民族危机的加深和救亡图存(课堂PPT).ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第2讲：,民族危机的加深和救亡图存,1,阶段特征,从甲午中日战争到五四运动(18951927年)是中国近代化的高峰时期，政治民主化(戊戌变法、辛亥革命)、经济工业化(民族资本主义发展的春天)、思想科学理性化(新文化运动)都有长足的发展。,2,整体感知,政治,(1)伴随列强侵华的加剧，中国半殖民地半封建的社会秩序逐步确立，民族危机进一步加深。,(2)民族资产阶级先后提出了君主立宪、民主共和等救国方案，开始探索在中国建立民主政治的道路。,经济,(1)资产阶级在“实业救国”思潮的影响下，积极创办实业。,(2)甲午中日战争后，民族资本主义得到初步发展。,(3)一战期间，形成民族资本主义发展的“黄金时期”。,(4)戊戌变法、辛亥革命和新文化运动都推动了社会生活向文明化方向发展。,文化,民族资产阶级的维新思想、三民主义、民主和科学，在社会上起到了思想启蒙作用。,3,坐标通览,4,这一时期的中国史与世界史的关系十分密切。比如，一战期间，欧洲列强暂时放松对中国的经济侵略，客观上为中国民族资本主义的发展提供了有利的外部条件；巴黎和会上中国外交的失败直接导致了五四运动的发生；十月革命推动了马克思主义在中国的传播；共产国际的指导推动了中国革命的发展；西方生活方式的传入深刻影响了中国人的生活。,中外关联,5,考点范围,考查角度,题型与分值,政治文明,(2016课标全国,，40)近代海外移民及华侨对中国,近代化,的贡献,非选择题，7分,(2013课标全国,，29)晚清,现代化,的趋势(戊戌变法、辛亥革命),选择题，4分,(2012课标全国，41)评析近代,“,冲击反应,”,模式(辛亥革命),非选择题，4分,经济文明,(2014课标全国,，28)维新思想与近代中国的服饰变革,选择题，4分,6,思想文明,(2016课标全国,，28),梁启超,与,“,诗界革命,”,选择题，4分,(2016课标全国,，29)洋务派与,维新派,思想之争,选择题，4分,(2016课标全国,，40),康有为、严复,有关人口问题的主张及评价,非选择题，13分,(2015课标全国,，29),康有为,的思想主张,选择题，4分,(2015课标全国,，29)近代,维新派,对儒学的认识,选择题，4分,(2013课标全国,，40)当时中国的知识分子对西学的态度,（梁启超）,非选择题，17分,(2012课标全国，41)评析近代,“,冲击反应,”,模式(,维新思想,、新文化运动),非选择题，3分,7,政治,8,1,甲午中日战争的原因,(1)明治维新后，,日本资本主义的发展，要求扩大海外市场。,(,或早就制定对外侵略的,“,既定国策,”,),(2),直接借口：朝鲜爆发东学党起义。,2,八国联军侵华战争的直接原因：,反帝爱国的义和团运动日益高涨，为了镇压义和团运动，保护他们的在华利益。,根本原因：中华民族与列强之间的民族矛盾激化。,一、侵华战争的原因,侵华战争,基础检测,9,二、不平等条约内容,10,(2016宜宾一诊)1901年3月，鉴于总理衙门法定地位不强，衙署和编制过于简单，根据驻北京外交使团的照会，李鸿章提出改总理衙门为外务部，“冠于六部之首”。这反映了清政府(),A被动外交开始转为主动外交,B进一步向近代外交转变,C吸取了义和团事件的教训,D与列强开始了平等交往,模拟训练,11,B,总理衙门的设置标志由被动外交转为主动外交，故A项错误；根据材料“鉴于总理衙门法定地位不强，衙署和编制过于简单”和“李鸿章提出改总理衙门为外务部，冠于六部之首”可知进一步向近代外交转变，故B项正确；义和团事件属于农民起义，不属于外交事务，故C项错误；与列强开始了平等交往与史实不符，故D项错误。,12,甲午中日战争是传统中国与近代中国的分界线。,13,三、多角度认识甲午中日战争的影响,角度,影响,列强侵华特征,社会主要矛盾,经济结构变动,阶级关系变动,向西方学习,知识延伸,甲午中日战争后，列强侵华进入新的阶段，即以资本输出为主要特征的侵略阶段，且列强掀起瓜分中国的狂潮,民族矛盾进一步激化，民族危机加深，中国半殖民地化程度大大加深,随着帝国主义侵略加剧，中国的自然经济进一步解体，民族资本主义经济得到初步发展，洋务运动破产,民族资产阶级登上政治舞台，维新派、革命派政治团体成立，救亡图存的运动高涨,先进的中国人逐渐认识到单纯学习西方先进技术不能,挽救中国，应该学习西方政治制度；向西方的学习开,始从技术层面转向制度层面,14,1,时代背景：辛丑条约签订后，民族危机空前严重。