2023学校美育工作实施方案八篇.docx

学校美育工作实施方案
为深入贯彻《关于全面全面加强和改进新时代学校美育工作的意 见》和《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的若干措施》精神， 全面推进我校美育工作，大力提高学生审美和人文素养，促进学生德 智体美全面发展，结合我校实际，制定本方案。
一、指导思想
以党的精神为指导，以党的教育方针为基本遵循，以立德树人为 根本任务，全面贯彻落实《关于全面全面加强和改进新时代学校美育 工作的意见》文件精神，把培育和践行核心价值观融入学校美育全过 程，引领学生树立正确的审美观念，提升学生审美能力。坚持美育工 作与教育教学融合原则，完善课程实施、科研支撑、文化引领、活动 推动、环境熏陶的美育工作机制，实行全员美育、全程美育、全面美 育，构建学校大美育格局，提高学校美育工作水平，促进学生健康成 长，培养造就德智体美全面发展的职校学生。
二、工作目标
通过科学构建美育工作机制，创新美育工作举措，深入实施全员 美育、全程美育、全面美育，使学生在发现美、欣赏美、表现美的同 时，以美养德、以美启智、以美健体，从而树立美的思想、发展美的 品格、培育美的情操、形成美的人格，提高人生境界和生命质量，实 现人的全面发展。
三、主要措施
1. 加强美育的与融合。将美育贯穿在学校教育的全过程各方面， 在各个学科之中。加强美育与德育、智育、体育相融合，与各学科教 学和社会实践活动相结合。挖掘不同学科所蕴涵的丰富美育资源，充 分发挥基础学科中的美育价值。大力开展以美育为主题的跨学科教育 教学和课外校外实践活动，将相关学科的美育内容有机整合，发挥各 个学科教师的优势，围绕美育目标，形成课堂教学、课外活动、校园 文化的育人合力。
2. 开足开齐美育课程。学校美育课程主要包括音乐、美术、舞蹈、 书法、形体、礼仪等。学校要按照课程设置方案和课程标准、教学指 导纲要，逐步开齐开足上好美育课程。学校将公共艺术课列入教学计 划，着力提高学生人文素养。
3. 积极开展美育教研科研工作。鼓励教师积极申报立项省、市美 育专项课题，学校课题规划项目中设立美育课题，组织人力，加以研 究，解决学校美育改革发展中的重大理论和现实问题。研究制定学校 美育课程学业质量标准，深入开展美育教学研究和教材研究，形成教 材更新机制。加强艺术教研组建设，发挥研究团队作用，提高艺术专 业教师教研能力。发挥美育学科带头人在美育教学研究上的引领作用， 促进美育教学质量稳步提升。鼓励教师参与美育课程建设和教学改革， 支持教师合作开发校本美育课程。
4. 着力开展美育教师培训。成立艺术学科名师工作室，促进美育 师资队伍均衡发展。健全老中青教师传帮带和新老教师互帮互助机制。 搭建美育课堂教学交流和教学技能培训平台，加强经验交流与培训。 支持美育教师积极参加市级以上各类培训，全面提高美育教师素质。 聘请美育专家到校举办专题美育讲座。
5. 完善美育考核评价办法。音乐、美术等相关课程应严格考核，
统一命题，通过头面试和书面考试，对学生每一阶段的学习情况进 行较为全面的检测，坚决杜绝“只上课，不考试”的现象，检测成绩 纳入学生学期末成绩。
6. 开展美育实践活动。学校把美育实践活动纳入教学计划，实施 课程化管理。建立学生课外活动记录制度，学生参与社团活动等情况 与表现要作为学生艺术素质测评内容。学校根据学生认知水平和心理 特点，积极探索创造具有时代特征、校园特色和学生特点的美育活动 形式。
初级中学美育测评工作实施方案
为全面贯彻教育方针，推进我校美育工作加快发展，建立健全学 校美育工作评价制度，改进美育教学，提高学生审美和人文素养，根 据《关于印发＜中小学生艺术素质测评办法＞等三个文件的通知》、《关 于全面加强和改进学校美育工作的实施意见》、《关于全面推进全省中 小学生艺术素质测评工作的通知》、《关于印发全面加强和改进学校美 育工作实施方案的通知》等文件精神，结合我校实际，制定本实施方 案。
一、指导思想
坚持立德树人，建立科学规范的中小学艺术教育评价制度，充分 发挥评价的引导、诊断、改进、激励功能，了解掌握学生艺术素养发 展整体状况，切实改进美育教学，构建全员全过程全方位育人格局， 推动新时代我校教育综合改调全面深化，不断提升学生感受美、鉴赏 美、表现美、创造美的能力，切实培养学生的创新精神和实践能力， 促进学生全面发展。
二、测评对象
全体学生。
三、测评原则
