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重庆市第八中学2024年11月高三月考语文
一、现代文阅读（35分）
一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成1～5题。
在公共生活中的说理是一种理性交流、表达看法、解释主张并对别人可能有说服作用的话语形式。说服就是运用语
（
①
言来对具体的他人作劝说、解释、说明，以期对他们有所影响。《伊索寓言》中有一则《太阳与风》的故事：太阳与风进
行比赛，看谁能使穿着外套的行人脱掉外套。风刮了又刮，但刮得越凶，那个行人就把外套裹得越紧。然后太阳出来了，
照在行人的身上，行人感到身体出汗了，就把外套脱了下来。这个故事可以用作“说服强于强制”的寓言。希腊哲学家芝
诺对说服有相似的说法，他称说服是一只摊开的手掌，而不是一个攥紧的拳头。说服是欢迎他人加入对话，不是企图限制
他们有自己的看法，更不是威胁他们不准有自己的看法。
②
说理通过说明和协商，而不是暴力或战争来解决人间可能出现的矛盾和冲突，并形成一种可以称之为“讲理”的文
明秩序。所有的战争和混乱都是在没有协商、无理可讲的情况下发生的。说理使得人类能够用“摊开的手掌”，而不是“
攥紧的拳头”来相互交往，人类才得以进入文明社会。然而，当下互联网中的说理常常被当作是攥紧拳头，而非摊开手掌
的话语行为。这样的“说理”便成为“占领话语阵地”“口诛笔伐”“论战”和向对方报以“投枪”和“匕首”。这种“
说理”观念令无数人深受其害而浑然不知。例如，药家鑫驾车撞人后又将伤者刺了八刀致其死亡，他被判死刑之后，人们
对死刑存废问题提出不同的看法。在一篇主张废除死刑的文章下，一位网友留言道：“像你这样的作家，我只能称你为垃
圾，你已经在违背你的道德，真不知道你学的是什么，假如有人杀了你妻子，你还会维护下去吗？”另一位网友反驳这则
留言道：“某位（读者）看来智力与情感有双重问题，根本不懂得如何辩论，只会情感宣泄式的喊口号，动不动就是‘如
果 他 们 杀 了 你 的 孩 子 后 ， 你 会 怎 么 样 之 类 ’的 无 理 假 设 ， 这 种 网 络 愤 青 只 能 显 示 自 己 的 无 知 。 ——
但愿不死的药家鑫下次撞死的是你这个精神病。”
③
说理是发表意见，但“发表意见”并不就是说理。任何表达看法的陈述，包括骂和谩骂，都可以说是“发表意见”
但并不是说理。说理的“发表意见”必须包括两个部分：一个是“结论”（也称主张或看法），另一个是“理由”，结
论是由理由来支持的。当然，有理由支持的结论未必都确实或可靠，因此需要评估理由是否真的能充分支持主张。
说理需要平等、理性地对待不同意见，并不只是出于说理者主观意愿的“宽宏”“宽厚”或“宽容”，而是由“说
，
④
理”本身的话语特性决定的。说理离不开价值判断，包括伦理和政治的判断，尽管它并不专门讨论伦理和政治。说理面向
公众，说的是社会群体中的许多人，而不只是专业小圈子里的专家们所能听得懂的道理。说理不是发生在说话者的头脑里
，
而是必须说给公众听的。放在一个人头脑里的伦理或推演是否可靠，是否合理，不说出来，别人又如何去检验呢？说理
提出的“看法”无论具有如何充分的理由，都只是一种具有或然性而不是绝对确定性的结论。因此，说理总是可以再说理
的，说理是一个过程，不是最终结果。
⑤
说理由哪些主要因素构成？作为修辞术的说理有三个构成因素，分别是亚里士多德在《修辞学》中所说的“逻辑”
信誉”和“情绪”。
“逻辑”的意思是“用语言表达思想”，诉诸“理智”和“理解力”。亚里士多德称“逻辑是存在于证明本身之中
“
⑥
