2023年小学劳动教育实施方案.docx

2023年小学劳动教育实施方案劳动教育是全面贯彻党的教育方针的基本要求，是实施 素质教育的重要内容，是培育和践行核心价值观的有效途径。 为深入贯彻落实关于全面加强新时代大中小学劳动教育的 意见精神，进一步落实我校劳动教育工作，特制定本实施 方案。一、工作目标1. 提高学生的劳动素养，形成良好的劳动习惯和积极的 劳动态度，明白“劳动最光荣”的道理，培养勤奋学习、自 觉劳动、勇于创造的精神，为终身发展和人生幸福奠定基础。2. 组织学生参与校园环境建设，做实小小主人，美化和 美校园，增强集体荣誉感和高度的责任感。二、工作原则1. “五育”并举。“德智体美劳”全面发展，每一方面 不可或缺，当前尤其要进一步加强劳动教育，这是党在新时 期提出的教育要求。2. 实践体验。让学生直接参与劳动过程，增强劳动感受， 体会劳动艰辛，分享劳动喜悦，掌握劳动技能，养成劳动习 惯，提高动手能力和解决问题的能力，在实践中形成劳动光 荣、劳动伟大的正确观念。3. 有机。与学科教学、家庭教育、社区活动紧紧结合，挖掘劳动实践素材，拓展劳动空间，提高学生劳动教育的参 与度和覆盖面。4. 适当适度。根据学生年龄特征、性别差异、身体状况 等特点，选择合适的劳动项目和内容，安排适度的劳动时间 和强度，做好劳动保护，确保学生人身安全。三、主要工作（一）成立工作领导小组组长：成员：（二）抓住关键环节1. 落实相关课程责任部门：教导处活动时间：课表安排教学时间具体要求：根据义务教育课程设置实验方案，将国 家规定的综合实践、劳技等课程作为实施劳动教育的重要渠 道，开足开好。教学处安排课表时，每周设立1节劳动必修 课，保证劳动教育课时，并加强日常督查和教学研究。在语 文、数学、道德与法治、美术等学科教学中劳动教育内容， 进一步增强学生劳动意识，提高劳动能力。主要形式：（1）课内使用劳技课材料；（2）协助校园草 坪拔草或捡拾垃圾；（3）到校内、校外实践基地开展实践活 动。2. 开展校园种植责任部门：政教处、年级组活动时间：课余时间具体要求：利用校园内闲置土地，开发成种植区，先试 点再扩大。年级各班都要有承包区域，在班主任指导下成立 若干小组（播种、施肥、浇水、办小报、摄影等），开展农 耕，并填写好观察记录表，学期结束后进行评比。主要形式：参观、施肥浇水、种植收割等。3. 加强班级卫生和包干区打扫责任部门：政教处、年级组活动时间：早、中时间具体要求：各班班主任制定并细化“班级卫生任务分工 表”，坚持“每天一小扫，每周一大扫”。（1）包干区卫生。根据学校划分的班级包干区，各班 轮流安排值日生，组织学生每天早晨到校后及时主动打扫， 做到地面无尘、无痰迹、墙裙无污迹，课间协助保洁人员巡 视包干区。（2）室内卫生。学生每人配备一块抹布，坚持每 天清理自己的桌凳及地面一次，教育学生不得在课桌上涂刻。 班级其他区域卫生都要安排值日生，坚持每天打扫，确保教 室地面干净、桌凳整齐、讲台橱整洁、门框玻璃无灰尘、物 品摆放有序。主要形式：扫地拖地、擦桌子玻璃、整理课桌及书包、擦黑板、整理讲台橱柜等。4. 承担家务劳动责任部门：政教处、年级组活动时间：在家时间具体要求：各年级、各班级通过召开家长会、给家长一 封信等形式，告知家长：党对小学生开展劳动教育的意义、 要求和任务，教育孩子自己事情自己做，家里事情帮着做， 弘扬优良家风，参与孝亲、敬老、爱幼等方面的劳动，每天 安排孩子承担一些力所能及的家务劳动，增强劳动意识，提 升生活自理能力。主要形式：扫地拖地、洗衣晒衣叠衣、做菜洗碗、整理 房间、给花草浇水、家庭种植养殖等。5. 做好后勤保障责任部门：总务处、保洁组具体工作：提供种植工具，开辟种植园区。6. 加强安全保卫责任部门：保卫处具体工作：加强劳动安全教育，宣传各项劳动活动安全 知识和注意事项，对发生的安全事故，及时就医。（三）落实保障机制1. 做好统筹协调。充分调动政教处、少先队、总务处、 保卫处等部门及年级主任、班主任、任课教师的积极性，借 助家庭和社会的力量，共同关心支持劳动教育，确保劳动教 育的时间、师资、经费、场地、设备等落实到位。2. 增强师资力量。积极探索建立兼职劳动教育教师队伍， 广开渠道，加强劳动教育兼职教师的专业技术培训。聘请一 些校内外能工巧匠、专业技术人员担任兼职教师，加强劳动 教育研究，不断提高教育教学质量。