教育与心理研究的基本过程.pptx

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,教育与心理学研究方法,主讲,:,刘宗发,YANGTZE NORMAL UNIVERSITY,TL:72790288,13896662110;,Email:251194699,。,第二章 教育与心理研究的基本过程,教学目的：,掌握教育与心理研究的基本过程；能正确地选择科研课题、科学地论证课题；了解文献分布，能快速查阅文献；正确地提出研究假设，根据研究目的科学地抽样、实施；掌握撰写科研论文的写作结构与要求。,教学重点：,能正确选题，会论证课题；掌握科研论文的写作结构与要求。,教学难点：,科学抽样，课题的论证，研究假设的构建与验证,教学时数：,9,本章内容提要,科研课题的确立,文献的查阅与获得,假设的构建与验证,科研论文的撰写,本章主要补充阅读书目：,1.,谭炳煜,.,怎样撰写科学论文,.,辽宁科学技术出版社，,1982,年版。,2.,董奇,.,如何选择研究课题,.,心理发展与教育,1989,年第,2,期。,3.,你会读教育研究论文吗？,4.,科学研究的思维过程与教育科学研究的步骤,5.,研究过程设计,6.,中国式民族主义思维范式在教育研究中的表现及其影响,.,第一节 科研课题的确立与论证,一、选择课题的重要性,二、选择课题的基本标准,三、选择课题的方法,四、科研课题的论证,一、选择课题的重要性,一切创造都起源于问题,选择一个好课题是一半的成功,选题决定了近期研究的范围与方向,选题是判断科研能力高低的重要标准,二、选择课题的基本标准,迫切性（社会需要、意义）,创新性,可行性（主客观条件）,所谓新颖的选题一般包括四类：,一是尚无人涉足的处女地；,如地方恶势力犯罪问题研究,转型期我国青少年性别角色的偏移与引领研究,关于我国学生,“,隐形肥胖者,”,体质特征对身体健康的影响及其对策的研究,二是学科前沿的理论探讨；,三是老问题的新视察，新问题发掘或新策略新方法的运用；,如,“,不断增强互联网上马克思主义宣传吸引力和感染力的方法与途径研究,”,青少年流行文化现象调查和对策研究（心理原因研究，侧重网络游戏、流行歌曲、童谣、口袋书、动漫等内容）,四是海外新理论新视点的引进推广或我国古代理论和传统的延承研究。,20,世纪美国道德教育研究,中国优秀传统德育思想的开发与现代转化研究,三、选择课题的方法,2-1,1.,从工作实践、现实生活中选择课题,2.,变换思考方式，从多角度提出课题,对立角度,综合角度,联系角度,3.,从研究文献中选择课题,4.,从时代要求来选择课题,5.,从限定应答域来寻找问题,三、选择课题的方法,2-2,6.,借用或移植邻近学科的研究方法,7.,通过及早发现热点问题来选择研究课题,8.,从与同行的讨论和切磋中来选择课题,9.,在已有研究课题的基础上进行伸发与扩展研究,10.,要有捕捉选题的意识,选择课题的专家思路,辩证观,：对立、综合、联系的角度,系统观,：,现实观：,从关注现实生活和工作来选题。,如策略课题的选择,需求观：,借鉴观：,讨论观：,意识观：,对立角度,矛盾,是普遍存在的，即事物都是相反相成各以其对立面为自己存在的前提。,根据矛盾对立统一规律，完全可以通过找已有理论的对立面来提出问题。,如,:,试误说与顿悟说,唯心论与唯物论,综合角度,根据辩证法，任何事物都有两点，而不是一点，我们既要看到事物的利，也要看到事物的弊。而要做到,二分法,分析问题，就需运用综合观。,综合可以产生,“,整体大于其部分之和,”,之效。,综合就是,创造,如：,遗传与环境的关系,音乐起源的综合理论,联系角度,辩证法认为：世界上的一切事物都处在,普遍联系,之中，其中没有任何一个事物孤立地存在，整个世界就是一个普遍联系的统一整体。,用,相互联系的观点,来看问题，就会更容易地把一些看似无关实则有关的事物联系起来，从而发现问题。,如：,书法与心理健康,将管理心理学与时间认知联系起来，研究青少年的时间管理倾向。,联系角度看问题，常常会产生,“,别有洞天之感,”,辩证思考的,7,个主要问题,非此即彼与亦此亦彼,复杂成因与单一成因,突变论与渐变论,共性与个性,开放体系与封闭体系,均一性与非均一性,静态与动态,系统观,所谓,系统,是指由相互作用和相互依赖的若干组成部分结合而成的、具有特定功能的有机整体；而系统本身又是它所从属的一个更大系统的组成部分。