《拍手歌》教案.docx

课 题
识字3拍手歌•课时2-1日期

教学目标
1、正确认读“世、界”等 13个生字和“孔雀、锦鸡、雄鹰”等词语；正 确书写“歌、深”等10个字和“深处、熊猫、朋友”等词语。
2、了解“隹zhu I、鸟”等偏旁表意的特点，用部件归类识字法识字。
3、正确、流利地朗读课文。
4、利用拍手歌的特点，采用多种形式朗读儿歌，读出儿歌的节奏，培养学 生自主阅读的兴趣，提高阅读效率。
教学重点
正确认读“世、界”等13个生字和“孔雀、锦鸡、雄鹰”等词语；正确书 写“歌、深”等10个字。正确、流利地朗读课文。
教学难点
1、了解“隹”等偏旁表意的特点，用部件归类识字法识字。
2、利用拍手歌的特点，采用多种形式朗读儿歌，读出儿歌的节奏。
教学准备
课件，生字、生词卡片。
预习要求
1、借助汉语拼音认读“世、界”等 13个生字和“孔雀、锦鸡”等词语。
2练习朗读课文.能够读正确.读流利

教学过程
旁注
一、激发兴趣，导入新课
1、同学们，老师知道大家都非常喜欢小动物。今天，老师就带大家到动物 世界去看一看。
2・出示课件，学生欣赏。
展示各种动物在不同环境活动的场面。
(1) )欣赏各种动物在不同环境活动的场面，体会人与自然的和谐相处。
(2) )说说自己看到了哪些动物，它们都在干什么。
教师小结：多么广阔、美丽的大自然啊！动物们有的在空中自由飞翔，有的 在地上快活地奔跑，有的在水里无忧无虑地玩耍。他们生活得可真幸福啊！ 今天，老师就和大家一起来学习识字3,让我们一起来认识更多的动物。
板书课题：识字3拍手歌。齐读课题
二、学习生字新词
1、我们先来看一看识字3的生字都有哪些，出示课后的生字。
(1) )学生自由读一读。
(2) )指生读生字，正音：
“深、处”为翘舌音；“丛”为平舌音，读 ％朋”；
“深”是翘舌音“ sh”，并且是前鼻音“ en”；
“深处”的“处”是一个多音字，在这里读“ chu”，第四声；
“朋友”这个词语读轻声。
(3) )开火车读、齐读。
(4) )你有什么好办法记住它们？
可以用加一加的方法记住它们。如：“歌”是“哥+欠”，“熊”是“能+，'、、”， “猫”是r +苗”，"朋”是“月+月”。
还有用猜谜语的方法记住它们：“两个人走独木桥”就是“丛”。
2、出示词语，学习本课的生字词。
孔雀锦鸡雄鹰雁群猛虎黄鹂百灵熊猫
牢记飞翔丛林深处唱不休拍手歌朋友
(1 )自由认一认，读一读。(2 )指生读一读，相机正音。
(3 )开火车认读，同桌互读。(4 )全班齐读

二年级语文上册教案
3、单独出示课文中表示动物名称的词语，引导学生读一读，认真思考跟动
物名称有关的字有什么特点。
（1））认读后重点指导认识“隹”，这个字读“ zhu耻”
（2））先让学生观察“雀、鹰、雁”字形的相同之处，然后演示“隹”的 字形演变过程，让学生知道带有“隹”的字与鸟类有关。
（3））教师小结：是的，我们的祖先造字是有一定的规律的，在这里，与鸟 类有关的这一般的都带有“隹”这个部件，有的时候是带有“鸟”这个部件。 大家能举一举例子吗？ （ 4）学生列举
三、朗读课文
1、自由朗读，要求读准字音，读通顺句子。
2、同桌互读互听。
3、分小节展示朗读。
4、出示《拍手歌》练读。
（1））同桌自由模仿练读。
（2））师生拍手加动作表演读。
四、指导书写
1、出示课文要求书写的10个生字。
2、学生自由读一读，认真观察，这些生字在书写时需要注意些什么。 全班交流讨论
“歌”第二笔是竖，不是竖钩。这一笔和下面的竖钩是两笔，不能连成一笔。
“丛”第二笔变捺为点。
“熊”的“月”部件的第一笔是竖，不是竖撇。
3、重点指导书写“歌、熊”两个字。
“歌" 左右宽窄相当，顶部“哥”低，底部“欠”高，上面的“可”去钩，窄、 扁，下面的“可”宽、大，两个“可”的首横上短下长，右端抵竖中线，下横在 横中线上，两个“”字垂直对齐，“欠”首笔略高，“人”的起笔横中线，伸 向“哥”。“熊”：上大下
小，“能”左右齐平，上“匕”在右上格，下“匕”略大，起 笔在横中线的上侧， 四点底上合下开，左点偏左，第二、三点分写在竖中线的左右，末点偏右。
4、教师示范书写，边写边强调书写要领。
5、学生练习描红、仿写。教师巡视，提醒学生注意书写姿势，了解学生书 写情况，并相机指导。
6、全班交流评价。
五、课堂总结
同学们，通过这节课的学习，我们认识了 “世、界”等 13个生字和“孔雀、 锦鸡、雄鹰”等词语，学会了书写“歌、深”等 10个字和“深处、熊猫、 朋友”等词语。了解了 “隹zhu i⑴鸟”偏旁表意的特点。课后请大家练习朗 读《拍手歌》。
六、作业
1、练习朗读课文《拍手歌》。
2、抄写本课生字，每个加上拼音写3遍。
教 后 记
识字3拍手歌
课时
2-2
日期
教学目标
教学重点
教学难点
1、 学习课文，理解课文内容，能够感受到动物生活的自 人和动物相互依存的道理，有保护动物的意识。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文并能背诵课文；能读出儿歌的节奏，做 拍手游戏。
3、 利用拍手歌的特点，采用多种形式朗读儿歌，培养学生自主阅读的兴趣， 提高阅读效率。
1、 学习课文，理解课文内容，能够感受到动物生活的自由、快乐，领悟到 人和动物相互依存的道理，有保护动物的意识。
2, 正确，流利，有感情地朗读课文并能背诵课文。
利用拍手歌的特点，采用多种形式朗读儿歌，培养学生自主阅读的兴趣，提 高阅读效率。
、快乐，领悟到
教学准备
课件

