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桃花源记
积存运用
1．给以下加点字注音。
俨然 ( ) 黄发垂髫( ) 便要还家( ) 间隔( ) 语云( ) 诣太守( )
2．解释以下句中加粗的词。
(1)缘溪行 缘： (2)落英缤纷 缤纷： (3)欲穷其林 穷：
(4)仿佛假设有光 仿佛： (5)才通人 才： (6)屋舍俨然 俨然：
(7)有良田、美池、桑竹之属 属： (8)阡陌交通 阡陌： (9)鸡犬相闻 相闻：
(10)悉如外人 悉： (11)具答之 具： (12)咸来问讯 咸：
(13)遂与外人间隔 遂： 间隔： (14)皆叹惋 叹惋：
(15)余人各复延至其家 延： (16)此中人语云 语： (17)便扶向路 扶： 向：
(18)及郡下 及： (19)诣太守 诣： (20)欣然规往 规： (21)后遂无问津者 问津：
3．指出以下句中的通假字并解释。
便要还家
4．请写出以下句中加点的古今异义词的古义。
(1)芳草鲜美 古义： 今义： (2)阡陌交通 古义： 今义：
(3)率妻子邑人来此绝境 古义： 今义：
(4)率妻子邑人来此绝境 古义： 今义：
(5)乃不知有汉，无论魏晋 古义： 今义：
(6)不够为外人道也 古义： 今义：
5．指出以下句中加点词的词类活用现象并解释。
(1)渔人甚异之 异： (2)复前行 前：
(3)欲穷其林 穷： (4)到处志之 志：
6．辨析以下句中加点词的意义。
(1)舍 ①便舍船，从口入( ) ②屋舍俨然( )
(2)为 ①武陵人捕鱼为业( ) ②不够为外人道也( )
③一一为具言所闻( )
(3)寻 ①寻向所志( ) ②未果，寻病终( )
(4)志 ①到处志之( ) ②寻向所志( )
(5)乃 ①见渔人，乃大惊( ) ②乃不知有汉( )
7．用“/〞给以下句子划分朗诵节奏。
渔 人 甚 异 之，复 前 行，欲 穷 其 林。
8．将以下句子翻译成现代汉语。
(1)缘溪行，忘路之远近。
(2)复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。
(3)阡陌交通，鸡犬相闻。
(4)自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。
(5) 问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
(6)此中人语云：“不够为外人道也。〞
9．填空。
(1)文学常识填空。
《桃花源记》的作者是 (朝代)大诗人 。一名 ，字 ，世称 。他是中国第一位 ，有 。
(2)用原文语句填空。
①文中特别“桃源〞自然环境美好的句子是： ， ， 。
②文中描写桃花源中人的精神面貌的句子是： ， 。
③说明桃花源中人热情好客的句子有： ， 。 ， 。
10．陶渊明生活在战乱频繁的时代，他在《桃花源记》中虚构了一个没有战乱、没有压迫的理想社会。学完此文之后，八年级某班展开了一次以“战争与和平〞为主题的综合性学习活动，请你完成以下题目。
(1)“武〞字与战争密切相关。许慎在《说文解字》中把“武〞解释为“止戈为武〞，这一解释反映了古人向往和平幸福生活的情感。“伐〞字也与战争有关，请你推断它的字义：
(2)中国女军事专家姚云竹参加美国国际学术座谈会，在回答美国前国务卿基辛格博士提问时说：“如果有人一定要把中国当敌人，我们将接受挑战，做一个‘称职’的敌人。〞从姚云竹的话中，你听出了什么信息？
(3)下面图中的雕塑名为“打结的手枪〞，矗立在联合国总部花园内，是卢森堡1988年赠送给联合国的。请你对它加以介绍。
