阿长与《山海经》练习题.doc

一、积存运用
1.以下加点字注音有误的一项是( )
A.惊骇(hài) 孤孀(shuānɡ) 霹雳(pī)
B.掳去(lǔ) 惧惮(dàn) 憎恨(zènɡ)
C.絮说(xù) 诘问(jié) 疮疤(chuānɡ)
D.粗拙(zhuō) 书籍(jí) 陆玑(jī)
2.以下词语书写有误的一项是( )
A.保姆 大抵 面如土色
B.福橘 烦琐 莫名奇妙
C.渴慕 投掷 毫不相干
D.哀悼 和气 高深莫测
3.以下句中加点词语运用不恰当的一项是〔 〕
情有可原的了，倒应该我退让。
念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。
面如土色，口齿不清。
D.“哥儿，你牢铭记住！〞她极其严重地说。
4.指出以下各句所运用的描写方法。
〔1〕最讨厌的是常喜爱切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。〔 〕
〔2〕“恭喜恭喜!大家恭喜!真聪慧!恭喜恭喜!〞她于是十分喜爱似的，笑将起来，同时将一点冰冷的东西，塞在我的嘴里。〔 〕
〔3〕我想我又不真做小长毛，不去攻城，也不放炮，更不怕炮炸，我惧惮她什么呢!〔 〕
〔4〕后来一提起，还是立即面如土色。〔 〕
5.对本文理解有误的一项是( )
A.本文以“我〞对长妈妈的感情变化过程为主线，把全文有机地贯串起来，成为完整的统一体。随着“我〞的感情变化，层层推动，丝丝入扣，给读者留下深入的印象。
B.在作者眼里，长妈妈多事，不拘小节，麻烦多礼，但同时又心地善良、仁慈、乐于帮助别人。
C.文章围绕阿长写了以下几件事：“切切察察〞的毛病，摆成“大〞字的睡相，令人厌烦的种种规矩，“长毛〞的故事，买《山海经》。其中重点写的是她饶舌、多事，有许多繁文缛节。
D.本文以记叙为主，作者通过对长妈妈的回忆，表达了他对劳作人民的真挚感情，热情赞颂了劳作人民的优秀品质；同时揭露和批判了封建礼教对劳作人民的思想毒害。

6.综合性学习。
下面是课文的一幅插图，请仔细观察后，回答问题。

〔1〕这幅插图所描述的中心事件是什么？

〔2〕请用简洁的语言描写画面的内容，用上“津津有味〞“迫不及待〞两个成语。

二、阅读理解
(一)课内阅读
阅读下面的课文选段，回答问题。
大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我一直没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。
过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：
“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！〞
我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果真都在内。
这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。
这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。
7.“这又使我发生新的敬意了〞中的“这〞指代什么？

8.仔细品味加点的词语，说说它们表现了“我〞怎样的心情。
我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来。

9.阿长为什么关怀《山海经》？这特别了她的什么特点？

“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书〞？

(二)类文阅读
阅读下面的文章，回答问题。
老海棠树
史铁生
①如果可能，如果有一块空地，不管窗前屋后，要是能随我的心愿种点什么，我就种两棵树：一棵合欢，纪念母亲；一棵海棠，纪念我的奶奶。
②奶奶，和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，好像她们从来就在一起。
③老海棠树有两条粗壮的枝丫，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来，下来吧，你就这么一天到晚待在上头不下来了？〞是的，我在那儿看小人书，用弹弓向四处射击，甚至在那儿写作业。“饭也在上头吃吗？〞对，在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树丫，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡？〞没错。四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶站在地上，站在屋前，站在老海棠树下，望着我……
④春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：“就不下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！〞我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！〞我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩意儿，是您自己非要这么累！〞奶奶于是不再吭声，直了直腰，又凝神糊她的纸袋。
⑤或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能劳驾去洗洗菜？没见我忙不过来吗？〞我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你们上班上学，就是这么糊弄？〞奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？〞这回是我不再吭声。
⑥有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。那时我大些了，在外工作，从陕北回来看她，奶奶已经腰弯背驼。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“唰啦唰啦〞的声音把我惊醒，赶紧跑出去：“您歇着吧，我来，确保用不了三分钟。〞可这回奶奶不要我帮：“你刚回来，去休息着吧。〞
⑦冬天，窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，摩擦着窗棂。奶奶经常在灯下学习。她曾经读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。那一回，奶奶举着一张报纸，当心地凑到我跟前：“这一段，你给我说说，到底什么意思？〞我看也不看地就回答：“不知道。再说，您学那玩意儿有用吗？〞奶奶立即不语，唯低头盯着那张报纸，半天半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。“奶奶。〞“奶奶！〞“奶奶——〞我记得她终于抬起头时，眼里竟无对我的责备。
⑧…………
⑨如今，奶奶已离我而去。而在我的梦里，老海棠树也便随之飘然而去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，望着我，或不时地要我给她说说：“这一段到底是什么意思？〞——这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。
11.文章写了关于奶奶的哪些事情？请用简洁的语言分点概括。