,2社会基础：,清末,“,新政,”,和,“,预备立宪,”,失败，社会矛盾尖锐。,3,经济基础：资本主义经济的发展。,4阶级基础：,资产阶级力量的壮大。,5,思想基础：资产阶级革命思想的传播。,新式学堂、留学教育革命派知识分子队伍壮大天赋人权、自由平等学说。,中心：上海与东京,。代表人物：章炳麟的驳康有为论革命书、邹容的革命军、陈天华的猛回头警世钟。,辛亥革命,一、背景：,基础检测,15,6,组织基础：资产阶级革命团体和政党的建立。,团体：1894年，孙中山成立兴中会。,政党：1905年成立中国同盟会。,政治纲领：,“,驱除鞑虏，恢复中华，创立民国，平均地权,”,。,三民主义(指导思想)：民族主义、民权主义、民生主义。,同盟会性质与影响：中国同盟会是第一个全国性的统一的资产阶级革命政党，它的成立标志着中国的资产阶级民主革命进入了一个新阶段。,7,军事基础：发动一系列武装起义。如皖浙起义、镇南关起义、广州黄花岗起义等。,8革命条件：武汉是民主革命的摇篮。,9有利时机：清政府调湖北新军镇压四川的保路运动，湖北防务空虚。,16,清末“新政”,为了维护封建统治，清政府于1901年到1905年实行“新政”。内容包括：改革旧军制，编练“新军”；振兴商务，奖励实业；废科举，育才兴学；改革官制，整顿吏治等。“新政”并没有使清政府摆脱内外交困的局面，反而加重了百姓负担。但是，它的某些措施,客观上有利于民主革命思想和文化的传播，有利于民族资本的发展，使中国封建专制制度发生了一些变革，促进了中国社会近代化的进程，加速了清王朝的最终覆灭。,历史概念,17,“,预备立宪”,清政府根据出国考察宪政的清宗室载泽、端方等五大臣的意见，于光绪三十三年(,1906,)下诏预备立宪。1907年又在中央筹设资政院，在各省筹设谐议局。各地立宪派政治团体，发表宣言，鼓吹实行,君主立宪政体,，并发起国会请愿运动，要求速开国会，颁布宪法，缩短预备立宪期限等。1908年，清政府又宣布“9年后实行立宪”。同时颁布钦定宪法大纲。,1911年,，辛亥革命爆发，“预备立宪”破产。主要内容涉及三个方面，一是行政改革，包括司法改革、教育改革，其核心是官制改革；二是设立议会；三是实行地方自治。,18,1,革命爆发：1911年10月10日，武昌革命党人率先占领武汉三镇。,2缔造共和：中华民国成立(1912年元旦)，定都南京；,颁布中华民国临时约法，实行责任内阁制；结束了两千多年的封建君主专制制度,。(1912年2月12日；封建制度没有结束，一直到新中国成立后),二、中华民国成立,19,清政府黄龙旗,中华民国五色旗（北洋政府）,中华民国国旗（南京国民政府）,美国国旗,20,1,颁布目的：为了限制袁世凯的权力，防止专制。,2内容：中华民国主权属于国民全体；确立,三权分立的政治体制；实行责任内阁制,。,3性质：,中国近代史上第一部资产阶级民主宪法。,4,意义：具有反对封建专制制度的进步意义，推动了中国政治民主化的进程。,三、中华民国临时约法,21,(2016郴州质检)1912年颁布的临时约法是中国宪政史上的里程碑，但却为后人诟病。“因人设法”的做法根本上违背了宪政本意，对此后北洋军阀视宪法为儿戏起到了不好的示例作用。这种评价主要基于临时约法(),A最终成为一纸空文,B明显的限袁倾向,C缺乏明确反帝要求,D强烈的排满色彩,模拟训练,22,B,最终成为一纸空文是从结果来看，故A项错误；根据题干“因人设法的做法根本上违背了宪政本意，对此后北洋军阀视宪法为儿戏起到了不好的示例作用”可知此题强调的是临时约法明显的限袁倾向，故B项正确；材料与明确的反帝要求及强烈的排满情绪无关，故C、D两项错误。,23,1.(1),主观原因：,没有提出彻底的反帝反封建的革命纲领；,不能充分发动和依靠人民群众；,不能建立坚强的革命政党，作为团结一切革命力量的强有力的核心。,(2)客观原因：中外反动势力强大。帝国主义用各种手段来破坏、干涉中国革命，扶植并支持它们的代理人袁世凯夺取政权。,资产阶级革命派的这些弱点、错误，根源于中国半殖民地半封建社会，造成民族资产阶级的软弱性和妥协性。,四,辛亥革命失败的原因,24,2,辛亥革命的失败表明：,资产阶级共和国的方案不能拯救中国，资产阶级无法完成反帝反封建的革命任务,，先进的中国人需要进行新的探索，为中国谋求新的出路。