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浙江省嘉兴市八校2011-2012学年高一上学期期中联考试题
高一年级语文试卷〔2011年11月〕
考生须知：全卷分试卷和答卷。试卷共6页，有六大题，25小题，满分100分，考试时间120分钟。
一、选择题(本大题共10小题，每题2分，共20分)
l.以下词语中加点字的读音全都正确的一项是〔 〕
A．灰烬〔jìn〕 给〔 gěi〕予 遒〔qiú〕劲 自怨自艾〔ài〕
B．戕〔qiāng〕害 濒〔bīng〕临 舳〔zhú〕舻 汗流浃〔jiá〕背
C．召〔zhāo〕唤 挣〔zhèng〕脱 颤〔zhàn〕抖 锲〔qiè〕而不舍
D．模〔mú〕样 嗥〔háo〕叫 按捺〔nà〕 冯〔píng〕虚御风
2.以下词语当中没有错别字的一组是〔 〕
A.闲暇 蛰居 水蒸气 不计其数 B.雾蔼 翱翔 端祥 入不敷出
C.逍遥 姿意 怪僻 熠熠闪光 D.嬉戏 照相机 急燥 怨天由人
3.以下各句中，加点的熟语使用恰当的一项是〔 〕
A．班长为人豪爽，交游甚广，朋友可谓汗牛充栋。
B．这篇论文观点陈旧，论据不当，文字拖沓，只能是不刊之论
C．陕西剪纸粗犷朴实，同江南细致工整的风格相比，真是半斤八两，各有千秋。
D.勤奋与天才息息相关，没有先验论的天才，但是有勤学苦练、以汗水灌溉出来的天才4.以下各句中，没有语病的一句是〔 〕
A．人的悲剧性实质，还不完全在于总想到达目的地却总不能到达目的地，而在于走向前方、到处漂泊时，又无时无刻地惦念着正在远去和久已不见的家、家园和家乡。
B．我不敢独享那一幕幕，所以将它诉诸于笔端，带给更多的人们。或许我会写一本叫《西地平线》的书，来记录我这几年西部行旅的感受的。
C．虽然我生在北平，一直到廿七岁才离开，但 北平的地方那么大，事情那么多，我知道的真是太少了。
D.我怀着希望播种，那希望决不会不比任何一个智者的希望更谦卑。
5.以下各句中，不含通假字的一项是( )
A.举匏尊以相属 B.意有所极，梦亦同趣
C.山川相缪 D.假舟楫者，非能水也
6.以下各项中加点字的用法与例句相同的一项是( )
例：顺流而东也
7.以下加点词语的意义与现代汉语相同的一项是〔 〕
C.凌万顷之茫然 D.攀援而登,箕踞而遨
8.以下各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是〔 〕
A. 蟹六跪而二鳌 侣鱼虾而友麋鹿
B．道之所存，师之所存也 六艺经传皆通习之
C. 积土成山，风雨兴焉 少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间
D. 此非孟德之困于周郎者乎 青出于蓝而胜于蓝
10.选出以下对课文内容理解有误的一项〔 〕
A.《沁园春·长沙》一词分上下两片，上片重写景，描述了一幅壮丽的湘江秋景图；下片重抒情，抒发了诗人主宰民族命运的壮志豪情。
B.《赤壁赋》利用主客对话的形式提出矛盾、解决矛盾。文中“客人〞之悲由三方面的感触产生：一是由历史上的英雄人物的消逝想到自己的伟大，二是由江水无穷想到人生须臾，三是要摆脱现实境况，却“知不可乎骤得〞。
C.张洁在《我的四季》中将人生的阅历浓缩在了表述四季的文字里，让读者与自己一道共受煎熬，也分享快乐。
D．《获得教养的途径》一文指出读书是获得教养的主要途径，赞美了读书的作用，劝说人们用心研读经典作品，在书籍中发现世界，熟悉社会，完善自我修养。
二、现代文阅读〔本大题共16分〕
〔一〕阅读下面文字，完成第11-13题。〔共5分〕
①江南河港交流，且又地濒大海，湖沼特多，故空气里时含水分；到得冬天，不时也会下着微雨，而这微雨寒村里的冬霖景象，又是一种说不出的悠闲境界。你试想想，秋收过后，河流边三五人家会聚在一个小村子里，门对长桥，窗临远阜，这中间又多是树枝槎桠的杂木树林；在这一幅冬日乡村的图上，再洒上一层细得同粉也似的白雨，加上一层淡得几不成墨的背景，你说够不够悠闲?假设再要点些景致进去，则门前可以泊一只乌篷小船，茅屋里可以添几个喧哗的酒客，天垂暮了，还可以加一味红黄，在茅屋窗中画上一圈暗示着灯光的月晕。人到了这一境界，自然会胸襟洒脱起来，终至于得失俱亡，死生不问了；我们总该还记得唐朝那位诗人做的“暮雨潇潇江上村〞的一首绝句罢?诗人到此，连对绿林豪客都客气起来了，这不是江南冬景的迷人又是什么?