（一）导向性原则。通过测评促进教育行政部门配齐配足艺术师 资，完善艺术教育保障条件。促进学校开齐开足上好艺术课程，促进 教师转变教育观念和教育行为，促进学生提高审美素养和发展艺术特 长。重点引导完善学校、家庭、社会相结合的美育协同机制，课堂教 学、课外活动、校园文化建设“三位一体”的美育融合机制，家长、 学校、门“多元立体”的美育评价机制。
（二）全面性原则。坚持面向人人，针对不同阶段学生艺术成长 和艺术素质的形成状况进行测评。遵循艺术教育规律，坚持科学的教 育质量观，既关注学生美育课程研究水平，也关注学生参与美育实践 活动的经历；既关注学生的研究成果，也关注学生的研究态度；既关 注对学生的基本要求，也关注对学生的特长激励。重点要解决基础教 育阶段美育存在的突出问题，缩小城乡差距和校际差距，让每个学生 都享有接受美育的机会，为学生的终身发展奠定基础。
（三）科学性原则。测评方式方法应遵循艺术教育学科规律，既 能如实反应学生的学科学业水平和综合艺术素质，又能根据学校所在 地社会、家庭以及生情、教情等实际，科学选取可量化的综合测评指 标和方法。鼓励学生在规定的学段期间，在过程中不断自我提升综合 能力，主动兴趣参与测评，主动修正测评成绩。学校、班级的测评结 果应及时量化归因并深入进行质量分析，形成科学数据，提出改进措 施，使测评能科学、持久稳定地改善美育课堂教学。重点要建立以提 高美育教学质量为导向的管理制度、激励机制和工作机制，切实改进 学校美育教学。
（四）操作性原则。依据“简便易行、客观公正、逐步优化”的 基本思路，测评指标内容和方式应具有可操作性、稳定性和开放性。 应参照印发的《初中学生综合素质评价指导意见》《普通高中学生综 合素质评价实施办法（试行）》相关要求，严格规范评价程序，建立 健全公示举报制度、申诉复议制度、诚信责任追究制度，保证测评的 信度和效度。要做到测评内容和方式能够跟义务教育小学与初中、初 中与高中阶段可衔接、可追溯。重点要在遵循美育特点和学生成长规 律，激励学生兴趣、自觉、乐于参与测评活动的内容与方法上改调创 新，在教师为主导、学生为主体、家庭和社会协同参与的评价机制上 改调创新。
四、测评指标与测评内容
《中小学生艺术素质测评办法》文件规定，学生艺术素质测评指 标体系（试行），涵盖基础指标、学业指标、发展指标，包括课程研 究（25分）、课外活动（15分）、基础知识（30分）、基本技能（20 分）、校外研究（10分）、艺术特长（加分项，10分）等六个方面的 内容。为了便于实施出台《中小学生艺术素质指导意见（试行）》，分 别针对义务教育阶段、普通高中和中等职业学校，拟定了指标体系。 我校参照指标内容进行细化、量化。
（一）基础指标（研究性测评）。包括课程研究和课外活动，是 指中小学生在校内应参加的艺术（音乐、美术）或校本课程等艺术实 践课程研究的出勤率、参与度和研究任务完成情况以及参加学校组织 的艺术兴趣小组、艺术社团和各类艺术活动的表现。中小学校应做好 学生课堂教学、课外活动的写实记录（视频、音频、图像照片、文字 等），事实材料要真实可信、有据可查。
（二）学业指标（学科性测评）。包括基础知识和基本技能，是 指学校教师以国家艺术教育各学科课程标准和校本课程大纲为依据， 通过各学期、学年学科性考试考查考核，了解学生理解和掌握艺术（音 乐、美术）和校本课程等基础知识的情况以及基础知识研究后相关的 艺术欣赏和表现能力，了解学生掌握和运用基本技能的情况。
结合现行中小学音乐、美术教材内容，学科学业成绩计入学生艺 术素质测评体系学业指标。
（三）发展指标（发展性测评）。包括校外研究和艺术特长，通 过学生自主参加校外艺术研究、参与艺术实践的情况和在校级艺术展 演活动中展现的某一艺术项目的特长（包括声乐、器乐、舞蹈、戏剧、 曲艺、朗诵、绘画、书法等），以及参加县级以上教育行政部门组织 开展的各类学生艺术比赛（展演）活动获奖等情况，了解学生的艺术 特长和优势。
1. 校外研究。不包括学生参加的社会盈利性艺术培训机构或个体 培训者所组织的艺术培训。包括“参与校外美育实践基地、社区、乡 村文化艺术活动，研究优秀的民族民间艺术，欣赏高雅的文艺演出和 展览等”，其标准由各地各校自行认定，注意体现“实践性、体验性 研究”。
2. 艺术特长。限定为“参加校级及县级以上教育行政部门组织的 比赛（展演）”展现出来的艺术特长。社会艺术考级、艺术竞赛的等 级名次证书等不能直接作为艺术特长测评的依据。
五、测评方式
采取教师评定、统一测评、学生自评相结合的方式进行。