,任何系统都可以作,多种描述,，由,多种要素,组成,自我结构的系统分析（一）,与时间关系维度,过去自我（,past self,）,现在自我（,present self,）,将来自我（,future self,）,理想自我（,ideal self,）,可能自我（,possible self,）,自我结构的系统分析（二）,从个人活动领域维度,家庭自我（,family self,）,工作自我（,working self,）,学校自我（,school self,）,学业自我（,academic self,）,自我结构的系统分析（三）,评价维度,好我（,good self,）,自尊（,self-esteem,）,自信（,self-confident,）,坏我（,bad self,）,自卑（,inferiority,）,自虐（,self abuse,）,需求观,需求观指结合时代需求选择课题,构建和谐社会的心理问题研究,21,世纪德育新课题：环境道德教育研究,休闲文化对青少年学生思想政治道德的影响及对策研究,从上述可知，同一个问题，可以从不同角度进行研究。,只要组成的要素不同，就形成一个独特的系统。,借鉴观,从研究文献中借鉴,从邻近学科借鉴（方法、思路、术语）,如大学生团队学习研究,它山之石可以攻玉,。,借鉴不仅可发现,新问题,，而且还可从新的视野来探讨老问题，发现,新结果,学科间相互联系，常常会使处于,“,山重水复疑无路,”,的研究，进入,“,柳暗花明又一村,”,的境界。,变化观,从对象变化来选择课题,从材料变化来选择课题,从地域变化来选择课题,从时间变化来选择课题,可以同时从以上方面两方面变化,讨论观,形成开放式的思维、从与同行的讨论和切磋中来选择课题,讨论的原则,只追求数量，不追求质量,鼓励,“,锦上添花,”,延迟评价,意识观,意识观,指有发现问题的强烈欲望和动机,勤思考、勤记录,积累问题，从数量中求质量,思考：,仔细琢磨怎样用辩证观来指导自己的科研选题？,从上面课题的选择思路，你得到什么启示？,四、科研课题的论证,1.,课题研究的必要性,2.,概述国内外研究现状,3.,说明课题研究的具体内容、实施途径及阶段计划,4.,研究的可行性,5.,研究经费的预算,6.,成果预计（成果形式、数量、质量）,（参见刘,P40-50,课题论证及示例）,（一）课题研究的必要性,理论意义、实践意义,（二）概述国内外研究现状,在对前人研究分析的基础上采用,“,淘金式,”,方法进行综述，不仅要述，更要评，指出前人研究的不足之处,点明本项研究的独到之处，如地域、民族和时间特点,（三）说明课题研究的具体内容、研究思路、研究的重点与难点和创新点及阶段计划,研究内容要紧扣主题，是主题的具体化、；,研究思路和方法要具体化、要有操作性，技术路线要明确；,（四）研究手段要有先进性，对应解决的关键问题要提出有创新或有特色的措施；,课题组成员的构成,要根据课题完成的需要来组建，或有相关成果，,“,只找对的不找,贵,的,研究的可行性，,研究条件,研究经费的预算,研究经费的预算,经费预算要精打细算，但要留有余地,成果预计,有比较明晰的预期成果，最好有具体题目,参考文献,:,刘电芝：,教育与心理研究方法,第三章，安徽教育出版社，,2012.,刘宗发：应用解析梦方法寻找神经症来访者的深层心理病因,.,中国临床康复，,2006,，,30.,刘电芝：谈发现心理学问题的辩证思维,.,心理科学,2002.02.,黄希庭等主编：,心理学研究方法,第二章，高等教育出版社，,2005.,作业：,每个人或小组（,2-4,人）选择一个课题，并按课题论证要求进行课题论证。,随机抽查各组，每组代表发言，使用,Powerpint,每组发言,8,分钟，提问和评价,10,分钟。,课题选择论证后写成课程论文,第二节 文献查阅,一、查阅文献的意义,二、如何查阅文献,三、研读文献的基本要领,二、如何查阅文献（方法）,1.,掌握主要的检索工具,2.,熟悉教育、心理文献的分布与特点,3.,掌握查阅教育、心理文献的方法：,顺查、逆查、抽查、追踪、综合,检索资料应达到,:,准、全、深、快,查阅心理学文献的主要网址,资料查询网：,；,查论文：,中国学术期刊网（,CNKI,）,万方数据库,重庆维普数据库,全国优秀博士和硕士论文数据库,查书：,超星电子图书库,查基金课题：,教育部人文社科管理信息网,全国哲社科学规划办（人文社科基金网）：,www.npopss,_,全国教育科学,“,十五,”,规划各级各类课题,查港台资料：,华人社会教育心理文献资源中心,www.fed.cuhk.edu,台湾华人本土心理学家研究基金会的网址：,www3.nccu.edu.tw/,mcli/,主要英文数据库,PsycARTICLES,（美国心理学会数据库，简称,APA,）,EBSCOhost,（学术期刊集成全文数据库，简称,ASP,）,ProQuest,（生物学期刊，含心理学文献）,Springer-Verlag,（德国施普林格数据库，含生命科学、行为科学文献）,Elsevier