断面图说课课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,机械工程系,6.3,断面图,1,说 学 法,说教学过程,说教学反思,说 教 法,说 教 材,说课流程,2,教材的地位与作用,教学目标,教学重难点,说教材,说教法,说学法,说教学过程,说教学反思,3,教学目标,教学重难点,本节内容选自中国劳动社会保障出版社第六版机械类通用教材,机械制图,第六章的第,3,节。,第六章是绘制零件图的关键内容，因此本节也是全书的重点部分。在此之前学生已学习了剖视图的画法，学生学习的兴趣比较浓厚，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。另外为学习第八章的零件图，第九章的装配图奠定基础。,说教材,说教法,说学法,说教学过程,说教学反思,4,教学重难点,教材的地位与作用,培养学生认真负责的态度,及严谨细致的工作作风。,学会细心观察问题、分析,问题的能力，,提高学生的识图和绘图能力。,断面图的概念、移出断面图,的画法及标注。,德育,目标,能力目标,知识目标,教学目标,说教材,说教法,说学法,说教学过程,说教学反思,5,教学重难点,教材的地位与作用,教学目标,教学重难点,移出断面的画法及标注。,说教材,说教法,说学法,说教学过程,说教学反思,6,以,赛,促,教,以,赛,促,学,项目化,教学,教学模式,分组式,教学,任务,驱动法,角色扮演法,多媒体,教学,多种方法并用 提高教学效果,学生为主体,教师为主导,说教学反思,说教材,说教法,说学法,说教学过程,7,说教学反思,说教材,说教法,说学法,说教学过程,2014,数控班全体学生,学情分析,优势：思维活跃，热爱新鲜事物，动手能力强，喜欢形式简单的竞赛。,不足：还没有养成良好自主学习的习惯和方法。对学习机械制图这门课的重要性认识不够。,方法,将一节课分为多个,片段,，并在教学过程中使用一些激发学生兴趣的小手段，比如,观察图片，观看视频，做游戏，小比赛,等；多使用语言或其他方式,鼓励,学生。,学法指导,自主探究法,小组合作法,做中学,学中做,8,教学过程六步法,资讯,计划,决策,实施,控制,评价,说教学反思,说教材,说学法,说教学过程,说教法,9,教具、机械制图教材、,多媒体课件,课前准备,说教学反思,说教材,说学法,说教法,说教学过程,阶梯轴零件、绘图工具、游标卡尺、绘图用纸,剖视图的形成、画法和标注。,本节所讲的断面图和剖视图有关联，复习剖视图，为断面图这一内容的讲解做好铺垫。,采用学生抢答的形式，既活跃了课堂气氛，也巩固了所学的知识。,温故而知新,10,情景描述：某企业金加工车间接到订单：要求生产一批阶梯轴零件。因技术资料缺失，现提供实物零件，需要现场测绘出零件图样。,情境引入 激发兴趣,任务驱动 在做中学,情境创设 引出课题,获取信息 制定方案,实战演练 完成任务,检验评价 提升技能,课堂小结 作业布置,教,学,过程,11,情境创设 引出课题,分发零件,查阅资料,下发任务单,获取信息 制定方案,实战演练 完成任务,检验评价 提升技能,课堂小结 作业布置,教,学,过程,制定方案,12,制定方案、作出决策,由教师引导，学生查阅资料，讨论分析任务，并制定零件视图表达方案。,键槽,问题的引出：,这是一根轴！,13,这是它的基本视图！,问题：键槽的深度好像无法表达清楚吔！,有没有更简单的方法表示阶梯轴零件呢,启发式教学，教师设疑，学生思考讨论,教师逐步引导学生，完成任务的引领和铺垫。,14,假想用剖切面切断,一刀两断！,15,设计意图：展示轴断面图模型和多媒体课件，使教学更直观，更贴近学生。,断面图产生了,这样表达是否更清楚？,16,动画演示：,知识点讲解,情境创设 引出课题,获取信息 制定方案,实战演练 完成任务,检验评价 提升技能,课堂小结 作业布置,教,学,过程,17,观察图片：,知识点讲解,断面图,教师分别给出剖视图和断面图，让学生仔细观察，说出不同点。