（一）教师评定：主要完成基础指标测评，由任课教师评定课程 研究（25分）、课外活动（15分）。
（二）统一测评：主要完成学业指标测评，各校教师进负责组织 音乐、美术基础知识及基本技能命题（50分），并于每年的3月份9 月份第一周将试卷报送学校审核。审核通过后由学校统一组织本校学 生进行测评。
（三）学生自评：主要完成发展指标测评，评定内容为校外研究 （10分）和艺术特长（10分），学生需填报本学年自主参加校外艺术
研究、参与艺术实践的情况，以及本人或作品参加校级以上教育行政 部门组织的各类艺术比赛（展演）获奖情况，并提供相关印证材料（含 校外艺术研究证明、观演门票、学生观摩日记或感想、获奖证书等）， 学校组织教师统一审核、评定。
六、测评安排
1. 学校于每学年上学期期末自行组织对全体学生进行测评。
2. 抽测对象
（1）抽测年级：采取随机抽取的形式确定。
（3）抽测学生：随机抽取30名学生参加测评，如该年级学生不 足30人，按实际人数全部参加测评。
3. 抽测方式
以笔试和面试形式现场抽测学生，重点抽测上一学年教学内容， 并复核、查阅学校组织艺术素质测评的过程性材料。
七、测评结果及运用
总评以等级呈现，总分为1分，90分以上优秀为A级，75〜
89分良好为B级，60〜74分合格为C级，60分以下不合格为D级。
学校根据测评结果填写《中学学生艺术研究评价汇总表》，做到 测试科学、数据准确，并于每学期期末放假前做好分学科测评分析报 告。同时，将学生艺术素质测评结果纳入学生艺术素质成长档案，与 艺术素质测评过程性材料（电子版）一并整理、汇总、归档，以备抽 查复核。学校要将学生艺术素质测评结果纳入学校年度艺术教育工作 自评报告。
中学关于全面加强和改进新时代学校美育工作三年行动 计划
指导思想：
美育教育是素质教育的重要的组成部分，是学校素质教育的主要 内容和主要实施途径。美育教育以推进素质教育为宗旨，以坚持创新 学校艺术教育的组织形式和活动机制为突破，将创新精神和实践能 力、审美能力的培养贯穿于美育教育全过程。
工作总体目标
加强校园的文化建设、丰富校园文化生活。提高学生的艺术修养 和整体素质，培养学生的艺术兴趣，激发学生的艺术潜能，提高学生 的审美能力和艺术表现能力、创造力和创新意识。
坚持面向全体学生，因地制宜地开展丰富多彩的美育活动，引导 学生自主参与，推进校园文化建设和艺术社团建设。
深化艺术课程的教学改革，更新文化眼界、知识结构、教育理念 和教学方法。
加强艺术教师的各项专业技能培训，不断提高教师自身的业务水 平，培养艺术教师成为美育教师。
主要的工作计划
2022年美育工作计划：
抓好美育教育的课堂常规教学，积极探索音乐、美术课中所能采 用的新式教学模式，按照学科核心素养要求，让学生在寓教于乐的课 堂氛围中学习，认真编写教学设计和制作教学课件，少说套话。
定期举行艺术比赛活动，设立学校艺术节，在艺术节期间，美术 和音乐方面每学期举行一次书画比赛活动和合唱比赛活动，争取每个 学生都能参与到其中。
3、开设艺术社团不少于8个，学生可以根据自己的爱好选择自 己喜欢的艺术术社团。
2023年美育工作计划：
在音美课堂教学中充分发挥学生的积极性和主动性，发挥音美课 审美教育的主渠道作用，艺术教师要认真钻研教学大纲，吃透教材， 采用大单元、大观念的教学理念，恰当熟练运用各种教学方法。真正 体现自主探究学习，体现学生的主体地位。
2、定期举行艺术比赛活动，设立学校艺术节，在艺术节期间美 术和音乐方面每学期举行二次书画比赛活动音乐比赛活动通过这种 方式让学生进行艺术交流，提升学生学习艺术的热情。
3、开设艺术社团不少于12个，学生可以根据自己的爱好选择自 己喜欢的艺术术社团。
2024年美育工作计划
1、课堂教学中特别重视学生的学习行为设计，突出经验设计、
过程设计和学习方式设计。要有目标有评价，重视课堂评价的作用。
2、定期举行艺术比赛活动，在艺术节期间美术和音乐方面每学 期举行二次书画比赛活动音乐比赛活动。特别优秀的一等奖作者代表 学校参加区教育主管部门艺术节比赛，通过这种方式让学生进行艺术 交流，提升学生学习美术的热情。
3、开设艺术社团不少于16个，学生可以根据自己的爱好选择自 己喜欢的艺术术社团，争取学生都有机会参加艺术社团
4、开展校外艺术实践活动，加强与本地民间艺术活动联系，多 组织学生参加有利用发扬民族传统特色的艺术活动。
学校美育工作的实施方案
