一堆松松散散的书:想当一名著作等身的作家,写几篇稿子,寄出去被退回来了,我又灰心丧气,不干这伤脑筋的事儿了。一株弯弯扭扭的树:想当一名生物学家,后来又觉得生命的起源、遗传和变异、蛋白质的人工合成等问题竟是那么复杂和渺茫,我又颓唐了。

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