《三颗枸杞豆》教学案.doc

《三颗枸杞豆》教学案
编制人：李振仁 审核人：费正和 李兴 编制时间：2010年__月__日
课 时： 课时 班级 姓名 上课时间：2010年__月__日
学习目标
1、能整体感知文章内容，理清文章思路。
2、能自主提出问题，分析问题；并通过小组合作解决问题。
3、能找出文章细致描写景物和细腻刻画人物的句子，揣摩其作用。
4、能品味文中富有哲理性的语言。
重点难点
1、能找出文章细致描写景物和细腻刻画人物的句子，揣摩其作用。
2、能品味文中富有哲理性的语言。
【走进文本】
一、 导入：

二、学生借助注释和工具书解决字词问题。

三、速读全文，说说这是怎样的三颗枸杞豆？（可以用原文中的词语来回答）

四、这三颗有着特殊意义的枸杞豆，征服了年少的“我”，最终使“我”成就了一名植物学家。但在这之前，“我”是什么样 的人呢？（用自己的语言进行概括）

【感悟文本】
一、“我”为此经常挨打，但“我”并没有改变自己，直到遇到病中的三叔。
创设问题情境。
1、文中哪些地方描写了三叔，表现人物什么特点？

2、“我”和病中的三叔共有几次对话，对“我”有什么影响？（学生分角色朗读对话内容）

3、找出第二段对话中自己难以理解的句子，并通过小组合作讨论交流，解决问题。如小组不能解决，可以全班讨论。 (如探究练习中的第二大题。)

【拓展应用】
一、 交流有关时间与生命的名言警句，提升自己的人生感悟。

二、 文章带给我们有益的生命启示，而文中充满童趣的语言也颇令人玩味。
品赏课文中描写童趣和景物的生动细致的语言，并说说童趣与“我”后来成为植物学家有何关系？

三、 课后学习：
1、 发挥想象：假如你在现实生活中遇到了年轻时的“三叔”，你会怎样劝说他珍惜时间？
【回归文本】
这节课我学到了
我懂得了
巩固练习
读短文回答问题
这时，太阳快要西沉。透过林隙，我看见它像一个红色的车轮①，就要滚进西边的山沟里去了。身边的三叔忽然喊到：“太阳！”接着，两只枯瘦的手向前伸去，仿佛要捉住它似的。
“太阳能捉住吗？”我天真地问道。
“能！能呀！以前老是忘记了去捉它，让它在我头顶上溜走了几千次，上万次，我仍没有想到要捉住它！”
“太阳里有火，一定很烫手吧？”我说。
“是呵，有点烫手，还得费点力气。但把它一捉到手，就变了，变成一个圆圆的金盘子。③里面放满了五彩的宝石。太阳的光芒都是从这些五彩的宝石上放射出来的，所以才这么亮。”
他忽然俯下身，用手捏住我的脸蛋。我疼得差点儿叫起来，他一点儿没有觉察到我的痛楚，口里喃喃地说：“这也是太阳？这也是太阳！”

1．把太阳说成“红色的车轮”有什么含义？

2．①“捉住太阳”是什么意思？②处三叔的一番话，表达了他此时怎样的心情？

3．为什么说把太阳捉到手，太阳就能“变成一个圆圆的金盘子”？

4．“里面放满了五彩的宝石……所以才这么亮”事实真的这样吗？它的含义是什么？

5．三叔连说了两遍“这也是太阳”，前一遍句末用问号，后一遍句末用感叹号，①表意有什么不同？②三叔为什么说“我”“也是太阳”？

6．纵观这段文字，想一想：“三叔”是怎样一个人？

7.说说下列句子的含义
①身边的三叔忽然喊道：“太阳！”接着，两只枯瘦的手向前伸去，仿佛要捉住它似的。

②“能！能呀！我以前老是忘记了去捉它，让它在我头顶上溜走了几千次，上万次，我仍没有想到要捉往它！”

8． 用文中的原句解释三叔在泥土上画的各种各样奇怪的画儿。
一座歪歪斜斜的塔：我小时候想做一个建筑师。但又讨厌建筑学上那些个复杂的公式，就放弃了。                                         

一堆松松散散的书：想当一名著作等身的作家，写几篇稿子，寄出去被退回来了，我又灰心丧气，不干这伤脑筋的事儿了。                                    

一株弯弯扭扭的树：想当一名生物学家，后来又觉得生命的起源、遗传和变异、蛋白质的人工合成等问题竟是那么复杂和渺茫，我又颓唐了。