为深入贯彻落实关于教育的重要论述精神，全面加强和改进新时 代学校美育工作，构建德智体美劳全面培养的教育体系，根据《关于 全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》精神，结合实际，制定 本实施方案。
一、总体要求
（一）指导思想。全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人根本任 务，坚持以美育人、以美化人、以美培元，以提高学生审美和人文素 养为目标，把美育纳入各级各类学校人才培养全过程，贯穿学校教育 各学段，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和**人。
（二）工作目标。到2022年年底，学校美育取得突破性进展， 美育课程全面开齐开足，教育教学改革成效显著，资源配置不断优化， 评价体系逐步健全，管理机制更加完善，育人成效显著增强。到2025 年，学校美育工作制度更加健全，机制运行更加有效，评价体系更加 科学，课堂教学、艺术实践、常展常演三位一体的学校美育体系普遍 建立，办学条件全面改善，教育教学质量明显提高，学生审美和人文 素养明显提升。到2035年，全覆盖、多样化、高质量、具有XX特 色的现代化学校美育体系基本形成。
二、重点任务
（三）树立学科融合理念。加强美育与德育、智育、体育、劳动 教育相融合，充分挖掘和运用各学科蕴含的体现中华美育精神与民族 审美特质的心灵美、礼乐美、语言美、行为美、科学美、秩序美、健 康美、勤劳美、艺术美等丰富美育资源。有机整合相关学科的美育内 容，推进课程教学、社会实践和校园文化建设深度融合，大力开展以 美育为主题的跨学科教育教学和课外校外实践活动。
（四）科学定位课程目标。构建大中小幼相衔接的美育课程体系， 努力实现各级各类学校美育课程目标。学前教育阶段培养幼儿拥有美 好、善良心灵和懂得珍惜美好事物。义务教育阶段注重激发学生艺术 兴趣和创新意识，培养学生健康向上的审美趣味、审美格调，帮助学 生掌握1至2项艺术特长。高中阶段注重丰富学生审美体验、开阔人 文视野，引导学生树立正确的审美观、文化观。职业教育强化学生艺 术实践，培养具有审美修养的高素质技术技能人才，引导学生完善人 格修养，增强文化创新意识。高等教育阶段强化学生文化主体意识， 培养具有崇高审美追求、高尚人格修养的高素质人才。
（五）完善美育课程设置。学校美育课程以艺术课程为主体，主 要包括音乐、美术、书法、舞蹈、戏剧、戏曲、影视等课程。学前教 育阶段开展适合幼儿身心特点的艺术游戏活动。义务教育阶段丰富艺 术课程内容，在开好音乐、美术、书法课程的基础上，逐步开设舞蹈、 戏剧、影视以及川剧、XX曲艺等具有鲜明地方文化特色的非物质文 化遗产项目类艺术课程。高中阶段开设多样化艺术课程，增加艺术课 程的可选择性。职业教育将艺术课程与专业课程有机结合，突出实践 特点，开设具有职业教育特色的拓展性艺术课程。高等教育阶段开设 以审美和人文素养培养为核心、以创新能力培育为重点、以中华优秀 传统文化传承发展和艺术经典教育为主要内容的公共艺术课程。
（六）开齐开足上好美育课。严格落实学校美育课程开设刚性要 求。义务教育阶段学校艺术课程课时总量不低于该阶段总课时的9%， 鼓励有条件的学校按总课时的11%开设艺术课程；初中阶段艺术课程 课时不低于义务教育阶段艺术课程课时总量的20%。普通高中在开设 音乐、美术课程基础上，保证艺术科目必修课程达到6个学分。中等 职业学校将艺术课程纳入学生必修的公共基础课程，包括基础模块 36学时和拓展模块36学时。高等教育阶段要面向全体学生开设公共 艺术课程，将公共艺术课程与艺术实践纳入学校人才培养方案，实行 学分制管理，学生修满公共艺术课程学分方能毕业。鼓励高校开展学 生跨校选修公共艺术理论工作，实行学分互认。鼓励高校和科研院所 将美学、艺术学课程纳入研究生教育公共课程体系。
（七）提高美育教学质量。逐步完善“艺术基础知识基本技能+ 艺术审美体验+艺术专项特长”的教学模式，加强课堂教学质量管理， 注重差异化、个性化教学，探索走班制、专项化等特色教学模式。全 面推进中小学生艺术素质测评，促进学生掌握必要基础知识和基本技 能。强化艺术审美体验，帮助学生提升文化理解、审美感知、艺术表 现、创意实践等核心素养，形成艺术专项特长。建好教育大数据平台， 开发推广美育课程优质数字教育资源。建立学校美育教学质量管理办 法，注重教学工作诊断与改进，加强学校教研工作。