②一提到雨，也就必定的要想到雪。“晚来天欲雪，能饮一杯无?〞自然是江南日暮的雪景；“寒沙梅影路，微雪酒香村〞，则雪月梅的冬宵三友，会合在一道，在调戏酒姑娘了；“柴门闻犬吠，风雪夜归人〞，是江南雪夜更深人静后的景况；“前村深雪里，昨夜一枝开〞，又到了第二天的早晨，和狗一样喜爱弄雪的村童来报告村景了。诗人的诗句，或许不尽是在江南所写，而做这几句诗的诗人，或许不尽是江南人，但借了这几句诗来描写江南的雪景，岂不直截了当，比我这一支愚劣的笔所写的散文更美丽得多?
11.第①段文字描述出一幅微雨寒村图，作者以怎样的心情写出了江南的迷人冬景?(1分)
12.段①中，“我们总该还记得唐朝那位诗人做的‘暮雨潇潇江上村’的一首绝句罢?诗人到此，连对绿林豪客都客气起来了，这不是江南冬景的迷人又是什么?〞说说运用的修辞方法并简析其作用。(2分)
13.这两段写江南的雨雪，并没有作过多的实景描述，说说作者写法上的特点。(2分)
〔二〕阅读下面文字，完成第14——17题。〔共11分〕
消失的故乡
谢 冕
①这座曾经长满古榕的城市是我的出生地，我在那里度过难忘的童年和少年时光。可是如今，我却在日夜思念的家乡迷了路：它变得让我识别不出来了。通常，人们在说“认不出〞某地时，总暗含着“变化真大〞的那份欢喜，我不是，我只是失望和遗憾。
②我认不出我们熟悉的城市了，不是因为那里盖起了许多过去没有的大楼，也不是那里出现了什么新鲜和豪华，而是，而是，我昔时熟悉并引为骄傲的东西已经消失。
③我家后面那一片梅林消失了，那迎着南国凛冽的风霜绽放的梅花消失了。那里变成了嘈杂的市集和杂沓的民居。我在由童年走向青年的熟悉的小径上迷了路。我没有喜悦，也不是悲伤，我似是随着年华的失去而一起失去了什么。
④为了不迷路，那天我特意约请了一位年青的朋友陪我走。那里有梦中时常出现的三口并排的水井，母亲总在井台边上忙碌，她洗菜或洗衣的手总是在冬天的水里冻得通红。井台上边，几棵茂盛的龙眼树，春天总开着米粒般的小花，树下总卧着农家的水牛。水牛的反刍描写着漫长中午的寂静。
⑤那里蜿蜒着长满水草的河渠，有一片碧绿的稻田。我们家坐落在一片乡村景色中。而这里又是城市，而且是一座弥漫着欧陆风情的中国海滨城市。转过龙眼树，便是一条由西式楼房组成的街巷，紫红色的三角梅从院落的墙上垂挂下来。再往前行，是一座遍植高大柠檬桉的山坡，我穿行在遮蔽了天空和阳光的树阴下，透过林间迷蒙的雾气望去，那影影绰绰的院落内植满了鲜花。
⑥那里有一座教堂，有绘着宗教故事的彩色的窗棂，窗内传出圣洁的音乐。这一切，如今只在我的想象中活着，与我同行的年青的同伴全然不知。失去了的一切，只属于我，而我，又似是只拥有一个依稀的梦。
⑦我依旧顽强地寻找。我记得这鲜花和丛林之中有一条路，从仓前山通往闽江边那条由数百级石阶组成的下山坡道。我记得在斜坡的高处，我可以望见闽江的帆影，以及远处传来的轮渡起航的汽笛声。那年北上求学，有人就在那渡口送我，那一声汽笛至今尚在耳畔响着，悠长而缠绵，不知是惆怅还是伤感。可是，可是，我再也找不到那通往江边的路，石阶和汽笛的声音了！
⑧这城市被闽江所切割，闽江流过城市的中心。闽都古城的三坊七巷弥漫着浓郁的传统氛围，那里诞生过林则徐和严复，也诞生过林琴南和谢冰心。在遍植古榕的街巷深处，埋藏着飘着书香墨韵的深宅大院。而在城市的另一边，闽江深情地拍打着南台岛，那是一座扩大了的鼓浪屿，那里荡漾着内地少见的异域情调。那里有伴我度过童年的并不幸福、却又深深萦念怀想的如今已经消失在苍莽风烟中的家。
