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2021年中学教师教育心得体会优选例文
2021年中学教师教育心得体会优选例文【一】
　　目前，我又一次学习了《教师十不准》。通过这次的学习，通过这次学习，我的思想有收到了一次洗礼、净化和升华，使我对教师的言行举止又加深了熟悉和理解，使我又上了一堂师德教育课。

　　《教师十不准》中的核心问题为师德问题，为人师表，注重身教重于言教。教师的思想感情，处事哲理、人生观点、道德境界、品德修养甚至言谈举止、音容笑貌都会给同学留下深入的印象，对同学有着熏陶诱导和潜移默化的影响。教师的人格影响，不仅对同学在校起作用，甚至以后在社会上还会长时间起作用。所以，教师必必须要到处为人师表，要同学勤奋学习，自己就必必必须学而不厌，手不释卷；要同学认真劳作，自己必必必须热爱劳作；要讲文明礼貌。
　　孔子云："其身正，毋令则行，其身不正，虽令毋从。'作为教师，榜样的力量是无穷的，其身教必定重于言教。"为人师表'是教师最崇高的荣誉，也是教师的神圣天职。要求同学文明礼貌，教师自己言谈举止切切不可粗鲁；要求同学遵守行为规则，教师应自觉遵守教师守则。教师一定要时时到处为同学做出榜样，凡是教师要求同学要做到的，自己首先做到；凡是要求同学不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才干让同学心服口服，把你当成良师益友。
　　一个教师只有热爱同学，才会无微不至地关怀同学的健康成长；才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育同学；才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表、清廉从教。教师只有以自己言行统
　　一、表里一致的美好品德为载体，才干在同学身上产生"随风潜入夜，润物细无声'的合格教育效果，使他们在对真理的信奉中也对教师产生敬仰之情。著名教育家陶行知先生也曾说过："教师个人一举一动，一言一行，都要修养到不愧人师的地步。教师只有完善自身素养，才干让同学从高尚的人格魅力中汲取有益的营养。
　　通过这次学习、通过行风建设，我们要不断强化师德修养，才干在自己神圣的工作岗位上不断进取，促使自己朝着优秀教师的方向不断努力。我们教师应该立足现今，着眼将来，以苦为乐，甘于寂寞，勤勤恳恳。教师是"*勤的园丁'，教师是"燃烧的蜡烛，教师是"人梯'教师的工作就是奉献，让我们铭记学无止境，为人师表，让我们用行动去播撒爱，让我们用爱去培育心灵，让我们站在新的历史高度，在教育、教学的工作施行中，用高标准的师德观念，规范自身的行为，提升自身的素养，让我们在平凡的岗位上，发挥出不平凡的力量。
　　在十多年的从教生涯中，我深入地感受到教师这一职业是神圣，我的思想熟悉也在不断地学习中提升、成熟，对教育事业的感情也逐渐深厚。近期县教育局展开暑期教师集训活动。在这次学习活动中，我认真学习了《新时期教师职业道德》、《中小学教师职业道德规范》和《中小学教师十不准》等。通过学习，我对师德师风教育的意义有了更明确的熟悉。对比 《中小学教师职业道德规范》和《中小学教师十不准》要求，我熟悉到教师是"人师'，教育本身是以人格培育人格，以灵魂塑造灵魂的创造性劳作。下面，结合自己教育教学工作谈一点体会：
