小学数学二年级教学技巧.docx

小学数学二年级教学技巧改变观念，树立问题意识 教师要清楚地熟悉到:数学修养很重要的一条就是问题意识。因此，培养同学敢于提问题、善于提问题的习惯和能力，是数学教师肩负的责任之一，也是评价数学教学质量的标准之一。为同学创造机会，使同学去思、去想、去问。教师不仅要在每节课堂上创造质疑机会，还要使同学真正开动脑筋想问题，能提出有价值的问题或自己不懂的问题。把这一时间真正利用起来，而不是走走过场而已。为了使同学会提问题，教师可以有意识地进行一些训练，可以站在同学的态度上，以同学的身份去示范提问题。比如，二年级教材学习了角的熟悉，关于什么叫角，角各部分名称，角的大小与边的长短无关这些内容，同学已经知道了。 还有什么问题吗?同学答道没问题。真的没问题了吗?那我来问个问题我提出了一个问题:角的大小为什么与边的长短无关呢?经过讨论，大家明白了，角的边是射线，射线是没有长短的，所以，角的大小与边的长短无关。角的大小决定于两条边张开的程度。教师从同学的角度示范提问题，久而久之，也就让同学有了提问题的意识，在引导同学提问题的同时，也培养了同学积极思索问题和解决问题的能力。 备教材要懂、透、化 对教材的研究，要达到懂、透、化的目标。 懂，就是要理解教材，只有理解了教材，我们才干分清哪些问题是基础性的问题，我们就可以用是什么怎么样来提问;哪些问题是拓展性问题，我们就可以用你是怎么想的来提问;哪些问题是探究性问题，有必要让同学讨论、探究。 透，就是要掌握教材的系统性、重点和难点，做到透彻掌握，融会贯穿。 化，就是要使自己不仅能够站在教师的角度，而且能够站在同学的角度去体会、感受同学的学。 只有做到这样，教师才干游刃有余地提出问题引导同学思索，才干更大限度地提升教学质量。同学是数学学习的主人。新授课，学习课更加讲究方法。新授课中，我们可以和同学建立平等的地位，象朋友一样讨论教学内容，走进小朋友的心里，使他们消除心理障碍和压力，使要我学转变为我要学。在学习课上，利用多种多样的学习形式完成学习。可以请小朋友当小老师来推断其他正确;或者通过比赛形式来完成。关于胜出的小组给予红花或星星等作为奖品，这样促进同学 2数学课堂技巧一 善待同学的提问和回答 无论同学提什么样的问题，无论同学提的问题是否有价值，只要是同学真实的想法，教师都应该首先对孩子敢于提问题给予充分的肯定，然后对问题本身采用有效的方法予以解决，或请其他同学解答。关于颇有新意的问题或有独到的见解，不仅表扬他勇于提出问题，还要表扬他善于提出问题，更要表扬他提出问题的价值所在，进而引导大家学会如何去深层次地思索问题。只有这样，同学才干从提问题中感受到更大的收获，才会对提问题有安全感，才会越来越爱提问题，越来越会提问题。 关于同学的回答，我们要慎用诸如很好、非常好、不是，不对等习惯性的评价。这样的评价过于强化对与错，天长日久，同学的注意力会集中于教师想要的东西上。我们可以适当地多使用一些中性的、接纳性的或者探究性的评价。比如:噢，这是一种有道理的思路，还有其他思路吗?这个想法不错，我们还能补充点什么?很好的主意，但是我们怎么知道有针对性地激励同学，满足同学的必须要，激励同学持续学习。 夯实基础，巩固难点 在革新教育改革体制下，作为小学数学老师也要对自己的教学方式作出相适应的调整。不管关于哪个学科的教学中，为同学打好基础则是十分关键的。数学最基础的则是数学计算、题干分析、解题方法。数学基础知识是同学在学习数学过程中必须学习的基础部分。这个部分关于数学知识的学习也是十分关键的。关于该部分知识的教学我们就必须下大工夫，来攻克这个难关。教会同学计算、分析、解题的方法，再通过做大量的学习，对所学的知识进行巩固，加深印象。 题海战术关于计算这个环节的巩固和提升是很有效果的。提升同学对题干的理解分析的方法则是教导同学仔细读题，冷静分析，在分析过程中回想老师的讲解过程，然后做出相对应的答题过程。数学也必须要记忆。关于数学公式，同学要铭记于心，例如一些基本公式：长方形的面积等于长方形的长乘以它的宽、正方形的面积等于它的边长乘以边长，(变长的平方)、乘法结合律、分配率等等。