⑨我的家乡是开放的沿海名城，也是重要的港口之一。基督教文化曾以新潮的姿态加入并融汇进原有的佛、儒文化传统中，经历近百年的共生并存，造成了这城市有异于内地的文化形态，也构造了我童年的梦境。然而，那梦境消失在另一种文化改造中。人们按照习惯，清除花园和草坪，用水泥封糊了过去种植花卉和街树的地面。把所有的西式建筑物加以千篇一律的改装，草坪和树林腾出的地方，耸起了那些呆板的房屋。人们以自己的方式改变他们所不适应的文化形态，留给我此刻面对的无边的消失。
⑩我在我熟悉的故乡迷了路，我迷失了我早年的梦幻，包括我至亲至爱的故乡。我拥有的怅惘和哀伤是说不清的。
14.作者在第②自然段中说“我昔时熟悉并引为骄傲的东西已经消失〞，依据文章内容，作者写到哪些东西消失了？请用自己的话分条概括。〔任意写三点即可，3分〕
15.第⑨自然段中作者所写的“有异于内地的文化形态〞和“另一种文化改造〞分别指的是什么？〔2分〕
16.文章开头和结尾都写到“迷了路〞，其含义是否相同？这样写有什么作用？〔3分〕
17.对“消失的故乡〞，作者怀着怎样的情感，表达了怎样的思想熟悉。〔3分〕
三、文言文阅读〔本大题共10分〕
①嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚，圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相假设也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。〞呜呼！师道之不复可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！
②圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒，其贤不及孔子。孔子曰：三人行，则必有我师。是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。
18.以下各句中加点词解释有误的一项是〔 〕 (2分)
A.于其身也，则耻师焉，惑矣 惑:糊涂
B.圣人无常师 常:常常的。
C.士大夫之族 族:类
D.闻道有先后，术业有专攻 攻: 学习,研究
19.在“从师〞问题上，属于作者批评对象的一项是〔 〕(2分)
①巫医乐师百工之人 ②士大夫之族 ③圣人 ④君子 ⑤郯子之徒
A.①② B.②③ C.②④ D.②⑤
20.以下对文段①内容理解不正确的一项是〔 〕 (2分)
A.运用了对比，写不同的熟悉，不同的做法和不同的结果，批判了当时耻于从师的不良风尚。
B.语段先以“古之圣人〞从师而问比照“今之众人〞耻学于师，得出了“圣益圣，愚益愚〞的结论。
C.语段再以择师教子和自身“耻师焉〞作对比，得出了“小学而大遗〞的荒唐结论。
D.语段最后将“巫医乐师百工之人〞不耻相师和“士大夫之族〞耻学于师的学习态度进行对比，说明君子智力不如“巫医乐师百工之人〞的道理。
〔1〕今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。 (2分)