（八）加强地方教材体系建设。义务教育阶段和高中阶段要按照 国家规定选用艺术课程教材。鼓励各地学校深度挖掘美育课程资源， 开发具有地域特色、民族特色的地方和校本课程教学资源，凸显中华 美育精神，彰显XX艺术文化特色，充分体现思想性、民族性、创新 性、实践性。高校要落实美育教材建设主体责任，做好教材研究、编 写、使用等工作，探索形成以美学和艺术史论类、艺术鉴赏类、艺术 实践类为主体的高校公共艺术课程教材体系。注重将非物质文化遗产 内容融入学校美育工作，构建非物质文化遗产课程体系和教材体系。
（九）丰富艺术实践活动。建立面向人人的常态化艺术展演机制， 原则上每3年分别举办1次省级大学生和中小学生综合性艺术展演， 鼓励有条件的市（州）、县（市、区）每年开展中小学生艺术专项展 示。建立校级经常性、多样性、特色性展演机制，条件允许的情况下， 学校每年至少开展1次艺术节或展演展示活动，保证每个学生能够至 少参与1项艺术活动。鼓励乡村学校开展具有地方特色的艺术实践活 动。加强学校艺术社团、艺术兴趣小组建设，定期开展合唱、合奏、 集体舞、课本剧等活动。推广运用艺术实践工作坊经验，建好校内艺 术实践基地。建设国家级、省级示范性大中小学校学生艺术团，遴选 优秀学生艺术团参与国家、省级重大演出活动，提升高校艺术团发展 水平和非艺术专业学生的参与度。
（十）建设XX美育品牌。推动学校美育“一校一品” “一校多 品”特色发展，加强艺术类特色学校建设，评选一批XX美育品牌学 校、课程、教材、名师。持续开展高雅艺术进校园、中小学川剧传习 普及展演等活动，大力推动戏剧（戏曲）进校园。支持学校建设特色 主题美术馆、博物馆、艺术实践工作坊、高水平乐团等。定期开展音 乐、美术教育专业师生基本功展示、中小学校艺术教师优质课评比等 活动。
（十一）推动艺术学科内涵发展。专业艺术教育坚持以一流为目 标，优化学科专业布局，加强优秀师资引育，构建多元化、特色化、 高水平的XX特色艺术学科专业体系。支持高校争创国家级、省级一 流艺术类专业点和一流课程，创新人才培养机制，提高艺术人才培养 能力。加强非物质文化遗产相关学科和专业建设，支持有条件的高校 增设艺术硕士点和博士点，建设一批高水平艺术学科创新团队和平台。 艺术师范教育以培养高素质、专业化、创新型教师队伍为根本，坚定 办学方向、坚守师范特质、坚持服务需求、强化实践环节，鼓励艺术 教师互聘和双向交流。整合美学、艺术学、教育学等学科资源，加强 美育基础理论建设，建设美育高端智库。成立全省高校和中小学美育 教学指导委员会，培育一批学校美育优秀教学成果和名师工作室。
（十二）改善学校美育基础设施条件。各地要落实国家学校美育 工作基本标准，把美育设施建设纳入义务教育优质均衡发展规划，建 好满足课堂教学、实践活动需求的专用教室、器材设施、展演场所、 艺术工作坊及美术场馆等。小规模学校以保基本、兜底线为原则，配 备必要的功能教室和设施设备。鼓励有条件的地区建设一批中小学校 美育场馆，与周边学校和社区共用共享。加强高校美育场馆建设，鼓 励有条件的高校与地方共建共享剧院、音乐厅、美术馆、书法馆、博 物馆等艺术场馆。配好美育教学所需器材设备，建立日常维护机制， 提高使用效率。
（十三）加强美育教师队伍建设。各地要加大中小学美育教师队 伍补充力度，未配齐的地区应每年划出一定比例用于招聘美育教师， 重点补充民族地区、农村学校美育教师，提高专职美育教师配备比例。 有条件的地区可通过购买服务方式，与相关专业机构等社会力量合作， 向中小学提供美育教育教学服务，缓解美育师资不足问题。加强美育 教研员配备，各县（市、区）至少配备1名美育专职教研员，探索兼 职教研员聘任途径。鼓励优秀文艺工作者等到学校兼任美育教师，支 持非物质文化遗产代表性传承人参与学校授课和教学科研。加强美育 教师队伍培训，全面提升美育教师队伍思想政治素质、教学素质、育 人能力和职业道德水平。
（十四）统筹整合社会资源。城市和社区建设规划要统筹学生艺 术实践需要，新建文化艺术项目优先建在学校或其周边。充分挖掘学 校艺术场馆的社会服务功能，鼓励有条件的学校将艺术场馆向社会有 序开放。鼓励学校与社会公共文化艺术场馆、文艺院团合作开设美育 课程，鼓励高校在艺术展演展示、人才培养等方面为中小学提供指导 支持，鼓励优秀文艺工作者到学校建立艺术工作室、传统文化传承人 参与文艺支教志愿服务项目。整合校内、校外资源开展美育实践活动， 作为解决中小学课后“三点半”问题的有效途径和中小学生课后服务 工作的重要载体。加强校外艺术教育培训管理，规范面向中小学生的 艺术竞赛、艺术考级等活动。鼓励家长利用假期带领学生参加艺术实 践活动。