的”。“逻辑”是说理中最重要的说服手段，有逻辑的说理就说得通，而没有逻辑或是逻辑混乱的说理则说不通。一个人
哪怕没受过什么教育，别人也可以与他说理，他也不会完全弄不明白“说得通”与“说不通”的区别；但是，只有通过学
习，才能获得比较好的说理能力。
⑦
说理的第二个因素是“信誉”，亚里士多德称其为“存在于说话者品格中的东西”。有信誉的人让别人觉得可靠，
这样的人说话才会对别人有说服力。一个人是否可信，当然是一种印象，但却是一种合理的印象。一个人因为一贯诚实、
言而有信而被别人看成可靠之人，反之则是一个无信之人。这不能保证可靠之人一定不会说谎，或无信之人就一定不可能
说真话。但一旦人们形成了可信或不可信的印象后，便很难轻易改变。可信度在说理中起到很大的作用，如果一个人、一
份报纸、一个组织、一个政府有说谎的历史，自然也就被人们视为不可信，即便在某个具体问题上说的是真话，也难以取
得说服的效果。
⑧
说理的第三个因素是“情绪”，亚里士多德称其为“存在于听众那里的东西”。逻辑说理是理性论证的主要力量，
但单靠这种力量往往并不能起到预想的说服效果，还需要动之以情。人们常常凭感情接受说服，并不需要先弄清道理，也
不在乎说话者可靠或不可靠。哲学家罗蒂就提出“背弃理论，转向叙述”的说理主张，这是一种诉诸情绪的说理方式，它
甚至显得不是在说理，而是在说故事。说故事引导对方想象一种你我他都能感同身受的境遇，由此形成的共识是被创造出
来的而不是推理出来的。当然，说理中的情绪需要恰当和适度地把握。
⑨
在说理中，逻辑、可信度、动情都是必要的手段，但也都可能被滥用或不当运用。说理者要避免逻辑谬误，建立起
正
确的逻辑，建立好的信誉和形象，正确使用打动人心的说理方式，从而增强说服力。
（摘编自徐贲《明亮的对话：公共说理十八讲》，有改动）
1
. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）
A．说服是对他人的劝说、解释，它以包容的姿态对待他人的看法，而非试图逼迫他人认可自己的观点。
B．无理可讲是战争和混乱发生的必要原因，说理形成“讲理”的文明秩序，使人类得以进入文明社会。
C．作者认为“说理”并不只是出于主观意愿，它总是可以再说理，这是由“说理”本身的话语特性决定的。
D．用说故事的方式引导对方想象具有普遍性的境遇，由此形成的共识是被创造出来的，这种共识在逻辑上未必说不
通。
2
. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分）
A．作者引用“药家鑫事件”发生后网友的评论，批评了当下互联网中不合理的说理方式，从而倡导说明与协商的说
理方式。
B．说理要面向公众，且必须明确表述出来，即使说理的理由经得起检验，说理的结果也不可能是一个必然正确的事
实。
C．陆川导演在微博上公开回应外界对其电影《749局》的差评，以演员获奖经历为依据声称影评人言辞不公的行为不
属于公共说理。
D．作者认为，要想提升说服受众的能力，就必须建立正确的逻辑，树立良好的信誉，尤其是要注意把握适度恰当的
情绪。
3
. 下列选项，最适合作为论据来支撑第⑧段观点的一项是（3分）
A．梁启超在《论小说与群治之关系》中指出小说有“可惊可愕可悲可感”的作用，提出借小说来说服读者接受新思
想的主张。
B．勒庞在《乌合之众》中分析群体容易兴奋冲动的原因时说：“群体通常总是处在一种期待注意的状态里，因此很
容易受人暗示。”
C．孔子有言：“巧言令色，鲜矣仁！”孔颖达解释说：“言君子情貌欲得信实，言辞欲得和顺美巧，不违逆于理，
与‘巧言令色’者异。”
D．荀子在《非相》篇里对“谈说之术”提出了具体的要求，其中首要的就是“矜庄以莅之，端诚以处之”。
4
