小学2022-2025发展规划.docx

XXXX小学2022-2025发展规划
XXXX小学，建于1994年，是一所办学历史不算悠久， 但发展较快的学校。尤其是近几年在各级领导和社会各界的 关心支持下，通过全体师生共同、持续努力，学校在艺术教 育方面取得了一定成绩，培养了一批优秀的学生和一支有一 定专业水平的教师队伍。在原有办学基础上，为使我校得到 更长足发展，结合我区“张扬差异各美其美”的办学理念， 特制定我校三年发展规划。
一、基础与现状
（一）外部环境
1、学校基本状况
学校现有教学班16个，学生652人，在职教师43人， 学历达标率1%。学校占地173平方米，建筑面积41 平方米，操场面积13090平方米，学校各专用教室齐全，教 学仪器、器材、图书均达到了省级一类标准。
2、教育发展背景
面对我区成为“全国文明单位”的重大历史机遇，围绕 我区教育“高位均衡”、“张扬差异各美其美”的总要求，在 我校三年发展规划的制定过程中，应充分考虑教育现代化的 内涵和实践途径，将教育改革的方向和内容融入我校的发展 规划中；充分立足于我区教育改革的大背景之下，理性思考 和设计如何在推进集团化办学的过程中，整体提升我校教育 质量和办学品位，成为社区百姓认可的优质教育资源。
（二）内部条件
1、教师结构状况
学校现有在岗教职工43人，学历达标率1%；高级教 师2人，占在岗教师的4.65%； —级教师4人，占在岗教师 的9.3%； 40岁以下的教师30人，占在岗教师人数的69%。 他们积累了一定的教学经验，具有潜在的发展空间。近年来， 学校通过多种途径强化教师的课堂教学能力和人文素养的 提升，教师整体素质结构得到改善。目前，学校已基本形成 了区、校三级骨干教师梯队，校级以上骨干教师有8名，占 在岗教师的20・9%。
2、学校管理状况
近年来，学校在围绕办学理念和学校特色不断改善管理 队伍结构，提升学校管理水平方面做了努力，学校的管理机 制和效能与教育现代化发展的要求在不断缩短差距。干部队 伍在管理中有一定的开拓进取精神，并努力跟进学校发展目 标。
（三）存在的不足
1、教师的专业化水平需进一步提高，队伍建设任重道
从整体上看，我校教师能够克服各方面的压力，积极主 动地投入教育教学工作中。他们的各项工作得到了家长、学 生的好评。但是，从教育事业发展的要求来看，教师的教学 观、学生观、质量观和灾后教育重建的目标和任务还存在较 大差距。名优教师的引进和培养任务还十分艰巨，专业引领 作用需要不断增强。新课程的实施需要有着全新教育理念与 教学行为的学习型教师队伍作为支撑。我校学科骨干教师的 核心辐射功能仍未能充分发挥。部分青年教师有较大的发展 潜力，个体素质较好，但进取心不强，努力目标不明确，还 未充分展示应有的风采，服务意识有待加强。
2、教育科研与新课改亟待整合。我校虽有教科研课题， 但是因为缺乏专家和理论的引领，尚停留在“自我摸索”的 层面，教师的教育科研意识比较淡泊，缺少教育科研的热情， 学校还未能形成良好的科研氛围。如何找准教育科研与新课 改的有机结合点，真正形成科研课改齐头并进的良好局面， 是我们当前需要努力的方向。
二、学校发展思路：
（一）办学理念：让生命在幸福中精彩绽放
在“张扬差异各美其美”理念指导下，挖掘传统文化的 深厚底蕴，打造富有艺术气息的书香校园，让教师们在书香 中自我发展，让孩子们在书香中不断成长。主要围绕以下“一 条主线，两个重点”。
1、一条主线：围绕陶行知先生的“生活教育理念”，依 托“三香五艺课程：三香即书香、墨香、草香，五艺即陶艺、 园艺、厨艺、球艺、琴艺”这一实施载体，尤其是以已经可 以称之为品牌的足球、毛笔、武术、陶艺课程为重点，探索
“以美育人”的办学实践模式，在全国青少年足球特色学校、 XX市硬笔书法特色学校，XX区书法联盟校、XX区武术进校 园特色学校、XX区特色美育课程的起点上继续深入研究探 索，满足社会对学校教育的高品质要求。这既是我们今后三 年的发展方向，也是我们将为之奋斗的办学理想。