　　一、要热爱教育，献身教育。首先，要热爱教育事业，要对教学工作有"鞠躬尽瘁'的决心。既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓革新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提升自身能力、业务水平，严格执行师德师规，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。保持"一切为了同学，为了同学的一切'，树立正确的人才观，重视对每个同学的全面素养和合格个性的培养，不用学习成绩作为唯一标准来衡量同学，与每一个同学建立平等、*、融洽、互相尊重的关系，关怀每一个同学，尊重每一个同学的人格，努力发现和开发每一个同学的潜在优秀品质，保持做到不体罚或变相体罚同学。正确处理教师与同学家长的关系，在与家长联系上互相探究如何使同学发展的方法、措施，在教育教学过程中，利用学科特点强化对同学的思想教育，提升他们的思想*素养，激发他们的学习积极性，努力提升教育教学质量。
　　二、要做到"三心俱到'。崇高的师爱表现在对同学一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成绩区别对待。要做到"三心俱到'，即"爱心、耐心、细心，'无论在生活上还是学习上，时随随时关爱同学，特别对那些学习特困生，更是要"特别的爱给特别的你'，切忌易怒易暴，言行过激，对同学要有耐心，对同学细小之处的好的改变也要善于发现，并且多加激励，培养同学健康的人格，树立同学学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣，提升教学质量。
　　三、要积极进取，提升业务素养。有句话说的好，没有学不会的同学，只有不会教的老师。这就向老师提出了更高的要求，不断提升自身素养，不断完善自己，以求教好每一位同学。怎样提升自身素养呢?这就要求我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开拓新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精，厚积薄发，时随随时准备着用"一眼泉的水'来供给同学。
　　四、要以身作则、率先垂范。教师的一言一行对同学的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，同学都欢模仿，将会给同学带来一生的影响，因此，教师一定要时时到处为同学做出榜样，凡是教师要求同学要做到的，自己首先做到；凡是要求同学不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才干让同学心服囗服，把你当成良师益友。
　　五、终身学习、不断进取是师德的升华。在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危险。研究说明，一个科技人员应用知识的总量，大约只有20%是在传统的学校学习中获得的，其余80%是在工作和生活中为适应必必须要而获得的。在科学和技术发展速度如此之快的背景下，如果不常常处于学习状态，人们的知识结构很快就会落后于施行的要求。所以，教师必必必须转变学习观念，确立边学边干、边干边学、终身学习、不断进取的观念，保持持续学习，保持终身受教育，与时俱进，不断充实自己，才干获得生存和自己的社会位置，实现自己作为教师的人身价值。
　　总之，作为一名*教师，我们要从思想上严格要求自己，在行动上提升自己的工作责任心，树立一切为同学服务的思想。提升自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。勤奋钻研业务知识，做到*业务两过硬。用一片赤诚之心培育人，用高尚的人格魅力影响人，用崇高的师德塑造人。只有不断提升教师自身的道德素养，才干培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有革新精神的高素养人才。此外，教师既要善于汲取民族精华并赋予时代精神，还要善于汲取古今中外的先进经验和优秀文化，做到"古为今用'、"洋为中用'，既教书又育人，培养同学勤学好问、勇于革新，既打好科技素养基础，又提升同学的人文素养。
