下花园区八月上旬教师资格考试小学教育学第六次复习与巩固卷.docx

下花园区八月上旬教师资格考试小学教育学第六次复习与巩固卷
一、单项选择题（共30题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分）。
1、对学生产生经常而有效影响的各种非正式学习要素是（）。
A、学科课程
B、综合课程
C、活动课程
D、隐性课程
【参考答案】D
2、在知、情、意、行四个德育环节中，（）是基础，（）是关键。
A、知情
B、知行
C、意行
D、知意
【参考答案】B
【解析】：在德育中，知即道德认知，是基础，行即道德行为，是关键。
3、教师的个人效能感随教师教龄的增长呈现出（）。
入、上升趋势
B、下降趋势
顷先升后降趋势
D、先降后升趋势
【参考答案】A
【解析】：教师的个人效能感随着教师教龄的增长而呈现出上升趋势。
4、“万般皆下品，唯有读书高”反映了封建社会教育具有（）的特点。
A、等级性
B、专制性
C、刻板性
D、象征性功能
【参考答案】A
【解析】："万般皆下品，唯有读书高”反映了封建社会教育具有等级性的特点。
5、教师劳动手段的特殊性，决定了教师劳动具有（）特点。
A、示范性
B、长期性
C、复杂性
D、创造性
【参考答案】A
【解析】：教师劳动手段的特殊性，决定了教师劳动具有示范性特点。
6、班级授课的特殊形式是（）
A、分组教学
B、个别教学
C、复式教学
D、现场教学
【参考答案】C
7、鲁宾斯坦曾经说过：“思维通常总是开始于疑问或者问题，开始于惊奇或者疑问，开始于矛盾。”基于这一观点，教学应遵循（）
A、启发性原则
B、教育性原则
顷目标性原则
D、直观性原则
【参考答案】C
8、下列最早颁布义务教育法的国家是（）。
A、奥地利
B、中国
C、普鲁士
D、英国
【参考答案】C
【解析】：普鲁士于1754年颁发义务教育法，是最早颁布义务教育法的国家，其次是奥地利。
9、“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”体现的教学原则是（）。
A、启发性原则
B、循序渐进原则
C、因材施教原则
D、可接受原则
【参考答案】A
10、“遗传决定论”的创始人是（）。
A、华生
B、霍尔
C、高尔登
D、洛克
【参考答案】C
【解析】："遗传决定论”的创始人是高尔登，他的典型论调是：“一个人的能力是由遗传得来的，它受遗传决定的程度，正如一切有机体的形态及躯体组织受遗传决定一样。”
11、据记载，我国的小学最早出现于（）。
A、殷周时期
B、秦代
C、唐代
D、明代
【参考答案】A
【解析】：我国最早的小学出现于殷周时代。
12、强调教育学的心理学和伦理学基础，奠定了科学教育学基础的教育家是（）。
A、康德
B、第斯多惠
C、赫尔巴特
D、福禄倍尔
【参考答案】C
【解析】：赫尔巴特第一个提出要使教育学变成科学，并认为应以伦理学和心理学作为教育学的理论基础。
13、有的人认为人的心灵犹如一块白板，它本身没有内容，可以任意涂抹，外部的力量决定了人的发展状况。这种观点典型的代表人物是（）
A、洛克
B、弗洛伊德
C、格塞尔
D、威尔逊
【参考答案】A
14、传统“师遭尊严”的师生关系主要是一种（）
A、“以教师为中心”的专制型师生关系
B、“以儿童为中心”的放任型师生关系
C、民主合作式的师生关系
D、教学相长的师生关系
【参考答案】A
15、青少年品德发展的源泉和基础是（）。
A、道德认知
B、道德情感
C、社会活动尤其是德育活动
D、道德意志
【参考答案】C
16、在古希腊，最早提出发现法的大教育家是（）
A、德谟克利特
B、亚里士多德
C、柏拉图
D、苏格拉底
【参考答案】D
【解析】：苏格拉底在教学法中强调促使学生自己进行思考得出结论，从这个意义上说，苏格拉底最早提出了发现法。
17、人的生理成熟以具有（）能力为标志。