,3袁世凯能够篡夺革命胜利果实的主要原因,(1)帝国主义支持；(2)拥有强大的军事力量；(3)大耍两面派阴谋；(4)立宪派和旧官僚的拥护；(5)资产阶级的软弱和妥协。,25,(2016唐山一模)1895年孙中山发动广州起义，“举国舆论莫不目予辈为乱臣贼子大逆不道，诅咒谩骂之声不绝于耳”；1900年10月孙中山又领导发动了惠州起义，“鲜闻一般人之恶声相加。而有识之士，且多为吾人扼腕叹息，恨其事之不成矣”。这种变化主要是因为(),A三民主义逐渐为民众所接受,B清政府在政治上不断趋于反动,C列强掀起了瓜分中国的狂潮,D半殖民地半封建社会秩序在中国完全确立,模拟训练,26,B,1905年，三民主义提出，与材料时间不符，故A项错误。根据材料“举国舆论莫不目予辈为乱臣贼子大逆不道，诅咒谩骂之声不绝于耳”和“鲜闻一般人之恶声相加。而有识之士，且多为吾人扼腕叹息，恨其事之不成矣”可知清政府在政治上不断趋于反动，故B项正确。日本强迫清政府签订马关条约，刺激和加剧了列强对中国的掠夺，由此掀起瓜分中国的狂潮，与材料信息不符，故C项错误；1901年辛丑条约的签订标志着半殖民地半封建社会秩序在中国完全确立，与材料时间不符，故D项错误。,27,(1),成功：成立中华民国(目标)；,结束两千多年的封建君主专制(最大功绩,；不能说推翻封建制度)；颁布中华民国临时约法，实行责任内阁制(限制袁世凯权力，防止专制独裁)；促进民族资本主义进一步发展；使民主共和的观念深入人心(最深远影响：张勋复辟失败的根源)。,(2)失败：辛亥革命的胜利果实被袁世凯窃取；,没有完成反帝反封建的革命任务；没有改变中国半殖民地半封建社会的性质，所以说失败了,。,讨论,：辛亥革命是成功还是失败？,28,1,经济：一战期间，民族工业出现短暂的春天，其中纺织业和面粉业获得较快发展，促进了中国经济的工业化。,2政治：辛亥革命后，推翻了君主专制制度，成立中华民国，颁布中华民国临时约法，促进了中国政治的民主化和法制化。,3思想：民主共和观念深入人心；传统文化向近代文化转型，向西方学习已从经济领域深入到政治制度和思想文化领域，促进了中国思想的理性化、科学化。,4,社会习俗：社交礼仪、服饰等方面有较大变化，如提倡剪辫易服，学习西方礼仪，促进了社会习俗的现代化。,辛亥革命与中国近代化的关系,知识扩展,29,2013广东高考,“革命，革命，剪掉辫子反朝廷；独立，独立，中国岂是鞑子的！”这首歌谣反映了当时,A.革命的主要目的是移风易俗,B.民族主义思想已影响到民众,C.民族区域自治思想深入人心,D.反对帝国主义成为思想主流,高考链接,30,2014广东高考,图6所示为1917年山西某县教育会副会长的一则日记。该日记作为例证，可用于说明,A维新变法的必要性 B辛亥革命的局限性,C新文化运动的进步性 D国民革命的不彻底性,31,袁世凯窃取革命果实后，孙中山等资产阶级革命党人，为维护民主共和进行不屈的斗争。除颁布中华民国临时约法防止袁世凯专权外，具体表现还有：二次革命(1913年)；护国运动(19151916年)；护法运动(19171918年)；第二次护法运动(19211922年)等。这些斗争大都失败，20世纪20年代，孙中山实现他一生中的第二次伟大转变,把旧三民主义发展成新三民主义。,维护民主共和的斗争,知识补充,32,2(2016安徽芜湖、马鞍山一模)阅读材料，完成下列要求。材料有学者在探究工业文明因素的发育时构建了一个基本的模式，即,该模式强调社会生产力发展、国家政策激励及制度创新等因素对工业化进程具有重大的推动作用。,请据此并结合所学知识，对近代中国的工业化进程进行探讨。(说明：就结构图中的要素与工业化之间的关系进行论证，也可以对结构图中的要素进行补充，并加以论述。要求观点明确、史论结合、史实准确、表达清晰),33,答案：提示：社会生产力发展、国家政策激励及制度创新等因素对工业化进程具有重大的推动作用。,洋务运动时期，引进西方先进技术和设备，社会生产力发展迅速，开启了近代中国的工业化进程。,甲午中日战争后，清政府放宽对民间设厂的限制和20世纪初的“新政”等，使中国民族资本主义得到初步发展。,辛亥革命推翻封建君主专制，建立中华民国，促进了民族资本主义的进一步发展。,(说明：如能以其他因素加以论述，或者从社会生产力受阻、政策失误、旧制度的约束等角度来论述其对工业化进程的不利影响，且言之成理亦可酌情给分),34,1,原因,(1)根本原因：北洋军阀的反动统治激化了阶级矛盾。,(2)直接原因(导火线)：,巴黎和会上中国外交的失败,。