　　去年11月开始，学校就展开了学习施行教师誓词活动。回忆学习施行教师誓词的过程，我的体会概括起来就是：敬业奉献，勤劳朴实是重要基础；热爱同学，转变角*是根本前提；
　　一、敬业奉献，勤劳朴实是重要基础
　　敬业与教师自我价值之间有什么联系，这是我学习教师誓词时想的最多的问题。教师必必必须具有乐业敬业精神，必必必须具有激烈的事业心、荣誉感和高度的责任感。教师的乐业敬业，是在教师激烈的事业心和荣誉感的基础上产生的；教师的事业心和荣誉感，是教师正确熟悉自己的职业，立志献身教育，努力做好本职工作的内在动力。所以，我认为，敬业爱岗是实现教师自我价值的一种重要形式，而这种形式的重要基础就在于任劳怨，尽职尽责，勤勤恳恳，无私奉献。
　　敬业爱岗就是要在工作岗位上业业兢兢，拼搏奉献，勇于探究真理，敢于献身。毫不夸张地说，没有敬业精神，在任何一个岗位上都是绝不可能有所作为的。很难想象，连对自己从事的职业都觉得讨厌的人能干好工作，作出成效，对得起*。一位优秀的*教师，只有确立崇高的价值目标，勤劳朴实，依靠自己的终身努力，自觉地将自己的热血青春和毕生精力全部投入其中，才干在追求社会价值的过程中找到个人的幸福，实现自己人生的真正价值。
　　二、热爱同学，转换角*是根本前提
　　我们知道，传统的教育伦理在师生关系中强调的是教师天然的教育权威位置。而如今，"为人师者，莫失乎爱'却告诉我们，热爱同学，是教师职业道德的核心，是教师忠诚于*的教育事业的直接表现。通过展开学习施行教师誓词的活动，教师的道德素养得到了进一步的提升，我深入体会到：在新世纪、新形势下爱生，就必必必须摈弃师尊生卑、师主生仆、师高生低的师生关系，不断实现教师角*的转换，建立起一种*、合作、平等、*的师生关系，和同学交朋友，把同学当作自己的儿女、弟妹、伙伴、战友，尊重同学的人格，不用语言和行动挫伤同学的自尊心，信任同学能学好课程，给同学创造成功机会，及时解决同同学活当中的各种困难，才算是真正的爱生。
　　如今，教师这职业还是深得社会人士的尊敬的。家长们将孩子送进学校，便将自己的期待也一起送了进来。对方赋予信任，校方赋予责任。做为教师，该怎样面对这种特别而平凡的职业?通过学习了我从中学到了以下几点：
　　一、树立信心，与生同乐
　　"要让教师感受到教育的快乐，关键是要帮助教师树立对教学的信心。'确实，作为一名新教师。最害怕的就是管不住同学，上不好课。不是怀疑自己的能力，而是怕对同学的把握不够，我愿意教，他们会愿意学吗?文章中提到"只有让同学觉得学习的快乐，课堂的快乐，教师才干教的快乐只有步入了上述的良性循环，教师在教学过程中，才干享受到教育的快乐与同学快乐相处，是教育成功的关键！'看来，只有树立信心，才干自然发挥，与生同乐才干成功教学。
　　二、端正角*，按部就班
　　"只有我们这些教师不再将教学看成工作或职业，而是积极成为道德典范的时候，我们才会熟悉到对职业生涯中一些小故事的持续性的反思是多么重要。'学校总会布置很多文章任务。很多教师觉得苦不勘言，每一篇论文如同难产。我想在以后的工作中自己也会碰到这样的状况吧。但如果我能持续生活中的小反思。那么我的论文也就迎刃而解了。真爱自己的职业，在学习上按部就班，在教学中循循善诱，但假设不联系实际，纸上谈兵，那一切也只能是空话，痛苦的是自己。
　　三、"让素养教育看的见'
　　鲍寅初的讲话中说"教育的目标是培养人。'艺术课也是素养教育的重头戏。作为音乐教师也是责任重大。自从提倡素养教育后本来人人可以抢，不被家长同学重视的艺术课就一下明朗起来。但还是存在偏见的，我个人认为偏见的本身还是在于艺术课的本身。"强化素养教育'口号是喊出来了，但总要看到效果吧。没有效果就得不到社会的认同，也就永远只能停留在口号、分析、推想的表面工作上。怎样能效果?要靠教研领导班子和一线教师还有同学的配合，最好是全社会的配合。"理解万岁'，我希望家长们能真正的理解素养教育，而我们要做的就是做出效果给他们看见。
