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专家眼中的幼儿园优秀教师

　　“不能让小孩输在起跑线上”成为许多家长对幼儿早期教育的普遍信条。上幼儿园难的问题不仅让家长备感焦心和苦恼，也引起了党中央、国务院的高度关注。我们怎么说需要什么样的幼儿教育值得深思，为此记者专门采访了华东师范大学教育学博士陈群。

　　记者：好的幼儿教育自然离不开优秀的教师，那么您认什么缘故样的幼儿教师才确实是一个优秀的幼儿教师？什么样的幼儿教师才能称得上“聪慧型”？

　　陈群：关于“优秀幼儿园教师”，仅代表我个人的观点，能够用几个“一流”来表达：一流的专业技能、一流的责任心、一流的研究意识、一流的上进心。

　　关于“聪慧型”教师的摸索，是基于教师成长时期提出的，应该是最高境域了。聪慧型教师就其自身进展来说，差不多自觉地达到了马斯洛需要层级的高级时期，即差不多具有了一种自我实现之感。而关于所从事的幼教工作，更多的是一种事业感而非职业感。从其具体的行为来看，有几点是十分重要的：

　　一是能够和小孩一起生活，不再是去“管”小孩，而是十分享受和小孩在一起的时刻，一起探究，一起分享；

　　二是不再将小孩看成是整齐划一的群体分子，而是一个个有个性、有思想的鲜活个体，发自内心地尊重他们并体悟到他们的情绪；

　　三是教育教学不单单认为是对小孩提供的一种体会积存，更注重活动背后的探究动机的鼓舞和呵护，因为这是创新人才的动力之源；

　　四是能够在小孩的生活中发觉小孩的爱好点，并不遗余力地带着小孩挖掘与拓展下去。

　　五是具有较高的资源整合与合作能力，能够利用家庭、社会等多方的资源，并将其整合到教育活动中。