《紫藤萝瀑布》教学案.doc

瓜坡镇中学 八 年级 语文 科教学案
授课时间： 第____周 星期_____ 年 月 日
课 题
《紫藤萝瀑布》
主备人
王小军
课 时
1课时
总第〔 〕课时
学习
目标
1、掌握“迸溅〞“伫立〞等字词的音、形、义。
2、把握文章脉络，理解文章主旨。
3、学习写景状物的方法，提升观察力和想象力。

自学
指导
1、作者是从哪几方面，按什么顺序对盛开的紫藤萝进行描写的？
2、举例说明本文采纳了哪些修辞方法，作用是什么？
3、从哪些内容上，可以看出本文所表现的思想感情是含蓄而深沉的？
4、哪些句子可以景中有情？请试作分析
5、本文对境外描写生动细致，这源于作者怎样的功力？这对你有怎样的启发
教

学

过

程
一、辅助环节
1、板书课题《紫藤萝瀑布》。
2、出示学习目标。
二、先学环节
1、出示自学自导
2、同学自学
3、同学小组讨论
三、后教环节
1、作者先写花瀑，次写花穗，再写花朵。是按有整体到局部的顺序描写的。
2、这篇状物抒情的散文多处运用了比喻、拟人等修辞手法，生动形象地表现了紫藤萝及紫藤萝花的旺盛、朝气蓬勃，及充满生命力的形象。3、作者的感情宣泄是有分寸的，没有大悲大喜。例如，即使对过去家庭所受的苦难，也只是以紫藤萝的花朵的“稀落〞和“索性连那稀零的花串也没有了〞作喻，来表达自己的感受；对“文革〞期间思想的荒谬，也以“那时的说法是，花和生活腐化有什么必定的关系〞讽刺一下，没有声色俱厉的批判。关于小弟的病症，仅用“一直压在我心头上的焦虑和悲伤〞带过而已······
正是这种感情的克制，冷静的思索，才使得作者能从个人情感的纠葛飞跃到对生命本质的理性熟悉。这充分表现了作者思想的深入性。
4、略
5、来源于作者敏锐的观察、，丰富的想象力、卓越的文字表现力和对生活的真实体验。启发我们平常要关注人生，关注社会，热爱生活；善于观察，勤于思索，；常常练笔，不断积存；同时要大胆想象，探究革新。

四、当堂训练
1、从文中找出两个比喻句，两个拟人句，并模仿各造一个。
2、读了这篇课文，你认为应当怎样对待人生的挫折与不幸?

教

学

过

程
教学
反思

备课组长签字：
教导处签字：