阅读课文，完成下面的题目。
11．文章可以用五个情节加以概括，请完成下面的填空。
忽逢桃花林→ →进入桃花源→ →
12．“此人一一为具言所闻，皆叹惋〞，桃花源中人“叹惋〞的原因是什么？
13．下面语句是对桃花林的景物描写，请问该语句有什么作用？
忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
14．作者生活在战乱频繁的时代，他在文中虚构了一个没有战乱、没有压迫的理想社会。我们应该怎样评价本文的思想意义？
拓展阅读：【甲】林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛假设有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。(选自《桃花源记》)
【乙】明日，宿旦子冈①，甫②行数里，见四野禾苗油油然，老幼男女俱耘于田间。盖江北之俗，妇女亦耕田力作，以视西北男子游惰不事生产者，其俗洵③美矣。偶舍骑步行，过一农家，其丈夫方担粪灌园，而妇人汲井且浣④衣，门有豆棚瓜架，又有树数株郁郁然，儿女啼笑，鸡犬鸣吠。余顾而慕之，以为此一家之中，有万物得所之意，自恨不如远甚也。(选自戴名世《乙亥北行日记》)
【注释】 ①旦子冈：在江苏省江宁县四周。②甫：刚。③洵(xún)：确实。④浣：洗衣。
15．解释以下加点的词。
(1)阡陌交通 交通： (2)悉如外人 悉：
(3)其丈夫方担粪灌园 方： (4)自恨不如远甚也 恨：
16．将以下句子翻译成现代汉语。
(1)黄发垂髫，并怡然自乐。 (2)老幼男女俱耘于田间。
17．【甲】段描述的生活图景反映了作者怎样的思想？
18．【甲】【乙】两段文字所展现的生活图景有什么共同之处？
附【乙】文参照译文：
第二天， 我住在了旦子冈，刚行走了几里地，看见四周禾苗油然茂盛，男女老少都在田间耕作。大概是江北的习俗，女人也参加农业生产，比较西北那些不从事农业生产的懒怠男子，江北的习俗确实好得多。偶然间我放弃骑马开始步行，经过一农家，这家男主人正在挑大粪浇灌园子，女主人从井里打水洗衣。门口有豆棚瓜架，还有几棵郁郁葱葱的树木，孩子们嬉戏欢笑，鸡鸣狗叫。我看着他们，心里非常羡慕，觉得这一家子中，万物都怡然自得，我自己遗憾比他们差得远呢！
答案桃花源记
积存运用
1．给以下加点字注音。
俨然(yǎn) 黄发垂髫(tiáo) 便要还家(yāo) 间隔(jiàn) 语云(yù) 诣太守(yì)
2．解释以下句中加粗的词。
(1)缘溪行 缘：沿着，顺着
(2)落英缤纷 缤纷：繁多的样子
(3)欲穷其林 穷：尽
(4)仿佛假设有光 仿佛：隐隐约约，形容看不真切
(5)才通人 才：仅仅，只
(6)屋舍俨然 俨然：整齐的样子
(7)有良田、美池、桑竹之属 属：类
(8)阡陌交通 阡陌：田间小路
(9)鸡犬相闻 相闻：可以互相听到
(10)悉如外人 悉：全，都
(11)具答之 具：具体
(12)咸来问讯 咸：全，都
(13)遂与外人间隔 遂：于是，就
间隔：隔绝，不通音讯
(14)皆叹惋 叹惋：感叹
(15)余人各复延至其家 延：邀请
(16)此中人语云 语：告诉
(17)便扶向路 扶：沿着，顺着 向：先前的
(18)及郡下 及：到
(19)诣太守 诣：拜访
(20)欣然规往 规：打算，计划
(21)后遂无问津者 问津：问路。这里是“访求，探求〞的意思
3．指出以下句中的通假字并解释。
便要还家 “要〞同“邀〞，邀请
4．请写出以下句中加点的古今异义词的古义。
(1)芳草鲜美 古义：新鲜美好 今义：味道好
(2)阡陌交通 古义：交错相通 今义：各种运输和邮电业的总称
(3)率妻子邑人来此绝境 古义：妻子儿女 今义：男子的配偶