A、创造
B、学习
C、生殖
D、思考
【参考答案】C
【解析】：成熟包括生理心理两方面的成熟，生理成熟的表现是具有生殖能力。
18、把课程用于教育科学的专门术语始于（）。
A、法国的左拉
B、英国的斯宾塞
C、中国的孟子
D、苏格拉底
【参考答案】B
【解析】：把课程用于教育科学的专门术语，始于英国教育家斯宾塞，作为教育科学的重要倡导者，他把课程解释为教学内容的系统组成。
19、1939年，明确提出以马克思主义为指导，主编《教育学》的教育家是（）。
A、凯洛夫
B、赞可夫
C、布鲁纳
D、维果斯基
【参考答案】A
【解析】：苏联教育理论家凯洛夫将马克思主义与教育学结合起来，主编了《教育学》。
20、教育者单纯强调人的自然性就会导致（）。
A、教育万能论
B、儿童中心论
C、环境决定论
D、遗传决定论
【参考答案】D
【解析】：由教育学常识可知，教育者如果单纯强调人的自然性就会导致遗传决定论；若过分强调教育的作用则易导致教育万能论；若过分强调环境对个人发展的影响则易导致环境决定论；而过分强调以儿童为中心又会导致儿童中心论。
21、个别教师以各种理由随意对学生进行搜查，对学生关禁闭的行为侵犯了学生的（）
入、身心健康权
B、人身自由权
C、人格尊严权
D、名誉权
【参考答案】B
22、随着教学的进程，在黑板上展示教学的重点内容和细目，表现教学内容的结构体系，这是（）
A、提纲式板书
B、重点词语式板书
C、对比式板书
D、问答式板书
【参考答案】A
23、近代教育史上，启蒙主义教育的代表人物是（）。
A、夸美纽斯
B、康德
C、卢梭
D、裴斯泰洛齐
【参考答案】C
【解析】：卢梭是18世纪法国著名的启蒙主义教育的代表人物，其代表作是《爱弥儿》。
24、首先明确提出以马克思主义为指导，主编《教育学》的教育家是（）
A、赞可夫
B、布鲁纳
C、凯洛夫
D、巴班斯基
【参考答案】C
【解析】：苏联十月革命之后的1939年，出版了凯洛夫主编的《教育学》，这本书试图以马克思主义的观点和方法阐明社会主义教育规律。
25、“因材施教”体现了人的身心发展的（）。
A、顺序性
B、互补性
C、差异性
D、阶段性
【参考答案】C
【解析】：人与人无论在哪一个方面都存在差异，因此教育要针对差异进行，即因材施教。
26、孔子要求“学而时习之”、“温故而知新”，是说在教学中要贯彻（）。
A、理论联系实际原则
B、循序渐进原则
C、启发性原则
D、巩固性原则
【参考答案】D
【解析】：孔子要求“学而时习之”、“温故而知新”体现了教学中的巩固性原则。
27、把教育划分为基础教育、职业教育、高等教育、成人教育的依据是学校（）。
A、教育的形成
B、教育的类别
C、教育的层次
D、教育的历史
【参考答案】D
【解析】：把教育划分为基础教育、职业教育、高等教育、成人教育的依据是学校教育的历史。
28、在现代生产中，提高经济效益的最主要的策略是（）
A、增大劳动力数量
B、延长劳动时间
C、增加劳动强度
D、提高工人的熟练程度
【参考答案】D
29、教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是（）
A、管理
B、引导
C、控制
D、交往
【参考答案】D
30、教育对儿童的心理发展起着（）作用。
A、决定
B、主导
C、促进
D、减缓
【参考答案】B
二、多项选择题
1、班会的特点有（）。
A、集体性
B、客观性
顷自主性
D、针对性
【参考答案】A,C,D
班会有三个特点：集体性、自主性、针对性。
2、以下说法中，反映当代世界各国课程改革中所存在的一些共同的发展趋势的是（）。
A、重视课程的标准化建设
B、重视课程内容的现代化、综合化
C、重视基础学科和知识的结构化
D、重视能力的培养
E、重视个别差异
【参考答案】B,C,D,E
本题考查当代世界各国课程改革共同的发展趋势。
