2说木叶用汇总.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,诗中作者为何,不用,“,落叶,”,而用,“,落木,”,呢？,无边,落木,萧萧下,，,不尽长江滚滚来。,林 庚,说“木叶”,gng,清华大学中文系教授，既是诗人，又是学者。在,唐诗和楚辞,的研究中卓有建树，提出了著名的,“,盛唐气象”,。,林庚,检查预习,字音,袅袅(nio),照浦(p),灼灼(zhu,),寒砧(zhn),涔(c,n)阳,亭皋(go),窸窣(x s),迢(ti,o)远,一、解题，整体把握思路,说,“,木叶,”,其实就是说,“,木叶,”,的,，集中在文中,自然段。,艺术特征,4,、,5,、,6,发现问题（,1,3,）,分析问题,（,4,6,）,析,“,木,”,的两个艺术特征,总结全文,（,7,）,艺术领域,:,一字之差,相隔千里,全文思路,“,木叶,”,为古代诗人所钟爱,一、分析第一部分：,“,木叶,”,为古代诗人所钟爱,在第一部分怎样表现的,?,列举,“,木叶,”,诗句,“,木叶,”,为诗人钟爱。,（一）,袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。,屈原,九歌,湘夫人,洞庭始波，木叶微脱。,谢庄,月赋,木叶下，江波连，秋月照浦云歇山。,陆厥,临江王节士歌,秋风吹木叶，还似洞庭波。,王褒,渡河北,（二）,“,树,”,后皇嘉树，橘徕服兮。,桂树丛生兮山之幽。,庭中有奇树，绿叶发华滋。,“,叶,”,叶密鸟飞得,风轻花落迟。,皎皎云间月,灼灼叶中华。,“,木叶,”,亭皋木叶下，陇首秋云飞。,九月寒玷催木叶，十年征戌忆辽阳。,“,落木,”,无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。,辞洞庭兮落木，去涔阳兮极浦。,为什么古代诗歌中很少看见,“,树叶,”,呢,“,木,”,和,“,树,”,各有什么特征呢,？,木,二、分析第二部分 抓住关键词句，筛选信息,比较“木”和“树”各有什么特征？,高,树,多悲风，海水扬其波。,秋月照层岭，寒风扫高,木。,（饱满）,（空阔）,树,木,繁茂的枝叶,密密层层浓阴,木头、木料、,木板,树干,落叶,秋天,微黄,干燥,“午阴嘉,树,清圆”,木,叶,的特征,本身含有落叶的因素,微黄干燥,单纯、空阔、疏朗的清秋气息。,场合：,秋天叶落,情感,：,离人的叹息、游子的漂泊,暗示性,诗歌语言,仿佛,是概念的影子，常常躲在概念的背后,。我们不留心就不会察觉它的存在。敏感而有修养的诗人们正在于能认识语言形象中一切潜在的力量，,把这些,潜在的力量,与概念中的意义交织组合起来，成为丰富多彩,一言难尽,的言说。,启发性,感染性,三、拓展探究,:,只要提到“木叶”大家就会想到在瑟瑟秋风中凋零的树木，引发人们的感伤情怀。以此类推，很多,意象,在长期的文化进程中形成了,相对稳定的感情色彩,，诗人们往往用它们表现,相似或相通的感情,。古诗中有许多耐人寻味的意象，它们如“木叶”一样，成为难以言传的精妙语言。阅读下列诗句，说说它们的特定文化意味。比如：,举头望明月，低头思故乡。,露从今夜白，月是故乡明。,海上生明月，天涯共此时。,但愿人长久，千里共婵娟。,对故乡、亲人的思念,月,.,对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。,（曹操,短歌行,）,.,艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。（杜甫,登高,）,.,主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。,（白居易,琵琶行,）,.,抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。,（李白,宣州谢朓楼饯别校书叔云,）,.,三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急。