1、练习朗读课文，能够读正确，读流利，读出儿歌的节奏。
预习要求
2、初步理解课文内容，领悟到人和动物相互依存的道理，初步形成保护动
物的意识。
旁注
教学过程
一、复习词语，巩固旧知
1、出示词语，指生开火车朗读词语。2、指生朗读课文，再齐读课文。
二、拍手游戏，再读课文。
1、学生自己拍手读课文，要求注意朗读的节奏。
2、同桌拍手互读。
,学生读“保护
3、全班拍手对读；教师引读。如教师读“你拍一，我拍一”
动物要牢记”，体会诗歌的节奏。
三、学习课文，整体把握
（一）学习开关和结尾两个小节
1、出示课文第一小节和课文最后一个小节，引导学生默读课文，想一想： 第一小节和最后一个小节讲了什么道理。
2、学生交流：动物世界很新奇，我们要保护动物。3、齐读这两个小节。
（二）学习课文第二到第九自然段
1、学生自由朗读课文，边读边思考：课文一共写了几种动物？请你画一画。 学生交流讨论。本文一共写了八种动物，分别是孔雀、锦鸡、雄鹰、雁、猛 虎、黄鹂、百灵、熊猫。
2、出示这八种动物的名称，引导学生为这八种动物分类。
全班交流，这八种动物可以分为两类，第一类是鸟类，有孔雀、锦鸡、雁、 雄鹰、黄鹂、百灵，第二类兽类，有猛虎、熊猫。
边读边思考问题。
全班交流讨论。
3、请同学们再读课文第2到9自然段，思考：这八种动物分别有什么特点? 学生自由朗读课文， 同桌之间交流讨论，
4、教师重点指导
“你拍四，我拍四，天空雁群会写字。”
（1））出示文字：
二年级语文上册教案
学生自由读一读，边读边思考：雁群真的会写字吗？雁群会写什么字呢？ 全班交流讨论，教师小结：雁群会写字，是说雁群在飞的时候会排成整齐的
一字
, I,
雁群会写字。
出示雁群在空中飞翔的图片，引导学生了解雁群写的“人”字和“一”字。
（2））出示第二自然段：“你拍二，我拍二，孔雀锦鸡是伙伴。”
教师引导学生思考：孔雀和锦鸡为什么是伙伴呢？
教师出示孔雀和锦鸡的图片，引导学生弄明白：孔雀和锦鸡长得很像，所以
他们成了好伙伴。
齐读第二自然段。
（3））出示第三自然段：“你拍三，我拍三，雄鹰飞翔云彩间。”
学生自由的读一读，理解“飞翔”的意思。
教师出示雄鹰在云彩间飞翔的图片，让学生观看雄鹰飞翔的姿态，从而理解
“飞翔”的意思。
学生齐读第三自然段。
（4））出示第六自然段：“你拍六，我拍六，黄鹂百灵唱不休。”
学生自由朗读这一自然段，理解“唱不休”的意思。
全班交流讨论：“唱不休”就是唱个不停，指黄鹂和百灵在叫个不停的意思。 教师播放黄鹂和百灵的叫声，并讲解因为黄鹂和百灵叫声非常的清脆悦耳， 所以人们称他们为鸟类中的歌唱家，它们在叫也被人们称之为在唱歌。
出示第七自然段：“你拍七，我拍七，竹林熊猫在嬉戏。”
（5））学生自由朗读第七自然段，理解“嬉戏”的意思。
教师引导学生回忆自己在操场上玩耍时的情景，再出示图片，引导学生欣赏
熊猫在竹林里玩耍时的样子，从而理解“嬉戏”这个词的意思就是高兴的玩
耍。说熊猫在嬉戏，是说熊猫在竹林里玩耍的非常快乐。让我们读一读这个自 然段，读出熊猫的快乐。
5、总结课文
各种动物都有它们的家，“你拍八，我拍八 ”，学生齐读：“大小动物都 有家。”如果我们破坏了他们的家，也就伤害了他们，我们和动物共同生活
在一个地球上，我们和动物是朋友，“你拍九，我拍九 ”，学生齐读
“人和动物是朋友”。所以我们要保护动物，“你拍十，我拍十——”学生齐
读：“保护动物是大事。”
五、课堂小结
1、这节课,我们认识了好多动物朋友,也了解了它们的生活特点。动物和 人类一样,都是大自然的孩子。我们要和动物和谐相处,爱护它们、保护它 们，共同拥有美丽的大自然。
2、拓展延伸：课后搜集其他内容的《拍手歌》，准备在后面的学习中交流。 六、布置作业
1、书与生字词语。
2、把今天学过的《拍手歌》读给家人听,再背给家人听。