　　新世纪教育事业的快速发展，使我们在教育战线工作的人感到欣慰的同时，更感到了压力。要想跟上时代的步伐，必必必须要强化自身学习，提升自身素养。这次"十五'师训把"现代教育理论'作为必修课程之一，在自己认真研读以后，真的感到这一决定是非常正确的，确实如前言所说，选取的文章是目前全国教育理论专家在教育思想、教育理念方面的精华，既有超前意识的思索，也有从现实出发的呼唤。
　　作为一名教师确实应该全面掌握本*知识及发展动向，同时还必必必须要有先进的教育理念、高尚的师德修养。否则就很难适应新世纪的教学必必须求。教师、教书育人，被誉为"人类灵魂的工程师'。教师劳作的知识性、*性、艺术性、创造性、复杂性、长期性和示范性的特点，决定了教师素养构成的特别性。教师的素养包括身体素养、文化知识素养与心理素养等。华考育。热爱同学不是一件容易的事，让同学体会教师的爱就更加困难，所以在爱的教育中要注重艺术，掌握方法，把握时机。付出了爱，同学总有被感动的时候，一旦他们从心底里产生震撼、自发的产生积极向上的精神，这时再加以引导，就有水到渠成的感觉。在读〈新时代教师的法治观念与师德修养〉这篇文章时，有很多感触，更有很多收获。"师爱为魂、学高为师、身正为范'这是对师德的高度概括。"师爱'是教师对同学无私的爱，是师德的核心即"师德'，施行*教师只有热爱同学，尊重同学才干去精心的培养同学，只有情谊厚，才干认真耐心、细心地对同学进行教育。热爱同学不是一件容易的事
2021年中学教师教育心得体会优选例文【二】
　　20xx年5月12日，我有幸参加了学案导学教研学习。我从中学到了很多理论知识，进一步感受了新一轮课程改革的教育理念，学案导学这种授课模式的目的在于引导同学自主思索、合作探究，主动获取知识，由"学会'变成"会学'，培养同学自主学习本事。
　　一、"学案导学'要求教师着力提升三个方面的本事：
　　一是"课堂公关'本事。教师必必必须在"导学案'的辅助下，在教学中激励、唤醒同学的主体意识，经过创设宽松氛围、表扬闪光点、小组竞争、各别座谈等多种方式，引导同学树立"发现问题比解决问题更重要'"我参加，我欢乐，我提升'"我的课堂我做主'等思想，实施"三先'：题目让同学先做，问题让同学先想，答案让同学先说。变"要我学'为"我要学'
　　二是"教学导演'本事。在课堂教学的实施过程中，教师要利用"导学案'，为同学创造表演的舞台，让课堂充满魅力。教师必必必须减少语言密度，精讲教学重点，必必必须依据教材资料，灵活使用教学手段，做到寓教于趣，寓教于情，使同学始终处于学习的兴奋状态。
　　三是"指导催变'本事，让同学由"学会'向"会学'转变，强化对同学的学法指导，要求每个备课组选定一名首席学法指导教师，展开常常性的集中学法指导，在每周固按时间组织班级展开学法交流活动，为自主学习供给方法保证。
　　所以，教师在课堂教学中要改变传统教学观念，彻底抛弃以往那种"不讲不放心。教师在讲台上自我陶醉，同学在下头浑浑噩噩。教师只为自我完成教学任务而不关怀同学学的情景'等种种传统做法，不包办，不搞一言堂，不要认为课堂上多讲几个题就是课堂容量大了！要切实注重同学的"思维容量'、不要认为喧嚣的课堂气氛叫"活跃'，要切实注重同学的"思维活跃度'。要充分尊重同学的主体性，引导同学主动思索，给每一个同学供给表现成功的机会。
　　二、学案编写至关重要