2、两个重点：一是着眼于学生综合素养，提高课堂教 学的有效性；二是着眼于教师专业化发展，提高教师专业技 能和人文素养。
（二）办学目标
以师生的生命成长为发展理念，以艺术教育为抓手，以 促进教师专业化发展，提高学生综合素养为出发点和归宿， 力争到2025年把学校办成一所“质量优、声誉好”，在学生、 家长及社会中认可度较高的品牌学校。
三、重点发展项目
（一）、学校管理
责任人：XXX
目标：坚持抓精细化管理，抓党建品牌建设，促进学校 制度建设，营造以美育人、用心教育的良好工作氛围。
措施:
1、充分发挥党支部的战斗堡垒作用，调动各部门工作 积极性，保障学校各项工作顺利开展。
2、加强干部队伍建设，营造严谨与宽松相融的和谐管 理氛围。
3、加强学校团队文化建设，树立坦诚、信任、尊重、 协作的团队精神，提升教师对学校发展的认同感促进学校内 涵发展。
4、完善各级家长委员会组织建设，让家长社区共同参 与，促进学生健康发展。
5、建立学校教师社团，积极开展社团活动，通过“趣 味竞赛”、“读书沙龙”等体验活动，增强教师人文底蕴，创 建学习型组织。
6、以艺术教育为抓手，加强学生社团建设，陶冶情操， 发展个性，营造具有浓郁艺术气息的书香校园文化，提高师 生人文素养。
阶段性目标：
第一年（2022、9 ——2023、8）
年度目标：
1、以艺术教育为抓手，进一步确立办学理念、办学目 标，制定完善各项规章制度。
2、提高艺术教学质量，创设校园文化环境。
任务：
1、强化校长室教导处（德育处）教研组三级 管理的制度建设。
2、加强干部自培，认真学习现代教育思想和教育基本 理论，明确干部个人和分管工作的发展目标。
3、完善团队文化建设的评价指标，加强教师作风主流 意识为抓手，营造用心育人的工作氛围。
第二年（ 2023、9 ——2024、8）
年度目标：以人为本，形成学校共同愿景。
任务：
1、增强干部的目标管理意识，主动将目标任务落到实 处。
2、以《打造书香校园，促进师生共同成长》的课题研 究为抓手，提高教师职业素养。
第三年（2024、9 ——2025、8）
年度目标：以构建和谐校园为出发点，推进学校、家庭、 社区的现代学校制度建设。
任务：
1、以创建学习型学校为目标加强团队建设，形成教师 终身学习和个人发展的良好氛围。
2、加强与社区的沟通，逐步完善学校、家庭、社区科 学合理的，多元的评价体系和监督机制，实现管理工作的制 度化、规范化、民主化、科学化。
三年目标达成的预期效果：
1、干部专业素养：干部深入教育教学第一线，力争成 为教学骨干型的管理者。中层及中层以上干部要积极开展学 校管理和教学工作的研究。
2、管理成果：学校要争创“XX市交通安全文明校园”， “XX区教育教学先进单位”，“XX区教育科研先进集体气学
校的教学质量在三个教育办乃至全区处于中等以上水平，家 长满意率达到98%以上。
（二）、教师专业化发展
责任人：XXX
目标：以教师发展为本，以德育思想引领教育教学工作 为核心，以教师专业化发展为出发点，以学习型、研究型教 师梯队建设为突破，关注三种能力的培养（即，教学设计 能力、课堂驾驭能力、总结反思能力），把教师队伍建设成 为一支具有高度责任心和人文素养的群体。
任务：
1、加强师德师风建设，增强教师的人格力量，提高育 人能力。
（1）将教师的职业道德、人文素养，纳入学科教师的 专业发展评价中；将班级文化建设、家庭教育指导、学生心 理辅导等，纳入班主任教师的专业发展评价中。
（2）以“改正职业陋习，做文化教师”为主题，开展
人文教育体验活动，促进教师内涵发展。
2、注重研训一体化，提高教师的专业化水平。
（1）以“课堂教学的有效性研究”为抓手，以随堂课 的教学质量为突破，依托教师个体的智慧和教研组的集体智 慧，不断提升教师教学设计能力、课堂驾驭能力、总结反思 能力。
（2）开展以“艺术教育与学科整合”为主题的教学研 究，建立新的教学评价标准，营造师生民主、和谐的课堂教 学氛围。