3、“环境决定论”完全否定了（）。
A、遗传的作用
B、教育的价值
顷家庭的影响
D、文化的功能
E、人的能动性
【参考答案】A,E
遗传素质是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能。人也具有主观能动性。而环境决定论的观点则是夸大环境对人的发展的作用。
4、制约学校课程的三大因素是（）。
A. 社会
B. 知识
C. 儿童
D. 教育制度
【参考答案】A,B,C
课程反映一定社会的政治、经济的要求，受一定社会生产力和科学文化发展水平以及学生身心发展规律的制约。也就是说，社会、知识和儿童是制约学校课程的三大因素。
5、我国小学德育的构成有（）。
A、道德教育
B、政治教育
C、思想教育
D、情感教育
【参考答案】A,B,C
我国小学德育主要由以下三部分构成：道德教育、政治教育和思想教育。
6、联合国《儿童权利公约》提出的原则有（）。
A、儿童利益最佳原则
B、尊重儿童尊严原则
C、尊重儿童观点与意见原则
D、提早自立原则
E、无歧视原则
【参考答案】A,B,C,E
联合国提出的基本原则有：儿童利益最佳原则、尊重儿童尊严原则、尊重儿童观点与意见原则、无歧视原则。
7、课程目标的依据主要有三个方面（）。
A、对学生的研究
B、对教师的研究
C、对社会的研究
D、对学科的研究
E、对教材的研究
【参考答案】A,C,D
制定课程目标应研究学生、社会、学科。
8、教育在人的发展中发挥着主导作用，但影响这一主导作用发挥的主要条件是（）。
A、教育的自身状况
B、人的主观能动性的调动
顷家庭环境
D、社会发展的状况
E、气候条件
【参考答案】A,B,C,D
9、学校文化的内容有（）。
A、教育的理想和追求
B、对学校功能及社会责任的理解
C、对个性的理解
D、对学习、工作的态度
E、对集体的看法
【参考答案】A,B,C,D,E
学校文化的内容：教育的理想或追求；对学校功能及其社会责任的理解；对人性的理解；对学习、工作的态度；对集体的看法等。
10、义务教育实行的管理体制是（）。
A. 层级负责
B. 地方负责
C. 分级管理
D. —统制
【参考答案】B,C
义务教育实行“地方负责、分级管理”。
三、填空题
1、一般来说，班级的规章制度主要由三部分组成：一是教育行政部门规定的有关制度：二是学校制定的学校:三是班集体的。
【参考答案】常规制度班级规范
2. 2002年起，国家在贫困地区义务教育阶段实行的一种收费方式简称是
【参考答案】“一费制”
3、的建立，是制度化教育的典型表征。
【参考答案】学校系统
4、 在教学中，要根据教学的、内容和学生年龄特征正确选用直观教具。
【参考答案】任务
5、在丰富的教学实践基础上，把学习过程概括为学一思一行的统一过程的学者是我国古代的教育家。
【参考答案】孔子
6、学生个人档案是最常见的，其内容最常见的形式有 和
两种。
【参考答案】文字表达式表格调查
7、马克思、恩格斯在全面研究人类社会发展历史的基础上指出人的片面发展的根本原因在于。
【参考答案】社会分工
8、 民主思想首先要求教师承认 作为“人”的价值。
【参考答案】学生
9、中国古代最伟大的教育家孔子的教育思想主要反映在记载他言论的书中。
【参考答案】《论语》
10、 广义的教育包括、和。
【参考答案】家庭教育社会教育学校教育
11、教育的自身状况是教育发挥主导作用的基础和前提，它主要包括教师队
伍、物质条件和 等方面。
【参考答案】教育管理
12、 全民教育的内涵主要包括教育的 化和教育的 化。
【参考答案】民主普及
13、以等级和评语的形式给出，定期对学生的思想品德、学习劳动和问题活动等方面表现作出评价称为。
【参考答案】操行评定
14、 教师的 是教师胜任教学工作的基础性要求。
【参考答案】学科知识素养
15、内发论者一般强调人的身心发展的动力主要源于人自身的内在需要。中国古代内发论的代表人物是。