,2,条件,(1)经济基础：,“,一战,”,期间，民族资本主义进一步发展。,(2)阶级基础：无产阶级队伍的壮大。,(3)思想基础：新文化运动解放了人们的思想。,(4)国际背景：日本加紧侵略中国，民族矛盾激化；十月革命给中国指明了方向。,五四运动,基础检测,35,3,过程,1919年5月4日，运动中心是北京，主力为学生；6月5日，运动中心由北京转移到上海，,主力由学生转为工人(标志着中国工人阶级开始登上历史舞台),，工人开始,“,三罢,”,斗争；取得初步胜利。,4,口号,“外争主权，内除国贼”(最能体现反帝反封建的革命性质)、“还我青岛”等。,36,5,意义,(1)性质：,一场彻底地反帝反封建的爱国运动,。,(2)意义：,标志着中国无产阶级作为独立的政治力量开始登上历史舞台,，成为新民主主义革命的领导力量；是一次思想解放运动，促进马克思主义的传播，为中共成立提供了条件；是中国新民主主义革命的开端。,(3)五四精神：核心内容为“爱国、进步、民主、科学”。爱国主义是源泉，民主与科学是核心。,37,2011全国卷,甲午战争后的“公车上书”与巴黎和会时的五四运动都是爱国救亡运动，但两者的规模与影响差别甚大，其主要原因在于,A民族觉醒程序与群众基础不同,B外交失利导致的损害程序不同,C大众传媒发展水平与方式不同,D列强攫取中国利权的手段不同,高考链接,38,2014天津高考,南京条约是中国近代被迫签订的第一个不平等条约；巴黎和会上，中国代表团拒绝在合约上签字；1943年1月，中国分别与美英两国签署新约，取消美、英在华治外法权及辛丑条约所给与它们的一切权利。从这些变化可以看出,A中国近代主权丧失,B中国逐步成为世界强国,C中国外交逐渐自强,D中国摆脱帝国主义压迫,高考链接,39,1,历史条件,(1)阶级基础：无产阶级队伍的不断壮大。,(2)思想基础：马克思主义的广泛传播。,(3)组织基础：各地共产党早期组织的建立。,(4)国际条件：共产国际的帮助。,2成立：1921年7月，中共一大在上海召开。规定了党的名称、奋斗目标、中心工作、领导机构等。,3意义：,自从有了中国共产党，中国革命的面貌焕然一新,。,中共二大：制定了彻底地反帝反封建的民主革命纲领。(标志建党工作的完成),中国共产党的诞生,基础检测,40,2012全国卷,1920年12月，毛泽东在致朋友的信中说：“我看俄国式的革命，是无可如何的山穷水尽诸路皆走不通了的一个变计，并不是有更好的方法弃而不采，单要采这个恐怖的方法。”这表明在当时中国共产党早期组织成员看来,A俄国革命道路必须与中国实际相结合,B在中心城市进行武装暴动是当务之急,C暴力革命是进行社会改造的必然选择,D改良仍旧是改造社会行之有效的方法,高考链接,41,1,北伐战争的条件,(1)政治前提：国共合作，建立革命统一战线。,中共三大：1923年，中共三大制定革命统一战线的方针，决定与国民党合作。,合作基础：新三民主义、,“,联俄、联共、扶助农工,”,。合作方式：,党内合作,。,2,国共合作的标志：1924年，中国国民党一大的召开。,国民革命运动,基础检测,42,3,国民革命运动(19241927),1924年，中国国民党第一次全国代表大会在广州召开，大会决定国共合作，合作方式是党内合作。提出,“,联俄、联共、扶助农工,”,的三大政策，重新解释了三民主义即民族、民权、民生，标志着国民党改组的完成和以国共合作为基础的国民革命运动兴起。在中国共产党的积极参与和努力下，推动工农革命和北伐战争(国民大革命运动的高潮)的兴起，大革命风暴迅速席卷全国。,43,4,国民革命运动的历史意义,(1)它是中国近代史上前所未有的人民大革命，基本上推翻了北洋军阀的反动统治，,沉重地打击了帝国主义侵略势力。,(2),它对中国新民主主义革命进程有重要的影响。首先，宣传了中共反帝反封建的革命纲领，扩大了党在群众中的影响；其次，中共开始掌握一部分革命武装；第三，广大群众受到了一次革命洗礼。,44,1,时间：1926年。,2口号与对象：,“,打倒列强，除军阀,”,；吴佩孚、孙传芳和张作霖三派北洋军阀。,3进程：很快歼灭吴佩孚与孙传芳主力，,革命势力由珠江流域发展到长江领域,。1927年初，国民政府由广州迁到武汉，汪精卫任国民政府主席。,北伐战争,基础检测,45,4,失败原因,(1)主观：年幼的中国共产党缺乏理论修养和实践经验；陈独秀等人犯了右倾机会主义错误(放弃了革命领导权和革命武装的领导权)。