（3）注重挖掘教材中的审美因素，提高教师开展审美 教育的能力与水平。
3、创设校本培训机制，为骨干梯队建设搭设舞台。
（1）推进课堂教学促进方案的实施，帮助不同发展阶 段的教师制定金苹果教师职业生涯规划，促进教师队伍的整 体发展。
（2）提供艺术教育研究的理论、艺术欣赏的资源，为 教师审美能力的提高拓宽途径。
4、建立多元的教师发展性评价制度。
（1）、改进教师的考核评价制度。完善教师发展的评价 指标体系，对教师的师德素养、教育能力、教学能力、科研 成果、培训情况、以及对学生学习兴趣和态度的培养情况等 进行全面的考核，用评价来促进教师专业水平的整体提高。
(2) 建立个性化的“教师学习和发展档案”。充分依托 教导处和教研组，对每一位教师制订课堂教学改进计划，明 确每学期重点突破的薄弱环节，从而全面深入教改核心、，着 力提升课堂教学效能。
(3) 学校设立奖励制度。加大对团队的考核奖励力度， 以此促进教师团队的共同成长。同时，进一步完善骨干教师 的评选机制，尤其要关注德育骨干教师的评选，营造良好的 育人氛围。
阶段性目标：
第一年：2022.9 ——2023.8
年度目标：
加强教师专业发展平台建设，完善教师专业发展的机制 任务：
1、建立教师专业化发展的相关评价机制。
2、搭设自我实现平台，建立“教师学习和发展档案”。
3、开展对教师德育工作和教学工作现状调研，为教师 课堂教学促进方案提供明确的方向。
第二年：2023.9 ——2024.8
年度目标：加强课程平台建设，改善教育教学实践
任务：
1、开展教师人文读书活动，提高教师专业素养。
2、立足“课堂教学的有效性研究”，关注常态课质量。
3、加强“艺术教育与学科整合”的课题研究，建立新 的教学评价标准。
第三年：2024.9 ——2025.8
年度目标：深化校本培训，形成教师专业发展良好环境.
任务：
1、开展“好书伴我成长”的读书节成果展示。
2、开展师德建设系列研讨活动：“在育人中成长”。
3、进行教师课堂教学促进方案的阶段反馈。
三年达成的预期效果
1、教师素质结构：各级骨干教师在现有的基础上各增 加1-2名。
2、教师专业素养：1%教师在校内进行公开教学展示， 50%教师对外进行公开教学展示；1%教师有论文发表或交 流；三分之一的教师达到校内教学常规免检。
（三）德育工作：
责任人：XXX
目标：以“让生命在幸福中精彩绽放”的办学理念引领 学校德育工作，以《小学各学段学生文明素养养成教育研究》 的课题研究为抓手，开展校本德育实践，重视学生行为习惯 的养成，提升德育工作的实效性。
措施：
1、关注班主任队伍建设，提高班主任管理班级，教育 学生的能力和水平。
2、重视学生行为习惯的养成，形成良好的学风、班风、 校风。
3、发挥家长委员会作用，完善社区、学校、家庭三位 一体的教育网络。
4、组建学生社团组织，通过丰富多彩的社团活动，促 进学生身心和谐健康发展。
5、完善校园文化建设体系，形成具有艺术气息的校园 氛围。
阶段性目标：
第一年：2022、9 ——2023、8
年度目标：理顺德育管理运行机制，规范德育常规管理。
任务：
1、制定《小学各学段学生文明素养养成教育研究》方 案，并完成立项和宣传工作。
2、制定班主任培训计划，提高班主任工作艺术和班级 管理能力。
3、制定学校德育骨干教师的评比细则，开展第一届德 育骨干教师的评选。
4、制定各学段学生一日文明礼仪要求，并开展培训活 动。
5、着手编写校本教材《德育微课程的设置与实施》。
6、组建足球、乒乓球、书法、绘画、合唱、电子琴、 棋类、鼓号队等学生社团，通过丰富多彩的社团活动，提高 学生校园生活质量。
第二年：2023、9 ——2024、8
年度目标：营造氛围，深入研究，初显成效。
任务：
1、关注德育体验教育，通过“行为示范员”等途径， 让学生自主管理，主动发展。
2、进一步发挥家长学校的功能，通过学校培训、亲子 活动带动家长参与学校德育工作的管理。
3、编写德育教材《礼仪篇》。
4、加强学生社团建设，开展“十佳”特长学生的评选 活动。
