写作《扩得合理-缩得精粹》教案.doc

写作 扩得合理 缩得精粹学习目标 1、运用联想、想象要合理自然，推论要合乎情理。2、要善于概括和归纳，用简明的语言表达复杂的内容。3、在原文的关键处铺展笔墨，在原文的出色处精雕细刻。课时安排 二课时教与学互动制定写作指要 扩写与缩写，是初中同学写作时必需掌握的两种基本写作技能。扩写，是对简短的文字加以补充、扩大，使之成为内容充实、结构完整的文章；缩写，是对篇幅较长的文章，按一定要求进行提炼压缩。扩写与缩写，要求不同，写法各异。扩写重在扩，要添枝加叶；缩写重在缩，要削枝强干。但二者又异中有同：都必需熟悉并透彻理解原文，必需严格遵循命题的各项要求。扩写要扩得合理。原作是扩写的基础，扩写要尊重原作。动笔前，要细心琢磨原文的思想内容和组织结构，扩写后的文章不能背离作者的原意和思路。扩写中的想象要合理自然，推论要合乎情理，当然也同意革新。要善于在原文的关键处铺展笔墨，在原文的出色处精雕细刻。缩写要缩得精粹。要抓住原文的中心，分辨主次，提炼压缩，要善于概括和归纳，用简明的语言表达复杂的内容，并注意尽可能多地保留原文中的出色语言，不再添枝加叶。缩写后的文章，内容与文字较原文固然有所精简，但绝不是随意删削，要做到正确完整地、简明扼要地表达原文的精神实质与内容要点。文题展示 一、依据下面的材料，展开合理想象和恰当联想，编写一则童话故事，然后向全组或全班同学口述这个故事，力求说得生动、有趣味。地上干旱了。小雨点听到雷声赶去集合，要到大地上去拯救庄稼。在路上，白云挡住了它，劝它不要犯傻，不要为拯救别人而牺牲自己。小雨点没理睬它，和伙伴们一道来到大地上。二、 本单元课文涉及的时代早已离我们远去，但是古人的喜怒哀乐却通过文章流传到今天，令我们产生无尽的遐想：你可能会听到陈胜在大泽乡发出的呼号，你可能会看到关雎篇中君子因对淑女“求之不得而夜不能寐的情景，你或许能想象出醉翁亭中畅饮的欧阳修在吟哦，你或许能探究出范仲淹在抒发理想时的内心世界，你甚至还能捕捉到武陵渔夫走进桃花源时的惊诧眼神选择本单元课文中的一个片段展开联想和想象，扩写成一篇不少于600字的文章。三、给自己喜爱的一部电影或电视剧写一份“内容提要，不超过300字。审题指导第一题 1、明确写作中心 想象作文中的想象内容一定要围绕中心意思展开，与中心意思无关的，哪怕是再迷人的想象都应当摈弃。确立中心后，必需列出作文提纲，有了提纲就如同盖房子有了草图，有助于作者掌握全局，避免丢三拉四，前后重复，本末倒置，甚至离题的状况。必需铭记一点就是，凡是与中心思想关系密切的，对表现中心思想特别有力的材料、情节就选用到习作中去，否则就舍弃。 2、想象要合理想象作文既要大胆想象，但想象也要合理合情想象作文要求思路开阔，敢于大胆编织故事，题目不拘， 内容不限。但是想象的内容应当使人读后合情合理。同学们在想象上会表现出较大的差异，往往是富有创造性、多样性的，只要符合生活的客观现实,能真实地表达内心的情感，能很好地歌颂真善美，就是值得激励的。3、要表达真情实感。我们可以运用拟人、比喻等修辞手法，赋予小雨点、庄稼、白云等事物以人的性格特征，再抓住各自不同的性格特点，通过语言、动作等描写塑造惟妙惟肖的形象，努力让自己创作的童话故事或富有生活哲理，给人以启迪；或充满科幻的想象，寄托自己的美好愿望或梦想，等等。 第二题 扩写是对原文进行扩大、充实和深入,把简略的原文、片段扩大成符合要求的文章。扩写的基本要求是: 第一,要忠于原文。只要不改变原文的体裁、人称、主题，主要情节与原文保持一致.扩写的内容要紧紧围绕主题，特别重点，只要是合情合理，无论怎样扩大都可以。第二，要进行合理想象。一是增加从原文扩大的细节描写、人物描写、环境描写。比如人物的外貌、动作、语言可以写得更具体一些。而是尽量把情节记述得具体生动。比如事情的起因、经过、结果都可以交待得具体一些。第三，要注意详略得当，特别重点，尽量保持原文的结构和各部分的主要内容。第四，扩写的语言要简练、明确。第五，扩写要有真情实感。缩写，就是在保留中心思想、保持主要内容的前提下，对原文进行压缩。那么怎样对原文进行压缩呢？第一，要特别要点。要在认真阅读原文的基础上，整体把握原文的主旨和内容，理清思路和结构，特别原文要点。第二，适当概括。可保持“保持主干，删除枝叶的原则，恰当概括文意或摘取原句，使内容更集中，表达更简练。第三，文气连贯。缩写后的文章应是原文的微缩浮现，要将保留的内容和压缩后的句段连缀成篇，上下文，前后文的文气保持连贯、畅通，语言流畅。