,(2)客观：帝国主义的破坏；国民党右派叛变革命。,5教训(认识)：,中共不能放弃革命领导权和革命武装的领导权,。,46,2014浙江高考,纽约时报某驻华记者在回忆录中述及“广州聘请苏联顾问”，“武汉群众集会庆祝胜利”，“上海的英、美、日租界忙着增兵助防”，“攻克南京”、“北京周边战事连连”等。这些情形出现于,A辛亥革命时期,B五四运动时期,C国民革命时期,D全面抗战时期,高考链接,47,经济,48,1,原因,(1)辛亥革命的影响。,(2)实业救国思潮的推动。,(3)群众性反帝爱国运动，提倡国货运动。,(4),一战期间，欧洲帝国主义忙于战争，暂时放松侵略。(最主要),2,表现,(1)新增资本达1.3亿元。,(2)新建厂矿企业470多家。面粉业和纺织业等轻工业发展最快，重工业也有所发展。,一、民族资本主义的进一步发展(19121919),基础检测,49,收藏家郑先生藏有“申新纺织厂原始合同股票”：“立合同议据荣宗锦等今议定在上海陈家渡白利南路地方合创申新纺织厂，专购子花纺纱织布行销事业。共集股本银元三十万元，作为三千股订章程邀集全体股东具名向该管官厅注册，兹依公司条例之规定，订立合同中华民国七年二月。”这表明该厂(),A具有现代企业管理意识,B有利于新民主主义经济的壮大,C在抗日战争时期陷入困境,D新中国成立后企业性质发生了变化,模拟训练,50,A,材料中民族企业申新纺织厂发行股票，“订章程邀集全体股东”“依公司条例之规定，订立合同”都符合现代企业管理意识，故A项正确；“中华民国七年”是1918年，新民主主义经济出现在19491956年期间，故B项错误；抗日战争是在19371945年期间，故C项错误；新中国成立于1949年，也不符合时间限制，故D项错误。,51,思想,52,1,背景,(1)政治：甲午中日战争后，列强掀起瓜分中国的狂潮，民族危机空前严重。,(2)经济：,民族资本主义初步发展，资产阶级开始登上历史舞台。,(3),思想：早期资产阶级维新思想的影响。,一、,康、梁等维新思想,基础检测,53,代表人物,思想主张,核心主张,康有为,理论著作：新学伪经考孔子改制考。主张“三世说（据乱世、升平世、太平世）”；借助孔子和传统的儒家思想宣扬资产阶级政治学说（特点），否定君主专制统治，借用进化论观点，论证君主立宪制，符合时代潮流。,君主立宪制,梁启超,发表变法通议，抨击封建专制制度的危害和顽固派的因循守旧；宣扬伸民权、设议院、变法图存。,谭嗣同,批判君主专制和纲常名教，效法西方。,严复,19世纪末启蒙思想家。编译天演论，把“物竞天择，适者生存”的生物进化理论发展成社会变革理论，推动维新变法运动。,共同主张,兴民权、实行君主立宪制，发展资本主义。,54,新学伪经考主要观点：,西汉发现古书的事是虚构的；,汉朝官学传习的六经皆孔门真本；,刘歆伪造古文经目的是帮助王莽篡权。,孔子改制考,基本观点：,孔子的学说主要是关于改革国家制度的理论，关,心政治和改革是孔子学说的主旨。,公羊学派的三,世学说：,“,据乱、升平、太平,”,康有为的新解释：,据乱世,君主专制时代；升平世,君主立宪时代；太平世,民主共和时代,知识补充,55,康有为思想,经济,：他猛烈抨击了厘金税，认为它既不利商，又不利农，也不利于国，必须予以裁撤。康有为认为商兴才能国富，统治者必须“保商”，而保商的关键在于轻税。,政治,：依宪治国观念的引入；主张君主立宪；提倡权力制衡；民权思想与政治观；主张实行地方自治。,教育,：重视教育的作用；变科举，废八股；兴办学校，建立资产阶级教育制度；倡导教育平等，强调女子教育。,社会,：,恤穷论：“恤穷”，即扶贫济弱以固结民心。如移民垦荒，劝工警惰，恤鳏寡孤独。,拓展延伸,56,梁启超思想,政治,：反对封建专制，主张实行君主立宪制；开民智、,兴民权；无宪法不足以为国；立宪国必分三大权；设议,院、提倡新学、变法图存；赋税的征收必须以便民为原则,实行轻税、平税政策。,教育,：倡导教育救国、教育兴国；主张废科举、改革封建,教育制度；主张建立近代学校教育制度,高度重视师范教,育与女子教育；突破了洋务教育人才观的思想局限,提出,了培养具有近代政治意识和道德品质“新国民”的教育目,标。,梁启超思想的转变是由于他个人经历,。梁启超受西学影,响主张君主立宪。戊戌变法失败后流亡国外，考察了欧美,尤其是美国的民主制度，转而拥护民主共和。当他注意到,西方社会的弊端后，认为民主共和弊端横生，还是君主制,好，于是同革命派展开论战，主张实行开明君主专制。,57,3.