3. 促进资源开发。开发校内劳动教育基地，争取周边居 民支持，在校北围墙外开辟新的劳动教育实践场地，满足全 校学生劳动教育需求。充分利用现有校本课程、课程资源， 进一步增设新的劳动教育实践活动项目。4. 加强督导评价。建立学生劳动评价制度，评价内容包 括参加劳动次数、劳动态度、实际操作、劳动成果等方面， 把具体劳动情况和相关事实材料记入学生综合素质档案，并 作为评选“劳动小能手”、“三好学生”等的重要参考。把教 师对学生的劳动教育和班级劳动管理情况与绩效考评相结 合，有效增强老师们对学生劳动教育的主动性和积极性。各 班级卫生情况由少先队组织少先队员定期检查，学校政教处 组织领导组成员不定期巡查，检查结果及时记录并反馈，对 评比结果每月公布一次，颁发“卫生流动红旗”，各班卫生 情况纳入学期结束优秀班集体评选。中心学校劳动实践活动方案为全面贯彻落实关于全面加强新时代大中小学劳动教 育的意见、中小学综合实践活动课程指导纲要及关于 加强中小学生劳动教育开好综合实践活动课程的指导意见 等文件通知精神，有序推进我校劳动教育科学有效开展，构 建学校劳动教育体系，提高学生的劳动素养，奠定学生终身 发展的基础，更好发挥劳动育人功能，推动劳动教育与德育、 智育、体育、美育相结合，促进学生形成正确的世界观、人 生观、价值观。特制定本学年综合实践暨劳动技教育规划实 施方案劳动教育方案一、指导思想坚持立德树人，全面贯彻党的教育方针，落实全国教育 大会精神，坚持培育和践行核心价值观，把劳动教育纳入人 才培养全过程，贯通中小学各学段，贯穿家庭、学校、社会 各方面，与德育、智育、体育、美育相融合，以劳树德、以 劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新，紧密结合经济社 会发展变化和学生生活实际，积极探索具有本地特色的劳动 教育模式，开发相关劳动教育资源，注重教育实效，实现知 行合一，促进学生形成正确的劳动观、世界观、人生观、价 值观。二、总体目标通过劳动教育，促进学生形成积极的劳动态度，培养正 确的劳动观念，使他们明白“生活靠劳动创造，人生也靠劳 动创造”的道理；培养适合学生年龄特点的劳动技能，使学 生具有满足生存发展需要的基本劳动能力，形成热爱劳动的 良好习惯；提高学生的劳动素养，培养学生勤奋学习、自觉 劳动、勇于创新的精神，为终身发展和人生幸福奠定基础。 准确把握社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价 值取向和劳动技能水平的培养要求，全面提高学生劳动素养， 使学生：1. 树立正确的劳动观念。正确理解劳动是人类发展和社 会进步的根本力量，认识劳动创造人、劳动创造价值、创造 财富、创造美好生活的道理，尊重劳动，尊重普通劳动者， 牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美 丽的思想观念。2. 具有必备的劳动能力。掌握基本的劳动知识和技能， 正确使用常见劳动工具，增强体力、智力和创造力，具备完 成一定劳动任务所需要的设计、操作能力及团队合作能力。3. 培育积极的劳动精神。领会“幸福是奋斗出来的”内 涵与意义，继承中华民族勤俭节约、敬业奉献的优良传统， 弘扬开拓创新、砥砺奋进的时代精神。4. 养成良好的劳动习惯和品质。能够自觉自愿、认真负 责、安全规范、坚持不懈地参与劳动，形成诚实守信、吃苦 耐劳的品质。珍惜劳动成果，养成良好的消费习惯，杜绝浪 费。三、实施原则（一）把握育人导向。坚持党的领导，围绕培养担当民族复兴大任的时代新人, 着力提升学生综合素质，促进学生全面发展、健康成长。把 准劳动教育价值取向，引导学生树立正确的劳动观，崇尚劳 动、尊重劳动增强对劳动人民的感情，报效国家，奉献社 会。（二）培养正确的劳动观。劳动价值观和劳动素养是各个学段学生的核心素养之 一，其目的是培养学生珍惜劳动成果、勤俭节约的意识，拒 绝铺张浪费；培养学生热爱劳动、参加劳动的意愿和态度， 在观念深处牢牢地把劳动作为光荣和幸福的事情。（三）在日常学习中劳动教育。引导学生积极参与校内 劳动实践，重点在与校内劳动相关的生态文明、内务整理、 值日保洁、学习整理、重要技能等方面，并且在亲身劳动经 历中习得劳动知识，学会劳动技能，培育劳动情感，提升劳 动素养。