（十五）建立美育基础薄弱学校帮扶机制。统筹乡镇中心学校和 小规模学校美育课程设置、教学安排、教研活动和教师管理，采取同 步课堂、共享优质在线资源等方式，补齐师资和资源短板。通过乡村 教师公费定向培养项目，培养能够承担美育教学的全科教师。开展对 乡村学校各学科在职教师的美育培训，培养能够承担美育教学与活动 指导的兼职美育教师。建立校际教师共享和城乡学校“手拉手”帮扶 机制。推动实施高校艺术教育专业大学生支教行动，支持高校开展美 育浸润行动计划，支持社会力量开展美育公益项目。
（十六）推进美育评价改革。完善学校美育评价体系，把中小学 生学习音乐、美术、书法等艺术类课程以及参与学校组织的艺术实践 活动情况纳入学业要求，将艺术类科目纳入初、高中学业水平考试范 围。全面实施中小学生艺术素质测评，将测评结果纳入初、高中学生 综合素质评价。推进艺术类科目中考改革，从2022年秋季入学的初 中一年级新生开始，各市（州）全面将艺术类科目纳入中考并作为高 中阶段学校考试招生录取计分科目，考试内容依据国家颁布的课程标 准确定，成绩主要由艺术素质测评和技能测试成绩组成。有序实施艺 术教育质量监测评价，抽取样本县定期开展监测，不断提高评价工作 的科学性、针对性、实效性。鼓励各地委托第三方专业机构开展艺术 教育质量评价工作。
（十七）改革美育教师岗位评价。把师德师风作为评价美育教师 的第一标准，将教学质量作为评价的重要依据，完善美育教师绩效工 资和考核评价机制。把中小学生艺术素质测评结果和展演展示成绩作 为美育教师评价考核重要依据，在绩效工资内部分配时给予倾斜。科 学认定美育教师工作量，美育教师承担学校安排的艺术社团指导、课 外活动、课后服务和走教支教任务计入工作量。完善美育教师职称评 聘标准，确保美育教师在职务职称晋升、教学科研成果评定等方面， 与其他学科教师享受同等待遇。在教学成果奖等评选表彰中，保证美
育教师占有一定比例。
（十八）强化教育督导评价。把学校美育政策措施落实情况、学 生艺术素质监测情况和支持学校开展美育工作情况等纳入教育督导 评估范围。将艺术教育质量监测纳入全省义务教育质量监测总体规划， 建立监测体系，公布监测结果，监测结果作为义务教育优质均衡发展 督导评估的重要参考。把美育工作及其效果评价纳入高校本科教育教 学工作评估方案，纳入高职院校人才培养工作评估指标体系、省级一 流学科建设成效评价和省属高校绩效考核评价体系。对政策落实不到 位、学生艺术素质测评合格率持续下降的、教育行政部门和学校负责 人，依规依法予以问责。
三、保障措施
（十九）加强组织领导。各级党委、要把学校美育工作纳入重要 议事日程，加强对本地学校美育改革发展的总体谋划，党政主要负责 同志要重视、关心学校美育工作。各地要建立加强学校美育工作部门 联席会议制度，健全统筹协调机制，研究推动本地学校美育改革发展 的具体措施，结合实际制定实施学校美育教师配备和场地器材建设三 年行动计划（2022—2024年），扎实推进各项工作。加强教育培训， 把学校美育工作纳入有关领导干部培训计划。
（二十）保障经费投入。各级要加大对学校美育工作的政策支持 力度，调整优化教育支出结构，完善投入机制；统筹安排财政转移支 付资金和本级财力支持学校美育工作。鼓励和引导社会资金支持学校 美育发展，吸引社会捐赠，多渠道增加投入，形成多元化支持学校美 育发展的长效机制。
（二十一）营造良好氛围。加大对学校美育工作的宣传力度，宣
传正确的美育理念。充分发挥家庭和社会在审美教育中的重要作用， 引导学生发现美、欣赏美、创造美。定期举办学校美育教育教学成果 展示活动，扩大覆盖面和影响力，营造全社会共同促进学校美育发展 的良好社会氛围。
实验学校美育评价
我校是一所民办寄宿制学校，现有24个教学班，学生数910人, 现在把我校艺术教育工作自查情况做以下汇报：
一、艺术课程
按照国家课程要求我校能够严格执行课程计划开足音乐、美术艺 术课程，以新课标为依托提高教学质量。在课时安排上，音乐、美术 课每周各两节。我校根据本校学生的特点，开发具有实践性的校本艺 术课程。开设管弦乐、合唱、国画、儿童画、水彩画、创意美工、舞 蹈、书法等多个社团。学校在要求上好艺术课程的基础上要求教师带 好艺术课外活动，充分调动各方面有利因素，使我校艺术教育活动丰 富多彩，扎实有效的提高学生的艺术素养。
