劳动促成长实践育新人——中学劳动教育总结.docx

劳动促成长实践育新人一一XXXX中学劳动 教育总结
党的十X大以来，XX高度重视劳动教育，多次强调“劳 动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”。为落 实《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育 的意见》和《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》等文件 要求，根据省市两级安排，我校明确了劳动教育目标、主要 内容和具体要求，并制定《XX省XX第一中学劳动教育方案》。
在学校党委和共青团的组织领导下，秉承“勤学致知敦 品励行”的校训，立足校园，面向社会，以“办有温度的教 育”为核心理念，推动“以品立校人文见长”的特色学校 建设，以师生发展为根本，积极营造适合师生成长的教育生 态。以学会生存、学会生活、尊重生命为目标，走出一条打 造“五位一体”的劳动体系。
一、打造“榜样示范+基地建设+活动浸染”劳动宣传体 系
我校劳动教育，从思想建设开始，展开积极广泛宣传。 学校通过校园网、新媒体、广播站、宣传栏等载体，建立“五 讲”宣传体系，做好劳动教育宣传活动。开展“青春心向党 劳动最光荣”主题班会，开展“劳模工匠进校园”宣讲活动， 开展“职业体验路”家长大课堂，开展“体味劳动真谛创 造美好生活”学生悦客讲坛，开展“劳动我最美”一揽子宣 传。学校教育重在育人,XXXX中学以劳动教育的方式促进“双 减”的落地，推进五育并举，促进学生全面发展。
其一，榜样示范。学校成立劳动志愿服务队进行引领， 开设学子论坛进行榜样宣传，邀请劳动模范人物进行文化沙 龙，开展劳动教育宣讲，让尊重劳动、热爱劳动的理念入头 脑、入人心。
其二，基地建设。学校大力建设校内外劳动教育基地。 校内悦客书吧、创客空间、责任田等志愿服务与生产生活劳 动教育基地相继开发建成。校外建设书店与书城、美术与博 物馆、社区与医院等社会实践与创新创业劳动教育基地。
其三，活动浸染。演讲社、励行社、环保社等社团定期 进行关于“劳动”模范人物和故事的演讲。同时，学生在读 书的同时也来到校园劳作，一股浓浓的“耕读风”弥漫校园。 学生们互相帮助、共同打理，除照顾好自己班级的植物，还 学会了照料其他班级的绿地，增进班级之间理解与互助。
同时，年级、班级、物业三方努力美化校园环境。学校 团委利用升旗仪式，倡议学生节约能源，保护环境，劳动教 育从点滴做起。各班开展“爱劳动”主题班会，进行环保科 技节动员，并通过实际活动倡议学生积极了解环保知识，维 护好教室环境，践行绿色校园生活，倡导劳动新风尚。
二、打造“学校教育+家庭督促+社会关怀”劳动教育体
第一，劳动教育课程化。我校不断拓宽劳育课程范围， 丰富劳动教育内涵，积极整合校内外资源，建设劳动教育基 地，以大课程观为指导，将劳育工作落向实处，推向深处， 构建了包括校园劳动、家庭劳动、社会实践、志愿服务、社 团工作、职业体验等多种形式的立体化劳育课程，并将进一 步开拓思路，推进创新型、科技型劳动课程发展。学校发挥 在劳动教育中的主导作用，将劳动教育纳入学生培养全过 程，丰富、拓展劳动教育实施途径，构建综合性、实践性、 开放性、针对性的劳动教育课程教材体系。
学科组把劳动教育渗透到日常的教学和学科活动中。数 理化生一直在探索将劳动教育融入教学。一方面，挖掘与劳 动结合的学科知识点，培养学生的劳动价值观，形成科学劳 动观；另一方面，积极结合学科节、环保节、科技节等活动 来提升学生的劳动素养，养成用所学知识解决生活实际问题 的习惯，增强科学劳动意识。语文、英语和政史地组，在进 行劳动教育时，更具有优越性。不仅教学中结合劳动教育， 而且通过学科节、传统文化节、艺术节等活动渗透劳动教育。 音美组积极相应号召，从师生两个层面进行讲解。美术组教 师们充分利用教育资源进行教学改革，积极挖掘具有学校特 色的劳动艺术课程：纸艺课、陶艺课、版画课等，并积极响 应国家号召，与XX市非物质文化遗产剪纸传人杨月新老师 进行对接，开设了非遗项目校本课程。