电大汉语言文学专业社会调查报告《关于对XX县文龙学校小学一年级学生文明用语的调查报告》.docx

平顶山广播电视大学社会调查报告分校专业年 级 年 季题目姓名学号指导教师职称0单位盖章20 年 月 日成绩关于对XX县文龙学校小学一年级学生文明用语的调查报告、调查背景与目的文明礼仪是一个人品德修养的体现，随着德育工作的不断深入，随着素质教育的 全面铺开，文明礼仪教育己逐渐被各位教育工作者所注重。目前，各地一些在这方面 走在前列的学校，己经在如何强化小学生文明礼仪教育上做文章了。文明语言作为文明礼仪最直接的体现，了解小学生什么时候说话不文明及他们说 不文明语言的起因。更多的了解语言文明知识及讲文明的重要性，加深对语言文明礼 义的认识，通过调查，学生身边一些不文明的现象，来规范学生的行为。二、调查时间2012年4月至6月。三、调查范围XX县文龙小学（全封闭寄宿式学校）一年级共学生53名。四、调查方法（）观察法：仔细观察不文明语言何时出现及出现的内容。（二）谈话法：通过谈话了解有些学生为什么说话不文明，并分析原因。（三）问卷去：为了更好地调查XX县文龙小学小学部学生文明用语情况，以 了解现在小学生文明语言现状，我专门进行了此次调研活动。本次调研活动采用学生 在校期间时调查问卷形式，其中调查问卷对象为进行教学活动的一年级一个教学班， 经过后期的对所回收的问卷进行整理，得到有效问卷数35份五、调查结果（-）说话不文明的原因及其表现:1、文明用语的环境现状作为小学生，学校和教学活动是文明用语的整体环境，通过观察发现：学校的整 体文明礼仪气氛比较好，课室内外都贴有文明标语；而同时发现本校学生放学及吃饭 时都要先排好队。这都是学校良好文明礼仪教育的正面反映。然后在进行教学活动前 对课室内学生情况的观察中却发了少部分同学的行为存在某些不和谐因素，例如不文 明用语、起哄、叫绰号等。而学生上交的调查问卷中显示，宿舍内吵闹、追打，其次 为说脏话和上下课时间吵闹。作为小学生，大部分同学思想尚未成熟，对某些行的正 确与否为不能作出正确的判断，对文明用语以出现少数的不文明行为是可以理解的， 但这并不等于可以对之放任自由。但作为学校方，应该对学生进行及时的正确的引导。2、由于与别人的矛盾而产生愤怒情绪，说话会口不择言，一般都是发生在男生 身上。比如：在下课的时候不小心把同学的铅笔盒或其它文具碰掉在地上，没有及时 道歉，双方由此发生争执，继而口出脏话。3、由于他人的行为、举止或是衣着相貌而取笑别人，说一些不雅的绰号。有个 别同学成绩较差，或经常不完成老师的作业，还有穿一些与自己年龄不相符的服装就 会遭到同学们给起绰号：“大一号”等等之类的。4、很多小学生说不文明语言都是出于一种反抗的情绪，对某件事情不满的时候, 甚至难过的时候。有个别同学在受到老师的误解的时候，或有什么不顺心的时候都会 不自觉的说一些不文明的语言。5、有大部分学生提到，不文明语言是从长辈、周围人的嘴里听来的，有的是从 电脑上看电影、电视上学来的，自己感觉好玩、好听，就不自觉就讲出来了，等时间 长了就养成了说脏话的习惯。6、学生对自身文明语言的认知程度通过分析，小学生的思想未成熟对某些行为不能作出很好的正误判断，这也就是 学生自身对文明语言的认知程度。通过对调查问卷的分析发现：有十分之九的学生认 为自己平时的行为很少语言失礼；而只有约五分之一的同学认为自己偶尔会失礼，不 知道准正确的语言是什么。这比例与我们实际的观察情况也相符。虽说只有十分之一 的同学对正确礼仪的认识不清晰，极少部分的同学对自己的行为不约束，但这都是不 能被忽视的。因为根据小学生可塑性强、又具有好模仿和从众的心理特点，这极少部 分不约束自己的同学很容易就对那十分之一的同学和对其他的同学带来负面的影响。 假如这十分之一的同学都被不好的方面影响了，那么很可能会引起恶性循环，后果是 不堪设想的。