　　学案的编写是整个导学过程的最重要的环节，要求教师对教材要有很深层次的理解、对知识点要正确地把握、对同学的"学情'即"认知程度'要有足够的了解，在做到以上几点的基础上，教师才干进行学案的编写。在突破某个知识点时，以往"教案'无非就是知识点的简单排列 ，然后"灌'给同学。而"学案'的不一样点就在于，把新知识点"问题化'，就是把新知识点拆解成同学能够经过思索就能解决的"小'问题，每个小问题点解决后，新知识点即所谓难点的解决就是水到渠成、自然而然的事了。
　　一篇好的学案，应能充分体现导学的功能，把知识问题化，即经过学案能引导同学更好地去阅读课本，带着问题去主动思索课本知识，有效地参加学习过程，最大程度的还原科学发展的过程，有利于同学养成发现问题、解决实际问题的本事。由此可见，学案的实施，看似教师在课堂上讲得少了，变"懒'了，实则不然，课下必必须要根多的付出才干到达目的！倒是原先的"满堂灌'，才是真正意义上的"懒'了。
　　三、课堂上的具体操作
　　课堂操作要避免两个误区：
　　一是单纯放手让同学自学，教师不管不问，"放羊式'。
　　二是同学预习后教师再逐一讲解，对答案，"灌输式'。教师应当依据同学自主探究的信息反馈，有目的地运用导语、演示实验、归纳总结等手段激发同学的学习兴趣和动机，对疑难信息适时点拨引导，对难度较大的倾向性问题给予精讲，要画龙点晴，以实现同学对重点知识的理解和难点的突破，这就要求教师在课堂上准确把握学情，进行二次备课。
　　另外，在课堂上比较常用的一种模式就是"兵教兵'，这种模式在讲评课及复习课中比较有用，"兵教兵'抓住了同学出错后急于纠错和同学乐于讨论，喜爱简便活泼课堂的心理特点，放手发动同学，经过板演、解析、点评、提问、讨论等形式使问题暴露，不知不觉中解决。例如板演环节，不必必必须只是计算题，还能够是选择、填空。因为这类问题暴露不显然，经过出错同学板演、解析，其他同学点评、提问、讨论能较好地解决问题。
　　"兵教兵'讲评方式对教师和同学都提出了更高的要求。对教师来说，第一，课前要进行更详尽的备课，统计出错率、出错点、出错人，设置有层次的问题，有必要的辅以变式题、补救题，进行方法提炼等。第二，必必必须做到精讲点拨，"兵交兵'效果虽好，但耗时较多，教师必必必须驾驭好课堂，适时设问、启发、提炼，尽量少讲，把机会留给同学。第三，灵活机智应对同学讨论中的问题，对同学讨论结果进行到位的评点、总结。这要求教师有更深厚的知识储备。
　　对同学而言，第一，"兵交兵'能激励同学。做题时能认真对待，出错后能认真纠错，上课时认真听讲，这样一来同学的主动性就调动起来了。第二，同学乐学，不再是教师一个面孔一个声音，每个同学都可能成为这节课的"教师'。同学兴趣高了。第三，锻炼了思维和独立解决问题的本事。
　　四、学案的制定应具备以下特点：
　　1、围绕教学目标，紧扣教材，从整体上体现较教材的知识结构和知识间的内在联系，制定出贴合同学实际情景的学习目标，使同学明确自我的学习目标，以及自我将要掌握的重点知识和要突破的难点知识。
　　2、制定的问题要有启发性，对课本中同学难以理解的资料有适当的提示，配以必必必须数量的思索题，引导同学自主学习，在一个问题的解决中培养同学的本事，激发同学的求知欲。
　　3、问题制定应有层次性，梯度性，应依据同学对问题的熟悉逐渐加深，做到按部就班，使同学意识到要解决教师制定的问题不看书不行，看书不具体也不行，光看书不思索不行，思索的不深、不透也不行。这样同学就能真正从教师制定问题中找到解决问题的方法，学会看书、学会自学。
　　教师在同学自学过程中应做到以下几点：
　　第一，要为同学做好旧知识的铺垫。旧知识是学习新知识的基础。
　　第二，教师应要求同学把预习中有疑问的问题做好记录，让同学带着问题走向课堂，这样做一方面能逐步培养同学自主学习的本事，另一方面又能使同学逐步养成合格的预习习惯和正确的自学方法，而合格的预习习惯和正确的自学方法一旦构成，往往能使同学受益终身。
2021年中学教师教育心得体会优选例文【三】