12.请简要分析下面句子中人物描写的方法和人物的心理状态。
奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？〞

13.文章是回忆奶奶的，为什么要在第③段写“我〞在老海棠树上的活动？

14.从全文看，以《老海棠树》为题有什么好处？

三、写作练笔
15.本文对人物的动作描写别具特色，如元旦时，作者对阿长“伸出……按住……惶急地看着……〞“摇……笑……塞……〞等一系列动作的描写，表现了她善良而迷信的一面。请你仔细观察一个人吃饭的样子，提炼出最富有个性的动作，描写这个人的吃相。(不少于100字)

第三单元
9 阿长与《山海经》
1.B 解析：“憎〞应读zēnɡ。
2.B 解析：“奇〞应为“其〞。
3.D 解析：“严重〞指程度深，影响大〔多指消极的〕。用在这里和语境不符，应改为“郑重〞。
4.〔1〕动作描写 〔2〕语言描写、神态描写、动作描写 〔3〕心理描写 〔4〕神态描写
5.C 解析：本项“重点写的是她饶舌、多事，有许多繁文缛节〞的说法有误。文章重点写的是“买《山海经》〞。
6.〔1〕阿长给“我〞买来《山海经》。
〔2〕示例：阿长给“我〞买来了《山海经》，共四本，当阿长解开包裹时，“我〞迫不及待地拿起其中一本，津津有味地看起来。
7.阿长为“我〞买来了《山海经》的事。
8.“霹雳〞“震悚〞形象地表现了“我〞当时的震惊程度和被阿长的热忱深深打动的心理。
9.对《山海经》的关怀就是对孩子的关怀。特别了阿长善良、热诚的性格特点。
“我〞当时渴慕已久的书，虽然很粗拙，却是由一个谁也想不到的人给“我〞买来的，当时给了“我〞非常大的震动，让“我〞产生感激和“新的敬意〞。
11.树下唤孙，送饭，糊纸袋，补花，洗菜，扫院子，灯下学习〔读《扫盲识字课本》、读报、请教〕。
12.对奶奶的动作、语言描写，表现了奶奶对一份有尊严的工作的渴求和对孩子不理解自己的不满。
13.表现“我〞在老海棠树上的快乐，借以反映奶奶对“我〞的关怀；为下文进一步写“我〞与奶奶浓浓的亲情做铺垫。
14.以老海棠树为线索，贯串全文；老海棠树象征了奶奶，在“我〞的记忆里与奶奶的形象不能分开；含蓄、形象地表现了奶奶和“我〞之间浓浓的祖孙情。
15.示例：爸爸吃饭快，有他的独门秘籍：他先把爱吃的菜全部夹到碗里，然后将饭菜一起吃。他低着头不停地把饭菜送入口里，不耽误一点时间，之后又快速地嚼几口，紧接着就咽了下去。有时，他也会为他吃得快付出代价。这不，老爸又被噎得两眼发直，但他很淡定，不慌不忙拿起汤匙，咕咚咕咚猛喝几口汤，之后，他又持续“战斗〞了。