康梁维新思想的特点及评价,(1)特点：,中西融合,：把西方资本主义的政治学说同传统的儒家思想相结合，如康有为的孔子改制考，借助儒家思想宣传西方资产阶级学说。,救亡图存,：体现中国社会面临崩溃和民族危机深重的现实，蕴含了救亡图存、发展资本主义的强烈愿望，但也反映出其软弱性、妥协性的特点。,由理论到实践,：把维新思想转变为维新变法运动，最终推动了戊戌变法运动的实现。,58,(2)评价：,进步性,：变法图存和发展资本主义的主张深刻地触及反帝反封建、追求民族独立富强的社会问题，反映了正在发展中的民族资产阶级的利益和政治要求，也代表了当时一些爱国者的心声，极大地冲击了传统的封建主义思想，也动摇了封建顽固势力反对维新变法的理论基础；在社会上引起了强烈的反响，有力地推动了维新变法运动的开展，为戊戌变法奠定了思想基础。,局限性,：反对封建制度又从维护封建制度的传统思想找根据，没有完全抛弃传统的儒家理论，体现了民族资产阶级的软弱性，而这就必然导致维新变法运动走向失败。,59,1(2016石家庄质检)“能变则存，不变则亡，全变则强，小变仍亡”。康有为上光绪皇帝第五书集中表达了“维新派变法必须是全面的大变，而不是部分的或局部的小变”的观点。这主要反映了维新派(),A急于求成的躁进心态B与传统体制决裂的勇气,C“跪着”变法的策略 D对变法成果的乐观预期,2(2016衡阳高中毕业班联考)西方的民族主义思想，突出表现为法国的民族主义和德国的民族主义。前者指的是一个民族的“自决权”，后者强调的是民族特征。梁启超是中国揭示和宣传近代民族主义的第一人，他宣传、介绍和接受的是德国的民族主义。究其原因是,A中国经济发展更接近于德国经济,B德国的民族主义更适合中国国情,C梁启超企图效法德国君主立宪制,D法国大革命过于激进与改良不符,模拟训练,60,B,根据题干中康有为主张“全面的大变”，结合所学知识，近代中国无法实现社会转型的重要阻碍即腐朽不堪的封建政治、经济、文化观念，故“全面的大变”是符合历史潮流的，故A项错误，B项正确；康有为主张“全面大变”并非“跪着”变法，故C项错误；题干中并没有提到维新变法的结果，故D项错误。,61,B,中国经济状况与德国不同，故A项错误；根据材料“后者强调的是民族特征”可知，德国的民族主义更适合中国国情，故B项正确；梁启超效仿的是日本，故C项错误；材料侧重谈论的是德国，而不是法国，故D项错误。,62,中国近代前期思想解放潮流的特点,(1)广泛性：近代前期的主要社会阶级，包括地主阶级、农民阶级、民族资产阶级，都进行了各种各样的探索活动。这是由于外国资本主义与中华民族的矛盾已成为中国社会最主要的矛盾，外国的侵略对各个阶级都会造成不同程度的损害，各阶级在反对外来侵略、维护国家利益方面必然有一致性的一面。,(2)普遍向西方寻求真理：具有普遍向西方寻求真理的特点，只有义和团例外。这是因为外国的侵略不仅打开了中国的大门，也开阔了人们的眼界，使人们从闭关锁国和妄自尊大的束缚中解脱出来，看到了西方先进与中国落后的现实。,知识归纳,63,(3)层次性：学习西方从技术层次到制度层次，再到思想层次。这一特点的出现不仅在于时间上的差异和对西方认识上的差异，更主要的是阶级地位的差异。,(4)继承性：后面提出的各种救国方案对之前既有继承又有发展，既有量变又有质的飞跃。如地主阶级洋务派继承了地主阶级抵抗派“师夷长技”的思想，但在维护封建统治这一点上是一致的，因而是量变。而早期维新派又是由洋务派转化而来的，他们也继承了洋务派学习西方技术的思想，又将其发展为学习西方政治和经济，这就是质的飞跃。,64,康梁维新派与西方文艺复兴时期的人文主义者在宣传新思想方面的相似之处,(1)他们都旨在宣传资产阶级新思想。,(2)他们都借助传统文化的形式，以减少阻力。文艺复兴借助古希腊罗马的传统文化来宣传新思想，维新派是借助孔子的名义来宣传变法。,(3)根本原因是资本主义发展水平低，新兴资产阶级力量弱小。,中外关联,65,1,背景,(1)经济：,一战期间，中国民族资本主义进一步发展。,(2),政治：民族资产阶级队伍壮大，强烈要求实行民主制度。,(3)思想：辛亥革命后，西方民主、自由等启蒙思想和进化论思想进一步传播。袁世凯梦想复辟帝制，在思想文化领域掀起,“,尊孔复古,”,逆流。,新文化运动,2.过程,（1）,开始标志：1915年，陈独秀在上海创办青年杂志(第二期起改为新青年)。,（2）旗帜(口号)：,民主和科学(德先生与赛先生)。