　　我们从上幼儿园开始算起，到大学毕业走上工作岗位，在校时间近20年，教师的言行对同学的成长影响十分深远。每个同学内心深处都希望得到老师表扬和认可，希望被人认为自己是一个优秀的同学；可有太多的同学终其读书生涯可能都没有文秘站-您的专属秘书，中国最强免费！得到过老师真诚的欣赏，反而常常受到老师的批评、指责。老师的这种做法究竟会给同学造成什么样的影响呢?或许很少有人思索过。
　　一天我在《教师博览》上看到了这样一段话："如果你从未怀疑过自己的同学会成为一个优秀的人，你就会把它当天才教，那么同学会从你的信念能量中接受这一信息，并成为自我暗示和奋斗的动力；如果你认为自己的同学是一个庸才，他也会接受这种消极信息，泯灭自己前进和奋斗的勇气。'让我一下想到，其实同学才是学习的主人，当同学在老师的肯定中认为自己行时，他就会不断努力学习去达到目标；当同学长期在教师的批评中，常常被说得一无是处的时候，慢慢会认为自己就是一无是处，朽木不可雕也，而自暴自弃。可见老师的言行对同学的"心理暗示'有非常大的影响。
　　我在想，我们老师要是能从同学的一些细小行为中发现他们的可取之处并及时给予表扬，是对同学最好的心理暗示。在教学中我们也常常会碰到这种状况。一天我走进74班去听何明希老师的课，刚走到教室后面，他们班最后一排的几个平常调皮捣蛋的男生，立马两人挤坐一条凳子，一下子拿了2条凳子摆在面前要我坐，我小声说你们坐，我站着就行，可他们一定要我坐下，我只好拿了一条坐下，他们中的两个就一直挤坐在一条凳子上。上课时，平常我课上不认真的同学也认真听讲、积极回答问题，他们真让我刮目相看。接下来的一节课就是我的，我没有马上开始上课，而是先表扬了后面一排4位同学，说他们对老师的尊重让我感动，谢谢他们！全班同学自觉报以热烈掌声，他们脸上露出了灿烂而自豪的微笑，那节课他们学得特认真，后来对我也有礼貌多了；接下来我又对全班同学给予表扬，说他们都很优秀，我相信在我的课上也会越来越好，并让他们给自己热烈的掌声自我表扬一下，同学们高兴极了，那节课气氛热烈，教学效果很好，后来有几个以前几乎不回答问题的同学现在常常起来回答问题了。其实那堂课我上课方式与平常没有太大的区别，只不过是对同学做得好的地方给予了表扬，让同学从心里意识到老师还是关怀我们的，看得到我们的优点，我们还是优秀的。我的表扬使同学形成了一种积极的心理暗示，使他们愿意认真学习，争取让自己、让班级变得更优秀。
　　在平常教学中，我们要树立一种信念，同学都很优秀，只不过我还暂时没有发现他们的优点而已；我们要通过对同学的关怀和了解，常常从同学的身上发现优点，并表扬他们，让他们潜意识里认为自己优秀，而且还要更优秀；常常发现班级的进步而表扬他们，他们也会认为自己的班级很优秀，为了让班级优秀下去，全班同学也会持续努力。其实这就是由教师先树立积极心理暗示，然后再由自己的行为帮助同学形成积极心理暗示，让同学从心理认为"我能行'，从而不断改正不够，变得更优秀，使这种积极心理暗示成为推动同学不断前进的动力。
2021年中学教师教育心得体会优选例文【四】
　　关于有效教学，谈不上有什么经验，要说感受可能会有一些。按我的理解，数学课的有效教学就是让同学听懂，学会，做对。
　　一节课是否有效，老师的一头自己是十分重要的。对教材的充分理解，之后备好一节课。上课前的教具学具的准备，对教案的熟悉，都是必不可少的。到了上课的时候，老师合格的教学素养，对课堂的掌握，教学中学习的制定是否合理科学，有没有合计到面向全体同学、是否做到每一次学习都有明确的目标和要求，从而达到巩固知识、培养技能、发展智能的目的等等各方面无不关系到教学的效果。