要重点教育学生自己能做的事情自己做，校内的事 情积极做。（四）实现家校共育。要坚持校内外相结合，要鼓励家 务劳动，教育学生自己的事情自己做，家里的事情帮着做， 针对学生年龄特点和个性差异布置洗碗、洗衣、扫地、整理 等力所能及的家务，要加强家校合作，转变家长对孩子参加劳动的观念，使他们充分认识劳动教育对于学生综合素质培 养的重要作用，成为做好劳动教育的指导者、参与者和协助 者。四、组织领导，落实管理组 长：副组长：成 员：五、注意事项充分发挥劳动综合育人功能，以劳树德、以劳增智、以 劳强体、以劳育美、以劳创新，促进学生德智体美劳全面发 展。坚持思想引领。劳动教育既要让学生学习必要的劳动知 识和技能，更要通过劳动帮助学生形成健全人格和良好的思 想道德品质。坚持有机融入。要有效发挥学科教学、社会实践、校园 文化、家庭教育、社会教育的劳动教育功能，让学生在日常 学习生活中形成劳动光荣、劳动伟大的正确观念。坚持实际体验。要让学生直接参与劳动过程，增强劳动 感受，体会劳动艰辛，分享劳动喜悦，掌握劳动技能，养成 劳动习惯，提高动手能力和发现问题、解决问题的能力。坚持适当适度。要根据学生年龄特征、性别差异、身体 状况等特点，选择合适的劳动项目和内容，安排适度的劳动 时间和强度，做好劳动保护，确保学生人身安全。六、课程评价（一）评价内容1、对教师的评价：看教师是否依学校安排开发设计相 应的劳动教育课程资源，并及时带领学生进行相关的生 命教育活动，教学内容是否有计划、有备课、有学生活动材 料、成果积累等过程材料。是否及时对师生的活动成果进行 了整理，形成相应的校本教材、标本、艺术画等显性成果， 考查学生对生命的尊重和珍爱、对生活学习积极性是否提高 等隐性成果。2、对学生的评价：是否愿意参加各种劳动教育活动； 在参加劳动教育实践活动中，学习掌握基本的劳动技能； 是否逐步形成正确的劳动价值观，养成热爱劳动的观念， 逐步形成健全的人格修养和健康的身体素质，成为真正的博 爱学子。3、对课程的评价：看是否按实施方案计划开发校 本教材，落实了课程内容，形成了系列活动材料和活动成果， 是否达成了预期目标。（二）评价形式1. 学生自评：学生自己对照参加劳动教育以来的变化， 自己对自己进行自我评价。2. 教师评价：教师根据学生在学习和活动中的表现，投 入程度及实践能力、劳动活动态度，活动创作出的劳动成果 等，给学生适当的评价。教师可以用成长档记录册和成长档 案袋、成绩表等方式作简单记录，便进行评价。3. 家长评价：家长根据学生参加劳动教育以来的变化， 结合学生的日常行为表现和活动成果，进行评价。4. 学校评价：各班级定期举行劳动教育活动交流会、劳 动教育成果展，学校每学年举办一场校园劳动节等活动，对 各个同学、各个班级开展活动的情况进行评价。5. 其他评价：积极引入教师学生家长之外的社会机构对 劳动教育的活动情况进行评价，并且要充分发挥评价的正向 作用，引导学生逐步形成正确的劳动价值观。（三）评价建议1 本课程不采用书面考试考查的方式进行评价，评价依 据平时学生劳动实践情况、活动记录和学生的活动成果进行 评价。2. 评价以激励为主，发挥评价的正向引导作用，通过评 价发现问题，不断提高活动质量，提升学生劳动技能和素养， 在确定学生等级时一般不设定不合格，而是分“优秀、良好、 合格”等次。3. 学生成果展示定期开展，注意成果的多样性、发展性 和科学性七、课程推进：1. 灵活课时针对不同的课程目标和课程内容，学校采用大、小课相 结合的课时安排方法一一有常规的40分钟综合实践活动课; 有贯穿全学年的习惯养成课程；还有利用节假日的的劳动实 践课，统筹安排课时，多学科教师共同指导，跨学科学习， 项目式实施。2. 体验课堂模式引路一一依据劳动课程模式，我校创立 了七类课型：3. 项目推进我们采用任务驱动的项目学习，以真实情境为载体，组 织学生参与不同劳动项目的实践、体验、研究、创造，来解 决问题，以显性化的表现性成果或问题的解决为最终结果， 让五育并举的劳动教育在我校“落地生根”。以劳树德，育劳动光荣。通过红色劳动课程的开设，让 孩子们在劳动中学习英雄精神，致敬英雄事迹，体会时代的 变迁，进一步落实了以劳树德的教育的目标。