SDOL(ScienceDirect Online),，荷兰数据库，包括,103,种心理学期刊,Kluwer Online Journals,（荷兰数据库，含,57,种数据库）,国内主要心理学杂志,心理学报,心理科学,心理科学研究进展,心理发展与教育,应用心理学,中国心理卫生,心理学探新,心理与行为研究,中国临床心理学杂志,国内主要的教育杂志,教育研究,高等教育研究,华东师范大学学报,(,教育版,),北京大学教育评论,清华大学教育研究,课程,教材,教法,中国教育学学刊,教育理论与实践,教育理论与实验,重要大学学报,(,社科版,),1,电化教育研究,2,开放教育研究,3,中国电化教育,4,比较教育研究,5,教育与经济,6,高等工程教育研究,7,中国高等教育,8,教师教育研究,9,教育发展研究,10,教育学报,11,远程教育杂志,12,中国高教研究,13,教育科学,14,复旦教育论坛,15,学位与研究生教育,16,全球教育展望,17,现代大学教育,18,高教探索,19,江苏高教,20,现代教育技术,21,中国教育学刊,22,思想理论教育导刊,23,中国大学教学,24,中国特殊教育,25,国家教育行政学院学报,26,现代远距离教育,27,外国教育研究,28,大学教育科学,29,现代远程教育研究,30,研究生教育研究,国外主要杂志（,5-1,）,1,.,Psychological Abstracts,心理学文摘,从,1O00,多种英文期刊和部分图书中摘录心理学及其相关学科的最新文献，年文摘量,40000,多件。每期均有作者和主题索引。,2,.,Annual Review of Psychology,心理学年鉴,综论心理学领域的研究进展与成果,3,.,Psychological Review,心理学评论,述评心理学各领域最重要的新理论。,4,.,Psychological Bulletin,心理学通报,通过全面而深入的评述反映心理学的进展。,国外主要杂志（,5-2,）,5.Cognitive Psychology,认知心理学,，主要发表关于认知的研究论文与报告。,6.Journal of education Psychology,教育心理学杂志,，主要发表关于教育心理学的研究论文和报告。,7.American Psychologist,美国心理学家,美国心理学会志。除发表心理学各领域的最新研究成果外，还报道该学会的业务和会员动态消息。,国外主要杂志（,5-3,）,8.Journal of Applied Psychology,应用心理学杂志,论述心理学在大学、公司、政府机构，以及司法、卫生、教育、运输、防务、消费等不同环境和背景中的应用,9.,Journal of Psychology:Interdisciplinary,Applied,心理学杂志,:,交叉学科与应用,刊载心理学领域的理论和应用研究论文。侧重将分散的资料与理论研究相结合，探索新的思路。,10.Journal of Applied Behavior Analysis,应用行为分析杂志,主要发表实验研究报告。,国外主要杂志（,5-4,）,11.Journal of Social Psychology,社会心理学杂志,刊载社会心理学的实验和经验研究以及群体、文化影响、语言、种族和民族交往等问题的研究论文、札记和简报。,12.Journal of Experimental sychology:General,实验心理学杂志,:,总论,刊载实验心理学领域具有普遍意义的研究报告和进展评述，内容包括知觉、记忆、认识、言语、学习、决策、社会对行为影响和神经科学等论题。,国外主要杂志（,5-5,）,13.Journal of Experimental sychology:Applied,实验心理学杂志,:,应用,发表实证研究文章，沟通心理学理论与应用，注重使用认知过程模型解决实际问题。,14.American Journal of Psychology,美国心理学杂志,刊载实验心理学方面的原始研究报告和书评。