【参考答案】孟子
16、 我国社会主义教育目的的理论基础是马克思主义的 学说。
【参考答案】人的全面发展
17、根据课程的任务，可以将课程划分为（）型课程、拓展型课程和研究型课程。
【参考答案】基础
18、 中国近代完备的学制系统产生于“壬寅学制”及"”。
【参考答案】癸卯学制
19、 赫尔巴特试图以心理学"”原理来说明教学过程。认为教学过程是新旧观念的联系和的过程。
【参考答案】统觉，系统化
20、 教育的目的是社会需求的集中反映，它集中体现。
【参考答案】教育的性质
21、强调美育对的促进功能已成为现代美育的核心。
【参考答案】诗意人生
22、 人的 是人赖以发展的物质基础和前提，为人的发展提供了可能性。
【参考答案】遗传素质
23、我国全面发展教育的基本组成部分包括德育、智育、体育、
、劳动教育等。
【参考答案】美育
24、 教师在教学过程中处于组织者的地位，应充分发挥教师的 作用。
【参考答案】主导
25、根据课程的制定者，课程可分为国家课程、地方课程和。
【参考答案】学校课程
26、战后综合中学的比例逐渐增加，出现了普通教育()、职业中学普通化的趋势。
【参考答案】职业化
27、我国2001年开始的新一轮基础教育课程改革提出了三维课程目标：
、、o
【参考答案】知识与技能过程与方法情感态度与价值观
28、 瑞士教育家 认为教育目的在于按照自然的法则全面地、和谐地发展儿童的一切天赋力量。
【参考答案】裴斯泰洛齐
29、首先提出让一切男女儿童都受教育的普及教育思想是捷克教育家
，他所著的《》标志着教育学成为一门独立的学科。
【参考答案】夸美纽斯大教学论
30、现代教师的基本素质包括思想政治素质、道德素质、素质、
素质、素质、身体心理素质。
【参考答案】科学文化教育理论教育能力
四、概念题
1、科技发展对教育的制约作用表现在哪些方面？
【参考答案】(1)科技进步是现代教育发展的根本原因；(2)现代科技知识已成为现代教育的主要内容；(3)科学技术改变了教育技术。
2、简述教师应具有的教育能力。
【参考答案】(1)对学生进行思想教育的能力，对教材、大纲的分析、理解、运用能力。
(2) 组织学生活动的能力。
(3 )课堂监控能力和处理突发事件的教育机智。
(4) 板书能力。
(5) 运用现代化教学手段的能力。
(6) 对教学效果进行评价和反馈的能力。
3、简述近代教育变化的特别表现。
【参考答案】(1)国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起；(2)初等义务教育的普遍实施；(3)教育的世俗化；(4)重视教育立法，以法治教。
4、简述童年期儿童学习的特征。
【参考答案】童年期儿童学习的特点主要有以下几个方面：
(1) 低年级儿童难以深刻理解学习的意义；(1分)
(2) 儿童的学习动机是希望得到老师的称赞、父母的夸奖；(2分)
(3) 学习兴趣和习惯的变化；(1分)
(4) 儿童对学习结果的重视随年龄而增强。(1分)
5、小学德育的意义是什么？
【参考答案】小学德育的意义是：
(1) 小学德育是实现我国教育目的的基础和保障。通过小学德育促进小学生的品德发展，可为他们的全面发展提供保证和动力。
(2) 小学德育是儿童健康成长的条件和保证。
(3) 小学德育是实现社会主义现代化的奠基工程和未来保证。学校德育则是精神文明建设的重要基础和保证。小学德育更具有战略意义。因为现在的小学生是跨世纪的一代，把他们培养成有社会主义思想道德的一代新人，将对我国未来的社会风气、民族精神和社会主义现代化建设产生不可估量的影响。
6、作为权利主体，学生享有哪些合法的权利？
【参考答案】作为权利主体，学生所享有的合法权利主要包括人身权和受教育权，其中人身权主要包括身心健康权、人身自由权、人格尊严权、隐私权、名誉权和荣誉权等。
7、我国小学德育教育的途径有哪些?