二、艺术活动
我校按照课程标准和教材内容进行教学，艺术教育活动坚持面向 全体学生，能够根据学生发展需求，经常性地开展艺术教育活动，拓 展教学内容，较好地实现课程标准规定的教育目标。在艺术教育的实 践活动中，教师十分注重教学过程的优化，教学方法科学、合理，教 学手段多样化，应用得当，激发学生的学习兴趣，教学效果较好。学 生能主动参与，成为学习活动的主体，获得生动的审美体验；全体学 生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面均有所发展。
学校每年组织开展多次艺术节活动，如：实验学校“梦想秀”、 红歌赛、校园创意美术大赛、学校“因爱而生”慈善音乐会等。积极 参加省、区组织的各项艺术活动，如：少先队鼓号操交流展示活动、 “舞动中国-排舞联赛”......为学生搭建一个全面展示才艺特长的舞台， 学生的展示作品内容丰富，形式多样，所有有才艺、有梦想的孩子充 分展示自己，提升自己,充分展示了外海学子的艺术才华。
三、艺术教师
在学校核定的编制总额内，按照国家课程方案规定的课时数和学 校班级数配备音乐、美术、舞蹈艺术教师，其中专职音乐教师4人， 专职美术教师3人，舞蹈教师2人，音乐教师平均周课时为16课时， 9位艺术教师平均周课时为16节课。配备数量和教师学历水平达到 国家规定标准，都为本科学历，有牢固专业思想和专业能力。在评选 先进、职称评聘时，艺术教师享有和其他教师同样的待遇，学校对艺 术教师的工作量也进行了合理计算。学校十分重视艺术教师专业素质 的提高，学校也十分重视艺术教师的校本教研和校本培训。通过教研 组扎扎实实的主题教研活动，来提升艺术教师的教学素质和科研意识。
四、条件保障
学校设置了艺术专用教室，并按照国家标准配备艺术课程教学和 艺术活动器材。其中艺术专用教室活动室8个，其中音乐教室3个， 美术教室3个，舞蹈教室2个。
五、特色发展
艺术教育是基础教育的一部分，也是素质教育的重要组成部分， 对提高全民族文化素质有着特殊意义。走特色发展之路是优化学校管
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理、丰富学校内涵、提升学校品味，确保学校教育可持续发展的支撑 点和生长点，是展现学校鲜明个性，拓展办学境界的立足点。学校的 特色发展就是学校在夯实学校常规管理的基础上，通过学校群体的共 同努力形成的具有全面性的、多元性的、稳定性的学校文化模式。目 前学校开设校内社团15个、校外社团17个，涉及音乐、美术、舞蹈、 表演、体育等多个特色艺术项目。丰富学生校园生活，拓展学生兴趣 爱好，并在各项比赛中取得优异成绩。除此之外，学校的艺术活动更 是丰富多彩，为学生的艺术发展创造良好的条件。
六、学生艺术素质测评
艺术教育是国民教育不可缺少的的组成部分，是实施全面素质教 育的重要内容。为建立健全学校艺术工作评价制度，改进美育教学， 提高学生的审美和人文素养，促进学生全面健康成长，同时能及时了 解掌握学生艺术素养发展状况，改进艺术教学，提高学生的学习质量。
学校定期组织学生整体进行艺术测评，覆盖面占总数的1%, 测评结果优秀达80%，良好达15%，合格达5%，不合格达0%。此 项评分包括学生课堂表现，校内艺术兴趣小组参与情况、校外艺术实 践参与情况、和最终艺术课程随堂测评结果。
中学2023年美育年度报告
历年来，中学一贯重视艺术体育教育工作，每学期根据教育主管 部门的有关精神，认真分析学校现状，确定以艺术、体育教育为切入 点，以民乐、舞蹈、美术、书法、为突破。面向全体学生，通过多 种途径，采取各种措施，积极开展艺术教育工作，努力提高学生的审 美、艺术修养以及体育锻炼的健康之美，下面就我校开展美育教育工 作总结如下：
一、按照标准，完善设施
学校国家的规范要求，提供专用教室使用，艺术专用教室配备达 到国家规定的标准，各项设施和设备趋于完备。学校各级领导极大重 视艺术教育工作，只要是艺术教育、教学或活动需要，学校领导都能 给予积极支持，每学期都添置相应的设备器材，保障了各项艺术活动 的顺利有序地开展。
二、按照课标，开足课程
本着全面贯彻党的教育方针、扎实推进素质教育、切实提高学生 的身体素质和艺术修养的原则，我们按照国家课程标准，制定出相关 的教学计划，开足音体美课程，每周每班开设音乐课1节；美术课1 节，做到教师到位，课时落实到位，任何时候都不得随意删减挤占音 美课程，坚决执行音美课程设置规定，努力提高全体学生的音体美素 质。