(4)率妻子邑人来此绝境 古义：与人世隔绝的地方 今义：无出路的境地
(5)乃不知有汉，无论魏晋 古义：不要说，更不必说 今义：表示条件关系的关联词
(6)不够为外人道也 古义：不值得，不必 今义：(数目)不满
5．指出以下句中加点词的词类活用现象并解释。
(1)渔人甚异之 异：形容词的意动用法，对……感到惊异
(2)复前行 前：方位名词作状语，向前
(3)欲穷其林 穷：形容词作动词，穷尽、走到尽头
(4)到处志之 志：名词作动词，做标记
6．辨析以下句中加点词的意义。
(1)舍 ①便舍船，从口入(舍弃，放下)
②屋舍俨然(居住的房子)
(2)为 ①武陵人捕鱼为业(作为)
②不够为外人道也(对，向)
③一一为具言所闻(对，向)
(3)寻 ①寻向所志(寻找)
②未果，寻病终(立即，不久)
(4)志 ①到处志之(名词作动词，做记号)
②寻向所志(名词，记号)
(5)乃 ①见渔人，乃大惊(于是，就)
②乃不知有汉(居然，居然)
7．用“/〞给以下句子划分朗诵节奏。
渔人/甚异之，复/前行，欲/穷其林。
8．将以下句子翻译成现代汉语。
(1)缘溪行，忘路之远近。
(有一天他)沿着溪水划船前行，忘了路程的远近。
(2)复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。
又走了几十步，(洞口)由狭窄幽暗突然变得开阔敞亮。(浮现在他眼前的是)一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍，还有肥沃的土地、美丽的池沼、桑树、竹林之类。
(3)阡陌交通，鸡犬相闻。
田间小路交错相通，(村落间)能听到鸡鸣狗叫的声音。
(4)自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。
(他们)自己说祖先为了躲避秦时的祸乱，带领妻子儿女乡邻来到这与人世隔绝的地方，不再从这里出去，于是就同外界的人隔绝了。
(5)问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
(他们)问(渔人外面)现在是什么朝代，居然不知道有过汉朝，更不必说魏晋了。
(6)此中人语云：“不够为外人道也。〞
(临别时)村里人告诉(渔人)说：“(我们这个地方)不值得对外边的人说啊。〞
9．填空。
(1)文学常识填空。
《桃花源记》的作者是东晋(朝代)大诗人陶渊明。一名潜，字元亮，世称靖节先生。他是中国第一位田园诗人，有《陶渊明集》。
(2)用原文语句填空。
①文中特别“桃源〞自然环境美好的句子是：土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。
②文中描写桃花源中人的精神面貌的句子是：黄发垂髫，并怡然自乐。
③说明桃花源中人热情好客的句子有：便要还家，设酒杀鸡作食。余人各复延至其家，皆出酒食。
10．陶渊明生活在战乱频繁的时代，他在《桃花源记》中虚构了一个没有战乱、没有压迫的理想社会。学完此文之后，八年级某班展开了一次以“战争与和平〞为主题的综合性学习活动，请你完成以下题目。
(1)“武〞字与战争密切相关。许慎在《说文解字》中把“武〞解释为“止戈为武〞，这一解释反映了古人向往和平幸福生活的情感。“伐〞字也与战争有关，请你推断它的字义：攻打。
(2)中国女军事专家姚云竹参加美国国际学术座谈会，在回答美国前国务卿基辛格博士提问时说：“如果有人一定要把中国当敌人，我们将接受挑战，做一个‘称职’的敌人。〞从姚云竹的话中，你听出了什么信息？
【示例】如果有人把我们当敌人，我们也一定会给对方以有力的回击。(意近即可)