. 材料第②段使用“摊开的手掌”“攥紧的拳头”“投枪”“匕首”这些词语，请简析其作用。（4分）
5
. 2023年9月10日晚，在某直播间，一位网友吐槽眉笔太贵，却换来网红主播的激情回怼：“79元哪里贵了，这么多
年都是这个价格好吧，不要睁着眼睛乱说，国货品牌很难的……有的时候找找自己的原因，这么多年工资涨没涨，有
没有认真工作……”请结合材料中对说理的构成因素的论述，简要分析这种表达的不当之处。（6分）
（
二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成6～9题。
远行的马车
刘致福
我小时候最大的奢望就是坐一次姥爷的马车。
实际上，姥爷驾驭的大马车那时候已经不属于他自己，而是生产队的大型资产。姥爷是带头入社的模范，那辆车连同
那两匹枣红马，都是他主动带进合作社的。
姥爷的大车连同那两匹枣红马是他在威海经营商铺的父亲，也就是我的老姥爷给他置办的，其在当时的价值和影响不
亚于如今的一辆顶配宝马。老姥爷本来是想让姥爷以大车为工具挣钱养家糊口，但姥爷一分钱也没有带回家。母亲说他赶
着大车成天在外边跑，不是给队伍上送情报，就是为前线运粮运草运弹药，家里十几亩地都是母亲带着大姨、小姨忙活；
连姥姥病重以至去世，姥爷都没有回来。有一年姥爷为了送一份重要情报进城还险些被鬼子抓获，后来是靠着同志的掩护
才得以逃
命。这些故事母亲说过不知多少遍，姥爷自己却从来只字不提。
我对姥爷最深刻的记忆，就是姥爷赶着大车从我们村南河沿道上经过的身影。那时我是小学生，正和小伙伴们在河滩
上玩耍，有小朋友喊：“你姥爷的大车！”我边追边喊：“姥爷、姥爷……”姥爷头都不回，好像压根儿没听见，仍旧打
着马儿嘚嘚地向前奔跑。眼看着姥爷一挥鞭，马儿步伐加快，嘚嘚地拉着大车跑远了，小伙伴们冲我骂：“你姥爷真小气
！
”
回家向母亲哭诉，母亲说：“你姥爷呀，大公无私，队上的比他自己家的还金贵，你别指望从他那儿沾一根草的光。
”
但姥爷也有例外。不久我们发现，姥爷的大车原来也会拉“私货”的。
那天我和几个小伙伴在南河捉鱼，突然看到姥爷的大车驶过来。车上拉了一车锅碗瓢盆，还有板箱衣柜，一个老太太
坐在车上。老太太头发梳得锃亮，嘴有点歪。有小伙伴说：“快看，你姥爷给你拉了个后姥回来！”大家都跟着起哄，一
齐冲大车喊“后姥”，姥爷听见了，也不吭声。我慌忙跑回家告诉母亲。母亲气得脸拉下来，说：“他到底把她拉来了！
”
晚上听母亲和父亲嘀咕，原来那老太太叫乔兰，乔家庄人，据说以前跑过地下交通。听母亲口气，她和大姨、小姨都
不同意，姥爷娶了个歪嘴婆，母亲和姨们都感到脸上无光。但姥爷任谁的话也不听，和队长说一声就赶着大车拉回来了。
尽管不愿意，第二天，母亲和大姨、小姨还是蒸了饽饽，带着我和表哥、表弟来到姥爷家，表示欢迎也是认亲。老太
太个子挺高，穿一身黑衣裤，倒很板正，脚却不像一般老太太，是大脚。脸皮黑黄，关键嘴是歪的，疤痕很明显，有点吓
人。母亲教我们叫姥儿，我和表哥、表弟一齐喊：“姥儿！”老太太哼了一声，说：“喊不喊的，不骂我就好。”顶得母
亲和大姨、小姨互相看看，什么话也说不出。
中午吃饺子，表弟吃了一碗又拿了一碗到跟前，天有些热，他脱了上衣，肚子鼓起来，圆圆的像一面鼓。歪嘴后姥指
着表弟的肚皮，说：“看这孩子撑的，还吃，别撑坏了。”说得大姨的脸一阵泛红，打掉表弟的筷子，说：“别吃了！”
表弟委屈得大哭，大姨拉起表弟头也不回地走了。
自那以后，大姨和表弟再没去过姥爷家。
对于姥爷为什么要娶这样一个嘴歪、脾气又不好的后姥，不仅我，父母和大姨、小姨，包括姥爷村里的邻居，恐怕都
难以理解。姥爷和歪嘴后姥生活了不到十年。歪嘴后姥去世时，我已离开家乡在外地读书。听母亲说，姥爷谁也没说，自
