李时珍夜宿古导学案.docx

《李时珍夜宿古寺》导学案设计（教师用）
科目/教材语文
课题
课时
1课时

学习目标：1.我能读准本课10个生字的字音，会写“宿”字；认识绿线内的8个二类字；理解“饥
餐渴饮、晓行夜宿、察访、修订、断垣残壁、端详、若有所悟”等词语的意思。2.我能正确、流利地朗读课文。
3.我能理清课文脉络，给课文分段，并概括段意。
学习重点：1.学会生字新词。2.正确流利地朗读课文
教学内
容提要
时
间
教学操作流程
所需
资源
设计意图
听课
记录
评价
学生学习事项
教师导控事项
环节（任

环节（任务）
环节（任务）一：介绍导入

务）一：

一：介绍导
1.同学们，今天我们一起来认识一位古

介绍导

入
人，他历时27年，倾注毕生的心血编成

入
5
1.生看老师
了一部药物学巨著，这本书曾被称赞为

分
板书，读人
“中国古代的百科全书”。同学看老师写

钟
名。
他的名字。（板书：李时珍）读一读。

2.你对李时珍有哪些了解.谁来给我们

2生简单介
简单介绍介绍他。

绍李时珍。
（多媒体出示李时珍简介）李时珍是

明朝的一位伟大的医学家和药物学家，他

通过介

和张仲景一起被称为“医林二圣”。李

绍李时

时珍的一生成就很多，他为了编写《本草
多媒
珍及《本

纲目》，研读过八百多种医药书籍和有关
体
草纲目》

资料，为了察访药材，行程一万余里。他

铺垫感

编写的《本草纲目》是世界医药科学宝库

情基调。

中的一部经典著作。

3.生读有关
3.李时珍是一个对社会做出巨大贡献

《本草纲
的人，他给我们留下的最宝贵的财富就是

目》的资料，
医学巨著一一《本草纲目》。这是一部怎

说感受。
样的医学巨著呢.我们一起大声读一读。

（多媒体出示）《本草纲目》全书共

计190万字，分为五十二卷，共收录了 1892

种药物，收集医方11096个，书中还绘制

了 1111幅精美的插图，是我国医学界的

瑰宝。
多媒

读后，你有什么感受.
体

4.生读课
4.一本如此巨大的医书，要付出多少

题，给“宿”
汗水，要耗去李时珍多少心血啊！今天我

用组词

组词。
们在学习的课文“李时珍夜宿古寺”只是

的方法

他为编写《本》在察访药材时的一段经历。

理解

补充板书：夜宿古寺。（看老师写课题，

“宿”

5.生再读课
宿，是我们要学习的一个生字，宿”宝盖头，代表是 个家，这个家里可以住上百个人，所以是上下结构。它是平舌音。
读一读。宿，谁能给他组个词.在这里它就是住宿，过夜的意思。夜宿古寺：夜晚

字，为下面理解词语做好准备。

题，说说事
住宿在古寺里）

情发生的时
5.一起来读一读课题，通过读课题，我

间，地点，
们知道了事情的主要人物是.故事发生的

人物及课文
时间是.地点是.再读一读课题，谁来说说

教给通

的主要内
通过课题你知道了这篇课文主要写了什

过课题

容。
么.

概括课

6.生通过通
6.文章的题目是文章的眼睛，值得我们

文主内

过课题了解
关注。这篇文章的题目就告诉了我们事情

容的方

课文主要内
发生的时间，地点，人物和事件。以后，

法。

容的方法。
同学们也可以借助题目把握文章的主要

内容。

环节（任务）

环节（任

二：初读课
环节（任务）二：初读课文，学习生字，

务）二

文，学习生
理解新词

初读课

字，理解新
1.李时珍为什么“夜宿”古寺.在“夜

文，学习
15
词
宿古寺”时做了些什么.带着问题读书是一

生字，理
分
1.生带着问
种有效的读书方法。请同学们自由大声读

解新词
钟
题自由读课
书，读准字音，读通句子，难读的地方多

文。
读几遍。不理解的地方也可以打上小句

号。

2.学生读
2.检查预习和自读情况

“李时珍、
刚才同学们读书都很认真，老师来考考大

庞宪、师徒
家，

俩”三个词。
①（出示）李时珍庞宪 师徒俩

这篇课文里出现了两个人，是……指

读准词

名读

语并大

庞宪是李时珍的徒弟，所以又可称为（师

概理解

徒俩）齐读2遍

课文大

3.学读“饥

意。

餐渴饮、晓
②（出示）饥餐渴饮晓行夜宿 察访药

行夜宿、察
材修订
多媒

访药材、修
△、他俩一路上出示上面两词，反复
体

订”几个词，
读。

并在老师的
△ 刚才我们知道，宿就是住宿，那行呢.