,（李清照,声声慢,）,在很多传统诗歌中，酒是愁的象征。,酒,拓展练习,体味,下列诗句中各意象潜在暗含的意义，把它们各自表达的情感连线起来。,梧桐,更兼,细雨,，到黄昏、点点滴滴,羌笛何须怨,杨柳,春风不度玉门关,忧愁情绪,离别之情,夜闻,归雁,生相思，病入新年感物华,采,菊,东篱下，悠然见南山,期间旦暮为何物，,杜鹃,啼血猿哀鸣,怨恨之情,思念之情,脱俗之境,墙角数枝,梅,，凌寒独自开,圣洁 坚贞,木 叶,树 叶,疏 朗空 阔,绵 密 饱 满,相去无几,一字千里,?,暗 示 性,全 文 总 结,“,说木叶,”,这篇文章，实际谈论的是关于诗歌语言的问题，谈论了诗歌语言形象的潜在力量，阐释了诗歌语言的暗示性问题，标题却拟为,说,“,木叶,”,，若改为,谈谈诗歌语言的暗示性,，你以为如何,?,标题若拟为“谈谈诗歌语言的暗示性”，整个文章的行文思路就要改变，可能就要从理论的角度来论述，恐怕会写成一篇,理论性较强的学术论文,。标题拟为,说“木叶”,，文章选取古诗中的“木叶”意象作为论题，在结构安排上由引古诗探意蕴，先排除古诗人考虑文字洗练的因素；再从它用于秋天的情景中探寻其含有落叶等因素；最后才触及诗歌语言的暗示性的问题并加以阐释。这样，,把深奥的文学理论附丽并渗透于有关“木叶”诗句的品读玩味中，并逐层深入，探幽发微，既体现了作者的科学态度，也契合读者的阅读心理,。“说木叶”的拟题应该是本文的一个亮点。,结束语,风雅颂是诗，古乐府是诗；,三闾大夫的狂放是诗，诗仙太白的神游是诗；,大江东去是诗，把酒临风也是诗；,诗，可以静静的坐下倾听；,也可以在微雨街头温柔吟唱,爱诗，其实是在爱着，我们的生活。,反传统，反“套板”，从传统中中翻出新意来。,练习一,:,梅,关于“梅”的意象讨论：,墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。,王安石,梅花,表现了梅的高贵品格，我国古代把松、竹、梅誉为“岁寒三友”，是高贵圣洁的象征，这首诗表现的就是我国这种传统文化精神。,驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。,陆游,卜算子,咏梅,表达的是“寂寞开无主”的无奈、“黄昏独自愁”的凄凉心境，以及“只有香如故”的孤傲和清高。,风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。,毛泽东,卜算子,咏梅,把陆游词中对梅花不幸遭遇的倾诉和孤芳自赏的表露化为对她达观坚定的描述和高贵纯洁的赞颂，词中有一种超越时空的壮美，豪放乐观，振奋人心。,练习二：,柳,阅读下面三首咏柳诗，说明诗中柳树各自的特点和诗人寄予的思想情感。,咏柳,贺知章,碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。,不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。,垂柳,唐彦谦,绊惹春风别有情，世间谁敢斗轻盈？,楚王江畔无端种，饿损纤腰学不成。,咏柳,曾巩,乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。,解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。,贺诗：亭亭玉立，碧绿丰茂，枝条纷披，细叶精致。诗人借咏柳赞美春色的美丽和大自然的活力。,唐诗：纤柔轻盈，妖媚多情。反衬邀宠取媚的小人的无耻和朝政的腐败。,曾诗：乱条狂舞，柳絮纷飞。讽刺攀附权贵、得势猖狂的奸佞之臣,。,雨,寒雨连江夜入吴,骤雨初歇,夜来风雨声,渭城朝雨浥轻,红雨随心翻作浪,空山新雨后,叶上初阳千宿雨,山色空濛雨亦奇,细雨鱼儿出，微风燕子斜,对潇潇暮雨洒江天,江雨霏霏江草齐,天街小雨润如酥,一是清新可爱的，还有一个是忧愁的,鸟,打起黄莺儿,两个黄鹂鸣翠柳,玉阶空伫立，宿鸟归飞急,月出惊山鸟，时鸣春涧中,恨别鸟惊心,千山鸟飞绝,决眦入归鸟,柴门鸟雀噪,鸟鸣山更幽,羁鸟恋旧林,如随啼鸟识花情,青鸟殷勤为探看,有空远感觉,