己赶着大车送去火化，母亲和姨们听说了赶过去，姥爷已经将后姥骨灰下葬回到家了。
歪嘴后姥去世不久，姥爷又赶着大车，拉回一个小个子后姥，姓杨。小个子后姥嘴不歪，眼却少了一只。一只眼的后
姥再次让母亲和姨们感到难堪，也让我们和村人不解。
杨氏后姥来到姥爷家不到两年就去世了。据说最后瘫痪在炕上，吃喝拉撒都是姥爷一人伺候。
杨氏后姥去世后，姥爷身体也出了毛病，当年受伤的下肢旧病复发，无法走路，再也不能赶大车了。姥爷把大车交给
队里，来到我们村，由母亲和大姨轮流照顾。
那年寒假我回家，正赶上轮到我们家照顾姥爷。我推着小推车去大姨家搬他。那时姥爷脑子已经有些迷糊，路上一再
叹气，身子不停地扭动。我问姥爷：“不舒服？”
姥爷说：“这车矮啊。”
我知道他是想他的大车了，我说：“是啊，不如大车舒服。”
姥爷说：“我那大车呢，套上，你后姥不能坐这车……”
姥爷过世时我不在家，听表弟说，母亲专门请人扎了一辆双马拉的豪华胶轮大车在坟前烧了。
去年我回县里参加一个会议，会后参观老区红色文化传承展览。其中有一部分题为“巾帼八英”，介绍抗战时期本县
八位女英雄。其中有两位地下交通员，一位叫乔兰，一位叫杨彩，两人的丈夫为掩护一位携带重要情报的交通员牺牲了，
敌人把希望锁定在她们身上，两人受尽折磨，始终坚贞不屈。气急败坏的鬼子用刺刀将乔兰的嘴巴捅烂，又用竹签刺向杨
彩的眼睛……
我的头“嗡”的一声，心里刀扎般猛地一痛。我恍然大悟，我的姥爷啊，我的后姥！那辆嘚嘚跑远的马车，该是承载
了多少血与火、生与死的故事，几十年前我们不曾知道，几十年后的今天，以至今后多少年我们再也无法知道！一种无边
无际的痛与悔在我心底蔓延，令我永世难忘。
（
有删改）
6
. 下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（3分）
A．对往事只字不提、对追马车的“我”置之不理、独自送走后姥，种种异常可以看出姥爷对早年因跑革命而忽略照
顾家人的行为心存愧疚。
B．姥爷性格强硬固执，即便生病迷糊，也要求“我”将小推车换成他的大车；但他也有柔情，一个人伺候瘫痪在炕
的杨氏后姥的吃喝拉撒。
C．歪嘴后姥不给后辈好脸色，还充满恶意地不让表弟多吃饺子而惹怒大姨，是因为她曾受过战争创伤，并且看出大
家不是真的欢迎她。
D．“用刺刀将她的嘴巴捅烂”“用竹签刺向她的眼睛”，这两句话既表现了日本鬼子的凶恶残暴，也交代了两位后
姥容貌特殊的原因。
7
. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）
A．小说插叙了姥爷马车的由来，也交代了他送情报的经历，将个人的生命浮沉与当时的社会背景联系起来，具有时
代的厚重感。
B．小说描写小伙伴们看到大车后对“我”的打趣以及冲着大车喊“后姥”等一系列行为，烘托了“我”不被姥爷理
睬时内心的气愤。
C．小说倒数第二段交代了英雄乔兰和杨彩的身份，解释了姥爷用大车拉回两位后姥的原因，这样的安排使情节发展
更自然合理。
D．作者擅长以白描来刻画人物，如姥爷赶马车的动作描写，歪嘴后姥的语言、外貌描写等，虽寥寥几笔，但他们的
形象跃然纸上。
8
. 文中画横线处说“你姥爷呀，大公无私，队上的比他自己家的还金贵”，又说“姥爷的大车原来也会拉‘私货’
的”，这两句话矛盾吗？请谈谈你的理解。（4分）
9
. 小说以“远行的马车”为题，意蕴丰富，请简要分析。（6分）
二、古代诗文阅读（35分）
（
一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成10～14题。
材料一：
初，季布为项籍将，数窘辱帝。项籍灭，帝购求布千金；敢有舍匿，罪三族。布乃髡钳为奴，自卖于鲁朱家。朱家心
