周建人《蜘蛛》表格式教案.doc

学习目标
　１、了解蜘蛛的生活习性和生理特点。 
　２、体会生动说明的语言特点
重点难点
1、体会作者依据事物特征组织材料，合理安排说明顺序的方法。 
2、学习如何抓住特征生动说明事物的方法。
学法指导、拓展资料、问题预设及反思
周建人，鲁迅研究家，自然科学家。浙江绍兴人，鲁迅胞弟。科学著作《科学杂谈》等，与人合译达尔文的《物种起源》。

什么是生动说明？ 
生动说明是用具体详尽、幽默风趣的语言形象生动地描摹事物、描述过程，使读者乐于了解、便于了解说明对象的特征，并留下深入的印象。
一、了解作者、掌握生字词
二、整体感知课文 、自由朗诵课文 
三、同学自读，讨论问题，师生总结： 
1、本文讲了有关蜘蛛的哪四个方面的内容？ 

讨论：前三个方面的内容，顺序能否颠倒？ 

2、诸葛亮是智慧的化身，作者将蜘蛛比作诸葛亮，这个贴切的比喻暗含了作者怎样的情感？

3、蜘蛛如何捉拿昆虫？课文是怎样描述的？你喜爱这样的写法吗？作者为什么能写这么好？

4、蜘蛛织网之高妙，主要靠它身体机构之巧妙，它的腹内有几种腺各有什么作用？

5、文中有几处运用列数字，作比较，举例子的说明方法，请找出来读读，看在表达上起什么作用？

6、再读文章，找出你喜爱的语句或段落细细品味，说说为何吸引你？

7、试分析课文的说明顺序。

四、课堂总结： 
这是一篇知识性、科学性、趣味性都比较强的昆虫知识小品，文章从三个主要方面进行介绍，语言生动活泼，全文读来晓畅明白，有科普文的特色。
五、学以致用：
像周建人那样把你喜爱的小动物用生动形象的语言介绍给大家。

学法指导、拓展资料、问题预设及反思
1、《蜘蛛》是一篇科普小品，是一篇知识性、科学性、趣味性都较强的昆虫知识说明文。
２．本文紧紧抓住蜘蛛结网捕食的生态特征，从多方面对蜘蛛加以说明，无论涉及内容较多，但因作者采纳逻辑顺序，以蛛丝为线索一线贯之，所以文章显得很紧凑。