精通版三年级下册教材分析(课堂PPT).ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,精通版三年级英语下册教材分析,陈秀奇,Unit 1-Unit 4,1,内容简析,本册书共6个单元，每单元6课。每单元前5课围绕一个特定话题展开，帮助学生系统地学习会话和词汇。第6课为复习课，用来复习本单元所有的词汇和对话。在第3单元和第6单元之后，各有一个复习单元（Fun Time）。,2,学校生活,数字,家庭,饮食,动物,话题,服装,3,三年级英语下册,话题简介,教学建议,教学内容的内涵与外延,单元教学目标与要求,4,话题简介,5,Unit 1 Lets go to school,话题：围绕学习用品和学校设施谈论学校生活，以询问.有什么为重点句型，运用相关的学习用品。,知识链接：三年级上册第二单元的话题也是介绍学习用品，主要句型是This is my.,6,Unit 2 Im in Class One,Grade Three,话题：围绕数字展开应用，包括介绍班级、年龄和时间。,知识链接：四年级上册第二单元的话题也是谈论数字，包括询问号码和班级、说口令、数数、做数学题、表达时间。,知识拓展：数字的学习还可以应用于表达电话号码、车牌号、门牌号、密码、身份证号、医保卡号等。,7,话题：围绕家庭成员的名称展开并学习如何介绍人相识的句型。,知识链接：一年上册第一单元的话题也是介绍家庭成员。,Unit 3 This is my father.,8,Unit 4 Do you like candy?,话题：围绕饮食相关的单词展开并学习如何表达并询问喜好的句型，并开始字母的学习。,知识链接：水果、食物的单词一年级上册。,9,单元教学目标与要求,10,Unit 1 Lets go to school.,1,、指导学生能在真实的情景中理解，会说以下句子：,Lets go to school.,OK.Lets go.Look!I have a new textbook/storybook.Whats in my bag?Whats in my desk?Whats on the desk/chair?,并能在现实生活中灵活运用这些语言。帮助学生正确地听、说、认读本单元出现的与学校生活有关的,10,个生词：,classroom/school/textbook/storybook/Chinese book/,English book/notebook/exercise book/desk/chair,。,2,、要求学生灵活运用这些词造句、编对话进行操练，并能在实际生活中应用。,3,、通过听录音、跟读模仿是学生熟悉如何用英语打招呼、发指令、询问并介绍物品。培养学生灵活运用语言的能力。,4,、培养学生收集信息、整理信息、分析信息的能力。,5,、通过对话教学和活动，培养学生主动与他人交际的意愿；使他们逐渐形成相互了解、相互友爱等积极情感态度和主动合作的意识。同时提高学习兴趣。,11,Unit 2 Im in Class One,Grade Three.,1,、在较真实或真实的情景中理解，会说以下句子：,Hello!Im in Class One.,Whats your name?My name is Liu Yu.How old are you?Im eight.,What time is it?Its nine oclock.Good night.,并能在现实生活中初步运用 这些语言。,2,、能听、说、认读本单元出现的数字,1,至,12.,能灵活运用这些数词编对话，,进行真实应用。,3,借助听录音、跟读模仿和做游戏、动手操作等多样化的课堂活动，提高学习兴趣。,熟练掌握本单元的句型和生词，并最终达到在实际语言交际中正确运用的目的。,4,、教材通过在校园、在班里、在医院、在家等不同场景，引导学生学习用英语来,询问和回答班级、姓名、年龄、时间等问题。培养学生灵活运用语言的能力。,5,、初步学会用英语进行以下交际的技能：,1,）用英语介绍年级和班级：,Im in Class Four,Grade Three.,2,）用英语询问或回答年龄：,How old are you?Im eight.,3,）用英语询问和回答时间：,What time is it?Its nine oclock12,Unit3 This is my father.,1.,能在情景中理解、会说,This is my father/mother/brother/sister/daughter/son/grandfather/grandmother/uncle/aunt.,以及,Whos this?Whos that?This is myThat is my,等句子，并能够在真实的语言环境中初步运用。,2.,能够听、说、认读下列单词：,father,mother,brother,sister,daughter,son,grandfather,grandmother,uncle,aunt,并能扮演这些角色进行情景对话。,3.,能够用英语介绍自己的家庭成员。,4.,培养热爱家庭、热爱生活的美好情感。,5.,进一步了解国外文化习俗，知道英语国家中家庭成员之间的称呼习惯。