　　所以，我觉得备课这一个环节，是上课有效的前提。教学是一个动态生成的过程，但生成并不意味着不必必须要预设、不必必须要备课。相反，有效的教学对预设的要求不是降低了，而是提升了。预设要能真正关注同学的发展，关注同学的个体差异和为每个同学提供主动积极活动确实保；能为师生在教学过程当中发挥创造性提供条件；能促使课堂多向、多种类型信息交流的产生并及时反馈。这就必必须要教师深入钻研教材，改变传统的备课模式，让"预设'真正服务于生成性的课堂教学。
　　首先，要认真钻研教材，为"预设'打好基础。
　　教材是教学内容的载体，每一位教师都要认真研读、心得、领会教材，了解教材的基本精神和编写意图，把握教材所提供的数学活动的基本线索，分析教材所渗透的数学思想、方法和同学活动的科学内涵，这样才干体会新教材蕴含的教学理念，备出高质量的教学预案。
　　其次，要改变备课模式，变"教案'为"学案'。同学是学习的主人，一切知识经验的获得都依赖于同学的自主建构、自我内化。离开了"学'，再精心的"制定'也没有意义，教师要充分合计，预设同学可能出现的状况，并采纳相应的对策。即对整个教学过程进行一种有准备、有意识的预设。
　　第二，重课堂动态生成，着眼同学发展
　　教学过程是动态生成的，无论教师在备课时已经对课堂上可能发生的状况做了充分的预设，但是在课堂中，依旧有太多的不确定性，更有出乎意料之外的状况发生。面对信息多变、资源多彩的课堂，教师要扮好倾听者、重组者、等待者、提升者这几种角色。做到：心中有案，行中无案，寓有形的预设于无形的、动态的教学中，不断捕捉、推断、重组课堂教学中从同学那里生成的各种各类信息，灵活驾驭教学过程，推动教学过程在具体情境中的有效生成。
　　所以在教学中，当同学有了火花生成时，不要被这种火花电倒，应该采纳积极的激励态度，如果同学的这种火花在课堂上无法进行研究或展开的，则留到课余或其他条件成熟时再研究，而这个过程必必须要教师全程参加和关注，不要简单的布置同学下课之后再研究，然后就不了了之，同学由于受到年龄、心理方面的影响，不可能会再进行进一步的研究，一次机会也就这样消失了。而在课堂中能研究的、能扩大的，则必必必须敏感的捕捉和利用起来，要让同学有这样的感觉：无论是课堂上能研究的还是不能研究的，只要是我提出来的而且是有价值的，老师都会很重视，而且会和我一起想办法创造条件去进行研究。时间一久，同学的问题意识，同学的革新精神就会培养出来。
　　第三、"制定科学合理的学习'是提升数学课堂教学有效性的重要保证
　　有效的数学教学，不仅在于成功的讲解，而且更取决于科学、高效率的学习。科学合理的学习是同学学习数学，发展思维的一项常常性的施行活动，也是师生信息交流的一个窗口，新课程下的数学学习应成为一种生活，一种活动，应着眼于同学的发展，而非单一的、千篇一律的重复。好的学习能主动地把同学学习的疑难问题、疑惑之处诱发出来，及时予以改正。从而实现数学知识的巩固和应用，使同学的思想品德得以熏陶，学习习惯、思维品质得以培养，思维方法得以训练，提升数学教学的有效性。
　　最后，我觉得撇开教师这头，同学的配合也是有效教学的一个保证。
　　我这几年一直教低中年级，有一个深切的感受就是，同学的计算能力也是影响教学进展的重要因素。如果一个班级里同学的计算能力相对低，或者水平参差不齐、差距太大。都将影响上课的效率。课堂要有效，老师一般都想在短时间内进行必要的学习。而低中年级的数学课，计算是贯穿全过程的。如果计算能力差，要想加大学习的密度和深度，都是空谈了。有时候，还只能放慢上课速度来照顾全体。所以，我觉得在低年级，抓好口算教学，提升同学的口算能力，是至关重要的。
2021年中学教师教育心得体会优选例文【五】
　　关于有效教学，谈不上有什么经验，要说感受可能会有一些。按我的理解，数学课的有效教学就是让同学听懂，学会，做对。