音乐课结合劳动歌曲， 唱响劳动之歌。同时，学校开设通用技术、创客空间、沙龙 讲座、劳技课程、研究课程、保洁课程、保卫课程、美耕课 程、食育课程等九大劳动课程，坚持把“培养学生素养和能 力”的理念落实到每一节课中，提高学生综合劳动能力。老 师层面，我校将劳动教育和“四史”学习教育相结合，开展 了 “践行四史教育领悟劳动精神”活动。学校团委编辑《假 期生活指导手册》，修订《社会实践课程指导手册》，开发劳 动课程，设立“劳动周”，开展形式多样劳动教育活动和课 程，通过劳动教育和实践，提高学生对劳动的认识，逐步培 养劳动观点，养成劳动习惯，掌握劳动技能，培养劳动能力。
第二，家庭督促常态化。家庭是孩子的第一所学校，家 长是孩子的第一位老师。我校作为全市首批“百所家长学校 示范校”，不断深化家校互动机制，引导家长树立正确的育 人观，家校共育，引导孩子培养劳动的习惯。家庭督促中， 以家长为主导，学生为主体，倡导亲子活动。
第三，社会关怀经常化。学校团委会在寒暑假前制定相 关学生假期综合社会实践活动方案，与校外相关社会机构联 系，对学生进行联合培养、教育。积极联合社会多方协作， 如联系XX书城、泉城路新华书店、省博物馆、XX医院等校 外社会实践基地，邀请专业工作人员对学生进行岗前劳动技 能培训，然后上岗进行职业体验。在学生职业体验活动结束 后，学校团委、德育工作部、课程教学部、后勤等各部门密 切协作，及时组织学生进行总结交流会，让学生在交流中成 长，在反思中提高。
三、打造“家务劳动+校内服务+社会实践”劳动实践体 系
家务劳动共同担当，活动多样激发兴趣。“过什么样的 生活，就是什么样的教育”。每一个学生都是从家庭中来的， 家庭直接影响着一个孩子的自我功能。我校聚焦家庭生活面 临的问题，开展力行“众厨芳”，以食为媒，进行食育，了 解食物的来源，全家人一起做饭，一起用餐，可以养成健康 的饮食方式，增进家人间的沟通理解，培养良好的家庭关系。 在寒暑假期间，落实家庭生活德育，找准实施的控制点，引 导家庭生活向着更健康、更有品质的方向前进，更好地促进 学生的成长，积极开展“自己的事情自己做”实践教育活动、 “感恩伴我成长孝心回馈父母”体会亲情实践活动。
开展校内志愿服务，助力学生自我发展。我校2010年 开创了以“自我服务、自我管理、自我教育、自我发现，自 我激励，自我实现，主动发展”为核心的“六自一主”学生 自主管理和自我服务教育模式，成立了以校长为组长的“自 主管理委员会”，制定了 “XXXX中学学生自主管理制度”，印 制《学生自主管理手册》，确立“农田责任岗” “卫生责任岗” “勤工俭学岗” “校园义工劳动岗” “后勤管理岗” “厉行节 约岗” “食堂帮厨岗”等劳动岗位，搭建学生自主劳动服务 平台，让学校中的每一个场所都变成生动的教育资源，让每 一个空间都活化成育人的阵地。同时通过“劳动周”组织学 生参与学校日常保洁与维护工作，使劳动教育入脑入心。
立足校内努力奋斗，凝聚青春磅礴力量。2016年，学校 通过“请进来”的方式量身订制、精心打造了 XX中小学首 家校园书吧一一“悦客书吧”，开展悦客书吧运营交接仪式， 全权负责书吧的运营与管理，多家省级新闻媒体进行报道。 几年来，学校邀请书店人员开展专业培训，志愿者熟练掌握 书籍分类和管理知识，成为书吧建设、服务和运营的自主管 理者。同时，还在悦客书吧开展形式多样的活动。尤其是“悦 客讲坛”，在每年世界勤俭日、国家植树节、学校环保节等 节日的时候，就会举行与“劳动教育”相关的讲座和沙龙。 如在植树节时，为同学们讲述植树节的由来，并解读社会实 践活动对我国当代高中生培养的关键作用。并在种树和维护 花草中，提高实践技能，体验劳动的艰辛与价值。2019年， 学校在知新楼每个楼层设立开放图书阅览室一一四方书舍， 由中标的班级负责日常管理维护，不仅成为学校学生自主管 理和志愿服务的重要基地，而且为培养学生爱校、爱书、爱 阅读的精神搭建了平台，学生在劳动中受到深刻的教育。