(3)下面图中的雕塑名为“打结的手枪〞，矗立在联合国总部花园内，是卢森堡1988年赠送给联合国的。请你对它加以介绍。
【示例】它是联合国总部花园内的雕塑，名为“打结的手枪〞。它的构思与造型十分奇特，是一支枪管扭曲打结的手枪。寓意为联合国的主要使命是“以和平方式解决国际争端，维护世界和平〞。
02 课内精读
阅读课文，完成下面的题目。
11．文章可以用五个情节加以概括，请完成下面的填空。
忽逢桃花林→发现桃花源→进入桃花源→做客桃花源→迷失桃花源
12．“此人一一为具言所闻，皆叹惋〞，桃花源中人“叹惋〞的原因是什么？
为外界社会的动乱、黑暗，人民生活的痛苦而叹惋。
13．下面语句是对桃花林的景物描写，请问该语句有什么作用？
忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
这段景物描写带有神秘色彩，暗示将会出现“奇境〞，为渔人进入桃花源渲染了气氛，烘托了桃花源的美好。
14．作者生活在战乱频繁的时代，他在文中虚构了一个没有战乱、没有压迫的理想社会。我们应该怎样评价本文的思想意义？
【示例】作者在文中表达了自己对理想社会的追求和向往，这在当时具有一定的积极意义；但是在战乱频繁的时代，作者的社会理想是无法实现的，作者借虚构的故事逃避现实，从这种意义上来看，本文的思想具有一定的局限性和消极性。
03 拓展阅读
【甲】林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛假设有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
(选自《桃花源记》)
【乙】明日，宿旦子冈①，甫②行数里，见四野禾苗油油然，老幼男女俱耘于田间。盖江北之俗，妇女亦耕田力作，以视西北男子游惰不事生产者，其俗洵③美矣。偶舍骑步行，过一农家，其丈夫方担粪灌园，而妇人汲井且浣④衣，门有豆棚瓜架，又有树数株郁郁然，儿女啼笑，鸡犬鸣吠。余顾而慕之，以为此一家之中，有万物得所之意，自恨不如远甚也。
(选自戴名世《乙亥北行日记》)
【注释】 ①旦子冈：在江苏省江宁县四周。②甫：刚。③洵(xún)：确实。④浣：洗衣。
15．解释以下加点的词。
(1)阡陌交通 交通：交错相通
(2)悉如外人 悉：全，都
(3)其丈夫方担粪灌园 方：正，正在
(4)自恨不如远甚也 恨：遗憾
16．将以下句子翻译成现代汉语。
(1)黄发垂髫，并怡然自乐。
老人和孩子们个个都安闲快乐。
(2)老幼男女俱耘于田间。
男女老少都在田间耕作。
17．【甲】段描述的生活图景反映了作者怎样的思想？
“桃花源〞是作者理想中的社会，在这个社会里，没有压迫，没有剥削，没有纷扰；人人各尽所能地参加劳作，老人和孩子都生活得幸福愉快，人与人之间都极其融洽而友好。这一社会理想是对当时黑暗社会的批判，在客观上也反映了人民摆脱压迫、摆脱剥削的要求，具有一定的社会意义。
18．【甲】【乙】两段文字所展现的生活图景有什么共同之处？
和谐安宁、自得其乐。
附【乙】文参照译文：
第二天，我住在了旦子冈，刚行走了几里地，看见四周禾苗油然茂盛，男女老少都在田间耕作。大概是江北的习俗，女人也参加农业生产，比较西北那些不从事农业生产的懒怠男子，江北的习俗确实好得多。偶然间我放弃骑马开始步行，经过一农家，这家男主人正在挑大粪浇灌园子，女主人从井里打水洗衣。门口有豆棚瓜架，还有几棵郁郁葱葱的树木，孩子们嬉戏欢笑，鸡鸣狗叫。我看着他们，心里非常羡慕，觉得这一家子中，万物都怡然自得，我自己遗憾比他们差得远呢！
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