,对比法,与剖视图的区别,剖视图,情境创设 引出课题,获取信息 制定方案,实战演练 完成任务,检验评价 提升技能,课堂小结 作业布置,教,学,过程,18,归纳总结：,知识点讲解,用表格的方式给出剖视图、断面图的区别，清晰易懂。有利于学生掌握基本知识，培养其对比、抽象、概括，归纳能力，融知识与能力培养于一体。,情境创设 引出课题,获取信息 制定方案,实战演练 完成任务,检验评价 提升技能,课堂小结 作业布置,教,学,过程,19,画法总结：,知识点讲解,画断面图,-,教师边讲边演示，学生跟随练习,移出断面图的画法（重点）,（,1,）移出断面图的轮廓线用,粗实线,绘制；,（,2,）通常将断面图配置在剖切平面迹线的延长线上，也可摆放在其它适当位置。,情境创设 引出课题,获取信息 制定方案,实战演练 完成任务,检验评价 提升技能,课堂小结 作业布置,教,学,过程,20,小游戏：,知识点讲解,轴上键槽的断面画法,情境创设 引出课题,获取信息 制定方案,实战演练 完成任务,检验评价 提升技能,课堂小结 作业布置,教,学,过程,21,配置与标注：,知识点讲解,注字母：图在延长线，字母不出现；,图在其他处，字母必须注。,画箭头：断面若对称，箭头可以省；,断面不对称，箭头来指明。,（为便于学生记忆，将标注方法编成顺口溜）,情境创设 引出课题,获取信息 制定方案,实战演练 完成任务,检验评价 提升技能,课堂小结 作业布置,教,学,过程,22,1,）教师解读任务要求及注意事项。,2,）学生分组进行测绘。,3,）教师巡回指导。,小竞赛：,提出“比一比，赛一赛，,看谁做得快又好”的口号！,情境创设 引出课题,实战演练 完成任务,检验评价 提升技能,课堂小结 作业布置,教,学,过程,获取信息 制定方案,23,检查控制：,获取信息 制定方案,实战演练 完成任务,检验评价 提升技能,课堂小结 作业布置,教,学,过程,知识点讲解,每个小组选出画的又快又好的作品上台展示,。,情境创设 引出课题,24,评价与反馈：,首先由各组优秀代表上台，按照本次任务讲解对该零件如何进行测绘，然后自评员阐述本小组自评结果并给出自评成绩；小组之间进行互评，给出成绩；,最后教师点评：包括对测绘过程、学习成果以及展示过程的点评，对学生知识目标达成情况给予总结评价。,最后成绩,=,自评成绩,+,互评成绩,+,教师评价成绩。,期末的成绩评定中，对在比赛中取得前,3,名的同学加分，调动学生平时学习的主动性及参加比赛的积极性。,获取信息 制定方案,实战演练 完成任务,检验评价 提升技能,课堂小结 作业布置,教,学,过程,情境创设 引出课题,25,课堂小结：,让在竞赛中取得名次的学生在,“,学什么，,为什么学，怎么学，学到了什么,”,等几个方面,谈谈对本节课的认识，既巩固了新知，也培养了学生的发散思维能力。,作业布置：,画断面图并标注,情境创设 引出课题,理论复习 知识链接,实战演练 完成任务,检验评价 提升技能,课堂小结 作业布置,教,学,过程,26,说教学反思,说教材,说学法,说教学过程,说教法,采用以,现场测绘零件,为平台，将本节所学知识融入到动手训练中来。达到了,“做中学，学中做”,目的。另外将理论知识以,小游戏、顺口溜,的形式给出，学生理解的较快，掌握得较好。,教学过程按照六步法分为,多个片段,进行，激发了学生学习的动力，并且通过,竞赛,的形式让学生做到现学现用，从而达到良好的教学效果。,在教学中，除了在概念和难点处给学生以适度的启示与点拨外，尽量引导学生去独立思考。学生力所能及之处，教师不帮助、不提示，在课堂内最大限度地给学生创造思维的时间和空间。教师提出问题，结论由学生通过一定的思考后获得，很好的完成教学目标。,在测绘过程发现个别学生剖切符号、剖面线画法等不规范者，作业不认真者，须在以后的教学中进一步加强。,27,2015.5,28,