三、艺术教师配备
我校目前共开设8个教学班，有音乐专用教室3个，美术专用教 室2个。共配备音乐教师4人，美术教师1人，书法教师（兼职）1 人。专业教师能力强，教学能力和综合活动能力强。通过培训学习， 专业能力也在不断提高，保证了艺术教育的课堂和综合艺术训练的效 果。我们将争取进一步加大专职艺术教师培养的力度，加强对现有教 师的业务能力培训，进一步提升艺术教师的教学水平。
四、加强艺术教育管理，促进音体美质量提高
1、强调教师需要加强备课的原则，增强备课的实效性，引导教
师在钻研教材、优化设计和提高备课效能上下工夫。
2、在教学中加强对学生研究惯和学习方法的指导，提高学生的 审美能力，发展学生的感知能力和形象思维能力，增强学生的创新精 神和技术意识，促进学生个性形成和全面发展，同时，也重视特长生 的培养。
3、平时注重加强教师的业务培训，鼓励教师积极参加各级的教 研活动和在职进修，提高业务能力，接受教学的前沿信息，更新自己 的教学观念教学方法。
4、注重兴趣小组的训练，认真做好特长学生的摸底工作，做好 特长学生的档案整理，并针对学生的特点做出培训计划，扎实抓好平 时各兴趣小组的训练工作。音乐方面的有声乐等的培训;美术通过书 画展等形式展示学生的美术天赋。
5、加强检查监督，定期和不定期地检查计划、教案，促使教师 精心备课，设计教案，“不打无准备之仗”，并加强看课的力度，促使 教师认真上课，不随意调课，保证音体美功课不被易用、占用。
五、艺术教育经费投入和设施设备
学校一直不断地加大对艺术教育经费的投入，添置教学以及训练 器材，为特色建设提供了物质保障。根据需要及时添置足量的艺术教 学器材，艺术专用教室配备达到国家规定的标准，各项设施和设备趋 于完备。学校领导极大重视艺术教育工作，只要是艺术教育、教学或 活动需要，学校领导都能给予积极支持，保障了各项艺术活动的顺利 有序地开展。
六、以体艺项目为载体，掀起校园文体活动高潮
我校开展丰富多彩的校园美育活动，促进学生健康成长。政教处 认真计划、组织好一学期内学生美育活动，并把开展课外美育活动制 度化、规范化和多样化。通过这些活动也提高了学生、教师参加体育 锻炼的积极性，极大的丰富了学生的课余文化生活，陶冶了学生的情 趣，锻炼了学生的能力，提高了学生的综合素质。
七、重点项目推进及艺术教育评价制度
1、建立学生艺术素质评价体系对学生艺术素质进行评价，在教 学活动中，教师比较重视过程性评价，关注学生在艺术学习过程中所 体现的情感、态度、价值观，关注学生在艺术学习和艺术活动中的表 现。
2、进一步健全相关奖励考核制度，学校对各项艺术教育工作， 按照上级的指标体系定时检查评比，并进行总结、交流，对自评情况 进行公示。将艺术考核纳入到对学生的综合素质评价中，音乐、美术 特长突出的学生在综合素质评价中都得到充分的体现。将各项艺术教 育工作的评价纳入教师绩效工资考核范围内。对在各级各类论文评比、 讲课竞赛、业务竞赛获奖、指导学生获奖的等项目，均给予教师一定 的奖励。同时作为业务考核、职称评定、评先评优等考核项目的重要 依据之一。
中学美育工作自评报告
2022以来，我校围绕“立德树人”根本任务，认真贯彻落实《关 于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》，加强学校美育教育， 积极开展艺术教育活动，提高学生审美和人文素养，促进中小学艺术 教育进一步发展。
一、艺术课程
我校严格执行国家课程计划，按要求开齐开足音乐课、美术课和 书法课等艺术教育课程，按规定选用国家审定通过的音乐、美术、书 法教材，认真确保教材人手一册。按照对城市义务教育阶段学校部分 学科国家课程教科书实行循环使用制度，我校切实落实音乐、美术等 学科教材循环使用，保证学生人手一册。依据课程标准和教材内容进 行教学，开课率1%，注重学科融合，将艺术教育贯穿于学校教育 各个层面，在各个学科之中，挖掘不同学科的美育功能。结合本校实 际，开发剪纸、书法、手工等具有区域特色的校本课程，丰富艺术课 程内容，彰显学校艺术教育特色。组织书法、绘画、音乐、等艺术兴 趣小组，开设兴趣课，在课余时间开展活动。
二、艺术活动
艺术教育融于学校各项工作是我校切实落实美育、培养全面发展 的学生，我校合本校实际情况，每学年的教师节、国庆节、端午节、 建党节艺术节等开展歌咏、绘画、书法、手工制作等方面的比赛和展 示活动。每年开展一次综合性的校园艺术节活动，集中展示艺术教育 成