知其季布也，买置田舍；身之洛阳见滕公，说曰：“季布何罪臣各为其主用职工项氏臣岂可尽诛邪？今上始得天下，而以
私怨求一人，何示不广也！且以季布之贤，汉求之急，此不北走胡，南走越耳。君何不从容为上言之！”滕公待间，言于
上，如朱家指。上乃赦布，召拜郎中。
布母弟丁公，亦为项羽将，逐窘帝彭城西。短兵接，帝急，顾谓丁公曰：“两贤岂相厄哉！”丁公引兵而还。及项王
灭，丁公谒见。帝以丁公徇军中，曰：“丁公为项王臣不忠，使项王失天下者也。”遂斩之，曰：“使后为人臣无效丁公
也！”
臣光曰：高帝起丰、沛以来，罔罗豪杰，招亡纳叛，亦已多矣。及即帝位，而丁公独以不忠受戮，何哉？夫进取之与
守成，其势不同。当群雄角逐之际，民无定主，来者受之，固其宜也。及贵为天子，四海之内，无不为臣；苟不明礼义以
示之，使为臣者，人怀二心以徼大利，则国家其能久安乎！是故断以大义，使天下晓然皆知为臣不忠者无所自容。戮一人
而千万人惧，其虑事岂不深且远哉！
（
节选自司马光《资治通鉴·汉纪三》）
材料二：
使天下知为臣不忠者之必诛而畏惧于刑，乃使吾心违其恩怨之本怀，矫焉自诬以收其利。然则义为贼仁之斧而利之囮①
也乎？故赦季布而用之，善矣，足以劝臣子之忠矣。若丁公者，废而勿用可也；斩之，则导天下以忘恩矣。恩可忘也，苟
非刑戮以随其后，则君父罔极之恩，孰不可忘也？夫高帝当窘迫之时，岂果以丁公为可杀而必杀之哉？当诛丁公之日，又
岂果能忘丁公之免己而不以为德哉？欲惩人臣之叛其主，而先叛其生我之恩。则借义以为利，而吾心之恻隐亡矣。
（
节选自王夫之《读通鉴论》）
【
注】①园：这里指诱饵。
0. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂
黑超过三处不给分。（3分）
季布A何罪B臣C各为D其主用E职工F项氏G臣H岂可I尽诛邪
1. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）
A．间，指间隙，引申为时机，与《鸿门宴》“道芷阳间行”中的“间”意思不同。
1
1
B．徇，指巡视、巡行，与成语“徇私舞弊”“徇情枉法”中“徇”的意思不同。
C．罔极，指无穷尽、无边际，与《氓》“士也罔极，二三其德”中的“罔极”意思不同。
D．生，使……存活，使动用法，与《烛之武退秦师》中“越国以鄙远”的“鄙”用法不同。
1
2. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分）
A．朱家冒着罪连三族的危险收留了季步，并亲自前往洛阳劝说滕公说服高帝赦免季步，于是高帝便赦免了季步，并
授任他为郎中。
B．季布和丁公曾经的所作所为都使高帝心生怨恨，季布自以为有罪而逃跑，但丁公自以为有恩于高帝，由此两人走
向了不同的人生结局。
C．司马光认为，刘邦起事以来网罗天下豪杰、广泛招纳叛逃之士，等到贵为天子之后却诛杀丁公，是夺取功业和守
住功业的形势发生了变化。
D．王夫之认为，刘邦不认为丁公一定应当被处死，他也没有忘记丁公对自己的恩德，他不过是想惩戒臣子背叛君主
的罪过而已。
1
3. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
（
1）且以季布之贤，汉求之急，此不北走胡，南走越耳。（4分）
（
2）苟不明礼义以示之，使为臣者，人怀二心以徼大利，则国家其能久安乎！（4分）
1
4. 司马光和王夫之对刘邦诛杀丁公的态度迥异，源于二人立论的出发点不同。二人立论的出发点各是什么？请简要
分析。（3分）
（
二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首宋诗，完成15～16题。