深入社会真心为民，展现时代青年风貌。积极参与社区 共建，陆续建立全福福鑫苑社区学生社区实践基地、泉城路 新华书店、XX书城、博物馆等十几个学生校外实践基地，聘 请工作人员担任专职辅导员，积极组织学生参与社区“邻里 节”活动，共促邻里建设。与福鑫苑社区和将军集团社区联 合开展“阳光快乐课堂”活动，为假期留守的小学生开展义 务辅导，帮助居民清理社区卫生；连续十五个寒暑假到泉城 路新华书店、XX书城参与“新书推介员”活动，开展引领与 推介服务；连续十年寒假组织志愿者开展泉城广场大型志愿 服务活动、文明交通绿色出行活动、义卖报纸活动等；组织 XX博物馆、XX省科技馆开展“小小解说员”活动；开展XX 医院“爱心天使”活动，帮助脑瘫等有残疾孩子健康成长; 开展XX妇幼保健院“智慧导医员”活动，协助医院开展导 医分诊工作；组织志愿者到敬老院参与敬老助老活动，到退 休老教师家中开展义务劳动；开展文明泉城我先行志愿服务 活动，助力创城工作；参与共建单位济阳县沙窝村捐书捐物 共建活动，实现乡村和学校的共建发展。特别是，为帮助和 引导学生开展早期生涯规划，增加对社会各行各业的了解， 激发学生学习兴趣，使学生做好职业规划和生涯规划，我校 还开展了 “探寻职业体验路”活动。
丰富劳动形式，开拓劳动教育新路径。在疫情期间，依 据教师和家长的资源，开设职业体验类、场馆服务类、送教 助学类、“云端”体验类、“劳动”创新类五类活动。并结合 我市的疫情防控工作，组织志愿者进乡村进社区，大力普及 健康知识和疫情防控知识，加强“使用公筷公勺”、“排队一 米线”和“光盘行动”等文明倡导，培育文明健康、绿色环 保的生活方式；结合我市的文明城市创建工作，组织各种形 式的文明礼仪、文明交通、文明劝导、文明旅游宣传教育活 动，广泛组织发动学生深入公共场所、背街小巷开展爱国卫 生运动，对公共场所、重点街道和路段发现的随地吐痰、乱 扔杂物等不文明行为进行劝阻和教育，创造整洁优美的城乡 环境。
四、打造“团委赋分+学校表彰+素质评价”劳动评价体 系
其一，学校团委制作“XXXX中学假期劳动教育评价量 表”、顼XXX中学劳动教育反馈表”，给学生和班级赋分，并 计入优秀团支部评比。
其二，学校劳动教育多元化及时表彰。完善劳动工作机 制，健全劳动服务体系。为保证劳动教育长期化、规范化与 常态化可持续发展，我校构建了完善长效的保障机制。一方 面，加强组织领导，建立系统化服务机制。成立工作小组和 岗位领导团队，建立全方位、全过程网络。另一方面，加强 管理，建立规范化制度机制。设立较为完善的教育培训、表 彰奖励制度等多元评价激励机制。如学校“劳动之星”、家 庭“生活小能手”、社会“优秀志愿者”评选等。
其三，将劳动素养纳入学生综合素质评价体系。明确生 活中的劳动事项和时间，纳入学生日常管理。班主任注重对 学生劳动素养形成和发展情况的测评分析，将平时表现评 价、综合评价和劳动素养监测区别开来，分别提出相应要求 并在评价中有所侧重。
五、打造“问题梳理+精准施策+追求卓越”劳动创新体 系
劳动教育是我国五育并举的重要组成部分，是中学的必 备课程，也是促进其他教育的重要方式。劳动中，亲近自然， 审美体验，即是美育；体验艰辛，磨砺意志，即是德育；挥 汗如雨，筋骨为劳，即是体育；迎难而上，守正求新，即是 智育。
为了进一步加强劳动教育管理工作，重点做好以下几个 方面的工作，推动学校劳动教育工作蓬勃发展。每周团支部 针对问题，向团委进行汇报；每月召开会议进行座谈；每学 期进行汇总反思。
总之，让学生在劳动中成长，树立正确的劳动观，增强 对劳动人民的感情，所有课程都有育人作用。我校将进一步 探索劳动教育与其他各学科课程的有机融合，在梳理和分析 学科核心内容和教学方式中，找到可行切入点，在教学实践 中不断总结深化经验。
劳动最光荣，奋斗最幸福。我校“五位一体”的劳动体 系是一个相互联系的有机整体，也是一个不断发展的开放体 系。五个方面的建设是相互联系、相互协调、相互促进和相 辅相成的，其中劳动宣传是条件，劳动教育是基础，劳动实 践是根本，劳动评价是保证，劳动创新是动力。同学们上的 不仅是劳动课，而且是思政课。通过劳动树德、增智、强体、 育美，培育劳动精神，树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动 最伟大、劳动最美的价值观。