第三年：2024、9 ——2025、8
年度目标：关注发展，形成特色，取得成绩。
任务：
1、总结学校班级管理的成功经验，开展特色中队展示 活动，并进行德育骨干教师的评选活动。
2、开展学习型家庭评比展示活动。
3、编写校本教材《教子有方》。
4、开展师生社团活动成果展示。
5、开展十佳特长学生评选活动。
三年目标达成的预期效果：
1、教师育人的主动性强，班主任在班级管理中有方法,
并形成特色。
2、学生言行举止文明，习惯好。
3、家长有较强的责任心，懂得正确的教育子女的的方 法。
4、成果：三年内，学校争创安全文明校园。
（四）教学工作
责任人：XXX
目标：以新课改理念为指导，积极推进“课堂教学有效 性”的研究与实践，构建具有美育特色的和谐课堂教学文化。 在教学管理、质量监测、教学评价、校本师训等方面实现新 的突破，实现教与学的最优化，实现教师与学生共同成长。
措施：
1、以常规自控（互控）为突破，开展课堂教学有效 性的实践与探索。备课自控，对不同层面教师分别要求，不 断提高二次备课的质量；随堂课互控，不断提高教师驾驭课 堂的能力。注重练习设计有效性的实践与研究，切实减轻学 生过重的课业负担。
2、以课题研究为核心，构建具有美育特色的课堂教学 文化，逐步形成我校校本课程，通过研究、实践，提高全员 的课程理念及教育行为的转变。
3、以学生素质、能力培养为目标，完善教学质量评价 体系。加强质量监控，实施质量过程性管理，实现学科教学 的最优化，重视学生学习习惯培养，将学生的学习习惯、学 科能力展示情况、社团活动参与情况与学业评价相结合，切 实把提高学生综合素养的有效性落到实处。
4、加强课程建设，提高学生艺术审美能力。开展拓展 性课程的教材编写工作，形成具有校本特色的课程体系。
5、学校通过坚持长跑、素质练习、武术、绳操等形式 的大课间活动，并且通过大力开展校园足球运动，落实每周 一节足球课，扎实开展校园足球联赛，提高学生体质，学生 体质健康水平保持不断提高的态势。
阶段性目标：
第一年：2022、9 ——2023、8
年度目标：强化常规，营造民主和谐的课堂教学氛围。
任务：
1、根据不同层面的教师，制定备课分层要求。
2、建立随堂教学情况互控机制。
3、建立学生练习问题记录本。
4、完善课题研究网络，落实研究任务，并在部分学科 内开展“同课异构”的研究。
5、推出首批教学常规免检教师。
6、增强教师在学科教学中挖掘教材审美因素的意识， 不断提高学生审美的能力和水平。
第二年：2023、9 ——2024、8
年度目标：深入课题研究，初步探索具有美育特色的课 堂教学文化。
任务：
1、进一步完善随堂教学情况互控机制。
2、开展“美育技术与学科整合”的课题研究。
3、建立学生学习习惯培养目标体系。
4、在音乐、美术、自然等学科逐步建立质量评价体系。
5、收集整理学校练习设计资料。
6、开展师生艺术知识普及教育活动。
第三年：2024、9 ——2025、8
年度目标：总结课题研究成果，形成具有美育特色的课 堂教学文化。
任务：
1、总结课题研究成果，汇编“美育与学科整合”的课 例集。
2、举行具有美育特色的课堂教学展示交流活动。
3、汇编《学生常见问题及诊断分析》。
三年得到的预期效果：
1、学校整体教学质量稳中有升，力争达到城区学校中 等以上水平，部分学科有所突破。
2、教师教学及科研水平显著提高，50%以上教师对外进 行公开教学展示；1/3以上教师的论文在市级及以上交流或 发表。
3、汇编“学科课内外练习设计集锦”。
4、汇编“学生练习常见问题及诊断分析”。
（五）教育科研工作：
责任人：XXX
目标：拥有健全的学校教育科研机构，形成通畅、规范 的科研网络，能将教育科研和日常的教学工作融合在一起， 提高学校的整体形象，力求形成自己的风格。
措施：
1、在完成市级课题的基础上，开展“学生幸福力构建” 和“一山一水一圣人”的课题研究，以课题来带动办学特色 的实现。