,计算机资料查询方法：,主体查询,篇名查询,关键词查询,作者查询,单位查,刊名查询,参考文献查询,三、研读文献的基本要领：,（一）研读文献的方法,1.,浏览,2.,略读,3.,跳读,4.,研读,（二）研读文献的要领,1.,精读与博览结合,2.,善于去粗取精,3.,批判继承，推陈出新,读书出入法：,见得亲切、此是入书法；用得透脱，此是出书法。,由博到约（如杨振宁）,读书的三种境界：,看山是山，看水是水,看山不是山，看水不是水,看山还是山，看水还是水,第三节 研究假设的,构建与验证 （课题实施）,构 建,验 证,一、研究假设的,构建,假设的结构,假设的特征,构建假设的方法,鉴定假设的基本标准,（一）假设的结构,假设具有指导已经、增进知识的功能,任何一个假设，必须具备两种成分：,已知,事实和理论,推测和假定,（二）假设的特征,1.,已知的事实和理论必须真实可靠,2.,已知与假设（推测）之间有必然联系,3.,是一种需要被验证的理论，即假设既可能被证实，也可能被证伪,（三）构建假设的方法,归纳式,想象式,演绎式,类比式,分类式,从个别到一般,从一般到个别,从,A,到,B,：,A,与,B,有同一性、,相关性，结论具有或然性,对资料分类整理，,找出规律，形成假设,在典型事实、基本原理基础上，,通过想象，提出抽象程度较高的假设,（四）鉴定假设的基本标准,科学性,推测性,定量性,逻辑的单纯性,可检验性,简洁性,二、研究假设的,检验,拟订研究计划,抽样检验,材料的整理与分析,49,2013-2-24,样本,随机抽样,总体,统计推断,（一）拟订研究计划：,确立研究内容与研究指标,确定研究对象与范围,确定主要研究方法与技术路线,预计拟解决的关键问题或要突破的难点,返回,（二）抽样检验,抽样的含义,抽样的要求,抽样的类型,问题：,调查重庆市当代青少年犯罪的类型和原因，,如何抽样？,返回,1.,抽样的含义,抽样与样本,:,从总体中取出一部分个体的方法称为,取样或抽样,。所抽取的部分称为,样本,。样本中所含的个体的数目称为,样本容量,。样本容量大于,30,的称为,大样本,，等于或小于,30,的称为,小样本,。,抽样检验,:,通过抽样,用对样本研究的结果代替总体的结果,以判断假设的真伪。,2.,抽样的要求,1.,明确抽样总体，即确定抽样的范围,2.,随机性,3.,代表性,4.,样本容量适宜,思考：,调查,“,我国大学生社会责任感发展现状,”,应如何抽样？,3.,抽样的类型,1.,随机抽样,2.,等距抽样,3.,分类抽样,4.,多级抽样,5.,整体抽样,6.,按目的抽样,（三）,材料的整理与分析,整 理,分 析,核 校,剔 选,系统化,定性分析,定量分析,分类及示例,分类,：,1,.,属性划分：,一次性划分,连续划分,二分法,2,.,次序划分,注意事项,分类要注意的问题,1.,每次分类只能有一个标准,例：学习困难分类,暂时性困难,永久性困难,知识性缺陷,动力性缺,分类要注意的问题,2.,分类后各子项的外延之和必须与母项相等,3.,分类后的各子项要互相排斥,4.,分类后的各子项按逻辑次序排列,第四节 科研论文的撰写,一、撰写的基本原则,二、科研论文的类型,三、科研论文的写作结构,与要求,四、投稿的技巧,一、科研论文的写作原则,精确性,逻辑性,简练性,可读性,二、科研论文的写作类型,调查报告,观察报告,实验报告,学术研究论文,三、科研论文的写作结构与要求,1,.,题目,：准确、简洁、新颖,(,分析下版题目,),2,.,摘要：,3,.,关键词：,4,.,前言：（问题的提出或引言）,5,.,正文：（包含结果与讨论）,6,.,结论,7,.,致谢,8,.,引文注释,(43,版,),与参考文献,9,.,附录,题目例：,1.,青少年个性特征、最要好同伴吸烟行为、个性特征与青少年吸烟行为的关系,2.,城乡母亲行为与儿童社会性发展关系研究,3.,上机练习中 加入,ICQ,聊天软件的使用，可以提高中学生打字的兴趣和能力,4.,提高小学生劳动水平的德育心理实验,引文注释或参考文献：,页末注（脚注）,篇末注（书后注）,文内注（行内夹注）,参考文献要注意权威性、贴近性、新近性,正确注释例,中文注释：,刘宗发，卢秀琼，周静，等,.,大学生心理健康的理论与实践,M.,成都：西南交通大学出版社,1999,：,35.,刘宗发,，,江琦,.,中学生考试心理问题现状调查研究,J,.中国教育学刊,2007.12：38-40.,刘宗发,冉汇真,.,师范院校实习生角色心理冲突与对策,J.,教育与职业,2007.,（,14,）：,98-100.,正确注释例：英文注释：,1.,姓提前（姓后用逗号）：,Siegler,，,R.