,13,Unit4 Do you like candy?,1.,能听、说、读、写字母,Aa,到,Jj,，并能在单词中辨认出来，能正确区别印刷体和手写体字母，初步感知这些字母在单词中的发音，为今后的学习奠定良好的基础，能听、说、认读以下生词：,mango,bread,candy,doughnut,coffee,fruit,grapes,honey,ice cream,jam,同时复习以前的单词：,apple,banana,cake,hot dog,egg,hamburger,juice,并能在真实的语境中初步运用。,2.,能理解问答喜欢与不喜欢的语句，并能初步运用以下语句在真实的语境中进行交流。,（,1,）,I like I dont like,(2)Do you like?Yes,I do.No,I dont.,3.,通过,chant,songs,games,等多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，激发学生的思维，丰富学生的想象力，培养学生的动手能力，创新精神和实践能力。,14,教学内容的内涵与外延,15,如何表达见到对方很高兴。,Nice see,Glad to,you.,Pleased meet,(呈现于本册书第二单元L7）,如何表达见到对方也很高兴。,Nice see,Glad to you,，too,.,Pleased meet,如何表达再次见到对方很高兴。,Nice see,Glad to you,，again.,Pleased meet,Lets(Let us)do sth.,让我们做某事。,16,复合词,classroom=class+room,注意oo发短音/u/,注意ch/k/浊化/g/和oo/u:/发音,三年级上册L1歌曲,17,I have.句型和Can I see it?在三年级上册第4单元已经学过，,本课的重点是textbook和storybook的学习。,18,复合词,textbook=text+book,storybook=story+book,注意oo发音/u/,换句型重新创编唱谣,换图重新创编唱谣,19,I have a,pear,.Me too!,I have a,banana,.Me too!,I have a,peach,.Me too!,I have a,watermelon,.Me too!,可换成食物、衣服等类名词。,换句型重新创编唱谣,20,重点句型：,Whats in my bag?,学习方式：,教师拿着自己的书包询问并用真实的物品,进行回答，要反复几遍，让学生通过多次,听、看、充分理解这句话的基础上，再进,行跟说练习和问答练习。,21,注意书写要分开写，区分于textbook和storybook的写法,可以加开头或结尾，创编新对话。,22,Hello!Can you guess,whats in my bag?,An English book?,Look!An English book and a Chinese book.,Youre right.,在开头我们可加入打招呼问好的句子，结尾可加入肯定的句子。,23,在第3课学习了Whats in my bag?句型的基础上，,本课只要正确理解desk的意思，就能正确理解本课的句型，而desk在二年级快乐英语时就学过了，所以并不难。但要注意exercise的发音，可采用分音节的方式学习24,注意：,exercise book分开写,notebook连着写,可以加开头或结尾，创编新对话。,25,在第4课学习Whats in my desk？的基础上，,导入Whats on the desk?教师要反复呈现情境帮助,学生理解，同时要关注学生正确表达on the desk/chair。,26,分音节学习,chair,换图重新创编唱谣,27,综合语言的运用,注意名词复数的发音,28,单词归类：,English book,an,exercise book,分开写的单词,Chinese book,English book,exercise book,连着写,textbook,storybook,notebook,学习用品,school classroom,desk chair,其它,29,本课主要学习表达自己所在的班级，,教师可以从classroom入手，让学生理解,class的意思，继而通过说短语的方式，,让学生熟练掌握几班的表达，根据实际,情况可适当拓展年级的表达。,30,注意three中th的发音，保证音准。,可采用排列数字的方式，熟练对数字的表达。,可以加开头或结尾，创编新对话。,31,本课重在表达自己所在的班级和年级，,可在第7课学习表达班级的基础上，先学习,表达年级，可采用直接翻译的方式，最后再,表达几年几班，熟练后再表达我在几年几班。,32,注意five的发音，特别是i的发音要饱满。,可结合Show me.句型、猜密码等方式训练已学数词。,可根据学生掌握的实际情况,适当拓展问句你在几年几班？,33,本课通过看病的情境，旨在询问年龄的过程中运用数字。重点句型是How old are you?Im eight.可采用交际问答的方式自然呈现并学习此句型。,34,学习这几个单词时，可采用不同的呈现方式，,例如six可采用以旧带新one+five=six,或two+four=six,然后让学生做题six=?+?,进行操练。seven的呈现方式可采用猜的方式，,生活中有seven/eleven的商店，,可让学生从这两个词中选择，,并及时渗透eleven。,注意I am的表达，,通过改编歌词巩固本课重点句型。,35,本课旨在通过询问时间运用数字。