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学校教师晋升高、中级职务推荐考核方案
学校教师职称晋升是学校的一项重要工作，关系到教师的切身利益。为做到此项工作的公平、公正、公开，重在比成绩比贡献，提高教师教书育人的积极性，特制订考核方案。
一、职称评审领导小组
组长：
副组长：
组员：
二、由(分管政工副校长)同志向全体教师传达上级有关职称晋升文件，对达到晋升条件的教师进行审核并予以公布。
三、名额分配。本期原新城小学校点布局调整并入小学，此前两校的考核方式方法不一样，造成定量考核有差异，所以中、高级职称分配名额分别考核。若中、高级名额有两个及以上，将按2022年秋原两校实有符合高一级职务职称条件人员数比例进行分配，然后分开按此方案计算；若中、高级名额只有一个，则由学校推荐晋升高一级职务职称领导小组严格按照上级文件精神考核量化，得分高者优先推荐。
四、定性考核。达到晋升条件的教师向学校职称评审领导小组提出书面申请，经职称评审领导小组进行资格审核后，进行定量考核。晋升对象属于下列情形之一的，实行一票否决，不得参加晋升考核。
(1) 在履职期间近三年内受到党纪政纪处分的；
(2) —年内缺旷达三天，事假累计达一个月，病假累计达三个月者；
(3) 由于本人主观原因造成工作重大失误,影响较大的；
(4) 违反规定乱收费、体罚学生造成恶劣影响的；
(5) 拒不服从学校工作安排，造成不良影响的；
(6) 学历、学分及考试科目不达要求的。
(7) 在中小学教师申报评审高一级教师职务民主推荐满意度测评中，满意度低于80%者。
五、定量考核。在定性考核通过的情况下，由职称评审领导小级对晋升对象进行量化考核，并根据量化考核结果择优推荐。
（一）基础考核（1分）
（1）职业道德（10分）
考核近三年师德表现，按照《中小学老教师职业道德考核测评细则》进行单独考核，满分1分。学校组织的一次性单独考核的百分制实得分乘以10%为该项得分。
（2）工作量（12分）
以校内教师周平均课时为标准工作量，按各科权重折算，其中正校长周任课为标准工作量的1/5以上，副校长周任课为标准工作量的1/4以上；正主任周任课为标准工作量的1/3以上；副主任、教师职务兼报账员、教师职务兼食管员周任课为标准工作量的1/2以上；工会负责人、团队负责人周任课为标准工作量的2/3以上，学校安排的其它临时工作，由学校根据实际情况适当加计课时计算工作量。此项以近三年每年的工作量计算出每年得分，再算出三年平均分为该项得分（据实计分）。
（3）近三年年度考核结果（30分）
近三年年度考核分之和x10%为该项实得分（可突破30分）
（4）近三年教学效果（48分）
本人近三年六期教学效果得分之和即为该项实得分。每期教学效果得分二（班科质量得分于区同级班科最高质量得分）乂8，如有多班多科，则计算出每班每科教学效果得分的平均分，即为该期教学效果得分。
（二）加分
（1）教龄加分
1、任现职前教龄：每满1年加0.4分，从实计算。
2、任现职后教龄：每满1年加0.8分，从实计算。
（2）班主任工作及专技人员兼职加分
1、班主任工作：任现职起到该晋职年结束任班主任工作满一年加0.3分，从实计算。
2、兼任学校行政管理工作：任现职后，担任学校中层及以上领导干部满1年且考核合格加0.3分，从实计算（干部身份及任职时间以文件为准）。
以上两项时间完全重合的选一项记分；部分时段重合的，重合时间段选一项记分；时间完全错开的分别记分。
（3）激励加分
1、教学业绩：任现职以来所教学科在毕业质量监测、休业年级抽考中获县教科体局质量评比一、二、三等奖，分别加1.5分、1.2分、0.8分。此项就高不就低，不重复计分，最高加1.5分。
2、获奖加分：任现职以来本人所从事的工作获全国、省、市、县党政或同级别的行政机关表彰奖励，分别加3、2.5、2、1.5分，获县教科体局表彰奖励加1分。此项就高不就低，不重复计分。
3、教研教改公开、研究、示范课加分：①任现职以来教育科研课题获奖的主研人员（县0.5分、市1分、省及以上1.5分），此项就高不就低，不重复计分；②任现职以来在片区、县、高、省上竞教课、公开课、研究课、示范课分别计0.5、1、1.5、2分，以最高级别计分，不重复计分；③任现职以来在有CN.ISSN、ISBN标志的刊物上发表教育教学经验文章计1分，不重复计分；④任现职以来教研文章获县、市、省及以上教育主管部门或教育科研机构奖分别计0.5、1、1.5分，此项就高不就低，不重复计分。以上四项总计最高分不得超过4分。
4、村小工作加分：晋职申报人员参工以来村小教龄每满一年加0.2分，可累计计分。
5、重大贡献加分：在该校任教以来，为学校争取到大额资金的每10万元加1分，可累计计分。
六、职称评审领导小组对量化考核后的职务晋升对象表决，根据下达指标数择优推荐公示、上报。
七、此方案从2022年10月1日起执行。