引导说说这
行和宿是一对反义词，晓和夜呢.这个

几个词语的
词是告诉我们，李时珍师徒俩天刚亮

环节（任务）三：抓住
“夜”理清层次，学习分段

意思。
4. 生了解修订《本草纲目》的原因。
5. 生读“破庙、灰尘、断垣残壁”，看图并运用词素理解法
就到了夜里才
△对，同学们真聪明，那谁能说说“饥餐渴饮”的意思.“饮”就是喝水，渴就是渴了，“渴饮”就是渴了才喝水，则“饥餐”呢.
从这两个词你感觉出什么.（非常辛苦）再读读这两个词，体会体会。
△、他们这样辛苦是为了……（出示察访药材、修订），指读，
△用刚才我们用组词的方法来解释
“宿”，你也能用这个方法来说说“察访”的意思吗.察是察看，访；寻访、访问。连起来就是考察寻访的意思。
课文中指李时珍通过观察访问对药材进行调查。
△修订，什么意思.你能给它们组组词。修，修改订，订正。
李时珍为什么要修订《本草纲目》.
师补充讲述李时珍编《本草纲目》的知识
（师讲述李时珍修订《本草纲目》的原因。）李时珍发现古代的药书存在不少问题，有的本是两种药材，而药书说成是一种；有的不能入药用，也被当作药用；更严重的是，有的草本有毒，却被当成补药用。古代的草本书或是不全，或是错误很多，所以，李时珍下定决心修改本草书。
为了完成修改本草书的艰巨任务，他走遍了许多名川大山，每到一处都会向当地的农夫，渔夫，猎人等虚心请教。同时，他又参阅了 8多本书籍，经过3次修改稿，在6l岁的那年，终于编成了《本草纲目》。
△、我们把这些词语再读一读。
③破庙灰尘断垣残壁
△、今天晚上他们住哪呢.指名读词△看图，联系刚才我们理解词语的方法，你能说说“断垣残壁”的意思吗.先看“断”和“残”是一组什么词.（近义词），断，
多媒体
多媒
体
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体
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补充修订《本草纲目》的原因，增强对李时珍人物品质的体会。

环节（任务）四：小结
环节（任务）五：作业

说说“断垣残壁”的意思。
6. 在小组长的带领下读准这一组词，并理解这些词语的意思，重点理解“端详、若有所悟”
7. 小组汇报这些词语的读音。
8. 小组汇报词语的意思。
9. 说说你不理解的词义。
10. 指名生
断裂，残，残破。那“垣”和“壁”呢.他们是近义词，所以垣就是墙壁。屋顶上、窗户上都是洞，不时有冷风灌进来，有些墙壁已经倒塌，一半立在那里，一半全是碎砖，这就叫（断垣残壁），形容建筑物倒塌残破的景象。齐读，
④煮沸端详扯下几块砖舀来行囊呃逆啃干粮皎洁轮廓夜幕降临 笔墨砚台 隐隐约约 飞鸟归林若有所悟
同学们很了不起，把这难读的词读准了，下面我们以小组合作学习的方式来学习剩下的词语。请在组长的带领下：
1. 自己轻声把词语读一遍，特别注意读准加点字的读音；
2. 每人读一遍，其他组员注意倾听，及时纠正他的读音；
3. 齐读一遍词语；
4. 说一说词语的意思，每人说1、2个。
温馨提示：
1. 时间4分钟；
2. 完成任务后端正坐好。
汇报学习成果：各小组学习班都十分认真，下面我们来汇报小组合作学习的成果。哪个组能来汇报词语的读音.（1 .请一个组汇报，2.这个组把词语都读准了吗.
把掌声送给他们3.提醒：小组长可让全班齐读词语）
哪个组来汇报词语的意思.（重点汇报加括号的词语，可请两个组汇报）
刚才同学们交流了自己理解的词语，有哪个词语你不理解吗.
师：端详：仔细地看。师：若有所悟：若，好像。悟。明白。李时珍端详的是什么，若有所悟的又是什么呢.哪个同学能说一说。指名***学生：鸡肠草，生嚼涎滑；
纸质资料（学生用的导学案
1）
多媒体
扫清文字障碍熟读成诵

18
分
钟
读，小组读，齐读文中带有药草的句子。
环节（任务）三：抓住“夜”，理清层次，学习分段
1. 学生自读课文中自己觉得难读的地方。
2. 学生在小组长的带领下：
A画出表明时间变化的句子；
B把课文分成三大段；C说一说每段的意思；D把段意串起来，说说课文的主要内容。
3. 学生在组长的带领下汇报小组学习的成果。
A汇报表明时间变化的句子。
B汇报分段情况。
鹅肠草，生嚼无涎，理解涎，你会区分鸡肠草，鹅肠草了吗.（涎：水）涎三尺
⑤文中还有几个药草，我们一起来认一认吧。
环节（任务）三：抓住“夜”，理清层次，学习分段
1. 生字新词读准了，也理解了，课文就一定读得更好了，把刚才你觉得难读的地方再读一读。读好请用姿势告诉老师。
2. 同学们都读得很认真。通过读课文，我们知道事情是发生在什么时候.（晚上）好，下面我们根据这一重要线索进行小组学习。请听清学习要求与步骤：
1•默读全文，用” ”画出表明
时间变化的句子；
2. 再次默读课文，根据表明时间变化的句子，把课文分成三大段；
3. 小组分段齐读课文，说说每段讲什么.（可根据老师的提示概括）
4 .把三段的段意连起来说一说课文的主要内容；
3. 成果汇报：
A哪个组来汇报你们所画的表明时间变化的句子.（我们组来汇报，表明时间变化的句子有：）我们一起来读一读这些句子你发现什么.
B时间在变化，事情在发展，课文是按照事情发展顺序写的。哪个小组来汇报你们组是怎么分段的.（我们组来汇报，我们组
纸质资料（学生用的导学案2）
多媒体
找出表明时间变化的句子，再分段，概括段意，说主要内容，降低学习难度。