这些初级的公式关于初高中数学学习是极其重要的。因此，作为小学数学教师，我们有责任教好每一个同学数学的基础知识，为他们打好坚实的基础。 3数学课堂技巧二 革新教学的意义。 随着教育水平的不断提升，各种多媒体教学设备也成为了教学中常见的教具。而利用好这些教具进行教学，不仅可以提升小学数学教学的新鲜感，同时还能清楚明了地表达抽象的数学概念，让同学更直观生动地领会数学知识。如利用多媒体教学动画来展示同学日经常见的陪家长买菜购物的场景，当收银员找零时，教师可以暂停播放，让同学当一当收银员，来想下应该找多少钱。这种通过视频、图片、声音、动画等多媒体形式来进行教学引入的方法，对处于爱动阶段的小学二年级同学来说，是提升其课堂注意力的重要方法。 同时，革新教学还在于采纳分组合作讨论、游戏等各种方式来激发同学动手、动脑的学习欲望，不断丰富教学形式，让同学乐于学习。如笔者在教同学图形的相关知识时，让同学自己不借助任何工具画一个圆，比比看谁画得最圆。进而可以把圆规的作用引出来，让同学明白圆规工作的原理。动手加动脑去分析不同方法带来的数学应用乐趣，可以让同学真实地感受到数学的魔力，让同学感受到生活中到处都是数学知识。丰富小学二年级的数学教学方法，关于加强同学学习积极性，让同学在生活中体会对数学的应用价值，进而改变过去被动学习的状态，主动学习与探究有着重要意义。 教师创设教育教学场景，积极引导同学革新学习 从小学数学课本知识体系看，主要是编者长期施行的总结，对小同学来说课本知识是陌生的，教师在教学的过程中必须要创建一个有效的场景，让同学在不同的场景下进行学习，从而能够充分利用课堂时间，掌握课本知识，对同学更好的吸纳数学知识具有重要的作用。小同学数学知识和能力的提升是个长期的过程，教师在整个过程中发挥重要的角色，教师必须要通过创建场景，让同学能够积极的思索，通过创造性的学习，提升其革新思维能力，对其形成优良的学习习惯具有重要的作用。 通过设立学习场景，让同学能够产生优良的学习情感，促使同学积极观察知识，通过动手动脑等方法，逐步领会小学数学课本中的陌生知识。比如在学习到三角形的时候，可以让同学分别给直角三角形、锐角三角形、钝角三角形画一条高，如果班级全体同学都能画出，那么可以设立一种场景，让同学在每个三角形中画三条高，此时很多同学都是在锐角三角形中画出，而在直角三角形和钝角三角形中有的没画，有的画不出，随着这种学习场景是部分同学做对了，但是达到了学习方法革新的目的，对同学思维能力培养具有重要的作用。 4数学课堂技巧三 合理使用教具，激发同学的学习兴趣 二年级同学的认知水平较低，大多数都停留在具体的事物之上，因此，合理使用教具，激发同学的学习兴趣，是提升教学质量的有效方式。例如，在讲授角的初步熟悉时，虽然二年级的同学已经能够熟悉和分辨出三角形、正方形和长方形等基本图形，但是却未曾熟悉和了解抽象的角，所以，在教学过程中，小学数学教师可以利用三角板辅助教学，在进行教学时，教师可以拿掉三角板中的一个角，利用实物，引出角的概念，在同学能够熟悉和了解角之后，引入纸片桌子、红领巾等，让同学观察角的特点，然后提供相应的教学材料，让同学自己画角、做角，以加强同学的想象能力和动手能力。 采纳多样化的教学方式，提升教学质量 活跃的课堂氛围是提升教学质量的关键，因此，小学数学教师应该采纳多样化的教学方式，创造轻松、愉悦的教学环境，激发同学的学习热情，以提升教学质量。例如，在讲课之前，小学数学教师应该调节好自己的个人情绪，面带微笑地走进课堂，缓解同学的紧张情绪，为创造优良的教学环境奠定基础。同时，在讲课的过程中，数学教师可以采纳风趣、幽默的语言，带动课堂教学氛围，保证课堂活动的有序开展。 营造学习氛围，培养同学的学习习惯 优良的学习习惯，不仅可以提升教学效率，而且可以促进同学的全面发展，因此，小学数学教师可以通过营造学习氛围，培养同学学习数学的兴趣，促使同学养成优良的数学学习习惯。例如，小学数学教师可以开展评比活动，表扬表现好的同学，激励落后的同学，利用同学的求胜心理、攀比心理，营造出你追我赶的学习氛围，以引导同学形成优良的学习习惯。 第 7 页 共 7 页