月下怀裴如晦、宋中道（节选）【注】
梅尧臣
九陌无人行，寒月净如水。
我马卧我庭，帖帖垂颈耳。
霜花满黑鬣，安欲致千里。
是时兴我怀，顾影行月底。
唯影与月光，举止无猜毁。
吾交有裴宋，心意月影比。
寻常同语默，肯问世俗子！
【
注】皇祐三年（1051），诗人已年近半百，在宣城服父丧期满，苦于生计，又奔赴汴京上任。
1
5. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）
A．夜深人静，月光如水，在清冷优美的环境中，诗人无心睡眠，逐渐兴起怀人之想。
B．马卧庭中，垂颈帖耳，黑毛泛白，诗人借助马的形态衬托出自己羸老的形象特征。
C．诗人认为“月”和“影”比人心更纯粹，它不会毁坏人与人之间没有猜忌的交往。
D．本诗笔法自然却颇费周章，语言浅近又善用比喻，情感真挚又不失委婉曲折之致。
1
6. 李白有诗云：“花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。”后代评论家据此评论梅诗的末八句为“
由太白对月意，翻进两层”，请结合全诗简要分析。（6分）
（
三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
1
7. 补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
1）贾谊在《过秦论》中说，秦始皇发展了历代君主遗留下来的功业，“__________，__________”，登上皇帝的
宝座并控制天下。
2）《论语·里仁》中“__________，__________”两句，极具浪漫主义情调，写出了孔子对理想目标的执着追求
（
（
。
（
。
3）古代诗人在写离情时，经常主客移位，委婉含蓄地表达自己的思念之情，如诗句“__________，__________”
三、语言文字运用（20分）
（
一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，12分）
阅读下面的文字，完成18～20题。
天上布满了大块的黑云。我帮着爷爷把草装上车，小车像座小山包一样。爷爷弯腰上袢，我抻紧了拉绳，小车晃晃悠
悠地前进了。河堤很高，坡也陡，我有点头晕。大堤像条大蛇躺在地上，我们踩着蛇背走。紧接着传来沉闷如雷鸣的呼噜
声
。
我
们
钻
进
了
风
里
，
“
爷
爷
——
”
我拼命地喊着。风把我推得翻跟头，我伸出双手抓住草墩，把自己固定住了。我抬起头望望爷爷和车子。车子还停在河
堤上，车子后边是爷爷。他双手攥着车把，脊背绷得像一张弓。他的双腿像钉子一样钉在堤上，腿上的肌肉像树根一样条
条睖睖地凸起来。风把车上的茅草揪出来，扬起来，小车在哆嗦。我看到爷爷的双腿开始颤抖了，汗水从他背上流下来，
然后小车倒推着爷爷从我面前滑过去。我灵机一动，纵身扑到小车上。借着这股劲，爷爷又把腰煞下去，双腿又像生了根
似的定住了。大风过后，天地间静了一小会儿。夕阳不动声色地露出来，庄稼慢慢地直腰，他像一尊青铜塑像一样保持着
用力地姿势。
1
8. 标点标示的停顿，有时会增强文学语言的表现力。请分析文中画横线句子中的逗号是怎样增强表现力的。（3分
）
1
9. 文中有两个加点的重叠形式“晃晃悠悠”“望望”，说说它们和“晃悠”“望”相比，语意上各有什么不同。（
4
分）
2
0. 文中写自己的“爷爷”，除了称呼“爷爷”，还用“他”，这样写有什么好处？（5分）
（
二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，8分）
阅读下面的文字，完成21～22题。