(1982).A Comparison of Cue-Controlled Relaxation and Study Skills Counseling in the Treatment of Mathematics Anxiety.Journal of Educational Psychology.74(1),96-103,2.,名在前（缩写），姓在后：,R.Siegler(1982).A Comparison of Cue-Controlled Relaxation and Study Skills Counseling in the Treatment of Mathematics Anxiety.Journal of Educational Psychology.74(1),96-103,3.,名和姓依次写，写全称（,Robert.Siegler,）。,4.,只写姓,如,Siegler,。一般第一次出现过全称，第二 次出现时用或者经常出现的的公众人物。,观察、调查报告的写作程序与要求,1.,题目：,反映主要研究问题。,2.,前言：,交代调查目的、意义、任务和方法。,3.,正文：,即调查内容。通过叙述、调查图表、统计数字及有关文献资料，用纲目、项或篇、章、节的形式把主体内容有条理地、准确地揭示出来。,4.,结论和建议：,在对整个调查内容进行总体的定性、定量分析的基础上，概括出事物的内在联系和规律，并提出新的见解、新的理论和参考意见，,5.,附录：,把调查工具或部分原始材料附在报告后面。,实验报告的写作程序与要求,前言,本研究的价值、意义,概述已有研究情况,实验假设,实验对象,方法,程序和条件控制的说明,实验结果,实验的讨论,实验的结论,参考文献和附录,实验报告的写作程序与要求,1.,题目：,即研究报告的主题思想。,2.,前言：,也称引言、导语，是研究报告的正文开头部分。,3.,方法：,阐明实验研究所使用的研究方法。,实验报告的写作程序与要求,4.,结果：,是研究报告的主要部分，要求简要地说 明每一结果与研究假设的关系，将研究结果作为客观事实呈现给读者。,5.,讨论：,是对研究结果的含义和意义评价。,6,.,结论,7.,参考文献和附录：,即注明研究报告中所直接提到的或引用的资料的来源。,学术论文及其写作程序与要求,（一）类型,理论探讨性、论证性论文；,综合论述性论文；,预测性论文。,学术论文及其写作程序与要求,（二）撰写步骤与要求,1.,标题：,是论文内容的高度概括，向读者说明研究的问题及意义。,2.,内容摘要：,是研究的主要内容与结构的简介，并略加评论。,3.,序言：,写在正文之前，用于说明写作的目的、意图和研究方法。（待续）,学术论文及其写作程序与要求,4.,正文：,是学术论文的主体部分，包括论点、论据、论证，是作者研究成果的表现。,5.,结论与讨论：,结论是围绕正文所作的结语，将研究结果进行更高层次的精确概括。讨论是从理论上对研究结果的含义和意义 进行分析解释和评价，,6.,引文注释和参考文献：,在论文最后详细列出直接提到的或利用的资料的来源。,第四节 科研论文的撰写,四、投稿的技巧,切忌盲目投稿,文字要清楚、工整、整洁和美观,切忌投油印、复写、复印稿,投稿档次逐次降低,跨领域投稿,论文原稿十忌：,1.,字迹潦草,2.,标点混乱,3.,体例不一,4.,自造汉字,5.,誉过不校,6.,外文草写,7.,铅笔改稿,8.,改稿太乱,9.,符号不明,10.,加工不好,谭炳煜,阅读文献：,1.,心理学论文写作规范，网址：,2.,陈玉玲、王明杰：美国心理协会写作手册，重庆大学出版社,2008,年出版。,第二章 思考与运用,*,.,如何选择课题，试选择并论证一个具体的研究课题。,*,.,学会查阅教育与心理文献。,.,构建假设的方法主要有哪些？,.,简述科研论文的写作结构与要求。,*5,.,自己选题写一篇课程论文。,*,5.,实践：,（,1,）每个人或小组（,2-4,人）选择一个课题，并按课题论证要求进行课题论证。,（,2,）随机抽查各组，每组代表发言，使用,Powerpint,每组发言,8,分钟，提问和评价,*,6,各读,20,篇自己感兴趣的调查报告、观察报告、实验报告，或者综述文章，仔细阅读并思考每部分是怎样写的，试总结出调查报告和实验报告写作的基本范式？,*,7.,上网查询有关的课题论证，思考每部分是如何论证的？有什么问题和值得借鉴的地方。,谢谢！,