幼教随笔昆虫大搜索.doc

幼教随笔昆虫大搜索因此我们目前不要求活动太花哨,最要紧的是要把握住活动的主题,做到心中有目标,眼中有小孩,一切都要立足于小孩的进展。在做好这些之余,也能够多多的尝试一些好的活动形式,以总结体会。背景:正值搬入新园,小孩们对幼儿园的整体环境还不够熟悉,有时候经常会走错楼梯口,找不到教室,本周新园各个活动室的门牌刚刚挂上,我们再次带领小孩参观了各个教室和专用活动室。结合我们微妙的昆虫之旅的主题开展时期,我们组织小朋友一起去康乐园和田地里去捉昆虫,在此过程中,发觉小孩们对这种探干脆的冒险活动专门感爱好。结合平常的游戏我也发觉小孩对有挑战性的、奇异的情况都有专门的好奇心,因此我们也从外国一些教育节目中受到启发,设计了一节闯关大冒险的活动。我们将闯关的地点定在整个幼儿园,目的使小孩进一步熟悉幼儿园的环境,并能依照局部到整体的线索进行简单的推理判定,激发小孩的冒险精神,能和同伴共同合作,体验探险的乐趣和完成任务的成功感。我们也为活动做了充分的预备,精心设计了各个关节,有寻图密码纸(加减法算式题),昆虫局部特点的图片、藏宝图(正面是昆虫整体,背面是昆虫藏身的地点示意图),昆虫标本及玩具都事先藏放在幼儿园的各个地点。记录:1.奇异导入,引起幼儿爱好(1)师:你们明白吗?我们幼儿园也藏了许多的宝藏,今天我们也来做小小探险家,去查找宝藏好吗?(幼儿表现:小孩们都专门快乐地说好。连几个平常对集体活动不太积极的小孩也特感爱好,纷纷地问我老师在哪里呀?老师是什么宝藏呀?在他们觉得,这是一个专门好玩,专门刺激的游戏。)2.介绍游戏规则(1)师:但是查找宝藏可不是件容易的情况,我们小小探险家要过关成功才能够找到宝藏的。你们要克服许多的困难,你们对自己有没有信心?(幼儿表现:有。小孩们差不多迫不及待了。)(2)幼儿自由分为六个小组(在分组过程中,我们是请小孩自由结合为六人小组,尽管有些纷乱,但表达了小孩的主动性和自我需要以及情感支持,活动中要尊重小孩的选择)(3)介绍游戏规则:第一关:要正确完成密码纸上的加减法算式题,得到正确的寻宝密码第二关:依照密码找到相应的昆虫局部图第三关:有局部图推算出是什么昆虫,然后找到昆虫图片第四关:认真研究昆虫图片背后的藏宝图,并依照图纸提供的线索推断是哪个活动室或教室,去幼儿园查找宝藏(4)速度最快找到宝藏的为优胜小组(幼儿表现:六组小孩中,有几个听规则时有些声响,但赶忙就被其他小孩用手势或眼神禁止了,这是因为小孩的爱好点集中,有自主性。)3.寻宝活动开始小组合作一关关完成任务,教师细致观看,适当时给以关心与指导(幼儿表现:在小组中明显地进展较好的小孩充当了领导者,第一关他来执笔,写密码。也有的小组是大伙儿一起来运算的,还有的小组举荐出算术最好的小孩做,然后大伙儿一起检查。表达了小组合作方式的不同。到第二关时,小组成员之间发生了一些争吵,我有些担忧,但小孩们专门快自己解决了问题,也让我们觉得要大胆放手,在破译藏宝地点环节,小孩们的推断能力依旧专门强的。能够从栏杆上看出是舞蹈房,从图上的男老师明白这画的是总务室小孩们在去查找时能正确找到,但路线的远近却没有比较,这也为我们下时期的交流提供重点。整体上小孩们较为兴奋,十分投入。)(不足之处:但总体也存在一些不足,第一在规则介绍上,老师的表述要更加明确。也许是关卡太多,有些幼儿不能专门快明白,目的性不强。一些小孩不能跟随教师的要求行动。不明白每一关的先后顺序,在时刻上有所白费。我想也许是教师事先没有预料到,把小孩的能力看的太高了。)4.终止后交流:你们小组是在哪里找到宝藏的,是如何样找到宝藏的?遇到了什么问题?是如何样解决的?(在最后环节,请各个小组介绍自己是如何寻宝的全过程。在那个总结过程中,小孩们从遇到的各种实际问题的解决中,专门自然的意识到,同伴如何更好的分配任务,如何发挥自己的优势,如何把往常学过的东西拿来用,以及如何与有关的老师相处。比如门锁了,我们到哪里去拿钥匙,要如何样说,如何样与门房叔叔打交道,这是小孩们在日常生活中都用的到的。在那个活动中,也加深了同伴之间的、小孩与环境之间的相互交融。)分析:第一,活动目标的定位是与主题目标相切合的,是在小孩原有的体会之上来进一步了解各种昆虫的特点,并结合幼儿园的新园特点来开展的,而且活动立足于小孩能力方面的进展,也是专门有价值的。在活动的内容设计方面,过关的每个环节差不多上精心预备与设计的。如第一关的运算活动,是复习往常学习过的加减法。第二关找相同的数字排列组合,锤炼小孩的观看能力,接下来从昆虫的局部特点来推断判定出是什么昆虫,考查小孩的观看力,也是小孩们前一时期体会的积存。最后如何看图,如何顺利的找到宝藏,也要对幼儿园的环境专门熟悉。其中还有同伴之间的相互协商合作,集体完成任务的成功体验。如此有味的又有挑战性的自由探究活动是符合大班小孩的年龄特点的,也是适应小孩的最近进展区的。小孩们在查找的过程中熟悉了幼儿园的各个活动室,也对活动室的功能或特点等有了进一步的认识。还有对四个楼梯口不同路线的远近比较。这也表达了二期课改玩中学的理念。活动的整合性和开放性也表达了新的教育观。在活动小孩的综合素养得到进展。建议:现在我们做活动,一样依旧谈话较多,事实上同样的教育内容,不一样的组织形式开展出来是完全不同的教育成效。我们有时也要拓宽思路,不要怕失败,多多尝试各种不同的形式,要是小孩感爱好的,又是老师也觉得专门好玩的。真正的作到玩中学。也能够多参考一些外国的教育活动,让小孩们能在幼儿园时期同意到更多有味好玩的游戏。因此,活动最大的成功是要在活动中小孩有所进展,而不是为了玩而玩。也不是为了活动才活动,教师一切的一切,都要为小孩的进展而服务。在形式中要内容实在,把每一个目标在一个环节中要做实,做透。既不是小孩们简单的体会展现,也不是小孩无价值的玩乐,而是能够在原有体会上有所提升,有所进展。因此我们目前不要求活动太花哨,最要紧的是要把握住活动的主题,做到心中有目标,眼中有小孩,一切都要立足于小孩的进展。在做好这些之余,也能够多多的尝试一些好的活动形式,以总结体会。