是这样分的：第一段是）

C汇报段
C各段讲什么呢.哪个小组来汇报各段的

意。
段意.（我们组来汇报段意：第一段讲：）
同学们看板，通过读课文，我们知道了第
一段是讲（师归纳板书）

D汇报课文
D哪个小组能把三段的意思串连起来说

。

的主要内
一说课文的主要内容.（我们组来，这往往

容。
篇课文的主要内容是）
4.看，同学们多了不起呀，把每段的意思

4.生了解概
串连起来就得出了课文的主要内容。同学

括主要内容
们，你发现了吗.把每段的段意连起来就是

的方法。
课文的主要内容，这是一种很重要的概括
课文主要内空的方法哟！
5.同学很都很能干，通过小组学习理清了
课文脉络、给课文分发段、概括了段意、
还串讲了课文主要内容，把掌声送给自己
吧！
小结

环节（任务）
环节（任务）四：小结

1
四：小结
师：作者写这三部分的内容，为突出

分
钟
生听
李时珍怎么样的人物品质呢.作者又用了
什么方法来突出人物的品质呢"我们下节
课再来研究这些问题。

环节（任务）
环节（任务）五：作业

1
五：作业
师：同学们回家之后，把“李时珍夜宿

分
钟
学生听，记。
古寺”的故事讲给家人听，要求按时间顺
序讲清过程。

预设板书:
李时珍夜宿古寺
一（14 ）投宿古寺
二（57 ）啃粮谈苦
三（813 ）记录所得
《李时珍夜宿古寺》预习案（学生用）
1. 大声地把课文读3遍，读准字音，读通课文，特别注意读准加点字的音：李时珍庞宪师徒俩饥餐
・・
渴饮晓行夜宿察访药材 修订 破庙 灰尘断垣残壁 煮沸 端详扯下 几块砖 舀来 行囊・・・・・・・・・・・
呃逆啃干粮 皎洁 轮廓 夜幕降临 笔墨砚台 隐隐约约 飞鸟归林 若有所悟・・・・・
2. 圈出生字，画下带生字的词，在你不理解的地方打上小问号；
3. 通过查字典或是联系上下文的方法理解带生字的词语的意思，重点理解下列词语：饥餐渴饮晓行夜
宿察访 修订 断垣残壁 端详 呃逆 皎洁 轮廓 隐隐约约 若有所悟；
4. 对照课本94页的生字表，在你觉得容易写错的生字下打△形；

一… … . -..
5. 想想课文主要讲了什么.可分为几部分.每部分主要讲什么.
6. 简单了解李时珍和《本草纲目》。
《李时珍夜宿古寺》第一课时导学案（学生用）
学校：*****年级：4年级上册~~单元：第5单元课题：《李时珍夜宿古寺》
课型：新授课主备人：*** 班级：4（N）班 小组：*** 学生姓名：***
学习目标：1.我能读准本课10个生字的字音，会写“宿”字；认识绿线内的8个二类字；理解“饥餐渴饮、晓行夜宿、察访、修订、断垣残壁、端详、若有所悟”等词语的意思。2.我能正确、流利地朗读课文。3.我能理清课文脉络，给课文分段，并概括段意。
学习重点：1.学会生字新词。2.正确流利地朗读课文。
学习难点：理清课文脉络，给课文分段并概括段意。
学习卡1 （词语学习）
学习要求和步骤:
1. 自己轻声把词语读一遍，特别注意读准加点字的读音；
2. 每人读一遍，其他组员注意倾听，及时纠正他的读音，
3. 小组齐读一遍；
4. 说一说词语的意思，每人说1、2个，重点说括号里的词语；
煮沸端详）扯下几块砖舀来行囊—呃逆）啃干粮（皎洁）轮廓）
・・・・・・・・
夜幕降临笔墨砚台 隐隐约约）飞鸟归林 若有所悟）
学习卡2（理清脉络、分段、概括段意、串讲课文主要内容）
学习要求与步骤:
1. 默读全文，用” ”画出表明时间变化的句子；
2. 快速浏览课文，根据四个表明时间变化的句子，把课文分成三大段；
第一段（至自然段）；第二段（至自然段）；第三段（至 自然段）
3. 默读课文，说一说每段的段意；可根据老师所给的提示说）
第一段主要讲可用上“因为……，只好……”说说）
第二段主要讲（可用上“一边……，一边……”说）
第三段主要讲（在这部分找出一句能概括整段意思的句子）
4. 把三段的段意连起来说一说本课的主要内容。
这篇课文主要讲李时珍师徒俩