重点句型是What time is it?Its nine oclock.可采用交际问答的方式自然呈现并学习此句型。可采用游戏“老狼老狼几点了？进行巩固操练。,36,本课单词可采用词形寓意呈现的方式：,左边一扇门，右边一扇门，中间站个人，,门后有只鹅,呈现nine。,拐棍赶着鹅进门，呈现ten。,注意zero的 学习，同时可采用倒数数字的方式创编这首歌曲。,37,本课继续巩固时间的表达，,建议可拓展同义句Whats the time?,为以后的学习做好铺垫。,38,可以加开头或结尾，创编新对话。,本课单词的呈现方式可采用：,eleven：听音选词,twelve：听音组字母,39,综合语言的运用,40,数字大比拼,数数,数字歌,做数学题,猜密码,.,边想边说,41,=Nice to meet you.,Glad to meet you.,Lesson 13,42,43,Go to the zoo!,44,45,b,r,other,=,b,oy+m,other,妈妈生下来的男孩就是兄弟。,s,i,s,ter,两个,s,像女孩子的小辫子。,Show me,这个句型操练时可以让学生课前准备好自己家人的照片或是自己画的全家福，根据老师口令进行练习，然后生生间练习。,拓展练习，小组之间“,过家家,”，安排好自己的家庭成员，例如,Show me your mother.,每组的妈妈站起来，手里举着,mother,的卡片，大家齐说,This is my mother/mom.,以此类推，看哪组同学站的又快又准确。通过小组间合作，既提高了学生合作意识，让每个学生参与进来，同时可以增强竞争意识。老师可以在这个环节观察每个学生的掌握情况。,46,47,g,irl,dau,g,hter,73,届奥斯卡最佳动画短片,Father and Daughter,their,发音同,there,表示“他们的”,each other“,彼此”,本段可以用“一闪一闪亮晶晶”的伴奏进行练习。,48,可由,Whats this/that?,引出,Wh,o,s this/that?,这里的,o,像人的脑袋，所以问人“谁”,49,daughter,奥黛丽,赫本,mother,grandmother,50,巧用“手偶”教学用具练习,Whos this/that?,儿歌：,Finger Family,51,Whos that boy?,Whos that girl?,Hes my,Shes my,为十八课做准备,52,Uncle Sam,山姆大叔,山姆大叔被用来代指“美国”或“美国政府”，主要在美国、英国，尤其是在新闻界中使用较多。“山姆大叔”是美国的绰号，它同自由女神一样，为世人所熟知。,中西家庭成员称谓差别：,中国家族中的成员称呼比西方家族中的成员称呼更具体丰富。,中国家族中的每一个人都有自己的称呼语，而西方家族中并不是每一个人都有区别于他人的称谓。,反映了西方除了父母子女之外，其他亲属关系没有中国人看得那么重。,西方,uncle aunt,称呼中，往往在后面加上名字予以区分。,53,FAMILY TREE,54,动物拟人化时可以称为,she/he,H,es my,拿着小梯子是男性,S,hes my,蛇精是女性,Lesson18,55,=How about you?,名词的复数变化,Lesson19,56,字母教学：通过单词学字母，讲解字母时可加入多媒体课件辅助教学,57,H,ave a cake.,Heres a cake for you.,H,ere you are.,H,想象成小梯子，当别人需要小梯子时，你要说“给你”，所以,Have Here.,目前学过的句子都是“给你”的意思。,Lesson 20,58,可以换单词操练歌谣并复习字母,。,59,milk,不可数,fruit,作为“水果”总称的时候也是不可数。,60,祈使句，动词开头。可以让学生在课堂上表演操练。,61,62,juice,和,ice cream,是不可数,只有,ice cream,在强调是独立包装时是可数，注意元音因素要用,an.,63,64,教学建议,65,字母教学,在教授字母时注意笔画顺序，占格要求，作业不宜书写过多。,字母操，让孩子们在做动作的同时掌握单词发音及辨识单词。,字母歌曲，课前热身必备。,注意区分大小写，可以让学生在一群字母分一分大小写。,游戏,Follow Me!,学生每人手里拿一个单词参加活动，快速排队，练习字母顺序。,巧用,flash,教学。,画一画字母宝贝，找一找字母在哪里,66,单词教学,引入：,1.,闭眼猜一猜，尝一尝，摸一摸,实物教学,2.,猜谜语，提供颜色，大小等英文单词（,red,small:apple,）,练习：,1.,制作小筛子，六个面贴上不同的实物，小组通过筛筛子进行 小对话练习。,2.,本单元可数，不可数名词以及单复数变化是难点，可以通过“水果忍者”的游戏出示图片，单词来巩固练习。,3.“,打地鼠”游戏，选出不同的单词大声读。,情感教育：,1.,灾区儿童，光盘行动（广告）,2.,健康饮食，呈现食物金字塔,3.,拓展“中西餐”文化差异：筷子，叉子，刀,67,教学建议,坚持联系生活实际，进行情境教学。,坚持游戏教学,拍苍蝇游戏，打地鼠,down,的小游戏等,68,Lesson 19,69,Food Shop,70,71,b,read,I like,bread,.,72,小作业：,总结并和大家分享您教学中较好的教学方法，或是提出新版教材中您在教学中遇到的疑惑和大家一起解决。,73,请各位老师多多指导,74,