第三题内容提要可以按照下面步骤写： 1、分析故事，整理出主要人物； 2、确定故事发生的时间地点； 3、确定故事中的情节发展； 4、确定故事的结局。例文示范 【例文一】 小雨点旅行记哗啦啦，下雨了，小雨点从天上欢蹦乱跳地落了下来。有的落在草地上，有的落在树叶上，有的落在屋顶上还有的落在小溪里。一滴小雨点落在小溪里，它觉得很好玩。小雨点在小溪里翻跟斗，蹦上跳下。它随着小溪哗哗地流着，穿过树林穿过峡谷，来到平静的河面。这时一条小鱼迎面游来说：“你好小雨点你要到哪里去？小雨点茫然地说:：“我也不知道。小雨点一边看着两旁的风光，一边跟着小河走。不知不觉它流入了大海的怀抱。小雨点在一望无际的大海里看到许许多多的鱼，虾。美丽的水母，五颜六色的珊瑚，小雨点大开眼界它觉得这个世界真神奇！它在大海里欢快地跳跃着。忽然，小雨点觉得自己变轻了，它一看原来自己变成了水蒸汽，正在往上飘。它好奇的向四周张望着，看见了许许多多美丽的景色，有绿油油的树林，有深深的峡谷有连绵起伏的山峦小雨点飘呀飘呀，来到了云南，看见这里土地干裂了，庄稼都枯萎了。这里的人们都没有水喝。小雨点想：我去帮帮他们吧。于是，小雨点从空中落了下来，下了一场大雨，滋润了土地。人们说：“在场雨下得真及时呀！小雨点听了心想：原来我要到人们需要的地方去呀！它为自己感到自豪。简评：作者展开想象，在运用想象时始终不忘中心，围绕中心驰骋想象。本文的想象既出乎意料又在情理之中，文章写得具体、生动，有真情实感。【例文二】寻找桃花源 渔人向桃花源中人告辞，桃源里的人对他讲：“不够为外人道也。渔人连连点头：“当然了。 出了桃花源，他找到了船，划回了武陵郡。渔人心里总放不下桃花源，他心想：“那桃花源太迷人了，如果把进入桃源的事报告给太守，太守一定会给我奖赏。可转念一想：“我已经答应桃花源的人不会把里面的事情讲出去，人而无信，不知其可。怎么办呢?讲，还是不讲。渔人在进行激烈的思想斗争，他整天是茶饭不思。几天后，落实执行的邻居们劝他：“有什么事，一吐为快吧，不要憋在心里不说，那样会影响身体的。渔人听后“恍然大司，便择日拜见太守。太守听后大为欢喜，派人跟渔人一起前去，并发下话来：“找到了，大大嘉奖。 再说桃花源中的人，对渔人多留了一个心眼，一路上跟踪渔人，以防渔人出尔反尔。见渔人在一路上刻满了记号，桃花源中人乃大惊：“我们那样对他，他却如此报答我们，真是无信无义! 等渔人走远后，桃花源中人将渔人做的记号全部擦去，并且重新画上记号，而记号的另一头却是一条瀑布。 话说渔人率领着几个差役跟随着记号去寻找桃花源。 记号与他先前刻是一模一样，这无可否认，但是四周的环境大大不同。“前面是一条瀑布! 站在船头的差役叫嚷，“赶快停住船! 渔人吓出一身冷汗，他喃喃自语：“真乃神人也，竟把道路变了，再也找不到了。 他到死也不明白，那是为什么? 同学们，你知道桃花源在何处吗?让我们一起去寻找吧! 简评：本文在结尾向我们提出了一个有意思的问题：“同学们你知道桃花源在何处吗?但如果你真的去寻找桃花源的地址，那么说明你并未真正读懂，或者也未读懂原著桃花源记。桃花源其实只是一个象征，在原著中象征着和平的，没有战争的安益社会，而在本篇中象征着诚信，象征着遵守诺言。这是较典型的散文写法。这也说明，作者有仅读懂了原著，而且在其基础上了出了自己的熟悉和体会，并通过想象，构建起了这篇不错的习作，这是可嘉的。【例文三】阿甘正传内容提要在影片中，阿甘的智力只有75，当地的正规学校不愿意接受这样的同学，校长建议阿甘母亲送孩子去特别学校。可以说，除了母亲的信任和信心外，阿甘几乎没有得到社会的其它认可和接纳。但就是这样一个人，保持一个信念，勇敢地“跑下去，跑进了大学，成为了橄榄球明星、战争英雄和百万富翁。在现实世界面前，阿甘总能以乐观的心态面对：“人生就像一盒巧克力，你永远不知道里面装的是什么口味。而身后其他的追随者却因盲目跟随找不到答案，这暗示了乐观态度、明确人生目标对人的一生来说是多么的重要。阿甘的成功正是一个一般美国人的成功，一个保持传统道德而保持奋斗的一般美国人的成功。从这一点来说，阿甘是平民英雄，单纯、执着、智慧的化身。 简评：时代周刊曾这样描述美国民众观看这部影片后的情景：“男女老幼怀着真诚的感伤涌出电影院。孩子们似乎在想问题，成年人在深思，成双成对的人则互相紧紧握住对方的手。阿甘正传的成功应和了人们呼唤传统道德回归和崇尚个人奋斗的心理。电影塑造了通过个人奋斗并获得庞大成功的典型人物形象，给人以生的渴求和对美好生活的期盼。这一切正如一则评论所说：看阿甘正传就好像在草地上晒太阳，一切都是那么的美好，阳光让我们体会到了活着的快乐和对美好将来的憧憬。同学写作作文评讲