,（3）,代表人物：陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅、蔡元培等。,（4）基地和阵地：北京大学和新青年。,基础检测,66,3、内容,前期：（三提倡三反对）,提倡民主与科学，反对专制与愚昧,提倡新道德，反对旧道德,提倡新文学，反对旧文学,后期：（十月革命后马克思主义传入中国）,五四运动后，广泛宣传马克思主义,67,(1),民主指民主思想和民主制度；科学指科学精神和近代自然科学法则,。,(2)蔡元培1917年任北大校长时，主张“思想自由，兼容并包”的办学方针，推动新文化运动的发展。,(3)1917年胡适发表文学改良刍议，主张形式上用白话文。陈独秀的文学革命论，标志着文学革命的开始。,(4)1918,年，李大钊在新青年上发表了法俄革命之比较观庶民的胜利和布尔什维主义的胜利等文章，率先举起了社会主义旗帜。,(5),五四运动促使马克思主义传播。1919年，李大钊的我的马克思主义观全面介绍马克思主义。,(6),中国共产党早期组织有计划地宣传马克思主义。,具体内容：,68,全面认识新文化运动,(1)性质：资产阶级新文化反对封建旧文化的斗争。,(2)特点：,以民主与科学为核心，批判封建正统思想，实质是实现民主政治。,有思想战线和文学战线两条战线，其目的是为实现民主政治而营造新文化氛围。,存在着对西方文化绝对肯定和对东方传统文化绝对否定的局限性。,以五四运动为界，分为两个阶段。前期宣传资产阶级文化；后期以宣传马克思主义为主。,知识升华,69,(3)评价：,积极作用。,a是辛亥革命在思想文化领域的继续，由于两者在斗争内容方面都具有反封建的性质，故将新文化运动看做是辛亥革命的“补课”。,b动摇了封建正统思想的统治地位，使人们的思想得到空前的解放，民主和科学的思想得到弘扬，形成了一股思想解放潮流。,c中国的知识分子得到一次民主和科学的洗礼，为马克思主义在中国的传播创造了条件，推动中国自然科学的发展。,局限性：对中国古代传统文化和儒家思想的全盘否定，造成儒家思想受到近代史上前所未有的打击，严重地破坏了中国的传统文明，在很大程度上也制约了中国文化的发展。,70,孙中山的三民主义思想,基础检测,71,思想家们的思想随社会的发展而不断发展变化,中国近代史上思想家们的思想主张不是一成不变的，而是伴随着社会的发展而变化的。有的不断进步，有的则日趋保守。,(1,),康有为：否定君主专制，前期进行维新变法，主张实行君主立宪制；后来思想日趋保守，成为保皇派。,(2),梁启超：否定君主专制，进行维新变法，主张实行君主立宪制；后主张民主共和，坚决反对袁世凯复辟帝制。,(3,),孙中山：否定君主专制，主张实行资产阶级民主政治。,为实现其奋斗目标，提出了三民主义；,20,世纪20年代，随着革命形势的发展，将旧三民主义发展为新三民主义，明确提出反帝反封建的主张，从而推动了国民大革命运动的发展。,知识延伸,72,近代前期的四大社会思潮,1,维新变法思想,：甲午战后，救亡图存成为时代最强音，资产阶级维新派登上历史舞台，大力宣传维新变法思想，主张实行君主立宪制，掀起近代中国第一次思想解放的潮流，中国政治民主化由此开启。,2,民主共和思想,：孙中山主张民主共和、推翻清朝统治，建立一个美式资产阶级共和国；辛亥革命使民主共和的观念逐步深入人心。,3,民主与科学思想,：新文化运动前期，民族资产阶级知识分子高举民主、科学的大旗，动摇了儒家思想的统治地位，使人们的思想得到空前的解放。,4,社会主义思想,：新文化运动后期，激进民主主义者开始宣传马克思主义和社会主义；五四运动后，马克思主义的传播成为新文化运动的主流，为,中国共产党,的成立奠定了思想基础。,知识归纳,73,1近代前期中国向西方学习的特点,(1)学习内容：经历了从学习器物到学习制度，再到学习思想文化的过程，体现了中西文化的激烈碰撞，呈现出新旧过渡的特点。,(2)学习过程：经历了由鸦片战争前盲目排外到鸦片战争后被动接受(林则徐、魏源和地主阶级洋务派)再到甲午中日战争后的主动选择(维新变法运动、辛亥革命和新文化运动)的过程，最终中国共产党选择了马克思主义作为拯救国家、改造社会的思想武器。,各进步思想之间体现了继承与发展的关系。,(3)体现主题：救亡图存是主题。近代前期中国向西方学习的历程也是中国近代社会各阶层探索救亡图存道路的过程，学习西方与抵制侵略相关联、思想启蒙与救亡图存相结合，具有爱国进步的意义。,(4)学习目的：为了实现中国的独立、民主和富强。