2、教研组建设要以科研为先导，每个教研组在学校总 课题下确立小课题，教研组的一切活动要围绕课题运转。
3、骨干教师是科研的主要力量，校级以上的青年骨干 教师、学科带头人必须是课题主持人，通过科研培训和实践 指导，提高科研能力。
4、建立并完善学校、小组、个人三级科研网络，采用 行动研究法，推进学校的科研进程。
5、完善科研档案，做到种类齐、过程清，使科研工作
纳入正常运作的轨道。
任务：
1、围绕“美育与学科教学整合”的课题，逐步提高教 师的科研能力。
2、科研工作管理规范化、开展正常化。教师人人有课 题，并有过程性评价档案袋。
3、每学期组织1-2次的教师科研培训。
4、将研、训有机结合在一起，形成师生和谐的教学氛 围。
（六）后勤服务工作：
责任人：XXX
目标：树立全心全意的后勤服务意识，为师生提供更好 服务，努力实现及时、到位、优质、精细。
措施：
1、校园物质文化建设进一步完善。精心设计，协助完 成校园整体外显文化，体现个性、关心细节、注重实效、凸 现“精致”。
2、继续抓好校产管理与维护工作，提升后勤工作的档 次。
3、加强校舍及教学设施设备的安全管理力度，制定并 完善学校的财物管理制度。
任务：
1、校园环境文化于2023年完成，努力体现“精致、实
效”
2、创建具有时代特征的学校精神，逐步构建学校的视 觉识别系统：学校的校旗、校歌、环境标识、公共事务等都 体现学校的文化。
3、建立“校园财产维修、增添申报制度”努力做到“及 时、到位”
4、每年层层签订安全责任书，进一步规范学校的门卫、 保安，利用科技手段布局学校的防盗报警和监控系统，无重 大事故发生，努力争创市安全文明学校。
5、各项收费规范，无乱收费投诉。
6、科学管理，档案完善。
7、加强财务管理，坚持财务公开制度，为学校开源节 流聚好财。
四、学校办学特色创建
责任人：XXX
目标：围绕“三香五艺”及特色课程建设，提高师生校 园生活质量，培养学生对艺术的爱好及感受美的能力。通过 三年努力，形成一批有发展性的艺术教师和学生，形成一套 比较成熟的校本教材和课程设置，初步形成具有艺术气息的 校园文化。
措施：
1、开发教学资源，营造最佳的学习氛围，真正让书艺 成为一种学校文化。
2、抓科研促教学，通过社团实践活动，完成艺术课程 的开发。
3、通过特色教育，促进学生的全面发展。
4、学校的足球争取打入省级比赛。
任务：
1、有固定的艺术专用教室，设备完善；一个艺术作品 陈列室和一个较大面积的艺术宣传窗，做到内容二月一换。
2、加强师资培训：定时、定点、定内容，有一批素质 过硬的艺术师资队伍，每年进行一次教师基本功比赛。
3、在课程设置上体现优势：将声乐、儿童画等艺术特 色融入到日常的课程中，每周有固定的社团活动时间，有一 套适合普及提高的校本教材。
五、学校发展的保障与评价
（一）思想保障
发动和组织全校教职工认真讨论《学校三年发展规划》， 统一认识，振奋精神，形成齐心协力、荣辱与共的局面。
（二）组织保障
1、学校成立以校长为组长，教导主任为副组长，德育 办主任、总务主任、大队辅导员、教研组长为组员的“三年 发展规划”领导小组，全面负责规划的制订、论证、实施、 评估等环节。
2、党政工职权明确。党支部发挥政治核心作用，充分 发挥党员的模范带头作用；行政中层职责分明、责任到人、 分工合作；工会起好桥梁作用。
（三）资源保障
1、经费保障：学校要力争上级部门的支持，加大资金 投入，保障教师培训、科研、课程改革及特色建设等各项工 作的顺利开展。
2、激励机制：完善教师的奖励制度，调动教师的积极 性。
3、后勤保障：加强后勤制度与机构建设，使学校的校 产管理、财务管理更加规范、有序，为教师有效使用教育设 施设备，推进教育改革创造条件。
（四）评估保障
建立并健全校务公开，民主决策和民主评议制度，定期 召开教代会。“三年发展规划”需经教代会通过。一经通过， 扎实落实，制订相应的年度实施方案和评估体系；每学期、 每学年检测《规划》实施情况，针对实施中出现的问题，采 取有效措施进行调控、修订。