“
社交恐惧症”多用来描述部分人想要躲避社交的一种心理状态。有“社交恐惧症”的人，在和不太熟悉的人打交道
时 会 陷 入 纠 结 。 一 方 面 ， 他 需 要 与 人 正 常 的 沟 通 和 交 流 ， 另 一 方 面 ，
这种“自身的需要”和“内心的惧怕”之间的拉扯，让他们中的不少人陷入了心理的“社交焦虑”。
A
。
不少年轻人自称“社恐”，其中的一个重要原因是，对来自他人的否定或批评高度敏感。尤其在12～24岁这一阶段，随着
青少年自我意识的觉醒，特别害怕自己处于“社交失败”的境地：害怕说错话、办傻事、丢面子、出洋相，害怕自己内心
预想的“完美人设”。当不得不面对社交场合时，“社恐”人索性直接选择逃避社交，最终陷入了恶性循环。
其实，很多所谓“社恐”人在网络上都谈到，蜷缩在自己的世界里，虽然安全，但也颇为孤独，他们内心深处仍然
B
，甚至进一步发展亲密关系。“社恐”人需要做的是动起来，以更真实的自我跟他人进行交流。
2
1. 请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。（4
分）
6
. 文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。（4分）
四、写作（60分）
7
. 阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
移动互联时代，信息如洪流一样扑面而来。信息洪流可帮助我们快速获取大量信息，那么，这是否意味着我们处理信息的
能力也越来越强？
以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
-
语文参考答案
1
2
.(3分)C
. (3分) D
3
.(3分) A
. (4分)①这几个词使用比喻的修辞，生动形象，活泼灵动，语言鲜活，说理通俗易懂； (1分)
将“摊开的手掌”和“攥紧的拳头”进行对比，突出强调了当下互联网中合理的说理方式对人类相互交往以及人
类进入文明社会的重要性； (2分)
4
②
③
。
“投枪”和“匕首”指当下互联网中不合理的说理方式带来的危害，表达了作者对强制说理的不满/不赞同/否定
(1分)
5
.
(6分)①网红主播回怼网友说“这么多年都是这个价格好吧，不要睁着眼睛乱说”是情绪的发泄，违背了说理中的“
情绪”需要恰当适度的原则，不利于和消费者产生共鸣。说理要动之以情，说理者要采用恰当和适度的情绪引导对
方想象具有普遍性的感同身受的境遇，由此形成共识和共鸣。
②
”
“
③
“国货品牌很难”和眉笔贵之间、“国货品牌难”和“工资涨没涨”之间、“工资涨没涨”和“有没有认真工作
之间都没有必然的合理的逻辑关系，此类表达不符合说理中的“逻辑”要素要求，“逻辑”需诉诸于“理智”和
理解力”，有逻辑的说理就说得通，而没有逻辑或是逻辑混乱的说理则说不通。
对于网红主播来说，粉丝的信任是来之不易的，只有诚实守信，才能在这个竞争激烈的网络世界中立足。面对粉
丝的疑问，网红主播的激情回怼能够瞬间改变粉丝们对他的观感，留下不讲理、不可信的印象，这样的言论也会给
他带来后续的信任危机。
6
7
.(3分) D
.(3分) B
8
.
(4
分
)(1)
两句话并不矛盾。说姥爷“大公无私，队上的比他自己家的还金贵”是因为姥爷的马车从始至终一直为公家服务，
从来不让家里人乘用。(1分) 现在姥爷用车拉回“后姥”，也是为了照顾革命家属，同样是大公无私的体现。(1分)
(2)
两句看似矛盾的认识，既丰富了姥爷坚强坚韧、重情重义，大公无私的人物形象(1分)，也有意强调姥爷、后姥这些
革命英雄的奉献精神。(1分)。
9
.
