《我的叔叔于勒》教后记.doc

《我的叔叔于勒》教后记
《我的叔叔于勒》教后记

刚讲完《我的叔叔于勒》这一课，在下面听课的同事就跑过来对我说：“我看你怎么一点儿也不紧张？〞我说怎么不紧张，跟同学说第一句时都不知说什么好了。只是一进入课文，心思都在听同学说，和同学对话上，就这样一节课就过去了，也远不像自己想象的那样紧张。课后想想，如果有从容的话，可能来自两个方面：一是坚持民主、求实的教学态度，二是深入、准确的把握教材。
民主更能促进同学思索，更能体现同学为主体、教师为主导的教学思想，也能更好地协调二者的关系。教师首先要站在同学的角度，用同学的知识、熟悉水平去理解教材，才能发现同学可能会碰到的问题，然后倾听同学的声音，触摸同学的感受，用尊重、宽容的眼睛去发现同学的优点和不够，用同学的语气跟他们对话、交流。教师只是用教师的高度适时地去点拨而已。教学的最终目的远不是一两个知识点的获得，而是同学在学习交流的过程中，收获方法，收获思想，这是教学求实的必需要。任何逾越于同学必需要之上的，越俎代庖的提示、演练都背离教学的本来目的。这一点得到申青竹老师的肯定和指点。她告诉我老教材也要用新理念来教，教学要有自己的特点，教学中的亮点要让同学去点……
民主、求实的态度只是教学的前提，具体到一节课上，一定要深入、准确地把握教材。作为一篇3000字的`小说，要把对作品中人物、情节、环境、主题的理解，尤其是主题地深入探讨，加上学会学习小说的方法在一节四十分钟的课堂之内完成，注定要舍弃，注定要凝练，注定要储备更多的理解。这一点孙平老师把她独到的、精准的理解传递给了我，才使得上课时能放得开，还能收得拢，多些从容。
课上我虽然敢读、敢说，其实我很为我的一般话汗颜；无论我最终选择了以探讨主题为主，可对小说三要素在这一课上的定位还是不够清楚；自己的语言也不够精练。这些还必需要今后多学习，多磨练。
最后想说的是，一节课，无论多么独到的制定，多么出色的开场白、过渡语，多么绚丽的课件，都要统一到同学的学上，都要教师自己认可，理解并把握。因为课是自己上，结果要同学能学会。
以上都是自己平常努力的方向，真正体现在平常每一节课上还必需要做更多的努力。

新乡白鹭化纤集团公司子弟学校张志峰

课文《我的叔叔于勒》教后记
课文《我的叔叔于勒》教后记
刚讲完《我的叔叔于勒》这一课，在下面听课的同事就跑过来对我说：“我看你怎么一点儿也不紧张？〞我说怎么不紧张，跟同学说第一句时都不知说什么好了。只是一进入课文，心思都在听同学说，和同学对话上，就这样一节课就过去了，也远不像自己想象的那样紧张。课后想想，如果有从容的话，可能来自两个方面：一是坚持民主、求实的教学态度，二是深入、准确的把握教材。
民主更能促进同学思索，更能体现同学为主体、教师为主导的教学思想，也能更好地协调二者的关系。教师首先要站在同学的角度，用同学的知识、熟悉水平去理解教材，才能发现同学可能会碰到的问题，然后倾听同学的声音，触摸同学的感受，用尊重、宽容的眼睛去发现同学的优点和不够，用同学的语气跟他们对话、交流。教师只是用教师的高度适时地去点拨而已。教学的最终目的远不是一两个知识点的获得，而是同学在学习交流的过程中，收获方法，收获思想，这是教学求实的必需要。任何逾越于同学必需要之上的，越俎代庖的提示、演练都背离教学的本来目的。这一点得到申青竹老师的肯定和指点。她告诉我老教材也要用新理念来教，教学要有自己的特点，教学中的亮点要让同学去点……
民主、求实的'态度只是教学的前提，具体到一节课上，一定要深入、准确地把握教材。作为一篇３０００字的小说，要把对作品中人物、情节、环境、主题的理解，尤其是主题地深入探讨，加上学会学习小说的方法在一节四十分钟的课堂之内完成，注定要舍弃，注定要凝练，注定要储备更多的理解。这一点孙平老师把她独到的、精准的理解传递给了我，才使得上课时能放得开，还能收得拢，多些从容。
课上我虽然敢读、敢说，其实我很为我的一般话汗颜；无论我最终选择了以探讨主题为主，可对小说三要素在这一课上的定位还是不够清楚；自己的语言也不够精练。这些还必需要今后多学习，多磨练。
最后想说的是，一节课，无论多么独到的制定，多么出色的开场白、过渡语，多么绚丽的课件，都要统一到同学的学上，都要教师自己认可，理解并把握。因为课是自己上，结果要同学能学会。
以上都是自己平常努力的方向，真正体现在平常每一节课上还必需要做更多的努力。