agriculture试讲说课稿.doc

agriculture试讲说课稿
agriculture试讲说课稿
第19课说课稿
一、说教材
1、教材的地位和作用
本课是第19课，教材以“agriculture〞为中心话题，讨论了古代和现代农业的差别，并提到了农业变化对环境的影响。要学习重点句型“it is/ was ? that〞表强调的用法，学会如何来给别人建议以及说明自己的观点。教材中安排了听说读写的任务活动，并有很多同学讨论的环节，充分体现了以同学为中心的教学理念。
2、教学目标
①知识目标：词汇的掌握，学会modernize, fertilization, irrigation等新词汇
②语言技能：
听：能听出材料中讲到了什么东西，并依据材料内容推断句子的对错及补充句子。 说：能顺畅地表达自己的观点，能用学过的句型给别人一些建议。
读：能快速读懂文章并依据文章内容做题。
写：能利用所学写一个种植花园的计划。
③学习策略：主动参加讨论，陈述观点，互相学习。
④情感目标：积极表达自己的看法，给出自己的建议，找到英语学习的作用。
⑤文化意识：通过讨论一些农业及环境问题，让同学了解一些社会问题并提升他们环保的意识。
3、教学重点及难点
①重点：怎样表达自己的观点以及给别人建议。
②难点：“it is/ was ? that〞表强调的句型用法。
二、说同学
依据教育心理学，如果同学关于一件事物有很大的兴趣，他们就会排除主管和客观的种种消极因素，尽量全身心地投入到知识的学习中去。本节课，我会运用一些图片，配以丰富的色彩，强化同学的兴趣和注意力。如果条件同意，我会用ppt来教学。高中生很在乎他人评价并且自我意识不断强化。因此在本课教学过程中，我会充分发动同学进行主动学习，并不时给予他们一些提示，引导他们思索，并给予适当的激励。
三、说教法
1、教学原则：
①活动性原则：提倡同学主动参加，体验，交流，合作，探究。
②任务型原则：任务驱动—激发动机；执行任务—培养责任心和合作精神；任务完成—激励学习积极性。
2、教学方法：
我会将听说读写四方面结合起来进行教学，培养同学各方面的能力。采纳“任务型教学法〞，通过discuss，陈述并记录观点，组织语言进行综合陈述等来培养他们思索、讨论、交流、合作及语言实际运用的能力。关于重难点，我会给出一些与同学实际生活接近的例子来让他们学习，熟悉。
3、教学手段;
①图片辅助：给同学浮现相关图片，使抽象的语言变得直观、生动，提升同学的兴趣。 ②非测试性评价：我会让同学做听力答题，评价自己对听力的理解程度，在语法知识学习后进行rewrite等非测试性评价手段，帮助同学及时找出自己的不够并改正。
四、学法指导
新制定的《英语课程标准》把“培养同学学习英语的兴趣，树立自信心，培养合格学习习惯和形成有效策略，发展自主学习和合作精神〞放在了首位。因此，我会以同学为中心，给机会让他们来表现自己，帮助他们找到英语学习的有用性，并多组织同学进行小组讨论学习，培养他们的合作意识，自主学习、互相学习以及交际和思维能力。
五、教学程序
(一) 导入制定
1、 我会问同学他们天天吃什么，过去人们天天吃什么，人们吃的`习惯有哪些改变来把同学带入到本课的话题中；
2、 我会让同学看书上的图表，找出它说明了什么问题。
3、 让同学思索造成这种变化的原因是什么以及这种改变对农业有什么影响。
〔三〕新课浮现
1、听力〔10〕：
①我会先告诉同学他们将听到一段关于农业的材料，让他们仔细听，并推断书上第二题中的句子的对错。
②听完后让同学回答第二题，不对的要给出理由。
③让同学看第一题，找出哪些是听力中提到了的。
④让同学先看第三题，有个大致的印象，然后放录音，让同学依据内容将空格补充完整并 进行简单的讲解。
2、说：
①我会问一个同学如果给他一块地，他想种些什么，然后给出自己的观点，给他一些建议，用那些短语，并解释那些短语的意思。
②把同学分成五组，每组扮演一个角色进行讨论。
③让每组同学派代表陈述本组的观点，扮演领导的小组成员仔细听，做笔记。 ④让扮演领导的小组说他们的看法并给出建议。
3、阅读：
①让同学看图，讨论古代与现代农业的区别。
②让同学快速阅读并完成后面的选择题。
③让同学找到“fertile〞等词语，引导他们找出这些词的名词和动词形式，简要讲一下这些构词法，并告诉他们如何在句中区分他们的用法，最后给一些例子让同学进行巩固。 ④解释文中其他重要词语和句子。
⑤
〔四〕巩固操练
这部分主要以小组活动的方式来进行，同学围绕“我最喜爱的一项运动〞的话题，两人一组进行讨论，并针对伙伴所说的内容做好笔记。
〔五〕课程总结
我总结本节课所讲的生词及语法知识，强调重点和难点，使同学明确并准确掌握本课所授的知识。
〔六〕课后作业
依据小组活动讨论的内容，运用本课所学知识，写一篇关于“伙伴最喜爱的一项运动〞的80字作文。
六、PPT制定
依据教学程序的安排，我把PPT分为review，new words and expressions, listen and answer, key structure, special difficulties等假设干板块，使整个教学过程结构紧凑，充分体现了其程序性。
每个板块都用高度概括的关键词来浮现，便于同学识别及掌握本课重点、难点，充分体现PPT制定应有的概括性。
PPT中穿插各种图片、音频文件等多媒体资源，不但强化了同学对本课学习的兴趣，而且使PPT更具艺术性，以满足高中同学的艺术培养要求。

高一英语Modern agriculture Unit 19 modern agriculture
高一英语Modern agriculture Unit 19 modern agriculture
Unit 19 modern agriculture Period 1
(一)明确目标
1. To learn to read statistical graphs.
2. To train listening and speaking skills.
3. To grasp the necessary language points connected with the content.
〔二〕整体感知
Step 1 lead in /presentation
With the time passing by, people’s living standard is becoming higher and higher. As a result their eating habits have charged a lot. Today we are going to know some details about it by watching the graphs.
〔三〕教学过程
Step 2 warming up by brain storming
Topic: agricultural produce, people’s eating habits, favorite foods and so on.
Step 3
Go through the questions by discussing in small groups with the help of the graphs. Learn with language point at the same time
Step 4
Present the results form each groups.
Step 5
After brief conclusion come to listening task.
Step 6
Acting out a short play. “how to make use of the land.〞
〔四〕随堂学习
用适当的词填空
1. ____ the years people’s ___ ____ are charging. That’s ____ _____ produce has charged ___ three years.
2. Girls are come ____ ____ flowers.
3. Last year the number of death increased try 2-3 ___ ____ the year before last.
4. They reason ___ he did not come is quite clear.
5. The desire that they wanted to make good money ___ ___ a disaster.
6. Do you think the medicine will have a food ___ ___ the boy？
7. The villagers didn’t take care about the ____ of nature. They cut down as many tresses as ____ in time; the area was ____ ____ a desert.
8. The young man is the only one ____ for the Jole.
9. Never ___ ____ nature or you can’t escape ___ punished.
10. If I ____ a bird ___ ___ to the moon ---doesn’t it sound _____?
1. over eating habits why agricultural 2. compared to 3. compared to /with 4. why 5. led to 6. effect on 7. protection possible charged into 8. possible 9. go against being 10. were would nice
高一英语Modern agriculture Unit 19 modern agriculture