,知识归纳,74,2近代中国社会各阶层对传统文化的态度及主要原因,对传统文化的态度,主要原因,洋务派,维新派,资产阶级革命派,激进民主主义者,“中学为体，西学为用”；认为中国传统文化是主体，不可动摇,借用儒家思想，为我所用,吸收中国传统文化精髓来建设新文化,认为传统文化禁锢人们思想，应该革新,长期闭关锁国导致盲目自大；维护封建统治的需要,封建势力强大，资产阶级弱小，康有为借孔子的名义从内部否定封建专制的合理性,民主革命形势的发展；资产阶级救亡图存,袁世凯利用孔子企图达到复辟的目的；孔子成为封建思想的代表；实现资产阶级民主政治的需要,75,(2016湖北宜昌一模)近代中国社会变革剧烈，思想界对中西学态度也不尽相同，各种社会思潮应运而生。阅读材料，完成下列要求。,76,观点,1,“立国之道，尚礼仪不尚权谋，根本之图，在人心不在技艺”，“以忠信为甲胄，礼仪为干橹”抵御外侮。,2,“中学为内学，西学为外学；中学治身心，西学应世事，不必尽索之于经文，而必无悖于经义。如其心圣人之心，行圣人之行，以孝悌忠信为德，以尊主庇民为政，虽朝运汽机，夕驰铁路，无害为圣人之徒也。”,3,“上师尧舜三代，外采东西强国，立宪法，开国会，行三足鼎立之制，则中国之治强，计日可待。”,4,“我们现在认定，只有(德、赛)这两位先生可以救治中国政治上、道德上、学术上、思想上一切的黑暗。”,5,“欲使中国不亡，欲使中国民族为二十世纪文明之民族，必以废孔学、灭道教为根本之解决；而废记载孔门学说及道教妖言之汉文，尤为根本解决之根本解决。”,6,“我人今日在迷途中之救济决不能希望于自外输入之西洋文明，,而当希望于己国固有之文明。此为吾人所深信不疑者。”“吾国,固有之文明，正足以救西洋文明之弊，济西洋文明之穷者。”,77,解析：本题考查近代中国思想解放的潮流。首先进行分类：材料1“根本之图，在人心不在技艺”，反映出顽固派完全肯定中学；材料4“只有(德、赛)这两位先生可以救治中国”、材料5“以废孔学、灭道教为根本之解决”，反映出完全否定中学；材料2“中学为内学，西学为外学；中学治身心，西学应世事”、材料3“上师尧舜三代，外采东西强国”、材料6“决不能希望于自外输入之西洋文明，而当希望于己国固有之文明”，反映出部分肯定中学。然后选择一类，指出其所代表的阶级属性，如顽固派、洋务派、维新派、新文化运动中激进派、新文化运动中保守派的言论，并概括这些主张对中国近代化的影响。,依据一定标准将上述材料分类，并任选一类结合中国近现代史相关史实予以说明。(说明：1.分类时用材料序号表示并指出分类标准；2.要求观点明确、史论结合、史实准确),78,答案：分类：,示例1：从对待中学态度分类,第一类：1完全肯定中学。,第二类：4、5完全否定中学。,第三类：2、3、6部分肯定中学。,示例2：从对待中学态度分类,第一类：1、2、3、6完全肯定或部分肯定中学。,第二类：4、5完全否定中学。,示例3：从对待西学的态度分类,第一类：1完全否定西学。,第二类：4、5完全肯定西学。,第三类：2、3、6部分肯定西学。,示例4：从对待西学的态度分类,第一类：1完全否定西学。,第二类：2、3、4、5、6完全肯定或部分肯定西学。,示例5：从对待中西学的态度分类。,第一类：1完全肯定中学，否定西学。,第二类：2、3、6肯定或部分肯定中学，同时学习西学。,第三类：4、5肯定西学，全盘否定中学。,79,示例1的第一类,第1则材料代表了顽固派的言论，主张固守中国礼仪纲常，将传统文化作为救国的唯一法宝，认为只有寄希望于中国传统文化，才能抵御外辱，故坚决抗拒西方文化。这种主张以维护封建制度为目的，落后于世界工业文明的潮流，不利于中国的近代化。,第二类,第4、5则材料代表了新文化运动中激进派的言论，认为只有西洋文明才能救治中国政治上、道德上、学术上、思想上一切黑暗，故提出从根本上废除孔学、汉文，全盘否定中国文化。这在一定程度上有利于反对封建专制，有利于思想启蒙，但没有认识到西洋文明(自由主义)也有其内在弊端，而且造成“一切黑暗”的根源是帝国主义和封建主义统治，光靠西洋文明无法救治“一切黑暗”。,80,第三类,第2则材料代表了洋务派的言论，实际上主张“中学为体，西学为用”，认为中国封建制度优越，西方科学技术先进，主张学习西方先进技术维护中国封建制度，故没有全盘否定中国文化。,第3则材料代表了维新派的言论，主张借助传统文化，宣传西方的君主立宪的政治学说。,第6则材料(代表了新文化运动中保守派的言论)，认为要振兴中华，必须吸取西洋文明，但反对