以劳促智，启劳动智慧本学年学校将“励志+养成”双优德育培养确立为学校 教育质量攻坚的重点工作，以此为基础，确立了 “习惯劳动 课程”，同学们在平日的学习过程事，形成自己独有的气场， 做到自律、自信、自强，养成良好的品德习惯、行为习惯、 学习习惯，为自己的良好品格和内涵奠定坚实基础。以劳赋能，树责任意识通过“我爱我家”“我的生活我做主”“农耕生产劳动” 等主题活动，让学生在参与家庭劳动的过程中，逐步养成爱 劳动的习惯，增强家庭责任感和社会责任感的担当意识，形 成阳光自信、独立自强的个性品质，从而拥有获得幸福的能 力。以劳育美，建美好家园通过开展“志愿服务活动”让孩子们从点滴做起，用实 际行动来诠释新时代的志愿精神。为建设精致农家、文明乳 山做出应有的贡献。以劳创新，育新型少年创新劳动课程的设计，在劳动中培养学生的创新意识， 开展丰富多元的劳动活动，让劳动服务于课堂促进学生全 面发展。八、本学期特色劳动项目：莓”好未来“莓”取自于我们午极镇的“蓝莓”小镇，基于午极镇 现已发展为特色蓝莓基地，形成独特的农业产业带，学校依 托“格林弘卓蓝莓基地”优势资源，近距离走进家乡蓝莓种 植产业，从蓝莓的种植、管理、采摘及营养价值、功效等多 方面开展活动，领略家乡与众不同的现代特色农业，感受家 乡的秀美景色，从而提升学生的劳动技能与劳动素养，共创 学生“美”好未来。九、内容安排通过课程实施、主题教育、校内劳动、家务劳动、校外 实践和社会服务等多种途径，对学生进行劳动观、劳动态度、 劳动价值观的教育和劳动技能（动手能力）的培养。每学期 根据实际需要，分散或集中安排课时进行劳动实践活动。小学劳动教育课程实施方案劳动是幸福的源泉，“劳则思，思则善心生”。热爱劳动 是中华民族的优秀传统，绵延至今。劳动教育是小学教育的 一个重要组成部分，是贯彻落实社会主义教育方针的重要内 容，是进行素质教育研究的重要课题。第一小学积极响应新 时代对于劳动教育的召唤，遵循“立德树人”的基本要求， 围绕“进一步深化学校课程改革”这一轴心，积极贯彻落实 关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见等文件精 神，以教师素质大赛、学习支持资源建设、学生劳动实践展 评、学校劳动教育实施与课程资源开发等为重点，安排劳动 教育课程，开展劳动实践。一、方法措施1. 充分调动教师参加综合实践活动课程开发的积极性， 体现参与性。2. 充分利用校内外的教育资源，坚持校本化。3. 认真研读劳动教育课程标准，保证课程开发的方向性与探究性。4. 基于“对话教育”的办学理念，以“对话课程”建设 为抓手“与劳动对话”，丰富对话教育课程体系建设的实践 研究，助力形成学校对话教育品牌。5. 构建课程开发的和谐团队，结合校本研修的管理模式， 实施课程开发的研究和实践。6. 学校安排好教师，做到有课程方案、教学计划、教学 进度、阶段总结等材料。7. 将对话课程体系中的拓展性课程、实践性课程、假期 课程等与本学科有关的内容作为学校的重点项目进行宣传、 发动、设计、规划。二、课程管理学校成立了专门的管理课程领导小组，统一实行三级网 络式管理，建立健全了制度。课程管理结构图：学校课程管理委员会V行政负责人：V分管负责人：部门执行者：V劳动教师23人三、课程设置我们按照义务教育课程方案（2023年版）要求，将 劳动设置为每年级每周1课时；另外，还发布了学生假期劳 动教育主题活动的设计与实施建议：同时，为了保证教育质量，学校的劳动课程课时经申请 可以实施弹性课时，可根据需要灵活安排，以保证学生劳动 的连续性和长期性。教师通过线上学习等各种培训，对劳动实践活动课程有 了新的认识，不断探究，将学到的知识运用到实践中去，针 对于不同年级学生年龄和心理特点，老师们作了周密部署， 制定了详细的方案，开展了不同的劳动教育专题活动，如“家 庭劳动我参与”、“我是劳动小能手”、“我是美食小达人”、“洗 刷刷之我会洗碗盘”、“我是小巧手一一变废为宝”、“我是 小巧手一一我会做学具”等等，使师生、家长逐渐树立了正 确的劳动观念，提升了学生的劳动能力，对于培养学生的劳 动习惯和品质以及劳动精神等，都起到了良好的效果。我校将向着更加规范化、系统化的方向进一步完善和丰 富学校劳动课程。以劳树德，以劳增智，以劳健体，以劳益 美，以劳促创，实现学生全面而有个性的发展。