对此，学校文明用语和文明礼仪的教育的重心应适当偏向这部份同学。（二）小学生讲不文明语言后心理表现或想法：1、心里有一种莫名其妙的舒服感。他认为把自己的怒气、怨气、都用在说不文 明话语之后自己心情得到了释放。2、有时边说边大笑，作为一种发泄的方式。把它当成某些方面能力的表现。3、听到周围的人讲过文明语言，所以不认为自己有什么不对的地方。不以为然, 从没有想过说脏话是不文明的，不礼貌的表现，所以觉得没有什么大不了的。（三）小学生什么时候会说话不文明：1、玩的时候：做游戏时有些人会赖皮，然后互相用语言攻击。如果一方同学不 是按游戏规则来玩游戏，如“小卡片”、“小皮球”、之类的小玩具，很容易引起其 他小学生的不满，不由自主的口出脏话。2、吃的时候：一个同学从家里拿了许多好吃的零食，别的同学也想吃而遭到拒 绝时，就容易引起这个同学的不满，从而双方发生争执口吐脏话。3、公共场合：一个同学在很多人面前让另一个人出洋相，被讥笑的那方就开始 了语言攻击。因为被讥方感觉自己当众出了丑，丢了面子，所以就会不自觉的开始了 语言上的攻击甚至发生打架。4、暗地里：和某人关系不好，不敢当面说，就在背地里说有损于他的话。（四）小学生对学校文明用语教育看法超过半数的被调查者认为对自身文明用语影响最大的是学校；相比之下，认为对 自身文明用语影响最大的是家庭或者自己的人数则不超过十分之一。与此同时，受调 查者还认为学校开展文明用语教育的最好方式还是生动有趣的课堂授课，而组织比赛 （如手抄报比赛、知识竞赛等）和举行文艺活动（如诗歌朗诵、做益智游戏）次之。小学时期是一个人道德品质形成和道德教育的关键时期。为此，要以学校为主导, 密切联系学校、家庭、社会，在发挥家庭教育的特殊作用和利用好各类社会资源，为 未成年人健康成长服务的同时，要充分发挥学校是未成年人思想道德教育的主渠道、 主阵地、主课堂作用，切实把德育工作摆在素质教育的首位。青少年教育网还指出小 学生文明礼仪教育具有反差现象、反复现象和反弹现象。由此可见学校文明用语教育 真是任重道远。六、分析（-）小学生的模仿能力很强，有些不文明语言是从家里、社会上听来的，还有 的是从同学那里学来的。在不文明的环境里，小学生的语言、举止都会受到影响。（-）寄宿式小学生的心理特点之一，就表现为用一些不太雅的语言表达心中的 不满情绪，作为发泄的方式。有时并无恶意，但造成的影响很不好。（三）寄宿式小学生还有一个特点就是爱争东西，从而引发矛盾口说脏话，这 也是讲不文明语言的原因之一。（四）现在的独生子女的脾气、度量不算大、吃了亏，嘴上一点也不饶人，这也 是原因之一。（五）、由于是寄宿式学校学生经常不回家与外界接触较少，这也是原因之一。七、思考与建议语言文明是心灵美、讲文明和有教养的具体体现。中国历来有“礼仪之邦”的美 称。作为现代中国人，应该发扬光大文明古国的传统美德。作为小学生，我们要担负 起建设文明、繁荣祖国的重任，必须在各方面全面发展。我觉得要提高自己的自身修 养，首先就要做个文明的小学生。我建议我们的长辈们，所有的爸爸妈妈叔叔阿姨们， 请你们以身作则，给我们树立起榜样来，让我们一起营造文明的氛围。建议：（1）对学生的不文明行为进行及时的了解，注意时效性。具体的方法各班可以 设立文明礼仪大使，对班内每天的不文明具体现象进行登记，向班主任老师反映，而 班主任老师则定时对具体不文明行为进行引导纠正。（注意不文明行为尽量不责任追 究至具体某同学，否则不利于长期实行，而此做法主要目的在于正确、全面、及时引 导好学生。）（2）多注意对平时不注意自身文明礼仪同学的引导。特别是低年级学生的关注 程度更要特别加大。（3）增加文明礼仪教育课。在课程不紧张的情况下，学校可考虑对学生上文明 礼仪教育课，可多个班一起互动上课。（4）在每期的班级黑板报中增加文明礼仪内容。5