　　一节课是否有效，老师的一头自己是十分重要的。对教材的充分理解，之后备好一节课。上课前的教具学具的准备，对教案的熟悉，都是必不可少的。到了上课的时候，老师合格的教学素养，对课堂的掌握，教学中学习的制定是否合理科学，有没有思索到面向全体同学、是否做到每一次学习都有明确的目标和要求，从而到达巩固知识、培养技能、发展智能的目的等等各方面无不关系到教学的效果。
　　所以，我觉得备课这一个环节，是上课有效的前提。教学是一个动态生成的过程，但生成并不意味着不必必须要预设、不必必须要备课。相反，有效的教学对预设的要求不是降低了，而是提升了。预设要能真正关注同学的发展，关注同学的个体差异和为每个同学带给主动用心活动确实保；能为师生在教学过程中发挥创造性带给条件；能促使课堂多向、多种类型信息交流的产生并及时反馈。这就必必须要教师深入钻研教材，改变传统的备课模式，让"预设'真正服务于生成性的课堂教学。
　　首先，要认真钻研教材，为"预设'打好基础。教材是教学资料的载体，每一位教师都要认真研读、心得、领会教材，了解教材的基本精神和编写意图，把握教材所带给的数学活动的基本线索，分析教材所渗透的数学思想、方法和同学活动的科学内涵，这样才干体会新教材蕴含的教学理念，备出高质量的教学预案。
　　其次，要改变备课模式，变"教案'为"学案'。同学是学习的主人，一切知识经验的获得都依靠于同学的自主建构、自我内化。离开了"学'，再精心的"制定'也没有好处，教师要充分思索，预设同学可能出现的状况，并采纳相应的对策。即对整个教学过程进行一种有准备、有意识的预设。
　　第二，重课堂动态生成，着眼同学发展
　　教学过程是动态生成的，无论教师在备课时已经对课堂上可能发生的状况做了充分的预设，但是在课堂中，依旧有太多的不确定性，更有出乎意料之外的状况发生。应对信息多变、资源多彩的课堂，教师要扮好倾听者、重组者、等待者、提升者这几种主角。做到：心中有案，行中无案，寓有形的预设于无形的、动态的教学中，不断捕捉、决定、重组课堂教学中从同学那里生成的各种各类信息，灵活驾驭教学过程，推动教学过程在具体情境中的有效生成。所以在教学中，当同学有了火花生成时，不要被这种火花电倒，就应采纳用心的激励态度，如果同学的这种火花在课堂上无法进行研究或展开的，则留到课余或其他条件成熟时再研究，而这个过程必必须要教师全程参加和关注，不要简单的布置同学下课之后再研究，然后就不了了之，同学由于受到年龄、心理方面的影响，不可能会再进行进一步的研究，一次机会也就这样消失了。而在课堂中能研究的、能扩大的，则务必敏感的捕捉和利用起来，要让同学有这样的感觉：无论是课堂上能研究的还是不能研究的，只要是我提出来的而且是有价值的，老师都会很重视，而且会和我一齐想办法创造条件去进行研究。时间一久，同学的问题意识，同学的革新精神就会培养出来。
　　第三、"制定科学合理的学习'是提升数学课堂教学有效性的重要保证
　　有效的数学教学，不仅仅在于成功的讲解，而且更取决于科学、高效率的学习。科学合理的学习是同学学习数学，发展思维的一项常常性的施行活动，也是师生信息交流的一个窗口，新课程下的数学学习应成为一种生活，一种活动，应着眼于同学的发展，而非单一的、千篇一律的重复。好的学习能主动地把同学学习的疑难问题、疑惑之处诱发出来，及时予以改正。从而实现数学知识的巩固和应用，使同学的思想品德得以熏陶，学习习惯、思维品质得以培养，思维方法得以训练，提升数学教学的有效性。
　　最后，我觉得撇开教师这头，同学的配合也是有效教学的一个保证。我这几年一向教低中年级，有一个深切的感受就是，同学的计算潜力也是影响教学进展的重要因素。如果一个班级里同学的计算潜力相对低，或者水平参差不齐、差距太大。都将影响上课的效率。课堂要有效，老师一般都想在短时间内进行必要的学习。而低中年级的数学课，计算是贯穿全过程的。如果计算潜力差，要想加大学习的密度和深度，都是空谈了。有时候，还只能放慢上课速度来照顾全体。所以，我觉得在低年级，抓好口算教学，提升同学的口算潜力，是至关重要的。