【参考答案】（1）思想品德课与其他学科教学；（2）课外活动与校外活动；（3）劳动；（4）少先队活动；（5）班主任工作。
8、人的身心发展包括哪些方面？
【参考答案】人的身心发展包括两个方面：一是生理的发展，包括身高体重的增加，骨骼构造的变化，神经组织的变化等。二是心理的发展，包括认知和意向两方面的发展，认知的发展指感知、记忆、思维等方面的发展；意向发展，指需要、兴趣、情感、意志等的发展。
五、定义题
1、教育内容
【参考答案】教育内容是教育活动中传授给学生的知识技能、思想观点、行为习惯等的总和。它包括对学生进行德、智、体、美、劳等各方面教育的内容。
2、正式群体
【参考答案】正式群体：是指为了达到与组织任务有明确关系的特定目标以及执行组织的特定工作而产生的正式的组织结构。
3、小学德育内容
【参考答案】小学德育内容：教育者依据小学德育目标所选择的、用以形成儿童品德的社会思想政治原理和道德规范的总和。
4、课程计划
【参考答案】课程计划：是课程设置的整体规划，是教育主管部门制定的有关学校教学教育工作的指导性文件，它具体规定了学校应设置的学科、学科开设的顺序及课时分配，并对学期、学年、假期进行划分。
5、道德两难法
【参考答案】道德两难法：柯尔伯格在明确区分道德与非道德、确定了道德冲突在人们作出道德决定中的作用的基础上，采用“道德两难法”研究儿童的道德发展和教育问题。“道德两难法”即道德两难故事问答讨论法，启发儿童积极思考道德问题，从道德冲突中寻找正确的答案，以有效地发展儿童的道德判断力。
六、论述题
1、《礼记•学记》中所提出的“杂施而不孙，则坏乱而不修”，与教学中的哪一条教学原则相一致?如何在实际的教学中运用这一原则？
【参考答案】(1)该思想与教学中的循序渐进原则相一致。
(2) 循序渐进原则是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。
(3) 贯彻循序渐进原则的基本要求是：
① 按教材的系统性进行教学。按课程标准、教科书的体系进行教学是为了保证科学知识的系统性和教学的循序渐进。要求教师深入领会教材的系统性，结合学生认识特点和本班学生的情况，以指导教学的具体进程。
② 抓主要矛盾，解决好重点与难点的教学。循序渐进并不意味着教学要面面俱到，而是要求区别主次、有详有略地教学。
③ 由浅人深，由易到难，由简到繁。这是循序渐进应遵循的一般要求，是行之有效的宝贵经验，符合学生认识规律。
2、试述环境对人的作用。
【参考答案】环境对人的作用表现在:(1)环境使遗传提供的发展可能性变成现实。与生俱来的遗传素质能否适时发展，以及向什么方向发展，并不是由遗传本身决定，而是由环境决定的。遗传提供的可能只有在一定的社会条件下才能变为现实。(2)环境决定人的发展方向、水平、速度和个别差异。在不同的社会生活条件下，人的发展方向、水平、速度均不相同，如原始人与现代人发展水平相差很大，这主要取决于社会生产、科学文化发展的水平。在资本主义制度下和社会主义制度下人的发展也不同，这取决于社会制度与社会意识形态的不同。同一社会制度下，不同的阶段、不同的家庭、不同的地位、不同的教育，人的发展也不同，这取决于社会关系。因为人一生下来，就必须要与周围的人发生各种关系，周围人的生活方式和思想、习惯、作风必然对他本身发生各种影响。
3、试述终身教育思想及对教师专业发展的意义。
【参考答案】(1)终身教育的含义：“教育，不能停止在儿童期和青年期，只要人活着，就应该是继续的。”终身教育是完全意义上的教育，它包括了教育的所有在各个发展阶段之间的有机联系。既包括正规教育，也包括非正规教育。
(2)终身教育的基本任务：使人们为变化做好准备。最终目标是通过不问断的学习，努力去构建更美好的生活。
4、论述小学德育过程是促进儿童知、情、意、行互动发展的过程。
【参考答案】知、情、意、行是构成儿童思想品德的四个基本要素。知即道德认知，这是儿童形成和发展自身品德的认识基础。情即道德情感，对儿童德性的发展起着巨大的调节作用。意即道德意志，是人们在一定的品德行为过程巾顽强努力、克服困难的心理品质。行即道德行为，是衡量儿童认识与修养水平高低的重要标志。
德育过程就足知、情、意、行诸因素得到和谐统一发展的过程，德育要注意发挥四者的整体功能。在实际丁作巾这四者密不可分，相互联系、相互制约、相互促进，推动思想品德的发展。这往往是同时进行的，具有统一性，其中，知是基础，行是关键。
一般来说，德育过程是沿着知、情、意、行的顺序形成和发展的。但是，知、情、意、行在发展方向和水平上常处于不平衡状态，要根据具体情况，深入分析儿童的思想实际和年龄特征，或从训练行为开始，或从陶冶情感开始，或从锻炼意忠开始，最终达到儿童知、情、意、行的全面和谐发展。总之，德育过程可以从培养知、情、意、行仟何一方面开始，这就是德育过程的多端性。
5、联系实际谈谈教师要具有全面发展的教育质量观。
【参考答案】全面发展的教育质量观要求教师能够认识到:（1）评价教育教学质量高低的是学生整体素质的发展状况，而不是仅凭考试成绩。（2）考试成绩可以作为评价教学质量的一个标志，但不应成为主要和唯一的标准。（3）教育质量的评价标准。应当是德智体综合素质的全面发展。（4）教学质量的评价标准，应当根据学科的性质和特点，衡量学生各项基础素质的发展状况。