(6分)(1)“远行的马车”是指随着姥爷的离世，马车也被送到生产队，渐渐地远离了众人的视野，姥爷与他的马车
慢慢被人淡忘；
(2)
整天在外东奔西跑的马车是对姥爷形象及其奉献精神的象征/隐喻，“远行的马车”表明姥爷和他的马车一路走来承
载了太多的血与火、生与死的故事，包含了作者对英雄的赞美和敬佩之情；
(3)
随着姥爷的去世，马车的归公，众人对姥爷和后姥等革命志士的英雄事迹也越来越疏远，以此为题，表达了作者对
英雄英勇奉献、默默付出但不被理解的愧怍与担忧。
1
1
1
1
0. (3分) BEF
1. (3 分) B
2. (3分) B
3. (8分)
(1)(4 分 ) 况 且 根 据 季 布 的 贤 能 ， 朝 廷 悬 赏 寻 捕 他 如 此 急 迫 ， 这 不 是 逼 他 向 北 逃 跑 ( 投 靠 )
到胡地，便往南逃跑(投靠) 到百越部族啊！
(2)(4分) 如果不明晰礼义来昭示臣子，就会让身为臣子的人，都抱着背叛之心，并且/来追求(个人的) 私利，那么
国家怎么能够长久安定呢！
(评分标准：四个句子，一个句子1分。注意要点：①苟：如果。 示：昭示。②使：让。③徼: 追求。④其: 怎么,
难道。)
1
4. (3分)(1) 司马光以维护国家的长治久安、明晰君臣礼义为出发点，指出杀丁公可以引导臣子忠心不二； (2)
王夫之从人内心的恻隐恩怨之情为出发点，指出诛杀丁公导致天下忘恩负义。 (评分标准：一点1分，两点3分。)
5.(3分)C
6.
1
1
(6分)(1)夜深人静，诗人深感孤寂，便借“月”“影”来排遣内心的孤独落寞。这与李白在“举杯邀明月，对影成
三人”[《月下独酌四首(其一)》]中表达的意蕴一致。
(2)“唯影与月光，举止无猜毁”这两句是说，世间只有“月”和“影”与己相伴，彼此无嫌猜，可以见出世道人心
的险恶。这是翻进一层。
(3)
末四句，诗人将裴、宋二人比作“月”与“影”，并说三人情投意合、声息相通，世间凡夫俗子难以相提并论。这
表现了三人友谊的深厚，表达了对友人深切的思念。这是翻进的第二层。
1
7. (6分)
(1) 振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯
(2) 朝闻道，夕死可矣
(3) 还 顾 望 旧 乡 ， 长 路 漫 浩 浩 ； 遥 知 兄 弟 登 高 处 ， 遍 插 茱 萸 少 一 人 ； 今 夜 鄜 州 月 ， 闺 中 只 独 看 ；
想得家中夜深坐，还应说着远行人
1
8.
(3分)①两个逗号将“揪出来”“扬起来”“哆嗦”三个动作分隔开来，成为三个独立语句，有突出强调的作用。(1
分)
②
逗号标示的停顿，从不同角度表现了大风的强烈。“揪出来”“扬起来”则是正面描写大风的猛烈，“小车在哆
嗦”则是从侧面表现了大风的强烈。(2分)(其他答案，言之合理即可。)
9. (4分)①两个重叠词语“晃晃悠悠”“望望”与“晃悠”“望”相比，语意得到了强化；
1
②
③
“晃晃悠悠”是“摇晃”的意思，比“晃悠”更能突出车的不堪重负；
“望望”和“望”都是“看”的意思，但“望望”表现的情感更细腻，能更好地表现“我”对爷爷的关心。
(评分标准：每点2分，仅答第一点不得分。)
0. (5分)①称呼“爷爷”，表明自己与“爷爷”的关系，体现亲近之感。
2
②
③
“
“他”，刻意增强叙述的隔膜，增强陌生化效果，以凸显爷爷的顽强、坚韧。
“爷爷”和“他”的变化，意味着叙述者情感的变化，称呼“爷爷”，是对“爷爷”的尊重、关心和依赖，称呼
他”则体现了对“爷爷”的敬佩之情。
(评分标准：一点1分，两点3分，三点5分。其他答案，言之合理即可。)
2
2
1. (4分)A. 他却惧怕这种沟通和交流B. 渴望与他人交朋友
2. (4分)①把“青少年”放到“随着”前面。或者在“特别害怕”前添加“他们”或者“青少年”。(主语残缺)
②
“害怕……完美人设”后添加“落空”/“崩塌”。(动宾搭配不当)
2
3. (60分) 略
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