(2) 圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？ (2分)
四、诗歌鉴赏〔本大题共5分〕
22.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。〔5分〕
长信秋词五首〔其一〕
王昌龄
金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜。
熏笼玉枕无颜色，卧听南宫清漏长。
【注释】长信，汉代有长信宫，成帝时班婕妤在长信宫中苦闷寂寞，作了许多诗歌以自伤。
(1)诗题为“秋词〞，作者在诗中写了哪些意象？作用是什么？〔2分〕
(2)这首诗在抒情手法上有何特点？表达了诗人怎样的感情。〔3分〕
五、语言综合运用〔本大题共9分〕
23.补写出以下名篇名句的空缺部分。〔只选3小题,共6分〕
〔1〕鹰击长空， ， 。
〔2〕蟹六跪而二螯， ， 。
〔3〕是故弟子不必不如师， 。闻道有先后， ，如是而已。
〔4〕浩浩乎如冯虚御风， ，飘飘乎如遗世独立， 。
〔5〕 ,抱明月而长终。知不可乎骤得， 。
24. 仿照下面的例子，在①②处各写一句话，要求与前句内容一致，句式相仿，在③处写一句结论性的话。〔3分〕
我渴求智慧，上帝却 给我问题，让我解决；我渴求财富，上帝却给我体力和头脑，让我工作；① ；② ：③ 。
六、写作〔40分〕
25.请以“在充满 的日子里〞为题，写一篇文章。
要求：①文体自选〔诗歌除外〕；②不得抄袭；③字数不少于700字。
2011学年第一学期嘉兴市八校期中联考
高一年级语文试卷参照答案〔2011年11月〕
一、选择题(本大题共10小题，每题2分，共20分)
1．D ( A项“给〞jǐ“艾〞y B项“濒〞bīn“浃jiā C项“召〞zho“颤〞chn )
2．A ( B项“雾霭〞“端详〞 C项“恣意〞“怪癖〞 D项“急躁〞“怨天尤人〞〕
3．D 〔 A项“汗牛充栋〞：书运输时牛累得出汗，存放时可堆至屋顶。形容藏书非常多。B项“不刊之论〞：古代把字写在竹简上，有错误就削去。指正确的、不可修改的言论。C项“半斤八两〞：一个半斤，一个八两。比喻彼此一样，不相上下。D项“息息相关〞：形容彼此的关系非常密切。〕
4．C ( A项“无时无刻〞改为“时随时刻都〞或“无时无刻不〞。选自《前方》B项“诉诸于笔端〞改为“诉诸笔端〞。选自《西地平线上》D项“决不会不比〞改为“决不比〞。选自《我的四季》)
5．D (A项“尊〞同“樽〞，酒杯。 B项“趣〞同“趋〞，往，赴。 C项“缪〞同“缭〞，连结，盘绕。)
6．B (例句“东〞为名词作动词,东下。A项“上、下〞名词作状语。B项“渔樵〞名词作动词。C项“异〞形容词意动用法。D项“小、大〞形容词作名词。)
7．D (A项“不必〞的古义“不一定〞；今义“用不着，不需要〞。B项“爪牙〞的古义“爪子和牙齿。比喻帝王得力的助手；今义“坏人的党羽、帮凶〞。C项“茫然〞的古义“浩荡渺远的样子〞；今义“完全不知道的样子〞。)
8. A 〔A项“而〞:表并列关系，连词；B项“之〞:主谓间取消句子独立性/音节助词；C项“焉〞:兼词，于此/语气助词，无义；D项“于〞:表被动/介词，从；〕
9. C (例句为宾语前置，C项宾语前置句 A项介宾短语后置 B项定语后置 D介宾短语后置)
10．B 应为“一是由历史上的英雄人物的消逝想到自己的微小〞。
二、现代文阅读〔本大题共16分〕
〔一〕阅读下面文字，完成第11-13题。〔共5分〕
11．悠闲 〔1分〕
12．运用了反问 和引用的修辞手法，特别了江南冬景的迷人之处，强化了作者对江南冬景的喜爱。〔写出一种修辞即可得1分，作用1分，本题共2分〕
13.〔1〕避实就虚，巧借诗句，依次写出江南黄昏、夜里、早晨的雪景。并通过自己的品评将这个意境推到一个新的境界。〔2〕借诗的意境来写江南雪景，增加文章的知识性、趣味性和文学性。〔写出写法特点1分，写出作用1分，本题共2分〕
〔二〕阅读下面文字，完成第14——17题。〔共11分〕
14．〔1〕一片梅林和迎着风霜绽放的梅花消失了。〔2〕妈妈洗菜和洗衣时的水井、井台边上茂盛的龙眼树树下的水牛消失了。〔3〕有着长满水草的河渠以及碧绿的稻田的乡村景色消失了。〔4〕充满欧陆风情的建筑消失了。〔5〕“我〞北上求学时走过的小路、石阶以及听到的汽笛声消失了。(每点1分,写出其中任意三点得3分)
15．〔1〕前者是指基督教文化与原有的佛、儒文化融汇后形成的文化形态。〔2〕后者指依据所谓“现代文化〞改装西式建筑，用水泥封糊地面，建筑呆板房屋。(两点各1分，本题共2分)
16．〔1〕开头写“迷了路〞是指家乡的变化让我认不出，为下文做铺垫。〔2〕结尾写“迷了路〞是指在家乡的变化面前，“我〞找不到了童年的梦幻、至爱的故乡和特有的文化情结。〔3〕这样写既前后呼应，又深入主题。(写出开头与结尾“迷了路〞含义各1分，作用1分，本题共3分)
17．〔1〕哀伤和惆怅。〔2〕对童年的怀念，对充满欧陆风情以及异域情调的故乡的怀念，对特有的有异于内地文化形态的怀念。〔写出“哀伤与惆怅〞1分，写出其中两点思想熟悉即可得2分，本题共3分〕
三、文言文阅读〔本大题共10分〕
18．B 应为“固定的〞意思。
19．C
20．D “说明君子智力不如‘巫医乐师百工之人’的道理〞错。这个对比，显示了尊卑贵贱和智力高下成反比的奇怪现象，批判士大夫们不能尊师重道，发人深思。
21．〔1〕现在的一般人，他们比圣人差得远了，却以向老师学习为耻。(“众人〞“耻〞各1分,本题共2分)
〔2〕圣人之所以成为圣人，愚人之所以成为愚人，大概都是由于这个缘故吧。(“所以〞“其〞各1分,本题共2分)
四、诗歌鉴赏〔本大题共5分〕
22．〔1〕诗中的环境和所抒写的景象都暗合“秋词〞的要求，井边梧桐、深秋黄叶、秋夜冷霜、熏笼玉枕。作用：渲染、烘托气氛，奠定感情基调。(写出两个及以上意象1分,写出作用1分,本题共2分)
〔2〕抒情手法是借景抒情，借凄冷的深秋夜景，凄清的漏声,表达出宫女被剥夺了青春、自由和幸福，孤单寂寞、凄清黯淡的情怀。(写出抒情手法1分,写出景物特点1分,写出思想感情1分,本题共3分)
五、语言综合运用〔本大题共9分〕
23．〔只选3小题,每空1分,错一字,该句不得分,共6分。〕
〔1〕鱼翔浅底 万类霜天竞自由
〔2〕非蛇鳝之穴无可寄托者 用心躁也
〔3〕师不必贤于弟子 术业有专攻
〔4〕而不知其所止 羽化而登仙
〔5〕挟飞仙以遨游 托遗响于悲风
24．示例:我渴求勇气，上帝却给我困难，让我克服；我渴求健康，上帝却给我病痛和时间，让我锻炼:上帝不会直接给你你所需要的东西。(每句1分,共3分)
六、写作(40分)
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